Основы планирования карьеры (стр. 2 )

Пример оформления данного раздела приведен в Приложении 7 настоящих методических указаний.

3.  Информация о специализации студента. Данный раздел включает сведения о выполненных курсовых и контрольных работах, отчетах по практике, публикациях в сборниках научных трудов, средствах массовой информации и т. д., которые имеют отношение к предполагаемой работе. Сведения представляются в виде таблицы со следующими графами:

-  «Вид и наименование работы», куда вносятся названия выполненных работ и вид работы (курсовая / контрольная / дипломная работа, отчет по практике, реферат, доклад на конференции, тезисы, статья и т. д.);

-  «Цель/заказчик/место издания», где отражаются названия дисциплин, в рамках изучения которых выполнялись работы, кафедры, предприятия (место прохождения практики), выходные данные опубликованных работ (название сборника, место и год издания) и т. д.;

-  «Объем (количество страниц)» (табл. 4).

Таблица 4

Список выполненных работ

№ п/п	Вид и наименование работы	Цель/заказчик /место издания	Объем (кол-во страниц)

В Приложении к портфолио необходимо разместить копии упомянутых работ в электронном и/или бумажном варианте.

Пример оформления данного раздела приведен в Приложении 8 настоящих методических указаний.

4. Информация о дополнительном образовании, которая содержит сведения о курсах, тренингах, мастер-классах, специализированных семинарах ведущих преподавателей и т. д., имеющих отношение к предполагаемой работе.

Данный раздел оформляется в виде таблицы, которая содержит следующие графы:

-  «Наименование курса, семинара, мастер-класса и т. д.»;

-  «Количество часов»;

-  «Вид документа, место и год получения» (табл. 5).

Таблица 5

Дополнительное образование

№ п/п	Наименование курса, семинара, мастер-класса и т. д.	Кол-во часов	Вид документа, место и год получения

В Приложении к портфолио необходимо разместить копии документов, подтверждающих получение дополнительного образования (свидетельство, удостоверение, сертификат и т. д.).

Пример оформления данного раздела приведен в Приложении 9 настоящих методических указаний.

5. Информация о занимаемых должностях (например староста группы, руководитель научного студенческого клуба, куратор младших курсов и т. д.), выполняемых функциях и внеучебных мероприятиях, где на практике применяются навыки лидерства.

Данный раздел оформляется в виде таблицы, содержащей следующие графы:

-  «Наименование должности»;

-  «Выполняемые функции»;

-  «Проведенные мероприятия»;

-  «Количество участников» (табл. 6).

Таблица 6

Список должностей и внеучебных мероприятий

№ п/п	Наименование должности	Выполняемые функции	Проведенные мероприятия	Кол-во участников

Пример оформления данного раздела приведен в Приложении 10 настоящих методических указаний.

6.  Информация о достижениях оформляется в виде таблицы со следующими графами:

-  «Наименование мероприятия (конференция, олимпиада, конкурс, номинация и др.)»;

-  «Дата проведения»;

-  «Вид документа (диплом, грамота и т. д.)» (табл. 7).

Таблица 7

Список достижений

№ п/п	Наименование мероприятия (конкурс, номинация и др.)	Дата проведения	Вид документа (диплом, грамота и т. д.)

В Приложении к портфолио необходимо разместить копии подтверждающих документов.

Пример оформления данного раздела приведен в Приложении 11 настоящих методических указаний.

7.  Описание карьерного потенциала и готовности к карьере. Назначение данного раздела – облегчить принятие кадрового решения, наглядно представив работодателю информацию об имеющихся профессиональных навыках претендента, его способности и готовности выполнять работу в соответствии с предполагаемой должностью.

Данный раздел может быть представлен таблицей, содержащей следующие графы:

-  «Возможное направление работы», в которой указывается направление деятельности в рамках предполагаемой должности;

-  «Могу сделать (есть опыт)», в которой кратко излагаются сведения о приобретенных навыках, опыте выполнения подобной работы и т. п. (табл. 8)

Рекомендуется указать 2 -3 направления деятельности.

