Формы учета и контроля достижений учащихся
В рамках настоящей образовательной программы в школе используются различные формы аттестации учебных результатов и достижений учащихся, которые регламентируются Положением о промежуточной аттестации. Учет результативности обучения учащихся на протяжении всего периода осуществляется традиционными оценками - текущая успеваемость в виде отметок по пятибалльной шкале, итоговых отметок за учебные четверти, полугодия и за год. Используются различные формы учета и контроля достижений учащихся: текстовые и тестовые проверочные и контрольные работы, тестовые задания, практические и лабораторные работы, зачеты.
Контроль осуществляется в соответствии с календарно-тематическим планированием по предмету и по плану внутришкольного административного контроля. По всем предметам применяются методы устного и письменного контроля. Итоговый контроль осуществляется в различных видах.
Ступени обучения | Формы аттестации | |
Начальная школа | 3-4 | Аттестация осуществляется по четвертям и итоговая - в конце учебного года. Тематические и итоговые контрольные работы на основе 5- балльной системы оценивания. Тестовые работы. |
Основная школа | 5 – 9 | Аттестация осуществляется по четвертям и итоговая - в конце учебного года. Тематические и итоговые контрольные работы на основе 5- балльной системы оценивания. В 9-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников в новой и традиционной форме. |
Средняя школа | 10 - 11 | Аттестация осуществляется по полугодиям и итоговая - в конце учебного года. Тематические и итоговые контрольные работы на основе 5- балльной системы оценивания, зачеты. В 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников.. |
Мониторинг, проводимый по предметам УП, позволяет проследить эффективность процесса обучения, определить дальнейшие шаги по ликвидации пробелов в знаниях учеников. Контроль нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность уровня знаний и умений учащихся. Полнота и всесторонность обеспечиваются включением в его содержание всех основных элементов учебного материала, предусмотренных программой, проверку не только предметных знаний, но и усвоение специальных и общеучебных умений.
Ожидаемый результат оценивается и нетрадиционными методами: результатами участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях. Возможность определения собственных результатов образовательной деятельности предоставляется учащимся на школьной научно-практической конференции, интеллектуальных конкурсах и олимпиадах по образовательным областям и предметам различного уровня.
2.5.Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса.
В службу сопровождения входят: педагог-психолог, учитель-предметник, классный руководитель, привлекаются опытные учителя, медицинские работники ФАПа. В школе создан и работает педагогический консилиум.
Психолого-педагогическое и медико-социальное сопровождение обеспечивает:
-психологическую диагностику развития познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы учащихся;
-социально - педагогическую диагностику развития учащихся;
Педагогическое сопровождение учащихся.
Служба сопровождения реализует следующие функции:
-диагностика (комплексная, текущая, диагностика конкретной проблемы);
-консультирование (семьи, педагога, ребенка в связи с проблемой и о способах ее решения);
-коррекционная индивидуальная или групповая работа с ребенком, семьей.
Ежегодно в школе проводится комплексный анализ адаптации учащихся 5 и 10 классов.
Для социально - педагогической диагностики используются методы педагогического наблюдения, проводятся социологические исследования, составляется социальный портрет каждого класса по специально разработанной схеме. Результаты анализируются классными руководителями, учителями-предметниками.
3.Ресурсное обеспечение образовательного процесса
3.1 Условия реализации Материально-технические ресурсы
Учебные кабинеты – 13, , кабинет информатики - 1, кабинет обслуживающего труда -1, кабинет СБО-1, мастерские – 1, спортивный зал - 1, актовый зал -1, библиотека -1, , столовая -1, Библиотека-1
Библиотечно-информационные ресурсы
Показатель | |
Количество посадочных мест в библиотеке | 6 |
Количество рабочих мест, оснащенных компьютером | 1 |
Книжный фонд школьной библиотеки (кол. томов) | 4345 |
Доля учебных изданий, рекомендованных федеральным органом управления образованием, в библиотечном фонде (%) | 100% |
Справочно-библиографические ресурсы (кол. ед.): 1) Каталоги | 0 |
2) Картотеки (систематическая статей, тематические и др.) | 0 |
3) Электронный каталог | 0 |
4) Библиографические пособия (обзоры, указатели, списки и т. д.) | 4 |
Количество мультимедийных пособий, шт. | 64 |
Ресурсы на магнитных носителях (фонд аудио - и видео кассет), шт. | 32 |
Информационно-технические ресурсы
Показатель | Шт. |
Количество компьютеров, всего | 12 |
Из них используются в образовательном процессе* | 11 |
Количество локальных сетей в учреждении | 1 |
Количество терминалов, с которых имеется доступ к Internet | 0 |
Количество компьютерных классов | 1 |
* Предметы, по которым проводятся уроки с использованием компьютерных технологий: информатика, математика, физика, русский язык, география, история, химия, биология, литература, иностранный язык, обществознание, технология, МХК, ОБЖ,
В начальных классах: окружающий мир, музыка, технология, ИЗО, английский язык
3.2 Кадровые ресурсы
Общая характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса в текущем у. г.
