№ п/п | № семестра | Раздел учебной дисциплины | Виды контроля | Оценочные средства |
1. | 1 | РАЗДЕЛ I Воззренология - потребность эпохи глобализации и становления инновационных обществ | ||
2. | 1 | Тема 2. Объект и предмет воззренологии как науки о мировоззренческих проблемах современной цивилизации | Текущий | Занятие в режиме научной дискуссии. |
3. | 1 | Тема 3. Цели, задачи и направления воззренологии, их взаимосвязь с проблемами устойчивого, целостного и безопасного развития | Текущий | Решение практических задач. Работа с документами. |
4. | 1 | Тема 4. Воззренология – ответ на потребность нового понимания мира, осмысления его угроз, проблем, перспектив | Текущий | Занятие в режиме научной дискуссии. Решение практических ситуаций. |
5. | 1 | Тема 5. Воззренология – реакция на глобализацию экстремистско-террористической опасности, на экстремистскую идеологию насилия, террора, вандализма | Текущий | Работа с документами. Решение ситуационных задач. |
6. | 1 | Тема 6. Воззренологические проблемы мировоззренческой устойчивости личности, общества, цивилизации | Текущий | Занятие в диалоговом режиме. Работа с документами. Решение ситуационных задач. |
7. | 1 | Тема 7. Воззренологические проблемы мировоззренческой безопасности в условиях использования экстремизмом современных научно-технологических достижений | Текущий | Занятие в режиме научной дискуссии. Решение практических задач. Работа с документами. |
8. | 1 | РАЗДЕЛ II Воззренология – наука о мировоззренческих вопросах современного человеческого бытия | ||
9. | 1 | Тема 9. Мировоззрение как объект воззренологии: задачи и проблемы формирования современного мировоззрения | Текущий | Работа с документами. Решение ситуационных задач. |
10. | 1 | Тема 10. Мировоззренческие культуры и их роль в жизни человечества: история, опыт, проблемы, перспективы | Текущий | Работа с научной литературой, документами. Решение ситуационных задач. |
11. | 1 | Тема 11. Идеологические воззренческие системы и их место в мировоззренческой жизнедеятельности человечества | Текущий | Работа с научной литературой, документами. Решение ситуационных задач. |
12. | 1 | Тема 12. Система мировоззренческих ценностей: проблемы добра и зла, насилия и ненасилия, самоценности человеческой жизни | Текущий | Решение практических ситуаций. |
13. | 1 | Тема 13. Мирокультурный мировоззренческий вектор и общецивилизационный принцип толерантности: переход от культуры войны - к культуре мира | Текущий | Занятие в диалоговом режиме. |
14. | 1 | Тема 14. Стратегические воззренческие инновации как ответ на мировоззренческую неустойчивость: правоутвердительство, гражданская культура, витасофия | Текущий | Работа с документами. Решение ситуационных задач. |
15. | 1 | РАЗДЕЛ III Воззренология – необходимая составляющая теории и практики устойчивого, целостного и безопасного развития | ||
16. | 1 | Тема 16. Воззренологическая практика: обеспечение мировоззренческого здоровья личности, семьи, нации, общества | Текущий | Занятие в диалоговом режиме. |
17. | 1 | Тема 17. Формирование конкурентоспособной личности как экономическая и социальная потребность: воззренческо – устойчивистская стратегия воспитания и образования на XXI век | Текущий | Работа с научной литературой, документами. Решение ситуационных задач. |
18. | 1 | Тема 18. Технологизация в сфере воззренческой деятельности: содействие становлению инновационных обществ, включенность в экономику знаний | Текущий | Решение практических ситуаций. |
19. | 1 | Тема 19. Право человека на мировоззренчески безопасную среду обитания: роль в ее формировании мирокультурных коммуникационно-воззренческих технологий | Текущий | Занятие в диалоговом режиме. |
20. | 1 | Тема 20. Проблемы создания глобальной, региональных, национальных, локально-территориальных систем мировоззренческой безопасности (СМУ/Б) | Текущий | Работа с документами. Решение ситуационных задач. |
21. | 1 | Тема 21. Формирование рынка стратегических мировоззренческих услуг в интересах устойчивого, целостного и безопасного развития личности, общества, цивилизации | Текущий | Занятие в диалоговом режиме. |
