Общая характеристика МОУ Сахзаводской средней школы (стр. 2 )

МОУ Сахзаводская средняя школа осуществляет тесное сотрудничество с ДЮСШ, СДК п. Сахзаводского, ЦДОД, сельской библиотекой. На базе этих учреждений работают кружки и секции, в которых охотно занимаются обучающиеся и воспитанники нашей школы (См. приложение 23) Ребята выступают на сцене СДК с отчетными концертами и показательными выступлениями, принимаются активное участие в подготовке и проведении праздников и развлечений для дошкольников.

Дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся. Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной.

7. Безопасность образовательного процесса

Сахзаводская средняя школа в рамках своих полномочий организует работу по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса в соответствии с требованиями законодательных и нормативно-правовых актов РФ.

Система охраны труда и обеспечения безопасности образовательного процесса направлена на обеспечение охраны труда и здоровья работников, обучающихся и воспитанников в процессе их трудовой и образовательной деятельности, профилактику травматизма, несчастных случаев и профессиональной заболеваемости. Признание и обеспечение приоритета жизни и здоровья работников, обучающихся и воспитанников по отношению к результатам их трудовой и образовательной деятельности – главное в ведение учебно-воспитательного процесса.

Уроки, внеклассные, внеурочные мероприятия, любые культурные и спортивно-массовые мероприятия, совещания, советы, любые формы общественно-полезного труда, любые выходы, выезды за пределы образовательного учреждения, независимо от числа участников, осуществляются только по письменному приказу руководителя ОУ. В целях организации сотрудничества по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса приказом руководителя перед началом учебного года назначается комиссия по осуществлению производственного контроля. Приказом директора назначаются ответственные:

- за пожарную безопасность;

- за эксплуатацию технологического и электрооборудования;

- за соблюдение требований охраны труда при эксплуатации здания и хозяйственных построек;

- за обеспечение текущего контроля за санитарно-гигиеническим состоянием всех помещений;

- за обеспечение всех учебных помещений и мастерских оборудованием и инвентарем, отвечающим требованиям правил и норм техники безопасности;

-  за приобретение и выдачу спец. одежды и индивидуальных средств защиты;

-  за безопасность работы на кухне;

-  за безопасность работы в кабинетах повышенной опасности;

-  за проведение анализа воздушной сферы на содержание пыли, газов и паров, вредных веществ, замер освещенности, наличие радиации, шума в помещениях в соответствии с правилами и нормами по обеспечению безопасности жизнедеятельности;

-  за обеспечение безопасности при погрузочно-разгрузочных работах.

Школа в рамках своих полномочий обеспечивает создание функциональной службы охраны труда, предусматривает возможные чрезвычайные ситуации в районе расположения школы, следит за техническим состоянием технических сооружений и оборудования, учитывает количественный и качественный состав сотрудников ОУ, разрабатывает и утверждает инструкции по охране труда и обеспечению безопасности образовательного процесса для всех категорий работников.

В установленном порядке (2 раза в год) ведет обучение безопасным методам и приемам выполнения работ, проведение инструктажей по охране труда (2 раза в год), прохождение работниками стажировки на рабочих местах и проверку их знаний требований охраны труда, проведение тренировок по выработке навыков эвакуации (1 раз в четверть), использование средств индивидуальной защиты и коллективных средств защиты. Выполняются предписания органов госнадзора и контроля за соблюдением требований охраны труда и рассмотрение представлений уполномоченных (доверенных лиц) по охране труда профсоюза или трудового коллектива об устранении выявленных нарушений законодательных и иных нормативно-правовых актов по охране труда.

Результативность реализации здоровьесберегающих технологий

Приоритетной целью школы стало формирование здоровье сберегающего образовательного пространства, отвечающего медицинскому и педагогическому принципу «Не навреди себе! Не навреди сам!», для чего созданы условия для формирования гармонически развитой личности, функционирует система непрерывного формирования культуры здоровья: на всех ступенях образования совершенствуется мотивация укрепления здо­ровья, развиваются специальные знания, умения и навыки по сохранению и укреплению здоровья, формируется потребность ведения здорового образа жизни. Все воспитанники и учащиеся школы, члены педагогического коллектива, родители являются участниками программы «Здоровье», действующей в школе с 2003 года. Медицинской сестрой, педагогом-психологом, учителями физической культуры, классными руководителями систематически ведется: (См. приложение 24)

- Профилактика: превентивные мероприятия иммунизации, диспансеризации и т. д.

