Общая характеристика МОУ Сахзаводской средней школы (стр. 1 )

1. Общая характеристика

МОУ Сахзаводской средней школы

Согласно Уставу МОУ Сахзаводской средней школы воспитательно-образовательная деятельность образовательного учреждения направлена реализацию права граждан на образование, гарантии общедоступности и бесплатности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, формирование общей культуры личности обучающихся, воспитанников, на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Муниципальное общеобразовательное учреждение Сахзаводская средняя общеобразовательная школа является частью образовательной сети школ Ливенского района. Деятельность Учреждения регулируется Уставом и нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки РФ и органов управления образованием, исходит из принципа соблюдения законных прав участников образовательного процесса. Приоритетное внимание администрации и сотрудников Учреждения направлено на создание воспитательно-образовательного пространства, способствующего духовному, нравственному, физическому развитию воспитанников и обучающихся и социализации ребенка на основе гуманно-личностного подхода.

Основной задачей деятельности Учреждения является:

создание условий:

-гарантирующих охрану и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников;

-для развития личности, ее самореализации и самоопределения;

-для формирования духовно-нравственной личности;

-для формирования у обучающихся адекватной современному уровню знаний и уровню образовательной программы (ступени обучения) картины мира;

-для формирования человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества.

Предмет деятельности Учреждения:

-обучение, воспитание и развитие воспитанников и обучающихся;

-выявление и развитие способностей воспитанников и обучающихся;

-консультации для родителей по вопросам педагогики, общей и возрастной психологии, образования;

-организация досуга молодежи, проведение культурно-массовых мероприятий.

Специфика образовательной стратегии Учреждения определяет пути достижения поставленных задач:

-использование в образовательной стратегии Учреждения результатов работы предыдущих лет;

-развитие ученического самоуправления;

-применение результатов исследований в области педагогики.

Развивающее образовательное пространство Учреждения строится на основе следующих направлений:

-принципе преемственности и открытости в сфере образовательных подсистем;

-развивающей концепции воспитания;

-реализации гуманно-личностного подхода к воспитанникам и обучающимся;

-развитие дидактического активизирующего и развивающего комплекса.

Педагогические идеи МОУ Сахзаводской средней школы

1. Реализация государственного стандарта образования.

2. Вариативность образования.

З. Индивидуализация процесса образования.

4. Личностный подход к каждому ученику.

5. Формирование познавательных интересов и потребностей.

6. Учет динамичности познавательных интересов и потребностей ученика.

7. Самореализация возможностей каждого ученика.

8. Педагогика сотрудничество на началах реального гуманизма.

Полная интеграция учебного процесса, внеклассной образовательной и внешкольной деятельности.

Свобода выбора содержания, форм организации учебной и внеурочной деятельности.

Успех как социально-педагогическое условие образования.

Социализация личности (нравственная культура человечества, культура семьи, рода, культура человеческих взаимоотношений, культура школы, культура детства).

4 «само» как обязательное условие развития процесса образования.

осознание

само определение

реализация

регуляции

Ученик - субъект образовательного процесса

Концепция школы:

- внедрение федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения;

- здоровьесберегающие образовательные технологии;

- деятельностный подход к обучению;

- модернизированные учебные программы и методики обучения;

- организация новых форм детской и детско-взрослой совместности;

- координацию программ дошкольного, начального, основного и среднего (полного) общего образования;

- изменение позиции учителя;

- новые подходы к повышению квалификации педагогов.

Основные педагогические заповеди учителей школы.

-Люби детей!

-Не навреди!

-Ищи в детях хорошее!

-Научи детей думать и любить!

-Все без принуждения!

-Ни дня без новизны.

-Учитель - друг и помощник ученика в его развитии и самосовершенствовании.

-Воспитывай, опираясь на природу ученика.

-Учитель — автор своей программы, системы, метода.

- Учитель учит других до тех пор, пока сам учится.

2. Контингент образовательного учреждения

В МОУ Сахзаводской средней школе функционируют 18 общеобразовательных классов-комплектов, 5 - начальное звено, 10 - основная школа, 3 - старшеклассники. 70% обучающихся проживают на территории п. Сахзаводского, 18% - в с. Крутое, 12% - в д. Моногарово и п. Дубки.