Таблица 8

Описание карьерного потенциала и готовность к карьере (Что я могу сделать)

№ п/п	Возможное направление работы	Могу сделать (есть опыт)

Пример оформления данного раздела приведен в Приложении 12 настоящих методических указаний.

8.  Рекомендации ведущих преподавателей, руководителей курсовых проектов, дипломных работ, производственных практик и т. п. Данный раздел целесообразно представить в виде таблицы, содержащей следующие графы:

-  «Характер рекомендации», например: «Рекомендации по итогам прохождения практики» или «Рекомендации по результатам учебного процесса»;

-  «Кто предоставляет рекомендации (ФИО, должность, контактный телефон)» - указывается информация о лице, которое предоставляет рекомендацию (табл.9).

Таблица 9

Рекомендации

№ п/п	Характер рекомендации	Кто предоставляет рекомендации (ФИО, должность, конт. тел.)
1.
2.

В Приложении к портфолио необходимо разместить копии имеющихся рекомендаций.

Пример оформления данного раздела приведен в Приложении 13 настоящих методических указаний.

Правила составления и требования к оформлению характеристик и рекомендаций представлены в Приложении 14 настоящих методических указаний.

Этап 3. Собеседование при приеме на работу

(работа в аудитории, 2 часа)

Цель – формирование у студентов навыков делового общения с работодателем, усвоение базовых коммуникативных приемов и техник самопрезентации.

Задание

Провести собеседование при приеме на работу на одну из следующих вакансий:

– начальник отдела продаж,

– заведующий магазином,

– региональный представитель компании,

– менеджер по работе с корпоративными клиентами,

– менеджер торгового зала и т. п.

Процедура игрового взаимодействия

1.  Из числа участников игры формируется экспертная комиссия, в состав которой входят пять человек: директор компании, специалист по подбору персонала, непосредственный руководитель для вакантного рабочего места, психолог, юрист.

2.  Участники игры, выбранные в состав экспертной комиссии, самостоятельно распределяют между собой роли, устанавливают регламент работы, систематизируют документы, разработанные на первом этапе игры (личностные спецификации вакантных должностей и перечень вопросов претендентам). Время подготовки – 10 минут.

3.  Остальные участники игры представляют экспертной комиссии свои портфолио и резюме, выступая в качестве претендентов на одну из вакантных должностей.

4.  Комиссия осуществляет анализ представленных документов (портфолио и резюме), используя личностные спецификации вакантных должностей, разработанные на первом этапе игры, и производит отбор претендентов – по два человека на каждую вакантную должность – для участия в конкурсе. Продолжительность отбора –мин.

5.  Претенденты на вакантные должности разрабатывают сценарий беседы с работодателем, используя перечни вопросов, сформированные на первом этапе игры. Продолжительность работы –мин.

6.  По результатам отбора проводятся собеседования с претендентами в индивидуальном порядке. Последовательность участия в собеседовании определяется жребием. В процессе собеседования члены комиссии могут использовать перечень вопросов к претендентам на вакансию, разработанный на первом этапе игры. Собеседование сопровождается съемкой на видеокамеру. Время проведения собеседования с каждым из претендентов – 7 -10 минут.

7.  В течение 5 минут члены комиссии проводят оценку кандидатов и принимают решение о приеме или отказе.

8.  Завершает игру групповое обсуждение, подкрепленное просмотром фрагментов собеседования, снятых на видеокамеру, и подведение итогов.

5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1 Литература

Основная

1.  , Борейша профессионального самоопределения и трудоустройства: Учебно-методическое пособие. – Томск, 2000.

2.  Персональный менеджмент: Учебник / и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ИНФРА-М, 2006. – 622 с.

3.  Школа карьеры: Учебно-методическое пособие / Под общ. ред. Е. А.Могилевкина. – Владивосток: Изд-во ВГУЭС, 2005. – 282 с.

Дополнительная:

4.  Барретт Дж. Карьера: способности и выбор. – М.: АСТ-Астрель, 2004.