- Обучение здоровью: влияние на поведение, обеспечивающее позитивное здоровье; помощь индивидуумам, группам в формировании позитивных качеств, имеющих отношение к здоровью; жизненных навыков способствующих поддержанию здоровья и адекватной самооценки чувства собственного достоинства.

- Защита здоровья: правовой и исполнительный контроль; инструкции и стратегии, правила и порядки, направленные на улучшение здоровья и профилактику заболеваний; организация досуга, способствующего здоровью.

- Обучение здоровью и защита здоровья: обеспечение безопасности и поддержки проводимых мероприятий, распространение информации.

Выполняется план медицинских профилактических мероприятий, который предусматривает:

- организацию и проведение медицинский осмотров учащихся, оценку физического и нервно-психического развития детей с выделением группы здоровья, группы часто болеющих детей, анализ результатов медицинского осмотра;

- профилактические мероприятия по профилактике кариеса у детей, санацию полости рта;

- контроль за санитарно-гигиеническими условиями воспитания и обучения детей, технологией приготовления пищи, мытьем посуды, сроков реализации продуктов и готовой пищи.

Проводятся санитарно-просветительные мероприятия совместно с МУЗ «Сахарозаводская участковая больница». (См. приложения 25-27).

Расписание занятий. Защита от перегрузок

Расписание занятий в ОУ составлено в соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Обучение в 1 классе ведется по пятидневной рабочей неделе, во 2–4-х классах – 6-дневная рабочая неделя. Продолжительность уроков 1 классе 35 минут, во 2-4 классах 45 минут, продолжительность перемен 15-20 минут. Продолжительность каникул в течение учебного года на первой ступени обучения составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1-ом классе – дополнительные недельные каникулы в феврале.

Обучение в школе ведется только в первую смену.

В первом классе первом полугодие используется ступенчатый режим обучения: сентябрь-октябрь – 3 урока по 35 минут, со второй четверти – 4 урока по 35 минут.

С целью профилактики на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях создаются условия для двигательной активности обучающихся в объеме не менее двух часов: физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, спортивные часы в группе продленного дня, уроки физкультуры, дни здоровья, внеклассные спортивные мероприятия. В середине недели (среду) – облегченный учебный день. В 1 классе после второго урока проводится динамическая пауза продолжительностью 40 минут.

При использовании компьютерной техники и технических средств обучения длительность непрерывного применения соответствует гигиеническим требованиям СанПин, после занятий проводится гимнастика для глаз.

На занятиях трудом чередуются различные по характеру задания, общая длительность практической работы для обучающихся 1-2 классов не превышает 20-25 минут, для 3-4 классов – 30-35 минут.

Факультативные занятия планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом факультативных занятий и последним уроком перерыв 45 минут.

В группах продленного дня продолжительность прогулки составляет не менее двух часов.

Школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности учащихся, учитывается шкала продуктивных и непродуктивных уроков.

Защита учащихся от перегрузок осуществляется по следующим направлениям:

- выполнение санитарно-гигиенических норм при организации учебного процесса;

 - контроль за объёмом учебной нагрузки

- количество уроков, время на выполнение домашних заданий;

- контроль за нагрузкой от дополнительных занятий в школе, занятиями активно- двигательного характера;

- проведение системы экскурсионных мероприятий;

- распределение учебной нагрузки в соответствии с нормативами;

- проведение физкультминуток на уроках;

 - контроль за объёмом домашних заданий.

 Расписание уроков составлено в соответствии с нормами учебных нагрузок, заложенными в учебном плане.

  Педагогическим коллективом проводится большая работа по формированию, укреплению и сохранению здоровья учащихся:

- посадка детей с учётом состояния здоровья детей;

- работа по формированию умений планировать свой день, неделю;

- создание комфортного эмоционального фона; 

- контроль за питанием детей;

- профессиональные беседы о вреде курения, наркомании, токсикомании;

- индивидуальная работа с детьми «группы риска».