Перечень контрольных вопросов к зачету:
1. Адекватное понимание нового мира
2. Адаптация систем воспитания и образования к целям внутренней устойчивости человека
3. Актуализация проблемы конкурентоспособной личности
4. Актуализация проблемы создания систем мировоззренческой устойчивости/безопасности
5. Актуальность формирования стратегии мировоззренческого развития
6. Альтернативные планетарно-стратегические общецивилиза-ционные векторы
7. Антропологический подход к определению воззренческих систем
8. Ареал мировоззренческой неустойчивости
9. Базисные характеристики воззренческих систем
10. Безопасность как воззренологическая проблема
11. Безопасность как воззренологическое понятие
12. Вандализм как воззренологическая категория
13. Вектор мирокультурного развития
14. Взгляды и их место в структуре мировоззрения
15. Витасофия как воззренческие инновации
16. Виды мировоззренческих культур
17. Включенность воззренологической проблематики в пограничные науки
18. Внешний мир человека
19. Внутренний мир человека
20. Внутренняя устойчивость человека
21. Внутренне неустойчивый человек
22. Воззренологическая интеграция научных дисциплин
23. Воззренологическая практика
24. Воззренологическая теория
25. Воззренология как методологическая база формирования мировоззренческих стратегий
26. Воззренология как наука
27. Воззренческая болезнь зависимого поведения
28. Воззренческая деятельность: инновационные технологии новейшего поколения
29. Воззренческая экология: теория и практика
30. Воззренческая история человечества
31. Воззренческое разнообразие
32. Воззренология как потребность современной эпохи
33. Воззренологическая деятельность человека
34. Воззренческие инновации
35. Воззренческие запросы населения
36. Воззренческие функции как воззренологическая категория
37. Воззренческие функции систем мировоззренческой устойчивости\безопасности
38. Воззренологические ориентиры и ареалы их активной смены
39. Воззренологические проблемы устойчивости
40. Воззренологические процессы современного мира
41. Воззренческо-устойчивистская стратегия воспитания и образования
42. Воззренческие регуляторы общественных отношений
43. Воззренческий недуг и пути его преодоления
44. Воззренческий ориентир «От культуры войны – к культуре мира»
45. Воззренческий регулятор общественных отношений
46. Воззренческо-воспитательный процесс
47. Воззренческо-созидательный процесс
48. Воспитание как воззренологическое понятие
49. Воспитание и обучение молодых поколений как воззренологическая проблема
50. Всеобщий универсальный закон устойчивости
51. Вступление человечества в эру Личности
52. Вызовы и угрозы человечеству XXI века
53. Высокий уровень самореализации
54. Высшая самоценность человеческой жизни
55. Высшая на земле самоценность
56. Гармония с собой и окружающим миром как личностное качество
57. Героизация насилия
58. «Гигиена мысли»: понятие
59. Глобализация как воззренологическое понятие
60. Глобализация экстремистско-террористической опасности
61. Глобализация экстремизма
62. Глобальная система мировоззренческой устойчивости\безопасности
63. Глобальные воззренческие проблемы современной эпохи
64. Глобальные проблемы современности
65. Глобальные стратегические задачи
66. Городская мировоззренческая культура
67. Государство и общество как субъекты мировоззренческой политики
68. Государственные идеологии: история, опыт, современность
69. Гражданин как воззренологическая категория
70. Гражданская культура как воззренческая инновация
71. Гражданско-патриотический компонент национального мирокультурного мировоззренческого вектора
72. Групповой уровень в системе мировоззренческих ценностей
73. Гуманитарная воспитательно-образовательная стратегия
74. Дети как воззренческий объект
75. Диктат государства над личностью
76. Добро в нормативно-нравственной классификации мировоззренческих ценностей
77. Добро и зло в системе мировоззренческих ценностей
78. Достижения инновационных обществ и экстремизм