В Крутовской начальной школе – 4 класса-комплекта, Моногаровской начальной школе – 2, начальной школе п. Дубки – 2, Теличенской основной школе – 4 класса-комплекта, из них 2 класса-комплекта начальная школа. 73% составляют дети из семей, чьи родители ранее обучались в МОУ Сахзаводской средней школе. (См. приложения 3,4).

3. Структура образовательного учреждения

и система его управления

Структурно-функциональная модель школы создана с учетом типа школы, ее специфики и задач, стоящих перед образовательным учреждением с целью эффективного и результативного выполнения государственного и социального заказа. Сложившаяся модель структурных подразделений соответствует  функциональным задачам общеобразовательной школы с системой дополнительного образования. (См. приложение 5).

Важной задачей в организации  управления школой является определение её политики деятельности. Образовательная политика направлена с одной стороны на обеспечение доступности и обязательности образования. Общее управление школой состоит  в структуризации деятельности, планировании, контроле, учете и анализе результатов деятельности. Управленческая деятельность администрации школы направлена на достижение эффективности и качества ОП, на реализацию целей образования. Управление школой строится на принципах единогласия и самоуправления. Форма управления вертикальная с привлечением коллегиальных  органов управления.

Административные обязанности распределены согласно Устава, штатного расписания, четко функциональные обязанности распределены согласно квалификационным характеристикам.

  Грамотное распределение функциональных обязанностей обеспечивает автономное управление каждого структурного подразделения, персональную ответственность руководителей подразделения за результативность труда.

Управленческая технология формирования

единого творческого пространства в коллективе

Управляя педколлективом, администрация школы понимает, что уровень развития его зависит от следующих основных факторов: профессионализма, зрелости, организованности, сплочённости.

Если говорить о создании администрацией школы условий для творчества коллектива, то можно сказать, что такие условия создаются. Однако не все члены педколлектива могут в силу своих ограниченных потенциальных возможностей эффективно реализовать все идеи и задачи, поставленные школой. Но они проявляют желание и гибкость овладеть профессиональным мастерством. В этом отношении значительна роль нашей методической службы, успешно функционирующей в школе.

Важно и то, что все члены коллектива готовы приложить усилия для того, чтобы максимально использовать образовательный потенциал в школе.

Усилия администрации направлены на формирование ценностноориентированной зрелости педколлектива, на создание более совершенной материально-технической базы. Администрацию школы и педколлектив волнует престиж школы, так как рядом находятся школы г. Ливны, лицей и гимназия. Поэтому администрация стимулирует достижения, саморазвитие, ответственность, инициативу, авторские и новаторские достижения педагогов, стремящихся повысить свой профессионально-культурный уровень. В школе ведётся постоянная работа по преемственности всех ступеней обучения, что помогает созданию системообразующих связей, а главное – единого педагогического пространства, формируется преемственность в технологиях обучения и разнообразных моделях уроков и занятий, способствующих развитию творческого потенциала учителя и воспитателя (См. приложение 6).

Уровень обученности и воспитанности учащихся – это ключ к разрешению всех проблем школы. Администрация школы обращает особое внимание на:

-выполнение базисного учебного плана в процессе обучения;

-действенность и актуальность плана школы;

-планирование режима дня и расписание учебных занятий в соответствии с требованиями СаНПин, с учётом психофизического состояния здоровья детей;

- оптимальный выбор внутришкольного контроля;

- диагностику и прогнозирование уровня профессионализма учителя;

-системный учёт уровня психофизического развития учащихся в процессе обучения в школе;

- выбор инновационных проектов, влияющих на повышение уровня обученности и воспитанности школьников;

- создание комплекса воспитательных, образовательных услуг, обеспечивающих высокий образовательный и общекультурный уровень развития учащихся и педколлектива.

Основные задачи при анализе общего базисного учебного плана – продолжительность обучения по ступеням, недельная нагрузка, обязательные занятия в кружках по интересам и элективные курсы, внеурочная деятельность для первоклассников.

4.  Кадровое обеспечение

На качество образования и его эффективность наибольшее влияние оказывает педагогический коллектив, его квалификация, способность к восприятию нововведения, опыт работы в школе. Компетентный, умный, образованный, эрудированный и, конечно, педагогически грамотный преподаватель, который легко находит контакт с детьми. Администрация нашей школы заинтересована в росте и продвижении своих кадров. Работая в школе, сотрудники проходят курсы повышения квалификации, посещают семинары, принимают участие в различных конкурсах и номинациях.