Большую работу по решению проблем психологической помощи учащимся, педагогам, родителям оказывают заместители директора по УР, ВР, классные руководители, педагог-психолог.

 С целью профилактики на уроках проводятся физкультминутки и гимнастика для глаз. В оздоровительных целях создаются условия для двигательной активности обучающихся в объеме не менее двух часов: физкультминутки на уроках, подвижные игры на переменах, спортивные часы в группе продленного дня, уроки физкультуры, дни здоровья, внеклассные спортивные мероприятия.

Домашние задания для обучающихся 2-4 классов даются с учетом возможности их выполнения в пределах: 2 класс – до 1,5 часа, 3-4 классы – до 2 часов. В 1 классе домашние задания не задаются.

Спортивно-оздоровительная работа,

пропаганда и внедрение культуры и здорового образа жизни

Трудно переоценить роль физической культуры и спорта в физическом и нравственном воспитании человека. В нашей школе этой работе уделяется огромное внимание, спортивно-оздоровительное направление является одним из приоритетных в работе школы. Не менее важна оздоровительная направленность работы в данном направлении. Дети, занимающиеся в спортивных секциях, практически не болеют. Также, занимаясь во внеурочное время в различных секциях школьники не только становятся крепче физически, но и закаляются морально, становятся увереннее в своих силах, что положительно сказывается на их успеваемости.

Участие детей в спортивных кружках и секциях, соревнованиях, самостоятельные занятия физическими упражнениями способствуют оптимальному соотношению между умственной и физической нагрузками, укреплению здоровья школьников, повышению их двигательной активности, повышению уровня физической подготовленности.

Ещё одной важной задачей спортивно - оздоровительной работы в школе является предоставление мощной альтернативы в виде занятий спортом детям и подросткам пагубному влиянию дурных пристрастий: курению, алкоголю, наркотикам. Не менее важна и собственно оздоровительная направленность работы в данном направлении. Дети, отстающие в физическом развитии, имеющие на уроках физической культуры плохие оценки, занимаясь во внеурочное время в различных секциях, не только становятся крепче физически, но и закаляются морально, становятся увереннее в своих силах, что, в свою очередь, благодатно сказывается на их успеваемости.

В школе трудятся увлеченные учителя физической культуры, которые тесно сотрудничают с ДЮСШ, комитетом по физической культуре -насос», родителями учащихся и воспитанников. Игровые программы «Ключ к здоровью» и «Веселая скакалка», которые доставляет много радости и энергии взрослым и детям, признаны лучшими на районном и областном уровне. Соревнования на день сельского поселения, осенние и весенние кроссы, лыжные гонки среди учителей и учащихся, теннисные турниры между учениками и учителями, соревновании по волейболу среди учителей и старшеклассников стали традиционными. Увлекательно проходят спортивные состязания в игровой форме «Папа, мама и я - спортивная семья».

Очень увлекательно в школе проходят дни здоровья «Президент зовет на старт», турниры по футболу среди 4-7, 8-11 классов, соревнования по спортивной гимнастике, товарищеские встречи по волейболу среди учителей и школьников, зимние забавы «Веселые старты», школьная олимпиада по физической культуре среди 8-11 классов, праздник красоты и грации «Красота и грация» к 8 Марта, неделя активности посвященная «Масленице», международный всероссийский День Здоровья, турнир по мини футболу «Весенняя ласточка», туристические походы по местам боевой славы.

Охотно ребята посещают спортивные кружки и секции по футболу, настольному теннису, рукопашному бою, спортивной гимнастике, волейболу. (См. приложение 28).

8. Содержание программы развития учреждения

«Школа самоопределения личности»

Программа развития «Школа самоопределения личности» разработана педагогическим коллективом, родительским комитетом МОУ Сахзаводской средней школы. Программа развития имеет научно-теоретическое обоснование, разработана с учетом методических рекомендаций Орловского областного института усовершенствования учителей, управленческих и педагогических инноваций школьного уровня.

Программа составлена на основе преемственности задач и проектов дошкольного, начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования.