79. Дошкольник как объект воззренческой устойчивости стратегии воспитания и образования
80. Жизненная позиция
81. Зависимое поведение как воззренологическая проблема
82. Задача формирования новых мировоззренческих стратегий
83. Задача мировоззренческой политики
84. Засорённость коммуникационной среды обитания
85. Защита населения от экстремистских воззрений
86. Защита от экстремизма: воззренческий ракурс
87. Здоровая мировоззренческая среда
88. Земная цивилизация как воззренологическое понятие
89. Зло в нормативно-нравственной классификации мировоззренческих ценностей
90. Зло и насилие как проявление мировоззренческой неустойчивости
91. Идеал Личности гражданина XXI века
92. Идеал студента XXI века
93. Идеалы и их место в структуре мировоззрения
94. Идеи и их место в структуре мировоззрения
95. Идеологические системы
96. Идеологические воззренческие системы
97. Идеология как воззренологическое понятие
98. Иерархия общественных ценностей
99. Имитация воззренческой устойчивости
100. Интеграционно-универсальный подход к современным социальным явлениям
101. Интернет и его информационно-воззренческая роль
102. Информационно-коммуникативные достижения
103. История как воззренологическое понятие
104. История мировоззренческих культур
105. Классификация территорий по уровню воззренческой насыщенности радикализмом
106. Коллективные системы мировоззренческой устойчивости\безопасности
107. Коммуникационно-мировоззренческая отрасль экономики знаний
108. Коммуникационная среда обитания
109. Коммуникационно-мировоззренческие технологии
110. Коммуникационно-воззренческий продукт
111. Комплексная безопасность социальных объектов
112. Компоненты национального уровня общецивилизационного (глобального) мирокультурного мировоззренческого вектора
113. Компоненты, провозглашенные ООН и ЮНЕСКО общецивилизационного (глобального) мировоззренческого вектора
114. Конкурентоспособная личность: характеристика и проблемы становления
115. Конституционно-мировоззренческий компонент национального мирокультурного мировоззренческого вектора
116. Контрэкстремистская, контртеррористическая направленность мирокультурных мировоззренческих стратегий
117. Критерии эффективности мировоззренческой политики
118. Культ потребительства
119. Культура войны и проблемы ее преодоления
120. Культура как воззренологическая категория
121. Культура мира и проблемы её формирования
122. Культура мира как компонент общецивилизационного (глобального) мировоззренческого вектора
123. Личность как воззренологическое понятие
124. Личность как объект воззренческой деятельности человека
125. Личностные качества студента XXI века
126. Локально-территориальные системы мировоззренческой устойчивости\безопасности
127. Мегаполисы и их роль в мировоззренческой жизнедеятельности человечества
128. Мегаполисные системы мировоззренческой устойчивости\безопасности крупнейших городов планеты
129. Междисциплинарный характер воззренологии
130. Международный уровень создания СМУ/ Б
131. Методы достижения мировоззренческой устойчивости
132. Методичность и поддержание системы воззрений
133. Методология формирования мировоззренчески здоровой среды воспитания и обучения молодых поколений
134. Мир как объект размышлений
135. Мировоззрение как объект воззренологии
136. Мировоззрение как результат воззренологической деятельности человека
137. Мировоззрение как система взглядов, идей, убеждений, идеалов
138. Мировоззрение как социальный феномен
139. Мировоззренческая безопасность
140. Мировоззренческая культура
141. Мировоззренческая неустойчивость и пути её преодоления
142. Мировоззренческая неустойчивость современной цивилизации
143. Мировоззренческая культура войны
144. Мировоззренческая культура мира
145. Мировоззренческая стратегия контрэкстремизма: основные направления
146. Мировоззренческая стратегия контрэкстремизма: фундаментальные положения
147. Мировоззренческая устойчивость
148. Мировоззренческая устойчивость как личностное качество
149. Мировоззренческая устойчивость личности
150. Мировоззренческая устойчивость общества
