Рабочая программа по разделу «Лепка»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по разделу «Лепка»

для детей подготовительной группы компенсирующей направленности

с задержкой психического развития

образовательной области «Художественное творчество»

36 периодов непосредственно образовательной деятельности (1 раз в неделю)

Составитель: воспитатель МБДОУ «Колокольчик»

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по разделу «Лепка» образовательной области «Художественное творчество» для детей подготовительной группы компенсирующей направленности с задержкой психического развития составлена на основе содержания основной образовательной программы дошкольного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья (задержкой психического развития) «На пути к успеху», с учётом основного направления деятельности учреждения: «Создание условий для сохранения и укрепления психофизического развития детей».

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического

комплекта:

«Подготовка к школе с задержкой психического развития». , , Г. М, Капустиной, ;

. «Изобразительная деятельность в детском саду. Планирование, конспекты, методические рекомендации»

«Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет»;

«Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».

Рабочая программа рассчитана на 36 периодов непосредственно образовательной деятельности в год (1 раз в неделю), длительностью 30 минут.

Целью данной программы является создание системы работы по разделу «Лепка» для детей

подготовительной группы компенсирующей направленности.

Программа предусматривает решение следующих задач:

·  поощрять активное использование детьми разнообразных изобразительных материалов для реализации собственных и поставленных другими целей;

·  развивать воображение детей: побуждать следовать определенному замыслу, внося в него некоторые коррективы; стремиться к созданию оригинального изображения, придумывать варианты одной и той же темы;

·  развивать умение лепить с натуры и по представлению знакомые пред­меты, персонажей литератур­ных произведений, фигуры чело­века и животных в движении, объединяя небольшие группы предметов в несложные сюжеты; передавать их характерные особенности, пропорции частей и различия в величине деталей, выразительность образа;

·  совершенствовать практические навыки при использовании пластического, конструктивного, комбинированного способов лепки; побуждать моделировать форму кончиками пальцев, сглаживать места соединений, оттягивать детали пальцами от основной формы, украшать созданные изображения с помощью рельефных налепов, прорезания или процарапывании поверхности вылепленных изделий стекой; использовать дополни­тельные материалы (косточки, зерна, бусинки и т. д.) и кистевую роспись в качестве декора вылепленных изделий);

Коррекционные:

·  развивать общую моторику (закреплять умение сохранять правильную позу при работе за столом), самостоятельность, аккуратность.

·  обогащать сенсорный опыт детей, включая в процесс ознакомления с предметами обследование их при помощи движений рук по предмету.

·  активизация речевой деятельности на основе ознакомление с предметами и явлениями окружающего мира и знакомства с искусством.

·  развитие и совершенствование мелкой и общей моторики, развитие слухового, зрительного восприятия.

·  осуществление дифференцированного подхода с учетом индивидуальных, физиологических, психологических и возрастных особенностей.

Достижение целей и задач данной программы реализуется через:

·  предметную лепку

·  сюжетную лепку

·  по представлению

·  модульную лепку

·  рельефную лепку, пластинографию

·  и использованием природного, бросового материала

·  декоративную лепку

В рамках данной программы реализуется национально-региональный компонент, с учётом национально-культурных особенностей и ценностей нашего округа, который представлен следующими темами: «Начало осени» - экскурсия в лес с целью уточнения и расширения представлений детей о природе нашего региона, «Мой город»- слайд - беседа с целью расширения представления о нашем городе, «Зима. Деревья зимой»- слайд – беседа с целью наблюдения за сезонными изменениями в природе, «Жизнь и быт народов Севера», «Одежда, обувь, головные уборы» - слайд – беседа с целью пополнения и расширения знаний детей о родном крае, коренных жителях и их национальной одежде, «Дикие животные и их детёныши»- знакомство с Красной Книгой, с целью расширения элементарных представлений о представителях флоры и фауны, занесенных в Красную Книгу, «На Ямале мы живём»-рассматривание картин, иллюстраций о Ямале, «Весна» - изготовление коллажа, с целью расширения знаний о сезонных изменениях в природе на Ямале.

Новизна рабочей программы по разделу «Лепка» заключается в том, что в образовательную деятельность включено использование мультимедийных технологий и информационно-коммуникативных технологий дающих возможность приобрести прочные навыки в системе изобразительного искусства.

Данная программа учитывает принцип интеграции образовательных областей.

Примерные виды интеграции образовательной области «Художественное творчество»
По задачам и содержанию психолого-педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
- «Коммуникация» - развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности. - «Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части изобразительного искусства, творчества. - «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности. - «Труд» - формирование трудовых умений и навыков, адекватных возрасту воспитанников, трудолюбия в различных видах продуктивной деятельности. - «Музыка», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура»- развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства.	Содержание и результаты всех областей Программы могут быть обогащены и закреплены с использованием средств продуктивной деятельности детей. - «Музыка», «Чтение художественной литературы» - использование музыкальных и художественных произведений для обогащения содержания области «Художественное творчество».

Формирование образовательного процесса по разделу «Лепка» для детей подготовительной группы.

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Лепка	Изготовление украшений для группового помещения к праздникам, предметов для игры, сувениров, предметов для познавательно-исследовательской деятельности, обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.), рассматривание эстетически привлекательных предметов (овощей, фруктов, деревьев, цветов и др.), узоров в работах народных мастеров и произведениях декоративно-прикладного искусства, игры, организация выставок работ народных мастеров и произведений декоративно-прикладного искусства.	Групповая

Педагогическая диагностика знаний и умений детей проводится 2 раза в год в форме наблюдения, беседы, игры. Итоговые результаты освоения программы (мониторинг оценки интегративных качеств осуществляется 1 раз в год.