Показатель | Кол. чел | % | |
Всего педагогических работников (чел.) | 19 | ||
Укомплектованность штатов педработников (%) | 100 | ||
Внешних совместителей | 0 | ||
Количество педагогических работников, имеющих высшее образование | 10 | 53 | |
Количество педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование | 9 | 47 | |
Педагогических работников, имеющих квалификационную категорию | высшую | 0 | 0 |
первую | 9 | 47,3 | |
вторую | 1 | 5,3 | |
аттестованы на соответствие занимаемой должности | 1 | 5,3 | |
Педагогических работников, не имеющих квалификационной категории | 2 | 10.6 | |
Педагогических работников, не имеющих квалификационной категории и не подлежащих аттестации* | 6 | 31,5 | |
Педагогических работников, прошедших повышение квалификации за последние 5 лет | 14 | 73,6 | |
Педагогических работников, имеющих ученую степень, звание (чел.) | 0 |
*Примечание: см. п.18 Порядка аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ Минобрнауки России от 24 марта 2010 № 000).
Таблица 4.2
Кадровое обеспечение ОУ в текущем у. г.
№ п\п | ФИО | предмет | Квалификационная категория | Год прохождения курсов повышения квалификации, кол-во часов | Примечание* |
1 | Русский язык и литература | 1 | 2009, 72 часа( русский язык) 2010,72часа ( коррекция) 2011,108часов ( управление) | ||
2 | Русский язык и литература | 1 | 2009, 72 часа ( русский язык) 2012,72часа( коррекция) | ||
3 | Математика | 2 | 2010.108часа ( управление) 2012,72чаа. ( математика) | ||
4 | Английский язык | Молодой специалист, стаж 2 г | |||
5 | Начальные классы, география | 1 | 2010,72часа .(коррекция) 2011,72чаа.(ФГОС) 2011,.72часа (география) | ||
6 | Начальные классы | 1 | 2010,72часа 2010,108часа(управление) 2011.108часа( коррекция) | ||
7 | История | 1 | 2010,72часа. 2012,108аса | ||
8 | Начальные классы | 1 | 2010,72часа, 2011.72часа | ||
9 | Технология Технология профессиональной карьеры. Потребности рынка труда | 1 | 2011,72часа курсы по технологии запланированы на февраль 2013г | Среднеспециальное образование | |
10 | Физическая культура, ОБЖ | 1 | 2009.72часа | Среднеспециальное образование | |
11 | Математика и физика | Соответствует занимаемой должности | 2012, 108часов 2009,72часа | ||
12 | Математика | ||||
13 | Технология, ИЗО, музыка, информатика | 2009, 72часа, курсы по технологии запланированы на февраль 2013г | Стаж 2 года | ||
14 | Начальные классы | 1 | Среднеспециальное образование | ||
15 | Воспитатель в ГПД | 2012, 72часа, 2часов ( коррекция) | Молодой специалист, стаж меннее2лет, учится в НГПУ на заочном отделении | ||
16 | Химия и биология | 2011,72часа, 2012,108часов | Стаж менее 2 лет Среднеспециальное образование | ||
17 | Воспитатель дошкольной группы, учитель | 2012,72часа ( коррекция) | Среднеспециальное образование, . | ||
18 | Воспитатель дошкольной группы, учитель-логопед | Декретный отпуск | |||
19 | Воспитатель дошкольной группы | Молодой специалист, стаж менее 2лет, Среднеспециальное образование, учится в Омском педагогическом университете на заочном отделении . |
Предметы учебного плана ОУ обеспечены в классах начальной (3,4 классы), второй, третьей образовательных ступеней учебниками, учебно-методическими пособиями, рекомендованными Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе Соблюдается преемственность при выборе программ и учебников. Педагоги школы ведут обучение на основе рабочих программ, которые реализуют федеральный, региональный и школьный компоненты учебного плана, используя методические и материально-технические ресурсы ОУ.
3. 3Взаимодействие с педагогическими партнерами школы
Школа является единственным социокультурным центром С Новосилиш, поэтому использует различные виды информационных ресурсов и возможности социокультурной среды села для обеспечения как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся, педагогов, родителей.
Образовательное пространство ОУ нацелено на:
- удовлетворение познавательных потребностей учащихся, педагогов через образовательный, информационный, научно-культурный, технический и спортивный потенциал города;
-методическое сопровождение педагогов;
-доступ к технологиям, социальным знаниям и накопленному опыту сетевого сообщества.
Социальное партнёрство ОУ: с учреждениями дополнительного образования на базе ОУ: МБОУ ДОД ДЮСШ « Темп», МБОУ ДОД ДДТ, Служба Социальной защиты.
Сотрудничество с родительской общественностью нацелено на:
-ознакомление родителей (законных представителей) с Уставом ОУ, лицензией, свидетельством о государственной аккредитации, реализуемой образовательной программой, программой развития и другими нормативными документами, регламентирующими порядок организации образовательного процесса;
-деятельность Управляющего совета и родительских комитетов классов;
-планирование совместной работы;
-привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятиям.
Т. о., образовательный результат ребенка – это продукт партнерства всех участников образовательного процесса: ребенка, родителей, педагогов, администрации школы. Все они в равной степени ответственны за организацию образовательного процесса и его результат. Каждый из них вправе требовать от остальных согласованных и своевременных действий. Проблемы, возникающие в образовательном процессе, все его участники должны решать сообща, исходя из своих возможностей и обязанностей. Юридическая сторона взаимоотношения участников образовательного процесса определяется законодательством РФ.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Приложением к образовательной программе является УМК на учебный год, Приказ №55 от 09г
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