151. Мировоззренческая устойчивость цивилизации
152. Мировоззренческая неустойчивость современной цивилизации
153. Мировоззренческая политика
154. Мировоззренчески безопасная среда обитания
155. Мировоззренчески здоровая среда воспитания и обучения
156. Мировоззренчески здоровая среда обитания
157. Мировоззренчески нездоровая среда обитания
158. Мировоззренческие вопросы современного бытия
159. Мировоззренческие вызовы эпохи глобализации и становления инновационных обществ
160. Мировоззренческие изыскания как актуальная потребность
161. Мировоззренческие культуры и их систематизация
162. Мировоззренческие основы устойчивого, целостного и безопасного развития
163. Мировоззренческие проблемы современной цивилизации
164. Мировоззренческие процессы и их роль в жизнедеятельности человека и человечества
165. Мировоззренческие стратегии
166. Мировоззренческие стратегии: учет национальных, культурных, исторических факторов
167. Мировоззренческие ценности
168. Мировоззренческий опыт
169. Мировоззренческий потенциал
170. Мировоззренческое здоровье
171. Мировоззренческое здоровье личности, семьи, общества
172. Мировоззренческое разнообразие
173. Мировоззренческое целеполагание
174. Мирокультурная деятельность как воззренологическое понятие
175. Мирокультурный мировоззренческий вектор
176. Мирокультурные коммуникационно-воззренческие технологии
177. Миропонимание, миросозерцание, мироощущение
178. Молодежная мировоззренческая культура
179. Молодежь как воззренческий объект
180. Многоуровневые системы мировоззренческой безопасности
181. Мудрость как воззренологическая категория
182. Насилие и ненасилие в системе мировоззренческих ценностей
183. Насилие как воззренологическая категория
184. Научно-технологические достижения и экстремизм
185. Научно-производственные комплексы в сфере воззренческой деятельности
186. Научно-технологические достижения человечества в системах мировоззренческой устойчивости/безопасности
187. Нацеленность процесса технологизации воззренческой деятельности
188. Национальный уровень мировоззренческих культур
189. Национально-культурный компонент национального мирокультурного мировоззренческого вектора
190. Нация как объект воззренческой деятельности человека
191. Национальные системы мировоззренческой устойчивости/безопасности
192. Национальный уровень Общецивилизационного (глобального) мировоззренческого вектора
193. Неустойчивость как воззренологическое понятие
194. Новое понимание мира
195. Нормативно-нравственная классификация мировоззренческих ценностей
196. Нравственно-мировоззренческий иммунитет
197. Обобщенная форма нормативно-нравственного разделения мировоззренческих ценностей
198. Обрядность и поддержание системы воззрений
199. Общество как воззренологическое понятие
200. Общество как объект воззренологической деятельности человека
201. Общецивилизационный (глобальный) мирокультурный мировоззренческий вектор
202. Общецивилизационная мирокультурная стратегия
203. Общецивилизационный мировоззренческий потенциал
204. Общецивилизационный принцип толерантности
205. Общецивилизационный уровень мировоззренческих культур
206. Общечеловеческий уровень в системе мировоззренческих ценностей
207. Объект и предмет воззренологии
208. Окружающий мир и место в нем человека
209. Оптимальные формы внутренней устойчивости человека
210. Опыт обретения и поддержания устойчивости человека и человечества
211. Ориентация массового коммуникационно-воззренологического продукта
212. Ориентация образовательной и воспитательной сфер в современных условиях
213. Особенность стабильных мировоззренческих систем
214. Основные функции мировоззрения
215. Открытые общества на постсоветском пространстве: воззренческие проблемы
216. Отношение человека к действительности и самому себе
217. Отрицательные воззренологические функции
218. Отсутствие в системах мировоззренческой устойчивости/безопасности отрицательных воззренческих функций
219. Передача воззренческого опыта познания и освоение мира как функция мировоззрения