Требования к уровню подготовки детей

подготовительной группы компенсирующей направленности

по лепке

К концу года дети должны:

Знать

·  о видах народного прикладного искусства,

·  о скульптуре.

Уметь

·  высказывать эстетические суждения о произведениях искусства,

·  выполнять декоративные композиции способом налепа и рельефа,

·  лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, позы и движения фигур;

·  создавать сюжетные композиции из 2 - 3 и более изображений.

Иметь представления

·  об основных выразительных средствах,

·  о росписи вылепленных изделий по мотивам народного искусства.

Тематический план

№	Тема (раздел)	Количество непосредственно образовательной деятельности	В том числе практической непосредственно образовательной деятельности
1	«Букет в падарок»	1	1
2	«Чудо-букет»	1	1
3	«Кто под дождиком промок?»	1	1
4	«Цветочки в горшочках для воспитателей»	1	1
5	«Сансевьера»	1	1
6	«Яблоко, груша, банан»	1	1
7	«Вишенка»	1	1
8	«Лошадки» (весёлая карусель), по мотивам народных игрушек	1	1
9	«Как яблоки на ветках снегири»
10	«Спасская башня Кремля»	1	1
11	«Плывёт пароход, то назад, то вперёд»	1	1
12	«Декоративная пластина»	1	1
13	«Рамочка для фотографии»	1	1
14	«Вертолёт»	1	1
15	«Заюшкина избушка»	1	1
16	«Ёлки – колкие иголки»	1	1
17	«Дед Мороз принёс подарки»	1	1
18	«Бабушкины сказки»	1	1
19	«Кто в лесу живёт?»	1	1
20	«Едем-гудим! С пути уйди!»	1	1
21	«Чайная посуда», декоративная, гжель	1	1
22	«Электроприборы – наши помощники»	1	1
23	«Мебель по мотивам сказки «Три медведя»	1	1
24	«Отважные парашютисты»	1	1
25	«Зимнее превращение пугала»	1	1
26	«Деревья весной»	1	1
27	«Вазочка для мамочки»	1	1
28	«Бабочки»	1	1
29	«Башмачок»	1	1
30	«Лебёдушка»	1	1
31	«Покорители космоса – наши космонавты»	1	1
32	«Азбука в картинках»	1	1
33	«Насекомые», предметная	1	1
34	«Наши помощники в саду и огороде»	1	1
35	«Вечный огонь», сюжетная	1	1
36	«Игрушка для малыша» (звонкий колокольчик)	1	1
ИТОГО:	36	36

ПРОТОКОЛЫ ОБСЛЕДОВАНИЯ УМЕНИЙ ДЕТЕЙ В ЛЕПКЕ

ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ компенсирующей направленности

№ п/п

Фамилия, имя ребенка

Технические навыки

Конструктивный 6

Скульптурный 7

Уровень развития ребенка,

Сплющивание 1

Раскатывание 2

Вдавливание 3

Оттягивание 4

Примазывание 5

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

н

к

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

2- балла

1-балл

0-баллов

ВЫВОД:_______________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата проведения диагностики:

Педагог: ____________________________________

КРИТЕРИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ ПО ЛЕПКЕ

ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

2 БАЛЛА Ребёнок свободно использует для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; передает форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывает поверхность формы движениями пальцев и стекой. Передает характерные движения человека и животных, создает выразительные образы. В декоративной лепке использует разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), из глины расписывает пластину, создает узор стекой, индивидуальные и коллективные композиции из разноцветного пластилина.

1 БАЛЛ Ребёнок недостаточно использует для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные ранее; частично передает форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывает поверхность формы движениями пальцев и стекой. Допускает ошибки при передаче характерных движений человека и животных, не умеет создавать выразительные образы. В декоративной лепке недостаточно использует разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), из глины расписывает пластину, создает узор стекой, индивидуальные и коллективные композиции из разноцветного пластилина. Ребенку необходима постоянная поддержка и стимуляция деятельности со стороны воспитателя.

0 БАЛЛОВ Ребёнок не умеет использовать для создания образов предметов, объектов природы, сказочных персонажей разнообразные приемы, усвоенные раннее; не передает форму основной части и других частей, их пропорции, позу, характерные особенности изображаемых объектов; обрабатывает поверхность формы движениями пальцев и стекой. Не передает характерные движения человека и животных, не создает выразительные образы. В декоративной лепке не использует разные способы лепки (налеп, углубленный рельеф), из глины не расписывает пластину, не создает узор стекой, индивидуальные и коллективные композиции из разноцветного пластилина. Ребенку необходима постоянная поддержка и стимуляция деятельности со стороны воспитателя.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Для педагогов

Методическая литература:

1. Программа воспитания и обучения в детском саду. /Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2007.

2. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду». /Под ред. , . – 2-е изд., испр. и доп. – М.: «Мозаика-Синтез», 2005.

3. Изобразительная деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. /Под ред. . – М.: Мозаика-Синтез, 2006.

4. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития. Книга первая. /Сост. . – М.: «Школьная Пресса», 2004.

5. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. /Под ред. . – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005.

6. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Старшая группа. /Сост. . – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2006.

7. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Подготовительная к школе группа. /Сост. . – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007.

8. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: пособие для педагогов дошкольных учреждений. /Сост. . – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006.

9. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Средняя группа. /Сост. . – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2009.

10. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. Цикл занятий для детей старшего дошкольного возраста./Сост. . – М.: Скрипторий 2000», 2003 г.

11. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду: Подготовительная к школе группа: Программа, конспекты: пособие для педагогов дошкольных учреждений. /Сост. . – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006.

12. Занятия с детьми старшего дошкольного возраста по теме «Осень. Часть II». /Сост. . – М.: Скрипторий 2003», 2005.