5.  30 минут до собеседования (в поисках новой работы). – М.: «Лори», 2000.

6.  Стресс-менеджер. Серия «Технологии управ­ления и менеджмента» / Пер. с англ. – М.: Рефл-бук, Изда­тельство ACT, 2002. – 266 с.

7.  Столяренко . – М.: Феникс, 2003. – 448 с.

8.  Управление персоналом организации: Учебник / под ред. . – М.: ИНФРА-М, 2002.

Рекомендуемая:

9. Абросимов найти работу. – М. : Изд. «Ось-89». – 2000.

10. НЛП в действии. – СПб.: Питер, 2002. – 192 с.

11. Детектор лжи или Как обойти подводные кам - ни при собеседовании. – М.: Вершина, 2006. – 128 с.

12.  На старт, внимание… резюме! – М.: Вершина, 2006. – 128 с.

13.  Самоменеджмент. Искусство овладения повседневностью / Пер. с нем. – Калуга: Духовное познание, 2002. – 152 с.

14.  Егоршин персоналом. – Н. Новгород: НИМБ, 1997.

15.  , , Одегов управления персоналом. Настольная книга менеджера – М.: «Экзамен», 1999. – 576 с.

16.  Золотые ступени карьеры «Охота на работодателя». - М.: «Купечество», 2004. – 117 с.

17.  Имиджелогия. Как нравиться людям. – М.: Народное об­разование, 2002.

18.  Магура и отбор персонала. Настольная книга для предпринимателей, руководителей кадровых служб и менеджеров. – М: -школа «Интел-Синтез», 1999.

19.  Карьера для «чайников»: Пер с англ. – М: Издательский дом «Вильямс», 2006. – 352 с.

20.  Профессиональная карьера: ежегодный путеводитель по карьерной лестнице для менеджеров и специалистов : / [авт.-сост.: П. Шура, А. Лобзенев, С. Кубышко]. – [М.: The Platzdarm Group. Империум Пресс, 2004]. – 192 с. – (Серия «ПровереноКоммерсантъ» / Изд. Дом «Коммерсантъ», Ассоц. менеджеров России). – Содерж.: Истории успеха 100 лучших карьеристов страны. Технологии построения карьеры. Инструменты карьерного роста. – ISBN -2.

21.  Трудовой кодекс Российской Федерации. – М.: Издатель­ство «Финпресс», 2002. – 224 с.

22.  Карьерные игры или психология делового общения. – М.: Книжный дом «Университет», 2001.

23.  Энциклопедия «Карьера»: Справочник / Под ред. . – М.: «РТВ-Медиа», 2005. – 256 с.

Материалы журналов:

«Компания»,

«Эксперт»,

«Секрет фирмы»,

«Управление персоналом» и др.

5.2. Методическое обеспечение дисциплины

Проведение деловой игры «Поиск работы и трудоустройство» в рамках изучения дисциплины «Основы планирования карьеры» основывается на основных положениях следующих документов:

Трудовой кодекс РФ;

Региональная целевая программа «Содействие профессиональному становлению выпускников учреждений профессионального образования Кемеровской области на годы», принятая Советом народных депутатов Кемеровской области 29.12.2004, утвержденная Законом губернатора Кемеровской области от 01.01.2001г. № 1-03;

нормативные материалы, регулирующие рынок труда и трудовые отношения;

Основы планирования карьеры: учебно-методический комплекс / . – Кемерово: КемИ (филиал) ГОУ ВПО «РГТЭУ», 2007.

5.3. Материально-техническое и информационное

обеспечение дисциплины

Материально-технические ресурсы

Мультимедийный проектор для презентаций. Ноут-бук. Переносной экран. Видеокамера. Теле - и видеоаппаратура. Материалы СМИ, содержащие информацию о наличии вакансий (газеты «Работа», «С тобой» и др.). Карточки с заданиями для ролевой игры. Бумага для записей, фломастеры.