220. Переход от мировоззренческой культуры войны к мировоззренческой культуре мира
221. Персонализация человеческого бытия в условиях глобализации
222. Персональная мировоззренческая безопасность
223. Персональный уровень в системе мировоззренческих ценностей
224. Персональный уровень мировоззренческих культур
225. Планетарно-стратегический вектор развития цивилизации
226. Поведение человека как реализация мировоззрения
227. Пограничные с воззренологией науки
228. Подростки как воззренческий объект
229. Подверженный зависимому поведению человек
230. Положительные воззренческие функции
231. Положительные воззренческие функции систем мировоззренческой устойчивости/безопасности
232. Политические воззрения
233. Политические идеологии
234. Понятие «мировоззрение» и его роль в воззренологии
235. Потребность в новом понимании мира
236. Потребности инновационных обществ: воззренческий ракурс
237. Потребности открытых обществ: воззренческий ракурс
238. Права человека как компонент Общецивилизационного (глобального) мировоззренческого вектора
239. Права человека, культура мира, толерантность
240. Права человека как воззренологическая категория
241. Право человека на мировоззренчески безопасную среду обитания
242. Правоутвердительство как воззренческая инновация
243. Права человека: правоутвердительство
244. Право человека на жизнь и экстремизм
245. Преодоление зависимого поведения
246. Преодоление практики насаждения политических идеологий
247. Преодоление практики насаждения политических или иных воззрений
248. Приоритетное качество конкурентоспособной личности
249. Принципы и их место в структуре мировоззрения
250. Приоритетность понимания мировоззренческих вызовов
251. Проблема права человека на мировоззренчески безопасную среду обитания в условиях глобализации экстремизма
252. Проблема зависимого поведения: воззренологический взгляд
253. Проблема насилия и ненасилия в условиях глобализации экстремизма
254. Проблемы устойчивого, целостного и безопасного развития
255. Проблемы формирования современного мировоззрения
256. Профилактика экстремизма как воззренческая проблема
257. Профилактика, нейтрализация и преодоление экстремистских проявлений
258. Пути достижения цели мировоззренческой политики
259. Радикальные идеи
260. Ранняя профилактика экстремизма
261. Реализация мировоззрения через поведение человека
262. Регуляция отношений с собой и окружающими
263. Региональные системы мировоззренческой устойчивости/безопасности
264. Регулярность и поддержание системы воззрений
265. Религиозные воззрения
266. Ритуальность и поддержание системы воззрений
267. Роль мировоззрения в жизнедеятельности личности, общества, цивилизации
268. Рынок стратегических услуг
269. Самодостаточность как личностное качество
270. Самодостаточная личность: характеристика проблемы становления
271. Самоустойчивая Личность: характеристика и проблемы становления
272. Самореализация Личности
273. Самоуважение как личностное качество
274. Самоценность человеческой жизни
275. Сельская мировоззренческая культура
276. Семейная мировоззренческая культура
277. Семья как объект воззренческой деятельности человека
278. Система воззрений как воззренологическое понятие
279. Системы мировоззренческой устойчивости/безопасности (СМУ/Б)
280. Системы мировоззренческой устойчивости/безопасности (СМУ/Б) – воплощение научно-технологических достижений человечества
281. Система взглядов как воззренологическое понятие
282. Система воззренологических знаний
283. Системы мировоззренческих ценностей
284. Современное мировоззрение как воззренологическая проблема
285. Современный этап развития цивилизации
286. Создание СМУ/Б и мировоззренческая политика
287. Социальная сфера и мировоззренческие процессы
288. Социально-экономическая необходимость становления нового понимания мира
289. Социологический подход к определению воззренческих систем
290. Способность решать проблемы современного мира
291. Стратегия воспитания и образования на
292. Структура мировоззрения
293. Структура мировоззрения эпохи глобализации