Художественная литература:

·  А. Барто «Зайка»,

·  В. Сутеева «Под грибом».

·  Чтение сказки «Три медведя»

·  Чтение «Пугало»

·  Чтение сказки «Заюшкина избушка».

·  Чтение сказки «Маленький Мук»,

·  Чтение сказки «Сапоги-скороходы»,

·  Чтение сказки «Золушка»

·  Чтение сказки «Кот в сапогах»

Познавательная (вспомогательная литература):

·  «Волшебный пластилин» - искусство детям

·  Альбом, Издательство, Мозаика-Синтез.

·  «Пластилиновый зоопарк» - занятия с детьми от 3 до 5 лет

·  Альбом, маленький художник

·  А. А, Грибовская «Лепка в детском саду»

·  Альбом для детей 2-4 лет

·  «Лепка в детском саду»

·  Альбом для детей 4-5 лет

·  «Лепка в детском саду»

·  Альбом для детей 5-7 лет

Для воспитанников.

Художественная литература:

·  А. Барто «Зайка»,

·  В. Сутеева «Под грибом».

·  Чтение сказки «Три медведя»

·  Чтение «Пугало»

·  Чтение сказки «Заюшкина избушка».

·  Чтение сказки «Маленький Мук»,

·  Чтение сказки «Сапоги-скороходы»,

·  Чтение сказки «Золушка»

·  Чтение сказки «Кот в сапогах»

Познавательная (вспомогательная литература):

·  «Волшебный пластилин» - искусство детям

·  Альбом, Издательство, Мозаика-Синтез.

·  «Пластилиновый зоопарк» - занятия с детьми от 3 до 5 лет

·  Альбом, маленький художник

·  А. А, Грибовская «Лепка в детском саду»

·  Альбом для детей 2-4 лет

·  «Лепка в детском саду»

·  Альбом для детей 4-5 лет

·  «Лепка в детском саду»

·  Альбом для детей 5-7 лет

Календарно-тематическое планирование по разделу «Лепка» образовательной области «Художественное творчество».