Электронные ресурсы

1.  Гид молодого специалиста (периодическое издание, из­дается дом «Карьера-Пресс», *****@***ru);

2.  Справочник карьериста . – М.: Ньюс Медиа», 2005. – www. career-guide. *****;

3.  Центр кадровых технологий 21 век, www. *****;

4.  http://career. *****;

5.  http://rabota. *****;

6.  http://*****;

7.  http://www.e-xecutive.ru/career;

8.  www. *****;

9.  www. *****;

10.  *****;

11.  *****;

12.  *****

13.  www. *****;

14.  www. *****;

15.  www. *****;

16.  www. *****;

17.  www. *****;

18.  www. ;

19.  www. headsafari.ru;

20.  www. folium. *****;

21.  www. job. *****;

22.  www. *****;

23.  www. *****;

24.  www. cszum. *****;

25.  www. gaoordi. spb;

26.  http://www. gaoordi. *****/law/pO00323.txt

27.  www-koi. ic. *****;

28.  www. ijc.ru;

29.  www. pingwin.ru;

30.  www. szan. udmnet.ru.

ГЛОССАРИЙ

(словарь терминов по тематике дисциплины)

Адаптация – процесс приспособления к новым условиям.

Адаптация выпускников вуза к рынку труда – совокупность совместных действий вуза и его выпускников, обеспечивающая отсутствие серьезных проблем с трудоустройством и их профессиональную успешность. Факторы адаптации выпускников вузов к рынку труда:

·  востребованность полученной профессии на рынке труда;

·  престиж и статус вуза, в котором получено образо­вание;

·  академический рейтинг выпускника;

·  широта спектра профессиональной квалификации (или квалификаций) и подготовки в целом;

·  реальное содержание подготовки;

·  наличие опыта практической работы, в том числе по профилю специальности.

Адаптация социальная (от лат. adaptatio – приспособление и socialis – общественный) – постоянный процесс активного приспособления инди­вида к условиям социальной среды.

Адаптация социально-психологическая – это адаптация к коллек­тиву и его нормам, к руководству и коллегам, к экономическим услови­ям.

Адаптация профессиональная – активное освоение профессии, ее тонкостей, специфики, необходимых навыков, приемов, способов при­нятия решений.

Адаптация психофизиологическая – освоение условий труда, ре­жима работы и отдыха.

Адаптивное поведение – это взаимодействие человека с другими людьми (социальным окружением), характеризующееся согласованием интересов, требований и ожиданий его участников.

Безработица – социально-экономичес­кая ситуация, при которой часть активно­го, трудоспособного населения не может найти работу, которую эти люди способны выполнить. Безработица обусловлена пре­вышением количества людей, желающих найти работу, над количеством имеющих­ся рабочих мест, соответствующих профи­лю и квалификации претендентов на эти места. Безработными считаются трудоспо­собные граждане, ищущие работу, зареги­стрированные на бирже труда и не имею­щие реальной возможности получить работу в соответствии со своим образованием, про­филем, трудовыми навыками. В большин­стве стран современного мира наблюдается уровень безработицы, составляющий при­мерно 5% от общего числа занятых. При­нято выделять фрикционную, структур­ную, сезонную, циклическую, региональ­ную безработицу.

Безработный – человек в трудоспособ­ном возрасте, умеющий и желающий ра­ботать, но не имеющий работы и трудово­го дохода по независящим от него причи­нам.

Вакансия (от лат. vacans – пустующий) – наличие незанятого рабочего места, должности, на которую может быть принят новый работник.

Должностная инструкция – организационно-правовой документ, определяющий круг прав и обязанностей сотрудника, регламентирующий его деятельность.

Досье (от франц. dossier – дело) – совокупность документов, материалов, относящихся к какому-либо делу, вопросу, а также папка с такими материалами.

Карьера – индивидуально осознанная позиция и поведение, связанные с накоплением и использованием возрастающего человеческого капитала на протяжении всей трудовой жизни человека; достижение человеком успехов в профессиональной дея­тельности или профессиональный рост; совокупность видов осознанной продуктивной деятельности на протяжении всей жизни человека.