Именно педагогический коллектив – основа всего образовательного процесса. Все педагоги имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам или обучаются в педагогических ВУЗах.

Педагогический коллектив составляет 71 человек. 56 педагогов трудятся в МОУ Сахзаводской средней школе, из них 17 – в дошкольных группах. 15 педагогов работают в филиалах: 6 – в Теличенской основной школе; 5 – в Крутовской начальной школе; 2 – в Моногаровской начальной школе; - 2 – в начальной школе п. Дубки. Школа полностью укомплектована кадрами. Средняя часовая нагрузка учителя-предметника составляет 21 час. Вакансий нет.

2 воспитателя дошкольных групп обучаются в ОГУ на 4 и 5 курсе. 2 молодых специалиста (стаж работы 2 года) находятся в отпуске по уходу за ребенком до 1,5 лет. Все молодые педагоги выпускники нашей школы, после окончания ВУЗов вернулись в свою школу. Это грамотные специалисты, ответственные, творческие, увлеченные своей профессией люди, открытые поиску и инновациям. В школе отсутствует текучесть кадров. (См. приложение 7,8)

5.  Результаты образовательной деятельности

Школа на селе становится особым социо-культурным пространством, общим местом жизнедеятельности детей и взрослых, в котором образовательная среда оказывается более комфортной и безопасной, чем на улице. Образовательная деятельность является основным принципом учебно-воспитательного процесса школы и предполагает единство образовательного пространства, адекватность педагогических технологий содержанию и задачам обучения, единство развития, обучения и воспитания учащихся. Образовательная деятельность школы осуществляется с опорой на тщательно продуманную и методически выверенную инновационную и экспериментальную работу. Администрация школы стремится разумно перераспределить учебную нагрузку и подлежащий усвоению материал, широко использовать творческие и личностно-ориентированные методы обучения школьников. В школе осуществляется дифференциация обучения, что предполагает учет индивидуальных способностей и психологических особенностей учащихся. Отбор содержания учебного материала и выбор методов обучения обеспечивает формирование творческого мышления учащихся. Формы организации учебного процесса разнообразны:

- классно-урочная система

- групповые занятия

- индивидуальные занятия

- занятия с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учению

- проектная деятельность

- исследовательская деятельность

- уроки театрализации

- уроки – экскурсии

- уроки – зачеты

- уроки-семинары

Система оценки, контроля и учета знаний, сложившаяся в школе, дает информацию о знаниях, умениях, навыках учащихся, а также о сформированности ведущих общеучебных умений и навыков, об эффективности учебно-воспитательного процесса, качестве преподавания предметов, определяемых базисным учебным планом и учебным планом школы. В школе принята пятибалльная система оценки. Формы текущего контроля сочетаются с проведением опроса, направленного на выявление самооценки учащимися своего уровня развития общеучебных умений и навыков.

Анализ статистики образования

Обучалось учащихся	уч. г.	уч. г.	уч. г.
В начальной школе В основной школе В средней школе Отсев из начальной школы Отсев из основной школы Отсев из средней школы Не получили аттестат об основном образовании Окончили школу с золотой медалью Окончили школу с серебряной медалью Окончили на «отлично» по 1-4 классам Окончили на «отлично» по 5-9 классам Окончили на «отлично» по 10-11 классам По школе	81 чел. 185 чел. 69 чел. Нет Нет Нет - 3 чел. 2 чел. 15 чел. 17 чел. 4 чел. 36 чел.	93 чел. 186 чел. 64 чел. Нет Нет Нет - 1 чел. - 12 чел. 13 чел. 2 чел. 27 чел	100 чел. 181 чел. 40 чел. Нет Нет Нет - 1 чел. 3 чел. 17 чел. 10 чел. 3 чел. 30 чел.

В межаттестационный период  в образовательном учреждении ведется работа по  формированию внутришкольной системы комплексного мониторинга качества образования. Эту работу осуществляют заместитель директора  по  учебно-воспитательной работе, классные руководители и учителя-предметники.

  Отслеживание уровня обученности проходит по следующим направлениям:

- стартовый контроль знаний

- промежуточное тестирование

- итоговый контроль

- итоговая аттестация выпускников

- мониторинг уровня успешности учащихся по результатам олимпиад, конкурсов.  (См. приложение 9-11).