Дата (месяц)	№	Тема	Содержание	Материал	Сопутствующие формы
Планируемая дата	Фактическая дата
04.09.2013 г.		1	«Букет в подарок»	Учить детей осваивать новое формообразовательное движение - скручивание колбаски для середины цветка и применение его при составлении букета в подарок, Формировать потребность освоения новых приемов и способов лепки. Развивать фантазию, творческую активность, воспитывать интерес к творчеству. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, память, внимание, наблюдательность.	Демонстрационный: иллюстрации цветов, букет цветов, образцы цветов. Раздаточный материал: пластилин, частично заготовленные элементы, цветной картон, доски, стеки, стержни. Раздаточный: Пластилин, стеки, дощечки для лепки, салфетки матерчатые, клеёнки на столы, вода. Оборудование: магнитофон, запись А. Вивальди «Гармоническое вдохновение».	Заучивание наизусть стихотворений, загадок о цветах, договаривание четверостиший, сочинение собственных загадок, рассматривание иллюстраций различных цветов.
11.09.2013 г.		2	«Чудо-букет»	Учить детей создавать цветочные композиции пластическими средствами по мотивам народного искусства (букет, вазон, венок). Совершенствовать технику рельефной лепки. Показать рациональный способ получения большого количества одинаковых элементов (цветов) – сворачивания трубочки (рулона) и разрезания на части. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать художественный вкус. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, внимание, воображение.	Демонстрационный: 2-3 предмета декоративно-прикладного искусства с цветочными элементами декора (семёновская матрёшка, городецкая разделочная доска, гжельская посуда, хохломская ложка, вологодское кружево, писанка (миниатюра на яйце) и пр.). Таблица с вариантами цветочных декоративных элементов. Раздаточный: Керамические плитки, пластик или картонные квадратики размером 10х10, 15х15, 20х20 см, пластилин, резаки для резки пластилина, сделанные из проволоки и картона, стеки, красивые пуговицы, бусины. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка. Лит-ра: 7; 160.	Рассматривание произведений декоративно-прикладного искусства с цветочным декором (керамика, ковроделие, ткачество, вышивка, художественная роспись и резьба по дереву и др. из мини-музея группы, д/сада).
18.09.2013 г.		3	«Кто под дождиком промок?»	Учить детей самостоятельно выбирать сюжет для лепки в соответствии с заданной темой. Вызвать интерес к созданию выразительных образов (промокшие под дождём животные). Объяснить связь между пластической формой и способом лепки. Развивать у детей умение лепить скульптурным способом (из целого куска) путём вытягивания и моделирования частей, украшать лепный образ рельефным налепом, прорезанием или процарапыванием стекой. Воспитывать художественный вкус. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, воображение.	Демонстрационный: Иллюстрации дождливой погоды, к литературным произведениям А. Барто «Зайка», В. Сутеева «Под грибом». Раздаточный: Глина, стеки, дощечки для лепки, салфетки матерчатые, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, мелодия «Волшебство природы». Лит-ра: 6; 52.	Беседа о дожде и дождливой погоде осенью. Рассматривание иллюстраций к литературным произведениям А. Барто «Зайка», В. Сутеева «Под грибом». Упражнение «Дождик» («К нам на длинной тонкой ножке…»).
24.09.2013 г.		4	«Цветочки в горшочках для воспитателей»	Продолжать знакомить детей с техникой «пластинография». Учить накладывать пластилин на твёрдую основу, тщательно сглаживая поверхность и края. Развивать умение изображать цветы, используя природный материал и дополняя поделку деталями из бросового материала (цветочный горшок). Развивать чувство композиции, фантазии и воображения. Воспитывать самостоятельность, старание, бережное отношение к растениям. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, память, внимание, наблюдательность.	Демонстрационный: Горшки с цветущими и вечнозелёными растениями, образцы цветов, сделанных из различных природных материалов. Раздаточный: Крышки от различных флаконов для цветочного горшка, разделённые на 2 части, природный материал (косточки, семена растений, ракушки), пластилин, стеки, матерчатые салфетки, доски для лепки, картон А5 (пластмассовые крышки от ведёрок для майонеза) для формы. Оборудование: Магнитофон, музыка «Вальс цветов».	Рассматривание комнатных растений, уход за ними, отгадывание загадок, д/и «4 лишний», «Подбери признак», «Узнай по описанию», «Найди такой же в нашем цветнике».
02.10.2012 г.		5	«Сансевьера»	Продолжать учить детей лепить способом пластинография. Учить передавать в лепке знакомый образ комнатного растения, цветочного кашпо. Развивать умение детей передавать пропорции, форму, положение листьев и их окраску. Воспитывать любовь к живой природе. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Цветочный горшок с сансевьерой. Раздаточный: Картон-основа для поделки, пластилин, стеки, гладкая бумага, «скалочки», матерчатые салфетки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Рассматривание иллюстраций комнатных цветов, полив растения, протирание листьев. Беседа о комнатных цветах. Д/и «Сложи из частей».
09.10.2013 г.		6	«Яблоко, груша, банан»	Учить детей передавать в лепке форму, величину и размер фруктов, прорабатывать детали пальцами, использовать в работе стеку для прорисовки некоторых деталей у фруктов. Развивать умение объединять вылепленные предметы в композицию – натюрморт. Воспитывать интерес к процессу лепки, аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать глазомер, согласованность в работе обеих рук.	Демонстрационный: Корзина с фруктами (яблоко, груша, банан). Конверт с 3 загадками-описаниями. Игрушечный мишка. Раздаточный: Скульптурный пластилин, дощечки для лепки, стеки, матерчатые салфетки, клеёнки на столы, игрушечные тарелочки. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка. Лит-ра: 11; 9; 12; 48.	Рассматривание и составление натюрмортов, обследование формы фруктов. Д/и «Определи на ощупь», «4 лишний». Чтение стихов о фруктах, загадывание загадок.
16.10.2013 г.		7	«Вишенька»	Продолжать учить детей лепить способом барельеф, развивать творческие способности, воспитывать интерес к занятию. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, фантазию, воображение.	Демонстрационный: Иллюстрации деревьев, растущих в саду, образец. Раздаточный: Плотный картон, размером А4, пластилин, стеки, клеёнки, доски для лепки, салфетки матерчатые, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, музыкальное сопровождение.	Беседы о деревьях, растущих в сад, слайд - беседа о деревьях.