294. Технологизация воззренческой деятельности
295. Толерантность как воззренологическое понятие
296. Толерантный принцип единства в многообразии
297. Убеждения и их место в структуре мировоззрения
298. Угрозы самому существованию человеческого рода, земной цивилизации
299. Универсальная методология решения современных проблем
300. Универсальные идеи, идеалы и принципы, провозглашенные ООН и ЮНЕСКО
301. Универсальные общечеловеческие ценности
302. Уровни мировоззренческих культур
303. Уровни мировоззренческих стратегий
304. Уровни мировоззренческой безопасности
305. Уровни системы мировоззренческих ценностей
306. Устойчивое, целостное и безопасное развитие: роль воззренологии
307. Устойчивость как воззренологическое понятие
308. Философия и воззренология: фундаментальная взаимосвязь
309. Философские воззрения
310. Философский подход к определению воззренческих систем
311. Формирование и совершенствование мировоззрения
312. Формирование личности как функция мировоззрения
313. Фундаментальные положения и основные положения, и основные направления стратегии контрэкстремизма
314. Целеполагание как воззренологическое понятие
315. Цели, задачи и направления воззренологии
316. Ценностные ориентации и их место в структуре мировоззрения
317. Цивилизация как воззренологическое понятие
318. Цивилизация как объект воззренческой деятельности человека
319. Человек как воззренологическое понятие
320. Человек неустойчивый как проблема
321. Человеческая жизнь в иерархии общечеловеческих ценностей
322. Человеческая жизнь как воззренологическое понятие
323. Человеческий род как воззренологическое понятие
324. Человечество как воззренологическое понятие
325. Экологические воззрения
326. Экономика знаний и воззренческая деятельность
327. Экстремизм и его идеология
328. Экстремистская идеология насилия, террора, вандализма
329. Экстремистско-террористическая опасность
330. Эпоха глобализации: основные характеристики и проблемы
331. Эпоха становления инновационных обществ: характеристики, проблемы, перспективы
332. Эра Личности
333. Эстетические воззрения
334. Этические воззрения
ТЕСТЫ ПО КУРСУ ВОЗЗРЕНОЛОГИЯ
Выберете правильную трактовку следующих понятий:
ТЕСТ 1. Абсолютность
1. Безусловность, безотносительность, совершенство, вне связи или сравнения с чем-либо; (ответ).
2.Воззренологическое понятие, используемое при характеристике наиболее обобщенных, всеобщих идей и принципов.
3. Мирокультурное, толерантное отношение к себе и окружающему миру.
ТЕСТ 2. Мирокультурная деятельность
1.Воззренологическое понятие, отражающее усилия социальных субъектов (личность, общество, государство) в сфере поддержания мировоззренческой устойчивости, мировоззренческого здоровья населения(ответ).
2. Естественный путь социального субъекта к устойчивости.
3. Единая система воззренческих ценностей.
ТЕСТ 3. Толерантность
1.Терпимость как уважительность к чужим мнениям и верованиям; показатель социальной зрелости личности и общества в достижении устойчивого (стабильного, целостного, безопасного ) (ответ).
2. Наука о наиболее общих вопросах бытия и мышления.
3. Наука о природных процессах и явлениях окружающего нас природного мира.
ТЕСТ 4. Нетолерантность
1.Воззрения и действия, противоречащие идеалам, убеждениям и принципам стабильности, целостности, безопасности, уважения. Нетолерантность культивирует, по существу, зло и насилие (ответ).
2. Воззренологическая категория которая означает наличие у индивидов или групп людей мировоззрения конкурентоспособной личности.
3. Активное отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и свобод человека.
ТЕСТ 5. Нравственность
1.Понятие, являющееся синонимом морали норм поведения человека в обществе (ответ).
2. Толерантный подход к окружающему миру.
3. Наука о наиболее общих вопросах бытия и мышления.
ТЕСТ 6. Мораль
1.Предмет изучения этики; совокупность принципов и норм поведения людей по отношению друг к другу и к обществу.
2. Принцип по которому государственную идеологию сменяет эпоха персональных мировоззренческих систем.
3. Учение об обществе.