В целом итоги аттестации соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и особенностям. Уровень знаний по предметам, выбранным учащимися, так же соответствует требованиям программы и ожидаемым результатам.

Учащиеся 9-х классов продолжают дальнейшее обучение в 10 классе школы в политехническом колледже г. Ливны и технических училищах. Выпускники 11 классов (до 90%) продолжают обучение в ВУЗах г. Орла и России. (См. приложение 12)

Положительным примером взаимодействия классных руководителей с учителями-предметниками и родителями по повышению мотивации к учению являются следующие результаты: (См. приложение13).

Результаты участия школьников в предметных олимпиадах

Особое внимание классные руководители уделяют учащимся в подготовке к предметным олимпиадам в сотрудничестве с педагогами-предметниками. Школьники имеют возможность дополнительных занятий с учителями, получение консультаций. Введение элективных курсов и спецкурсов по предметам, индивидуальных и дополнительных занятий, позволяют удовлетворить интересы учащихся, углубить знания по предметам. Проведение предметных недель позволяет активизировать познавательную и исследовательскую деятельность учащихся. (См. приложение14).

6. Воспитательная деятельность школы

Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения обучающихся

В школе ежегодно разрабатывается и реализуется план работы по предупреждению правонарушений и асоциального поведения обучающихся. Кроме того, в этом направлении ведется активная работа педагогом-психологом, классными руководителями, советом Учреждения, советом старшеклассников, ПДН. Проводятся профилактические беседы, анкетирование, тестирование на выявление склонностей к асоциальному поведению, организуются выездные беседы с участковым инспектором, инспектором ПДН, медицинскими работниками, педагогами из медико-педагогического центра. В школе работают кружки и секции. Школа активно сотрудничает с сельским Домом культуры, библиотекой, ДЮСШ, редакциями «Ливенской газеты» и «Уездный город», ливенским телевидением, художественной школой, музыкальной школой, ливенским ГРОВД, МЧС. (См. приложение15).

Психолого-консультационная и профилактическая работа

(См. приложение 16).

С целью профилактики правонарушений, наркомании и ВИЧ-инфекций в школе ежегодно организуются встречи учащихся и родителей со специалистами психолого-медико-педагогического центра, специалистами наркологического диспансера, врачами гинекологической консультации, представителями отдела по борьбе с наркотиками, участковым инспектором, представителями подразделения по делам несовершеннолетних. Медицинскими работниками школы, педагогом-психологом проводятся профилактические беседы и консультаций для родителей по вопросам профилактики наркомании, курения, употребления спиртных напитков. Большую роль в этом вопросе играют классные руководители, совет учреждения, совет общественности. Ведется тесное сотрудничество с комиссией по делам несовершеннолетних Ливенской районной администрации.

Педагогом-психологом составляется банк данных о детях с девиантным поведением и «группы риска». Эти обучающиеся записаны в кружки, спортивные секции. В школе работает правовой всеобуч: это классные часы о правах и обязанностях школьников, изучение «Конвенции ООН о правах ребёнка», правил поведения на улице, в транспорте и в общественных местах. В декабре проводится декада правовых знаний, круглые столы-дискуссии «Знаем ли мы права и обязанности несовершеннолетних», «Неформалы и сектанты – кто они?», «Я – гражданин России».

Разработана программа ко всемирному дню борьбы со СПИДом: - классные часы: «Наркомания-знак беды», «Курить и пить, здоровью вредить», беседы врача «Здоровье нации» (о проблемах наркомании и СПИДа), конкурс плакатов, участие старшеклассников в районной конференции «Молодёжь против наркотиков и СПИДа», оформляется информационный стенд «Мы выбираем жизнь!», выставка литературы по проблеме.

Проводятся ежегодные социологических исследований на предмет изучения объемов распространения алкоголизма и наркомании, оказывается консультативной, психологической, социальной помощи несовершеннолетним. Педагогом-психологом ведется коррекционная работа с детьми девиантного поведения. (См. приложение 17).