Программа развития Учреждения на г. разработана в целях повышения качества образовательных услуг и обеспечения перехода функционирования Учреждения в режим развития, моделирования нового качественного состояния в условиях модернизации российского образования.

В программе развития МОУ Сахзаводской средней школы имеются следующие разделы:

1. Аналитическое обоснование выбора программы.

В этом разделе сделан подробный анализ:

-результатов учебно-воспитательной деятельности;

-результатов методической работы;

-воспитательно-образовательной работы дошкольных групп;

-физического здоровья учащихся по результатам обследования.

Приведены сведения об участии учащихся в различных мероприятиях, трудоустройстве выпускников, отмечены награды и премии, полученные школой и отдельными педагогами.

2. Проблемы, сдерживающие развитие школьников. Концептуальные подходы к их решению.

Данная Программа предполагает формирование общей культуры личности через поэтапное формирование творческой культуры школьника и развитие исследовательской культуры учителя, определены основы для осознанного выбора и освоения образовательных программ

3. Образовательный маршрут воспитанников и обучающихся разработан с учетом особенностей организации учебно-воспитательного процесса.

4. Программа построения воспитательной системы школы «Сотвори себя сам». Программа адресована воспитателям дошкольных групп, классным руководителям, учителям-предметникам, педагогам-организаторам, воспитателям ГПД, руководителям кружков и клубов. Создание данной программы – первый шаг в формировании воспитательной системы МОУ Сахзаводской средней школы, в которой все: и педагоги, и воспитанники, смогут стать полноправными субъектами воспитания. На протяжении нескольких лет весь учебно-воспитательный процесс в школе направлен на решение общей проблемы: создание условий для развития личности в процессе обучения и воспитания. Программа воспитательной системы содержит:

- блок «Мой выбор»;

- примерная тематика бесед и часов общения по духовно-нравственному воспитанию;

- блок «Гражданин своей страны»;

- блок «Семья и школа»;

- программу мероприятий по изучению государственных символов РФ;

- программу летнего оздоровительного лагеря.

5. «Мониторинг общего образования. Мониторинговый инструментарий»

Проект включает в себя:

- лабораторию мониторинга;

- педагогический мониторинг;

- этикометрию;

- социометрию;

- методики и диагностики сформированности коллектива;

- методики исследования психологической атмосферы в коллективе;

- систему оценки контроля и учета знаний школьника;

- систему тестирования и диагностики развития личности учащихся;

- тесты и диагностические методики определения уровня обучаемости учащихся;

- диагностику уровня воспитанности учащихся;

- планирование исследования воспитанности;

- панораму методов исследования.

6. Совершенствование системы работы по охране жизни и здоровья воспитанников и обучающихся.

В этом разделе программы разработаны модель содействия здоровью, план проведения медицинских мероприятий, календарь спортивно-оздоровительных мероприятий, система формирования здорового образа жизни в семье и школе. Приведены статистические данные занятий учащихся в кружках и секциях.

7. Кадровая политика.

Данный проект составлен с учетом аналитических данных, кадрового состава, структуры совершенствования профессионального мастерства учите­лей. Подразделы программы:

-  определение уровня профессионализма учителей и составление индивидуальной траектории повышения профессионального мастерства;

-  организация карьерного сопровождения;

-  преодоление трудностей карьерного роста для разных категорий работников;

-  мониторинг отслеживания эффективности деятельности учителя;

- стимулирование развития учителя.

8. Создание условий для профессионального самоопределения и социализации учащихся.

Проект реализуется посредством вариативности элективных курсов в школе, системы профориентационной деятельности, Система профориентационной деятельности включает в себя:

•  профориентационные тематические классные часы;

•  школу для детей с повышенной мотивацией обучения;

•  сотрудничество с учреждениями дополнительного образования района и города.

9. Дошкольное образование.

Содержание проекта развития учреждения заключается в создании благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребенка к жизни в современном обществе.

10. Цель проекта «Школа будущего первоклассника»: оказание комплексной социально-психологической поддержки будущим первоклассникам и их родителям, изучение и развитие способностей и возможностей детей.