23.10.2013 г.		8	«Лошадки» (весёлая карусель)	Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, воспитывая у них эстетическое отношение к изделиям народных мастеров. Продолжать учить детей лепить из целого куска фигурку лошадки приемом вытягивания. Воспитывать у детей уважение к труду народных мастеров, стремление научиться из глины делать игрушки. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, фантазию, воображение.	Демонстрационный: Дымковские кони (игрушки и иллюстрации). Раздаточный: Скульптурный пластилин, дощечки для лепки, стеки, матерчатые салфетки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная русская народная мелодия, Свиридов «Тройка». Лит-ра: 6; 60.	Рассматривание дымковских игрушек, иллюстраций с дымковской росписью, беседа о дымковском ремесле, дымковских мастерах.
30.10.2013 г.		9	«Как яблоки на ветках снегири»	Продолжать учить детей передавать в лепке образ зимующей птицы (снегиря), передавая особенности внешнего вида, окраски. Упражнять в применении разнообразных способов лепки, приучать самостоятельно решать, какие части лепить из целого куска, какие - присоединять. Развивать умение пользовать стекой, сглаживать поверхность фигуры. Воспитывать любовь и заботу о птицах, умение договариваться между собой (кто и где поместит птицу на ветке). Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук.	Демонстрационный: Иллюстрация снегирей на дереве, игрушка снегиря, ветка, вылепленная фигурка снегиря. Раздаточный: Пластилин красного, чёрного цвета, стеки, дощечки для лепки, матерчатые салфетки. Для клюва (по желанию детей) семечки подсолнуха. Клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная мелодия.	Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Чтение художественной литературы. Беседа о зимующих птицах, снегирях, составление описательных рассказов. Загадывание загадок о зимующих птицах. Д/и «Угадай, какая птица прилетит (села) на кормушку»
06.11.2013 г.		10	«Спасская башня Кремля»	Продолжать учить детей лепить способом пластинография (цветовая растяжка). Учить передавать в лепке образ главной башни нашей страны (Спасской башни). Развивать умение дополнять работу отдельными деталями (рельефные налепы; прорезание или процарапывание стекой). Воспитывать интерес к процессу лепки, аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать глазомер, согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Иллюстрация с изображением Спасской башни Кремля. Образец. Раздаточный: Контурный рисунок Спасской башни Кремля на картоне, пластмассовые звёзды, набор пластилина, стеки, салфетки для рук, клеёнки на столы, доски для лепки. Оборудование: Магнитофон, запись патриотической музыки.	«Экскурсия» по Москве. Рассматривание иллюстраций Красной площади, Спасской башни Кремля, курантов, Царь пушки, Царь колокола. Чтение произведений о Москве. Слушание песен о Москве.
13.11.20123г.		11	«Плывёт пароход, то назад, то вперёд»	Учить детей формировать из бруска пластилина корпус парохода, палуб. Развивать умение соединять детали парохода между собой, дополнять поделку характерными деталями 9труба, иллюминаторы, флажки). Воспитывать интерес к процессу лепки, аккуратность, усидчивость. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, воображение.	Демонстрационный: Игрушечный пароход, иллюстрация из мультфильма «Чунга-чанга». Раздаточный: Набор пластилина, трубочки для коктейля, бумажные флажки на нитке (каждому ребёнку), колпачки от фломастеров, пуговицы, стеки, салфетки для рук, клеёнки на столы, доски для лепки. Оборудование: Магнитофон, песня из мультфильма «Чунга-чанга». Лит-ра: 6; 176.	Беседа с детьми о профессиях людей, связанных с морем, о водном транспорте. Рассматривание игрушечных парохода и корабля, иллюстраций различных судов (современных и старинных). Слушание песенки «В порту», шума моря. Чтение художественных произведений по теме, отгадывание загадок. Вырезание и приклеивание бумажных флажков на нитку.
20.11.2013 г.		12	«Декоративная пластина»	Учить создавать пластину из пластилина путём сплющивания шара или цилиндра между ладонями с последующим выравниванием её пальцем или стекой, приближая по размеру и форме к эскизу. Развивать умение украшать поверхность пластины плодами, семенами, заполняя середину и края, придерживаясь определённого ритма. Воспитывать самостоятельность, активность. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, фантазию, воображение.	Раздаточный: Пластилин, плоды, семена, стеки, пластина из картона (крышки от майонеза). Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Рассматривание узоров по мотивам народных орнаментов, выкладывание их из мозаики, бросового материала, заготовка природного материала.
27.11.2013 г.		13	«Рамочка для фотографии»	Учить выполнять декоративную лепке, способом барельеф. Развивать умение украшать барельеф, развивать творческие способности. Воспитывать старание, отзывчивость, самостоятельность, творческие. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: образцы разнообразных рамочек для фотографий. Раздаточный: Клеёнки на столы, дощечки для лепки, пластилин разного цвета, стеки, салфетки матерчатые, бумажные. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Рассматривание рамочек.
04.12.2013 г.		14	«Вертолёт»	Учить детей лепить воздушный транспорт, первать его характерные особенности. Развивать умение использовать в своей работе приёмы для создания основных форм изделий (раскатывание, сплющивание. Поощрять любые проявления творчества в процессе украшения формы путём налепа. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: образцы вертолётов, образец. Раздаточный: Пластилин разного цвета, дощечки для лепки, стеки, салфетки матерчатые, бумажные, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Слайд- беседа о вертолётах.
11.12.2013 г.		15	«Заюшкина избушка»	Обучать умению создавать поделку из пластилина, используя одинаковые заготовки для лепки ровных «брёвнышек». Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями ладони, соединять брёвнышки между собой, составляя крепкое строение. Развивать воображение и фантазию, украшая избушку (окна, крыша, двери, труба и т. д.). Воспитывать отзывчивость. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Иллюстрации к сказке «Заюшкина избушка». Раздаточный: Клеёнки на столы, дощечки для лепки, пластилин разного цвета, стеки, салфетки матерчатые, бумажные. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Рассматривание иллюстраций к сказкам «Зимовье зверей», «Лиса, заяц и петух», «Три медведя» и образцов избушек, чтение сказки «Заюшкина избушка».