Заместителем директора по воспитательной работе, педагогом-психологом проводится большая работа с детьми, состоящими на внутришкольном контроле:

- учет второгодников и детей из неблагополучных семей;

- анкетирование детей группы риска;

- закрепление подшефных одноклассников за детьми группы риска;

- вовлечение детей группы риска в кружковую работу;

-проводятся консультации для детей, родителей, педагогов;

- пропагандируются новинки детской, художественной, научной литературы;

- лектории для родителей: «Правила и приемы, помогающие успешному общению с подростками»;

- взаимодействие с сопричастными организациями (органы здравоохранения, инспекции по делам несовершеннолетних);

Классные часы общения на одну из предлагаемых тем:

- «Куда идешь, человек?», «Путь к себе», «Нет друга - ищи, а нашел - береги», «Пока не меркнет свет, пока горит свеча», «Человек живет среди людей».

Результатом этой работы является отсутствие преступлений и правонарушений, совершаемых обучающимися за последние 3 года. Также отсутствует факт постановки на учет в ПДН

Состояние воспитательной работы и дополнительного образования

(См. приложение 18).

На протяжении нескольких лет весь учебно-воспитательный процесс в школе направлен на решение общей проблемы: создание условий для развития личности в процессе обучения и воспитания. В этой связи педколлектив понимает под воспитанием процесс управления развитием личности и формирование у неё социально-ценных привычек.

Цель воспитания: раскрытие, развитие и реализация творческих способностей учащихся в максимально благоприятных условиях организации учебно-воспитательного процесса.

Образ выпускника может складываться из пяти потенциалов личности школьника: познавательного, нравственного, коммуникативного, художественного и физического.

Позиция педагогического коллектива нашей школы заключается в том, что наш выпускник должен обладать личностными качествами, которые могут быть востребованы сегодня и завтра, он должен вписаться в социальную среду.

Практика показала, что наиболее приоритетными для наших учащихся являются игровые, театральные, дискуссионные, ситуативно-творческие, состязательные формы воспитательной работы, позволяющие учащимся осознать самих себя. Включенность класса в воспитательную систему школы особенно благоприятно сказывается на установлении и развитии внешних связей класса, на освоении внутренней и внешней среды школы.

Годовой цикл традиционных дел школы

Предметные вечера: по истории «Дела давно минувших лет», по литературе «Последняя дуэль», по физике «Фабрика физических миниатюр» и другим предметам.

Праздники юмора и конкурсы: «Алло, мы ищем таланты», «Юморина», экзотик-шоу «Бархатный сезон», выпендрёж-шоу «Стиляга года», «Звёзды эстрады», «Романтическая пара».

Праздники творчества, художественно-эстетические мероприятия:

«Что? Где? Когда?», КВН, «Поле чудес», Рыцарский турнир, аукцион знаний, «Прекрасных женщин имена», «Реет победно Андреевский флаг», «Мисс осень».

Праздники народного творчества, национальных обычаев: ярмарка на Масленицу, конкурсы обрядовых песен и игр «Раз в крещенский вечерок», «Посиделки», «День славянской письменности», «Славим руки матери».

Общественно полезные трудовые коллективные мероприятия: трудовые десанты, рейды чистоты, акции «Чистый мир своими руками», «Родник», «День земли».

Акции милосердия: детям-инвалидам, детскому приюту, операции «Подарок детскому саду», «Помним тебя, ветеран», «Зона заботы».

Спорт, туризм: походы, турниры по волейболу, легкоатлетические кроссы «Президент зовет на старт», конкурс знатоков ПДД, дни здоровья, автобусные экскурсии в города Орел, Воронеж, Москву, Задонский монастырь.

Спортивные эстафеты: чемпионаты по волейболу, шахматно-шашечные турниры, спартакиады, соревнования «Самая спортивная семья».

Формы досугового общения: «Огоньки», «Круглый стол» с чаепитием, дни рождения в классе, дискотеки, посиделки, пикники на природе, посещение цирка, музея, встреча с интересными людьми.

Игровые формы по типу: обучающие и развивающие игры на компьютере, дискуссии, деловые игры, сюжетно-ролевые игры, интеллектуальные тесты.

Во внеклассной работе отрабатываются новые формы взаимоотношений между учителями и учащимися, изменяется характер межличностных отношений, педагог и учащийся становятся соучастниками одного процесса, сотрудниками. В системе дополнительного образования действуют кружки и секции. Они проводят развивающие занятия по направлениям: спортивно-оздоровительное, интеллектуальное, военно-патриотическое, эстетическое, краеведческое, правоведческое.

