Пальчиковый театр – как форма работы по развитию творческих способностей детей раннего возраста
Fingers theatre – the form of work for the development of the artistic abilities of young children
Юсупова Н. И.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребенка – детский сад № 426 первой категории, Челябинск, Россия
Yusupova N.
The Municipal Preschool Educational Institute. The centre of child’s development – The Chelyabinsk’s first class nursery school № 426, Сhelyabinsk, Russia
В статье описывается опыт работы по развитию творческих способностей у детей раннего возраста через занятия пальчикового театра.
The article gives the description of work experience in developing artistic abilities of young children with the help of Fingers theatre classes.
«Театр кукол! Как много значит он для детского сердца, с каким нетерпением ждут дети встречи с ним! Куклы могут все или почти все. Они творят чудеса: веселят, обучают, развивают творческие способности дошкольников, корректируют их поведение».
Одна из разновидностей кукольного театра – театр пальчиковый, который основан на пальчиковых играх. Пальчиковые игры дают возможность играть с малышами, радовать их и, вместе с тем развивать речь и мелкую моторику. Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться. Такие игры формируют добрые взаимоотношения между детьми, а также между взрослым и ребёнком. Перспективно-тематический план студии пальчикового театра составлен на основе программы «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» и методических пособий: «Формирование меркой моторики рук», , «Пальчиковая гимнастика», «Играем пальчиками и развиваем речь».
Занятия были разработаны начиная с двух лет не случайно. Наверное, все знакомы с «непонятным упрямством» малышей. Особенно сложный возраст от двух до трех лет, когда ребенок начинает проявлять самостоятельность. Этот возраст сложен не только для мам, пап и воспитателей, но и для самого малыша, который еще не может разобраться в своих желаниях, не может управлять своими эмоциями. Как трудно бывает взрослым сохранять спокойствие во время приступов негодование маленького человечка. В таких случаях очень выручают потешки и пальчиковые игры с малышом, которые помогают ребёнку, настроится на нужный лад, понять чего от него хотят взрослые и в игровой форме сделать то, что необходимо. Выполняя пальчиками различные упражнения, ребёнок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияния на развитие речи (так как при этом индуктивно происходит возбуждение в речевых центрах мозга), но и подготавливает руку ребёнка к рисованию, а в дальнейшем и к письму.
Обязательным условием для занятий в студии пальчикового театра идет работа массажа и самомассажа рук ребенка по средствам пальчиковых игр со словесным сопровождением и практической деятельностью в бассейнах с разным наполнением (вода, песок, крупа). Игровые упражнения в данных бассейнах не только способствует развитию мелкой моторики, но и массируют ручку малыша, развиваются его тактильные ощущения.
В перспективно-тематическом плане используются различные игры с определенными задачами. Одни пальчиковые игры готовят малыша к счёту, в других ребёнок должен действовать, используя обе руки, что помогает лучше осознать понятия выше и ниже, сверху и снизу, право и лево.
Пальчиковые театральные игры, где ставятся мини-спектакли, побуждают малышей к творчеству и развитию воображения. Для показа спектакля используется разный материал. Это и куклы – напальчники, куклы би-ба-бо разного размера. Для некоторых театральных игр и представлений надеваются на пальчики бумажные колпачки или рисуются на подушечках пальцев глазки и ротик. Все что нужно педагогу – это нарисовать на кончиках пальцев веселые лица, придать им выразительность и можно ставить забавные представления, в которых могут участвовать совместно дети и педагоги.
Поэтому целью занятий пальчикового театра является развитие художественно-творческой одаренность детей в развивающем взаимодействии «педагог – дети».
Занятия в студии пальчикового театра позволяют детям:
· овладеть навыками письма, рисования, ручного труда, что в будущем поможет избежать многих проблем школьного обучения,
· развивать речь, внимание, мышление.
· лучше адаптироваться в практической жизни,
· научиться понимать многие явления окружающего мира.
Предполагается структура занятия:
1. Массаж и самомассаж рук.
2. Пальчиковые игры со словесным сопровождением: потешки, расскажи стишок руками. Пальчиковые игры с практической деятельностью: игры в бассейне с крупой, песком, водой, работа с бумагой, тестом, пластилином, рисование красками с помощью пальцев, плетение.
3. Постановка мини – спектаклей: театр с куклами би-ба-бо, с пальчиковыми куклами, театр раскрашенных ладоней (в зависимости от возраста).
Занятии проводятся два раза в неделю по 10 – 30 мин. (в зависимости от настроения, возраста и индивидуальных особенностей детей).
По мнению : «Именно театрализованная деятельность позволяет решать многие педагогические задачи, касающиеся формирования выразительности речи ребенка, интеллектуального и художественно-эстетического воспитания. Она – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству» [1, с. 4].
Мы убеждены, что пальчиковый театр создает благополучную «почву» для дальнейшего развития творчества детей раннего дошкольного возраста в театральной деятельности.
Литература
1 Антипина, деятельность в детском саду [Текст] / . - М.: ТЦ «Сфера», 2006. – 128 с
2 «Приобщение детей к истокам русской народной культуры». Детство-пресс, С.-П. 1999 – 300с.
3 . «Играем в кукольный театр». М.1999 – 105с.