18.12.2013г.		16	«Ёлки – колкие иголки»	Учить детей лепить ёлочку модульным способом, собирая сложную конструкцию. Добиваться выразительной формы, передавая красоту ёлочки. Развивать умение скатывать шарики разного размера и расплющивать их в диски, накладывая поочерёдно от большего к меньшему. Воспитывать у детей любовь к окружающей природе, аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, память, внимание, наблюдательность.	Демонстрационный: Игрушки – ёлочки, иллюстрация дерева, схема последовательности лепки ёлки. Раздаточный: Пластилин зелёного и коричневого цвета, стеки, доски для лепки, матерчатые салфетки, шпажки (зубочистки или спички без серной головки) для стержня ёлки. Оборудование: Магнитофон, песни для караоке о ёлке. Лит-ра: альбом, 5; 517.	Наблюдения на прогулке за сосной и елью. Беседа о деревьях, растущих на участке д/сада, о Новогоднем празднике. Рассматривание иллюстраций деревьев, чтение стихов, пение песен.
25.12.2013г.		17	«Дед Мороз принёс подарки»	Учить детей самостоятельно определять приёмы лепки для передачи характерных особенностей Деда Мороза (длинная борода, высокий воротник на шубе, большой мешок с подарками. Продолжать учить лепить фигуру человека на основе конуса (в длинной шубе). Показать возможность лепки мешка из плоской формы путём преобразования в объёмную. Развивать чувство формы, пропорций, композиции. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Игрушка или иллюстрация Деда Мороза. Заготовки из пластилина для показа способа лепки: конус (шуба), шарик (голова). Раздаточный: Пластилин, фольга, бусины, бисер, пуговички, стеки, клеёнки на столы, дощечки для лепки, салфетки матерчатые. Оборудование: Магнитофон, музыка караоке с новогодними мелодиями. Лит-ра: 9; 70; 5; 520.	Беседа о предстоящем новогоднем празднике. Рассматривание изображений Снегурочки и Деда Мороза на новогодних открытках, календарях. Разучивание новогодних песен, хороводов, стихов, игр. Д/и «Подбери признак», «Подбери слова». Чтение рассказа «Ёлка».
15.01.2014 г.		18	«Кто в лесу живёт?»	Учить детей самостоятельно определять способ лепки на основе обобщённой формы: из цилиндра (валика), конуса, овоида (яйца), передавать несложное движение. Продолжать учить анализировать особенности строения разных животных, соотносить части по величине и пропорциям, замечать характерные позы и движения (ходит, бегает, прыгает, скачет). Развивать воображение и чувство композиции. Вызвать интерес к составлению коллективной сюжетной композиции из вылепленных лесных животных (медведь, волк, лиса, заяц, белка и т. д.) Воспитывать интерес к сотрудничеству. Коррекционные задачи: Развивать память, воображение, пространственное мышление, глазомер, согласованность движений обеих рук.	Демонстрационный: Плакаты «Еловый лес», «Зоопарк». Комплект технологических карт по лепке «Лесные животные», 3-4 фигурки животных, созданных на основе разных форм (медведь из цилиндра, лиса из конуса, белка из овоида), геометрические формы: цилиндр, конус, овоид. Раздаточный: Пластилин, доски для лепки, салфетки, стеки, пуговицы, бусины. Оборудование: Магнитофон, аудиозапись «Звуки леса» или «Голоса птиц», снежинки (для тропинки). Угощения от белочки (кедровые орешки или печенье «грибочки»). Лит-ра: конспект; 7; 58.	Знакомство с внешним видом животных, обитающих в тайге (открытки, календари, альбомы, иллюстрации и пр.). Подготовка основы для коллективной композиции.
22..01.2014 г.		19	«Едем-гудим! С пути уйди!»	Учить выделять особенности внешнего вида предметов, их строения, соотношения частей, положения в пространстве; видеть общую форму и находить способы её воплощения доступными средствами. Развивать творческие способности детей при создании поделок на основе готовых (бытовых) форм. Вызвать интерес к экспериментированию с формой. Воспитывать самостоятельность, инициативность. Коррекционные задачи: Развивать воображение, зрительное восприятие, согласованность движений рук, мелкую моторику.	Демонстрационный: Схема описания транспорта, изготовленные машинки из разных готовых форм. Раздаточный: Готовые бытовые формы небольшого размера – пластиковые бутылочки, коробочки, упаковки, доски для лепки, салфетки, стеки, пластилин, бусины, пуговицы. Оборудование: Магнитофон, релаксационная музыка. Лит-ра: конспект; 7; 70.	Рассматривание изображений машин в книжках, каталогах, журналах. Конструирование разных видов транспорта из строительного материала. Вырезывание машин из журналов. Раскрашивание различных видов машин.
29.01.2014 г.		20	«Чайная посуда», декоративная	Формировать эстетическое отношение к бытовым предметам и их художественному изображению. Развивать у детей чувство композиции, цвета – учить располагать элементы узора на поверхности предмета. Упражнять в выполнении работы в нетрадиционной технике исполнения — пластилинографии. Закреплять умение соединять части изделия, заглаживая места скрепления. Воспитывать старание, аккуратность, самостоятельность. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Предметы посуды с гжельской росписью в посылке, образец, схема. Раздаточный: Плотный картон синего цвета размером А5, доски для лепки, пластилин, стеки, матерчатые салфетки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка. Лит-ра: конспект.	Рассматривание предметов посуды, иллюстрации с её изображением. Д/и «Сложи картинку», «Четвёртый лишний», «Подбери пару».
05.02.2014 г.		21	«Электроприборы – наши помощники»	Учить передавать в лепке форму и строение электробытовых приборов, состоящих из нескольких частей. Дополнять поделку характерными деталями, используя бросовый и природный материал. Развивать умение детей использовать в работе разнообразные приёмы лепки. Закреплять знание о предметах, которые нас окружают, развивать творчество и фантазию. Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Коррекционные задачи: Развивать мелкую моторику рук.	Демонстрационный: Игрушечные бытовые приборы, иллюстрации электробытовых приборов. Раздаточный: Доски для лепки, пластилин, стеки, матерчатые салфетки, бросовый материал, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Экскурсия с родителями в магазины г. Ноябрьска «Техносила», «М-Видео». Рассматривание электроприборов, отгадывание загадок. Д/и «Наши помощники», «4-й лишний», «Дорисуй…». Экскурсия с родителями в магазин электробытовых приборов.