11. Проект «Психологическое сопровождение участников образовательного процесса». Программа психологического сопровождения школьников ориентированна на всех детей с 1 по 11 класс независимо от их интеллектуального развития, склонностей. Также в ней могут принимать участие все учителя и родители любого возраста, профес­сии, взглядов.

12. Проект «Методическая служба». Для координации методической и опытно-экспериментальной работы привлече­ния учителей к участию проектов различного уровня к управленческой деятельности в школе создана методическая служба. Определены функции методической работы школы: общественная, коллективная, индивидуальная. Продумана тематика методических дней, спрогнозированы педагогические результаты.

13. Проект «Благоустройство школы».

Цель этого проекта:

- создание игровых площадок для повышения двигательной активности учащихся и воспитанников, организации досуга во время каникул;

- эстетическое оформление территории школы и детского сада;

- изыскание внутренних резервов и привлечение внебюджетных средств.

В связи с введением ФГОСов в Программу развития МОУ Сахзаводской средней школы вносятся изменения и дополнения.

Программа развития школы имеет методическое, программное и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Частью программы развития «Школа самоопределения личности» является «Образовательная программа». Образовательная программа МОУ Сахзаводской средней школы разработана и принята на педагогическом совете №1 20.08.2008 г. в целях повышения качества образовательных услуг и обеспечения перехода функционирования Учреждения в режим развития, моделирования нового качественного состояния в условиях модернизации российского образования.

Образовательная программа школы составлена на основе преемственности задач дошкольного, начального, основного и среднего (полного) общего образования.

Образовательная программа разработана в целях повышения качества образовательных услуг.

В условиях школы, когда образовательно-воспитательный процесс начинается с ясельной группы учреждения, а завершается в выпускном классе средней школы, очевидны четыре основных ступени развития:

· дошкольное образование,

· начальное звено,

· основная школа,

· среднее (полное) общее образование.

Столь сложная структура образовательного учреждения требует конкретного организационного обеспечения. Обязательными следует считать следующие моменты:

· единый учебный план,

· общая методическая тема,

· единая форма (структура) внутришкольного контроля,

· кадровое обеспечение

· обязанность учебно-методических и научно-методических целей и задач,
· соблюдение принципов преемственности и единства при выборе учебно-образовательных программ,

· единая концепция развития.

В образовательной программе МОУ Сахзаводской средней школы прослеживается:

· строгое соответствие всех требований российского образовательного стандарта;
· системный характер всего набора учебных дисциплин;

· постоянная корректировка набора дополнительных учебных дисциплин в соответствии с изменяющимися условиями;

· создание для школьников, имеющих повышенную мотивацию к учебному труду и соответствующие способности, условий, гарантирующих углубленное изучение отдельных предметов;

· создание условий, благоприятствующих укреплению физического, нравственного и психологического здоровья сельских детей.

В разделе «Дошкольное образование» образовательная программа охватывает четыре возрастных периода физического и психического развития детей:

- ранний возраст (вторая группа раннего возраста);

- младший дошкольный возраст (1 и 2 младшая группы);

- средний возраст (средняя группа);

- старший дошкольный возраст (старшая и подготовительная к школе группы).

В каждом разделе программы дается характеристика возрастных особенностей психического и физического развития детей, определены общие и специальные задачи воспитания и обучения, особенности организации жизни детей; предусмотрены как формирование необходимых представлений, жизненно важных умений и навыков в процессе обучения на занятиях, так и их развитие в повседневной жизни.

Образовательная программа для дошкольников реализуются через специфические для каждого возраста воспитанников виды деятельности: игру, лепку, конструирование, рисование, музыку и другие виды деятельности.

Содержание образовательной программы основного общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.

Содержание раздела для среднего (полного) общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой и физической культуры учащихся.

Приоритетным направлением в педагогической деятельности образовательного учреждения остается изучение образовательных дисциплин на базовом и углубленном уровне. Здесь, помимо традиционных программ и учебников, следует отметить введение социального проектирования, углубленное изучение отдельных предметов по желанию учащихся и родителей.