ТЕСТ 7. Безнравственность
1.Пренебрежение нормами морали; аморализм (ответ).
2. Отношение, формируемое на основе признания универсальных прав и свобод человека.
3.Представляет собой совокупность следующих воззренческих составляющих в интересах устойчивого ,стабильного, целостного, безопасного развития, соблюдение прав человека, культура мира, толерантность.
ТЕСТ 8. Этика
1. Философская наука, объектом изучения которой является мораль, призванная теоретически решать практические нравственные проблемы (ответ)
2.Новейшая наука о роли информации в жизни общества, в социальных процессах, в формировании мировоззрения человека.
3. Путь преодоления практики насаждения политических идеологий, политических или иных воззрений.
ТЕСТ 9. Образование
1. Категория культуры мира.
2.Целенаправленная систематическая познавательная деятельность по освоению и совершенствованию знаний, умений и навыков, получаемых в учебных, учебно-воспитательных (ответ).
3.Сочетание ценностных установок, мировоззренческих взглядов, традиций, типов поведения и образов жизни, основанных на уважении к жизни, прекращении насилия и поощрения ненасилия.
ТЕСТ 10. Воззренология
1.Учение о взглядах: форма деятельности человека, ориентированная на осмысление и решение мировоззренческих проблем личности, общества, цивилизации в эпоху глобализации, открытых, информационных и инновационных обществ; теория и практика формирования мировоззренческой культуры, (ответ).
2. Объем наших знаний, интересов, представлений.
3. Порядок, обусловленный планетарным, правильным расположением частей в определенной связи.
ТЕСТ 11. Идея
1.Мысль, общее понятие о предмете или явлении; продукт человеческого мышления; определяющее понятие, лежащее в основе теоретической системы; замысел; основная мысль; духовное начало; (ответ).
2.Обеспечение информационно-мировоззренческой безопасности в условиях экстремистско-террористических угроз.
3. Мировоззрение поддержания мира, взаимопонимания, взаимоуважения.
ТЕСТ 12. Инновация
1.Возобновление, перемена, нововведение – явление, либо закономерность, отличающее данное состояние от предыдущего (ответ)
2.Сочетание ценностных установок, мировоззренческих взглядов, традиций, типов поведения и образов жизни, основанных на уважении к жизни, прекращении насилия и поощрения ненасилия
3. Система взглядов, убеждений и принципов, определяющих отношение человека к миру, окружающим, к самому себе
ТЕСТ 13. Мировоззрение
1.Система взглядов на окружающий мир, на место и роль в нем человека, на отношение людей к действительности и между собой (ответ)
2. Декларации о культуре мира, принятой Генеральной Ассамблеей ООН 13 сентября 1999 года
3 Общецивилизационный вектор устойчивого развития на III тысячелетие, альтернативный культуре войны.
ТЕСТ 14. Культура
1. Воспитание, образование; развитие Совокупность материальных и духовных ценностей общества, социальных общностей, человечества, сфера интеллектуальной духовной, воззренческой жизни, степень совершенства (ответ).
2. Провозглашенный ООН вектор развития современной цивилизации.
3.Представляет собой совокупность следующих воззренческих составляющих в интересах устойчивого, стабильного, целостного, безопасного развития.
ТЕСТ 15. Мир
1.Согласие, отсутствие разногласий, вражды или ссоры, отсутствие войны, соглашение мирный договор, покой (ответ).
2. Система взглядов на окружающий мир, на место и роль в нем человека, на отношение людей к действительности и между собой.
3.Комплексная социальная проблема, вытекающая из задач реализации Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации.
ТЕСТ 16. Документ
1.Свидетельство, письменное свидетельство, носитель зафиксированной информации, составленная законным порядком бумага, могущая служить письменным доказательством чего-либо, подтверждающая права на что-либо (ответ).
2. Декларация о культуре мира, принятая Генеральной Ассамблеей.
3. Одна из трех универсальных мировоззренческих ценностей эпохи глобализации, открытых и инновационных обществ.