12.02.20134г.		22	«Мебель», по мотивам сказки «Три медведя»	Вызвать эмоциональный отклик на знакомую сказку. Учить лепить мебель разной величины конструктивным способом. Закрепить умение делить пластилин на части, раскатывать кусочки на разные части, сплющивать шар между ладонями, сглаживать места соединений деталей. Развивать умение украшать созданные предметы мебели с помощью рельефных налепов. Воспитывать старание, отзывчивость, самостоятельность, творческие. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Кукольная мебель, игрушки 3 медведей. Раздаточный: Клеёнки на столы, дощечки для лепки, пластилин разного цвета, стеки, салфетки матерчатые, бумажные. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Рассказывание сказки «Три медведя», с использованием театра картинок. Рассматривание иллюстраций интерьера комнат, мебели в группе. Выделение основных частей мебели. Д/и «Сложи из частей», «Чего не хватает?»
19.02.2014 г.		23	«Отважные парашютисты»	Вызвать у детей интерес к составлению коллективной композиции: парашютистов лепить из пластилина, парашюты вырезать из цветной бумаги. Продолжать лепить фигурку человека из валика путём надрезания стекой и моделирования пропорциональных частей тела. Показать возможность передачи движения лепной фигурки путём небольшого изменения положения рук и ног. Развивать чувство формы и композиции. Воспитывать аккуратность, умение доводить начатое дело до конца. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Игрушечный парашютист, парашют из ткани, иллюстрация парашютиста. Раздаточный: Клеёнки на столы, дощечки для лепки, пластилин разного цвета, стеки, салфетки матерчатые, лист картона 15х20 см в качестве основы, цветная бумага 10х12 см для парашютов, шерстяные нити для строп, клей, ножницы, клеевые кисти, подставки для кисточек. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка. Лит-ра: 7; 64.	Беседа о защитниках отечества, родах и видах войск. Рассматривание изображений парашютистов (книги, открытки, энциклопедии). Рассказ воспитателя о шёлковом парашюте.
26.02.2014 г.		24	«Зимнее превращение пугала»	Познакомить детей с новым приёмом лепки – на каркасе из палочек. Учить лепить героя литературного произведения. Развивать чувство формы, творческое воображение, самостоятельность. Воспитывать интерес к отражению впечатлений об окружающей жизни. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, память, внимание.	Демонстрационный: Пугало для показа детям и пояснения способа работы. Раздаточный: Пластилин, стеки, деревянные шпажки, пуговицы, бусины, крышки от флаконов духов, салфетки матерчатые, доски для лепки. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка. Лит-ра: 7; 94.	Конструирование человечков из геометрических фигур, палочек, спичек. Беседа о временах года. Рассматривание изображений пугала огородного в детских книжках. Подготовка каркаса из палочек. Чтение «Пугало».
05.03.2014 г.		25	«Деревья весной»	Продолжать знакомить детей с жанром изобразительного искусства – пейзажем. Продолжать знакомить детей с сезонными изменениями в природе. Посредством пластилинографии учить передавать в работе характерные особенности внешнего строения разных деревьев весной. Развивать умение создавать сюжетную композицию на основе. Воспитывать любовь к родной природе, художественный вкус. Коррекционные задачи: Развивать координацию движений обеих рук, память, внимание	Демонстрационный: Образец. Раздаточный: Основа для картины, доски для лепки, пластилин, стеки, матерчатые салфетки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, «Волшебство природы», альбом «Времена года» «Весна». Лит-ра: конспект.	Подготовка основы для работы на формате А5. Рассматривание репродукций картин художников пейзажистов, изображающих весну. Наблюдения за изменениями в природе на прогулке. Чтение произведений о весне. Д/и «Что изменилось?», «Времена года». П/и «Ручейки и озёра», «Перелёт птиц».
12.03.2014 г.		26	«Вазочка для мамочки»	Учить лепить красивые и функциональные предметы в подарок своим близким людям. Познакомить с новым способом лепки – из колец. Показать возможность моделирования формы изделия (расширения или сужения в отдельных частях) за счёт изменения длины исходных деталей – «столбиков». Воспитывать любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Раздаточный: Клеёнки на столы, доски для лепки, пластилин, стеки, матерчатые салфетки, бусины, пуговицы, бисер для оформления ваз. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка. Лит-ра: 7; 148.	Беседа о мамах и о том, как мы можем их поздравить с 8 марта. Рассматривание разных предметов посуды.
19.03.2014 г.		27	«Бабочки»	Учить детей лепить бабочек способом барельеф, закреплять все способы лепки. Ориентировать на поиск гармоничных сочетаний форм. Развивать комбинаторские способности, умение украшать готовое изделие методом «штамповки». Закреплять навыки аккуратной лепки. Воспитывать эстетические чувства: умение созерцать красоту окружающего мира. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Образцы бабочек. Д/и «Аквариум» Раздаточный: Пластилин; стеки; штампы из бросового материала; дощечки. Оборудование: Музыкальное аудио сопровождение. .	Слайд- беседа о бабочках. Д/и «Сложи бабочку»
26.03.2014 г.		28	«Башмачок»	Учить лепить обувь по представлению, используя приём вдавливания, оттягивания. Развивать умение дополнять работу деталями (каблук, пряжка и др.) Развивать согласованность в работе глаз и рук. Воспитывать старание, внимание. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Башмачки из разного материала, разной конфигурации. Раздаточный: Пластилин, стеки, матерчатые салфетки, доски для лепки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Рассматривание обуви, классификация детской, взрослой. Д/и «Чего не хватает?». Чтение произведений об обуви «Маленький Мук», «Сапоги-скороходы», «Золушка», «Кот в сапогах» и др. Отгадывание загадок.
02.04.2014 г.		29	«Лебёдушка»	Продолжать учить оттягивать от всего куска пластилина или глины такое количество материала, которое понадобится для моделирования шеи и головы птицы; свободно применять знакомые приёмы лепки (вытягивание, загибание, прищипывание, сглаживание пальцами или влажной тряпочкой) для создания выразительного образа. Совершенствовать технику скульптурной лепки. Развивать чувство формы и пропорций. Воспитывать интерес к познанию природы и более тонкому отражению впечатлений в изобразительном творчестве. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Панорама озера с вылепленным лебедем. Игрушка лебедя. Иллюстрация с изображением водоплавающих птиц. Раздаточный: пластилин, глина или солёное тесто, бусины для глаз или семена яблока, матерчатые и бумажные салфетки, стеки, дощечки для лепки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка. Лит-ра: 7; 52.	Рассматривание изображений лебедя в энциклопедиях, книжных иллюстрациях, альбомах, календарях. Знакомство со скульптурой малых форм (образы птиц, животных). Создание панорамы озера из фольги или зеркала. Чтение сказки «Гадкий утёнок». Беседа о перелётных птицах.