Центром патриотического воспитания в школе является кружок «Память» и музей Боевой Славы. Большую роль в воспитании учащихся играет школьная библиотека, на базе которой проходят Неделя детской и юношеской книги, конкурсы чтецов, книжные ярмарки, а также действует кружок «Любители книг».

Помощником во всех школьных делах является пионерская организация «Орлята». Она работает по программе «Гражданин страны Пионерия».

Ученическое самоуправление

В школе организовано и успешно действует ученическое самоуправление. Высшим органом самоуправления в классе в период между ученическими собраниями является классный ученический совет, избираемый классным собранием и проводящий свои заседания по мере необходимости, не реже 1 раза в месяц. (См. приложение 19)

В начале года классные коллективы начальных классов выбирают по 3 представителя из класса в Совет октябрят «Цветики-Семицветики»; среднее звено в совет пионерской дружины «Орлята»; старшеклассники в совет старшеклассников «Молодежная Дума». Советы образуют Большую ученическую конференцию. Все представители распределяются, путем голосования по комиссиям. Руководит работой комиссий председатель Совета старшеклассников. Большая ученическая конференция – высший исполнительный и координирующий орган ученического самоуправления, которая созывается по мере необходимости не реже 1 раза в четверть.

 В ученическом самоуправлении созданы комиссии, которые направляют работу на повышение уровня учебно-воспитательного процесса.

Информационная, «Пресс-центр», собирает информацию о школьной жизни, выпускает стенгазеты, плакаты, бюллетени к памятным датам, информационные листки о работе органов самоуправления, оформляет объявления о проводимых мероприятиях.

Историко-краеведческая комиссия, «Возвращение к истокам», организует лекторские группы и работу в школьном музее, оказывает помощь учителям истории в проведении исторических вечеров, встреч с ветеранами, вахт Памяти.

Спортивно-массовая комиссия, «Здоровый образ жизни», организует и проводит спортивные мероприятия в школе: чемпионаты по футболу, пионерболу, волейболу, проводит «Веселые старты», спортивные игры.

Учебная комиссия организует помощь учителям предметникам при проведении предметных недель, школьных олимпиад, дней дублера, участвует в подведении итогов в экране успеваемости классных коллективов; организация оказания помощи в учебе учащимся; профилактическая работа с учащимися, имеющими прогулы, неудовлетворительные оценки и плохую дисциплину.

Трудовая комиссия организует дежурство по школе, благоустраивает территорию вокруг школы, участвует в работе ремонтных бригад.

Досуговая комиссия организует и проводит досуг, готовит КТД, отвечает за художественную самодеятельность.

Статистическая комиссия проводит срезы, опросы, анкетирования, сотрудничает со школьным психологом.

Экологическая комиссия организует и контролирует работу в таких операциях, как «Чистая школа», «Чистый поселок», проводит рейды чистоты по проверке санитарного состояния кабинетов, поднимает проблемы формирования экологической культуры учащихся.

В целях оценки состояния воспитательной работы с обучающимися проводится ряд мероприятий, позволяющий проанализировать воспитательный процесс в школе. Классные руководители ежегодно сдают отчеты о проделанной воспитательной работе за год. Кроме того, проводится анкетирование учащихся с целью анализа воспитательного процесса в классном и общешкольном коллективах глазами учащихся, анкетирование учителей с целью выявления проблем в воспитательной работе.

Научно-исследовательская и профориентационная работа

Регулярно проводятся занятия математического кружка «Занимательная математика» (рук. В.) На занятиях кружка руководитель стремится вызвать у ребят интерес к математике, повысить качество математической подготовки детей, развивать их логическое мышление. Кружок «Юный оформитель» под руководством выполняет заказы школы на обновление музея Боевой Славы школы, выпуск боевых листков, участие в творческих конкурсах районного и областного уровня. Развитию речи и познавательного интереса к родному языку посвящены занятия кружка «Живое слово», руководитель Кудинова и увлекательные занятия организованы в кружке «Юный физик». Руководителю кружка «Живой родник» удалось вовлечь в исследовательскую деятельность детей, стоящих на внутришкольном учете. В 2010г. исследовательская работа Кожуховой Ларисы на тему «Изучение реки Сосна вблизи поселка Сахзаводской», руководитель - учитель биологии, заняла 2 место в областном конкурсе исследовательских работ.