ТЕСТ 17. Общецивилизационные документы
1.Всеобщая декларация прав человека (ООН), Декларация о культуре мира (ООН), Декларация принципов толерантности (ЮНЕСКО).
2. Совокупность отражающих взгляды идей, идеалов и убеждений, принципов;
3. Система наук о явлениях и закономерностях природы.
ТЕСТ 18. Культура войны
1.Мировоззрение, проповедующее насилие как способ решения социальных, полит-х, экономических и др. задач (ответ).
2. Мировоззренческие взгляды, традиции, образ жизни, основанные на уважении к жизни, прекращении насилия.
3. Провозглашенный ООН вектор развития современной цивилизации.
ТЕСТ 19. Воззренология
1.Учение о взглядах, форма деятельности человека, ориентированная на осмысление и решение мировоззренческих проблем личности, общества, цивилизации в эпоху глобализации, открытых, информационных и инновационных обществ (ответ)
2. Наука, в центре изучения которой человек как часть природы.
3. Наука о наиболее общих вопросах бытия и мышления
ТЕСТ 20. Декларация
1.Объявление, заявление от имени государства, правительства, политической или общественной организации; торжественное провозглашение основных принципов (ответ).
2. Система мировоззренческо-духовных способов отношения людей к окружающему миру и самим себе, возникающая в процессе жизнедеятельности личности и социальных общностей.
3. Важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях.
ТЕСТ 21. Система
1.Нечто целое, сложное, единство, объединяющее множество элементов, связанных друг с другом; совокупность, способная делиться на подсистемы (ответ).
2.Формирование нового «образа будущего» России, с учетом Концепции-2020.
3. Фундаментальная основа преодоления экстремизма.
ТЕСТ 22. Информатика
1. Наука, изучающая структуру и наиболее общие свойства информации, ее поиск, хранение и обработку с применением ЭВМ; наука и учебная дисциплина о закономерностях работы с информацией, методах ее преобразования, хранения и передачи с помощью компьютерной техники; (ответ).
2. Общественная наука, связанная с жизнью и отношениями людей в обществе; относящийся к жизни общества.
3. План намеченной деятельности, объявление, предписание, распоряжение
9. учебно-методическое и информационное обеспечение учебной дисциплины
Основная литература
1. Бокань, : Учебная дисциплина ХХI века. Размышления об устойчивости личности, общества, цивилизации в условиях мирокультурного инновационного развития./ .- М.:200с.
2. Бокань, формирования культуры будущего: воззренологический подход / .- М.:201с.
Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
http://www. *****/press/management/2000-5/03.shtml
http://www. *****/topic764.html
http://www. ido. *****/ffec/rlang/rl11.html
http://www. *****/subscribe/07.html
http://www. *****/cdo/index. php? id=14&emc_id=18
http://student. *****/ref_show_frame. asp? id=6E46495B6B8942AD95171B93F495DAF7
http://www. *****/node/763
http://*****/readarticle. php? article_id=196
http://www. *****/
10. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины
Для проведения лекций с демонстрацией слайдов используется мультимедийное оборудование аудитории № 000, оснащенной следующей техникой:
TECHPOD – 7CD5B34:
- Дисковод: HL-DT-ST DVD RAM GE20NU10 USB Device
- EDE ATA/ATAPI контроллеры: Intel(R) ICH10D/D0 SATA ACHI Controller
- Видеоадаптер: Intel(R) Q45/Q43 Express Chipset
- Дисковые устройства: WDC WD1600AAJS-60B4A0
- Звуковые устройства: SoundMax Integrated Digital HD Audio
- Клавиатура: HP KB-0316
- Мышь: HP M-SBF96
- Процессор: Pentium(R) Dual-Core CPU E5GHz
- Сетевые плата: Intel(R) 82567LM-3 Gigabit Network Connection
- ОЗУ: 972 МБ
Проектор: BENQ PB-7110
Microsoft Windows XP Professional версия 2002 Service Pack 3
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