09.04.2014 г.		30	«Покорители космоса – наши космонавты»	Совершенствовать умение лепить фигуру человека. Закреплять умение лепить конструктивным и комбинированным способами; показать рациональный приём лепки; нацелить на изображение характерной экипировки. Развивать умение лепить фигуру человека (космонавта) в движении, чтобы стало понятно, что он делает - парит в невесомости, ремонтирует корабль, идёт по Луне или приветствует инопланетян. Воспитывать самостоятельность, старание. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Иллюстрации космонавтов. Раздаточный: Цветной пластилин (соленое тесто), стеки, пуговицы, нитки, дощечки для лепки, матерчатые салфетки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, музыкальное сопровождение. Лит-ра: 7; 188; 5; 536.	Беседы: «Зачем космонавту скафандр?», «Зачем летать в космос?». Рассматривание альбома «Невесомость» (Почемучка). Занятие: «Первый космонавт Ю. Гагарин» (Виноградов, с.112). Чтение «Космонавт» В. Степанов. Д/и: «Сравни картинки», «Составь ракету» (Архимедова игра, Танграм). П/и «Космонавты тренируются». С/р игра «Космос».
16.04.2014 г.		31	«Азбука в картинках», рельефная.	Закрепить представления детей о начертании печатных букв; показать, что буквы можно не только писать, но и лепить (моделировать) разными способами; предложить передать конфигурацию знакомых букв пластическими средствами (по замыслу). Ориентировать детей на поиск разных вариантов оформления. Воспитывать аккуратность, старательность, самостоятельность. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Различные разрезные азбуки в картинках. Раздаточный: Пластилин, стеки, цветной картон для приклеивания букв, карточки азбуки, буквы из кассы букв и слогов. Оборудование: Магнитофон, мелодии к песням «Если б не было школ», «Дважды два – четыре» и т. п. Лит-ра: 7; 34; 5; 532.	Знакомство с азбукой (алфавитом), рассматривание букв разной конфигурации, в разном стиле. Слушание «Чему учат в школе». Д/и «Сложи слово», «Сложи имя».
23.04.2014 г.		32	«Насекомые»	Учить лепить насекомых, передавая характерные особенности строения тела и окраски. Показать возможность сочетания разных материалов для создания мелких деталей (для усиков использовать проволоку, спички, зубочистки; для глазок – бисер, пуговички). Воспитывать интерес к природе. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный материал: Пластмассовые игрушки насекомых. Модель луга. Раздаточный материал: Пластилин, стеки, доски для лепки, матерчатыесалфетки, бисер, пуговицы, проволока, спички, зубочистки, природный материал. Оборудование: Магнитофон, музыка Э. Грига «Бабочка». Лит-ра: 6; 128.	Беседа о жизни насекомых, их способах передвижения, питании, размножении. Рассматривание иллюстраций насекомых в энциклопедиях. Чтение стихов о насекомых. Д/и «На лугу». П/и «Паук и мухи», упр-е «Паучки».
30.04.2014 г.		33	«Наши помощники в саду и огороде»	Учить лепить инструменты, необходимые в саду и огороде весной. Закреплять приёмы лепки: раскатывание, сплющивание, вытягивание, сглаживание. Развивать внимание и воображение при обдумывании содержания лепки. Воспитывать самостоятельность. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук, мелкую моторику.	Демонстрационный: Иллюстрации с изображением весенних сельскохозяйственных работ, игрушечные инструменты (их иллюстрации). Раздаточный: Пластилин разного цвета, стеки, матерчатые салфетки, дощечки для лепки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Участие в субботнике, рассматривание иллюстраций весенних сельскохозяйственных работ. Составление рассказов из личного опыта «Как я помогал на даче». Д/и «Кому что нужно», «Выбери для работы». Отгадывание загадок об инструментах.
14.05.2014 г.		34	«Вечный огонь»	Учить отражать в работе впечатления от праздника. Закреплять умение наносить пластилин ровным слоем на сложную форму (звезду), делать цветы из пластилина, надрезая диск по краю. Развивать умение создавать рельефную композицию на предложенную тему. Воспитывать чувство уважения к солдатам, принёсшим победу, аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Иллюстрация памятного места г. Ноябрьска, Вечного огня, образец работы. Раздаточный: Заготовки круглой формы для основы поделки, шаблон звезды по количеству детей. Пластилин, стеки, доски для лепки, матерчатые салфетки, семена фасоли, гороха для отделки основы, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, музыкальное сопровождение.	Беседа о празднике Дне Победы, о ветеранах ВОВ. Тематическое занятие «Солдат Победы», возложение цветов к Вечному огню г. Ноябрьска. Рассматривание иллюстраций. Чтение художественной литературы о ВОВ. Нанесёние пластилина на круглые заготовки картона для основы композиции.
21.05.2014 г.		35	«Игрушка для малыша» (звонкий колокольчик)	Учить детей создавать объёмные полые поделки из солёного теста. Учить лепить колокольчик из шара путём вдавливания и моделирования формы. Развивать умение оформлять лепные фигурки бусинами, пуговицами, узорами. Развивать чувство формы, пропорции. Воспитывать аккуратность. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Демонстрационный: Колокольчики разного размера и материала. Раздаточный: Солёное тесто, колпачки от фломастеров или авторучек для декоративных отпечатков, стеки, доски для лепки, клеёнки, узкая тесьма для петелек 10-15 см или ленточки, клеёнки на столы. Лит-ра: 6; 104.	Рассматривание колокольчиков, обследование и описание формы, поиск аналогий по форме и названию (цветок, юбка, сказочный шатёр), подготовка солёного теста. Беседа о предстоящем празднике. Выкладывание узоров из различных элементов. П/и «Где звенит колокольчик?»
28.05.2014 г.		36	«Слепи, что хочешь»	Учить отражать в лепке полученные впечатления, используя различные приёмы работы с пластилином. Закреплять умение доводить начатое дело до конца. Развивать фантазию, творчество. Воспитывать усидчивость, стремление достичь результата. Коррекционные задачи: Развивать согласованность в работе глаз и рук.	Раздаточный: Пластилин, стеки, бросовый, природный материал, доски для лепки, матерчатые салфетки, клеёнки на столы. Оборудование: Магнитофон, спокойная музыка.	Беседы с детьми о любимых занятиях, игрушках и др. Рассматривание альбомов, фотографий, коллекций, энциклопедий.