Работа по формированию традиций школы

За 51 год существования школы в ней выработался определенный подход к воспитанию учащихся, рождались и укреплялись свои традиции.

Традиции нашей школы: Праздник первого звонка, осенний легкоатлетический кросс, День учителя «Поклон тебе низкий, мой добрый учитель», декада знаний, «Осенины», неделя «Будущее без наркотиков и СПИДа», акция «Этих дней не смолкнет Слава!» (ко дню освобождения г. Ливны), новогодние праздники, день здоровья, Вечер школьных друзей, «В честь прекрасной любви» (вечер в день святого Валентина), Рыцарский турнир «Парни на все 100», Ярмарка на Масленицу, «Ваше величество женщина», апрельская юморина, Неделя детской и юношеской книги, день земли, Неделя Памяти (к 9 мая), спортивный праздник в Международный день семьи, «Звени, последний звонок», выпускной вечер.

Сохраняя традиции, коллектив школы не отстает от инноваций в образовательно-воспитательном пространстве. В школе создано детское объединение «Пресс-центр», которое выпускает школьную газету «Школьные новости». Данное объединение предназначено для совершенствования навыков литературного творчества и журналистской работы, повышения интереса к учёбе, приобретения теоретических и практических навыков в работе с компьютером. В школьной газете освещаются в газете школьной жизни, содействие в воспитании информационной культуры школьников. В детское объединение «Пресс-центр» входят учащиеся 8-11-х классов.

Культурно-массовая и творческая деятельность обучающихся является самой интересной и насыщенной в школьной жизни. Организаторами и руководителями всех спортивно-массовых мероприятий в школе являются заместитель директора по воспитательной работе , педагог-организатор , молодые учителя школы, люди энергичные, творческие, имеющие хорошие организаторские способности.

Зажигательно прошел КВН между командами молодых учителей и старшеклассников, совместно с СДК проведены конкурсно-развлекательные программы «Любовь с первого взгляда», «Мисс Дюймовочка». На Дне района учащиеся нашей школы ежегодно встречают делегацию Почетных гостей района и открывают праздничную программу. Проводятся совместные концерты с СДК, посвященные 23 февраля, 8 Марта.

Проекты учащихся по технологии «Цветы из бисера», «Гайтан», «Чехлы из бисера для сотового телефона» под руководством учителя технологии занимают призовые места не только в районе, но и области и российских конкурсах.

Таким образом, в школе создано единое воспитательное пространство, осуществляется преемственность на каждой возрастной ступени, начиная с воспитанников дошкольных групп и заканчивая выпускниками. Эффективность учебно-воспитательной работы подтверждает факт участия и побед наших воспитанников во многих районных конкурсах и смотрах. Активными участниками всех мероприятий являются учителя и воспитатели. Положительные результаты в воспитательной работе достигаются слаженной работой администрации школы, классных руководителей, учителей предметников, воспитателей, педагога-психолога, родителей. Именно в обращении к личности ученика, в стремлении его понять, в поиске вместе с ним самостоятельных решений, новых форм в работе педагогический коллектив видит воспитательный процесс в нашей школе.

Воспитанники, обучающиеся и педагоги нашей школы принимают активное участие в смотрах, конкурсах, фестивалях различного уровня и добиваются высоких результатов.

(См. приложение20,21,22).

Охват учащихся дополнительным образованием

В системе дополнительного образования учащимся предоставляется возможность расширить и углубить знания по учебным предметам, развить необходимые качества, организовать их внеурочную творческую деятельность. Вся работа направлена на формирование мотивации успеха у школьников, на развитие их познавательных интересов и способностей. В соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы в программу дополнительного образования включены кружки, секции, факультативы, которые дополняют образовательную программу по учебным предметам, а также расширяют её.

Дополнительное образование представлено работой 11 кружков, секций, объединений. Их работа строится в соответствии с разработанными учебными программами. Реализация образовательных программ идет через организацию учебных занятий во второй половине дня. Форму занятий выбирает сам педагог в соответствии с поставленными задачами и исходя из психофизиологической целесообразности. Обязательно использование дифференцированного подхода к организации учебной деятельности в объединении: вовлечение каждого ребенка в деятельность, поддержка талантливых и одаренных детей.