Задачи, поставленные в образовательной программе МОУ Сахзаводской средней школы, решаются через:

- внедрение государственных образовательных стандартов;

- здоровьесберегающие образовательные технологии;

- деятельностный подход к обучению;

- формирование у учащихся метапредметных умений;

- модернизированные учебных программ и методик обучения;

- возрастосообразный гибкий ритм образовательного процесса;

- коммуникативную ориентацию изучения иностранного языка в начальной школе;

- использование информационных технологий;

- координацию программ дошкольного и начального образования;

- изменение позиции учителя;

- новые подходы к повышению квалификации педагогов.

В связи с введение ФГОС второго поколения разработана «Образовательная программа», учитывающая особенности начальной школы. С целью укрепления здоровья обучающихся, всестороннего развития личности дополнительное образование представлено работой 11 кружков, секций, объединений. Для учеников 1 класса введено 10 часов внеурочной деятельности. (См. приложение 29).

Учебный план

Учебный план на учебный год разработан на основе приказов Министерства образования Российской Федерации, Департамента образования, культуры и спорта Орловской области, принят на педагогическом совете.

В соответствии с Законом РФ от 10 июля 1992 года № 000-1 «Об образовании» в структуре учебного плана выделаются две части (инвариантная и вариативная) и три компонента (федеральный, национально-региональный, компонент образовательного учреждения).

На каждой ступени обучения учебный план предусматривает необходимый объем содержания, являющийся обязательным и дополнительным. Недельная нагрузка обучающихся во всех классах не превышает максимального объема нагрузки при 6-дневной неделе во 2-11 классах, в 1 классе при 5 дневной неделе. В учебном плане соблюдается устойчивый баланс между базовым и школьным компонентами на ступенях обучения.

Организация учебного процесса, в том числе планирование максимальной недельной нагрузки, осуществляется в соответствии с Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Учебные предметы учебного плана общеобразовательного учреждения изучаются только по учебным программам и учебникам, вошедшим в ежегодный федеральный перечень учебных изданий, рекомендованных (допущенных, утвержденных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях. Программы элективных курсов, элективных учебных предметов для предпрофильной подготовки согласуются с областным государственным образовательным учреждением дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов «Орловский институт усовершенствования учителей».

Учебный план имеет кадровое, учебно-методическое обеспечение, ориентирован на дифференциацию обучения, на развитие личности учащихся, с использованием психологии личностно-ориентированного подхода в обучении.

Учебный план реализуется в полном объеме. Введение данного учебного плана предполагает удовлетворение образовательных задач, повышение качества ЗУН учащихся, создание для каждого ученика условий для самоопределения и развития.

Учебные программы используемые в школе, соответствуют обязательному минимуму начального  общего, основного, среднего (полного) общего образования и стандарту государственных общеобразовательных учреждений, средней общеобразовательной школы и типу классов.

9. Методическая

и научно - исследовательская деятельность

Для координации методической и опытно-экспериментальной работы привлече­ния педагогов к участию в разработке проектов различного уровня к управленческой деятельности в школе создана методическая служба. ( См. приложение 30)

Методический совет функционирует  на основании положений о методическом совете школы, методическом объединении, годового плана работы, а также  анализа результатов  его выполнения.

Методический совет осуществляет общее руководство методической работой педагогического коллектива школы.

Руководителем методического совета является заместитель директора по учебной работе , членами методического совета являются заместитель директора по ВР, руководители методических объединений.

Методическая работа направлена на выполнение задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс. Педколлектив школы работает над методической темой «Совершенствование качества образования в условиях перехода на ФГОСы второго поколения».

Были проведены методические семинары по проблемам: «Подача учебного материала как один из факторов успешности современного урока и занятия с дошкольниками», «Учитель и воспитатель как демократ, творец и эрудит. Насколько это возможно и реально в наши дни», «Воспитание и образование сегодня. Ради чего и как воспитывать», «Работоспособность ученика на уроке и дошкольника на занятии. Как ее поддержать», «Способы создания комфорта и психологическая атмосфера на уроке и занятии с дошкольниками», «Индивидуальный подход в обучении и воспитании», «Развитие познавательных интересов учащихся и воспитанников», «Творческая деятельность ученика и воспитанника на уроке и занятии с дошкольниками. Формы, методы и перспективы», «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании», «Технология деятельностного метода как инструмент, обеспечивающий переход на ФГОС». Они прошли плодотворно и позволили каждому учителю и воспитателю определить собственную траекторию развития по совершенствованию педмастерства и овладению новыми педтехнологиями.

Перед методической службой школы была поставлена цель непрерывного совершенствования уровня педмастерства преподавателей, их эрудиции и компетенции в области своего предмета и методики его преподавания, т. е. уделялось особое внимание качеству проведения современного занятия и урока. В истекшем учебном году было дано множество открытых уроков и занятий, как на уровне школы, так и на уровне района. Все педагоги показывали новые приёмы и методы работы: использование наглядности, задания на развитие логики у учащихся (, ); организацию исследовательской работы для всех без исключения детей (, , ); насыщение занятия, мероприятия и урока богатым учебным и дополнительным материалом, инсценировками и межпредметными связями (, , ); постоянную связь учебного материала с жизнью и воспитание нравственных основ (, , ); применение заданий поискового характера, требующих обдумывания, с опорой на жизненный опыт детей (, , ); эмоциональную подачу материала, способность к сопереживанию (, В., ,); воспитательную направленность обучения (, ); дифференцированный подход в обучении и закреплении учебного материала на типичных задачах ().

Педсоветы отвечают реализации методической цели. На них рассматриваются вопросы: «По каким показателям оценивается успешность работы учителя и воспитателя», «Авторитет учителя и воспитателя. Из чего он складывается», «И нам дано предугадать как наше слово отзовется», «Какие способы работоспособности на уроке и занятии с дошкольниками мы используем», «Психологическая атмосфера на уроке и занятии с дошкольниками и как ее поддержать», «Как индивидуализировать обучение и воспитание», «Что нужно знать учителю и воспитателю о познавательных интересах своих учеников и воспитанников», «Как научить читать, размышлять и выступать», «Можно ли побудить потребность в самообразовании и всех научить учиться», «ФГОС: актуальные вопросы введения». Большинство педагогов принимают активное участие в обсуждении предложенных проблем. Педсоветы стали носить не формальный характер, а приобрели такие свойства как живость обсуждения и неподдельный интерес к выступлениям и мнениям коллег. Отличительной чертой последних педсоветов стала интересная работа педагога-психолога , в связи с чем повышается эмоциональный потенциал методической работы.

В течение учебного года проводятся предметные недели: декада знаний, неделя иностранного языка, неделя русского языка и литературы, неделя экономики и географии, экологический двухмесячник, неделя правовых знаний, которые позволяют дополнительно раскрыть свой потенциал как учителю, так и учащимся.

Повышение квалификации педагогов через курсовую подготовку благоприятно воздействует на качество преподавания и результативность обученности учащихся. Большинство педагогов с удовольствием посещают курсы не только накануне аттестации, но и промежуточные тематические курсы, организованные ИУУ.

В школе работает 8 школьных методический объединений. Работа МО чётко спланирована, проводятся заседания по вопросам обучения, воспитания, преемственности между разными ступенями обучения. Работа МО направлена на создание системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями.

За  прошедшие три года на базе школы проводились школьные и районные семинарах для учителей предметников, заместителей директоров по воспитательной работе, старших воспитателей, воспитателей дошкольных групп, учителей физической культуры, медицинских сестер дошкольных групп. На семинарах обсуждались актуальные вопросы современного образования и воспитания, здоровьесбережения, обобщался опыт работы педагогов школы.

10. Дошкольные группы

В МОУ Сахзаводской средней школе функционируют 7 дошкольных групп общей наполняемостью 149 детей. Дошкольные группы полностью укомплектованы кадрами. (См. приложение 31)

Содержание воспитательно-образовательной работы дошкольных групп осуществляется при реализации программ: Основная «Программа воспитания и обучения в детском саду» под ред. , , парциальные: Н. Авдеева, О. Князева, Р. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного возраста», «Формирование начал экологической культуры», образовательной программой дошкольных групп.

Реализуемые в дошкольных группах программы помогают наиболее полному личностному развитию воспитанников, повышают их информативный уровень и способствуют применению полученных знаний, умений и навыков в их практической деятельности. Содержание программ по различным направлениям развития ребенка взаимосвязано.