Профессионально-методическая подготовка студентов в период переводческой и педагогической практик (стр. 1 )

,

Профессионально-методическая подготовка студентов

в период переводческой
и педагогической практик

Часть 3

Организация профессионально-методической подготовки
студентов

Учебно-методическое пособие

для студентов факультетов иностранных языков
педагогических институтов по специальности 050303 «Иностранный язык
с дополнительной специальностью „Иностранный язык“»

Балашов

2008

УДК 803

ББК 81.2.Нем. я73+81.2Англ. я73

К63

Рецензенты:

Кандидат филологических наук, доцент Балашовского филиала
Саратовского государственного
социально-экономического университета

;

Доктор педагогических наук, профессор кафедры педагогики

Балашовского филиала Саратовского государственного университета

им.

.

Рекомендовано к изданию Научно-методическим советом

Балашовского филиала Саратовского государственного университета

им. .

Комарова, Л. И.

К63 Профессионально-методическая подготовка студентов в период переводческой и педагогической практик. Ч. 3. Организация профессионально-методической подготовки студентов : учеб.-методич. пособие для студ. фак-тов иностранных языков / , . — Балашов : Николаев, 2008. — 54 с.

ISBN -342-3

В системе профессиональной подготовки студентов большая роль отводится практикам, в период которых создаются наиболее благоприятные возможности для развития педагогических способностей и формирования профессиональной направленности студентов. Они является системообразующим компонентом высшего педагогического образования, моделью будущей профессиональной деятельности студентов и, также как и реальная педагогическая деятельность, носит интегрированный, комплексный характер.

Предлагаемое пособие создано в целях улучшения организации практик студентов факультета иностранных языков — учебной переводческой в 6 и 7 семестрах, и педагогической — в 8 и 9 семестрах. В нем раскрываются цели, задачи, содержание и организация практик по иностранным языкам, а также методические рекомендации к проведению и анализу уроков и внеклассных мероприятий.

Книга может быть полезна не только студентам и преподавателям-методистам, но и педагогам различных типов образовательных учреждений.

УДК 803

ББК 81.2.Нем. я73+81.2Англ. я73

ISBN -342-3 © , , 2008

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение........................................................................................................................................ 3

ГЛАВА 1. Документы, регламентирующие прохождение практик

1.1. Федеральный закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании».................... 3

1.2. Выдержки из приказа Минобразования РФ от 25 марта 2003 г. № 000 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования» 3

1.3. Выдержки из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования о прохождении практик студентами факультета иностранных языков......................................................... 3

1.4. Положение о порядке организации и проведения практик студентов факультета иностранных языков Балашовского филиала Cаратовского государственного университета им. ............................... 3

ГЛАВА 2. Организация профессионально-методической подготовки студентов факультета иностранных языков в период практик

2.1. Учебная практика перевода в 6 и 7 семестрах.................................................................................................... 3

2.2. Педагогическая практика по иностранному языку на 4 и 5 курсах

2.2.1. Цели педагогической практики.................................................................................................................... 3

2.2.2. Задачи первой педагогической практики на 4 курсе............................................................................. 3

2.2.3. Задачи второй педагогической практики на 5 курсе............................................................................. 3

2.2.4. Основные компоненты педагогической практики................................................................................... 3

2.2.5. Содержание и организация педпрактики.................................................................................................. 3

2.2.6. Требования к организации практики.......................................................................................................... 3

2.2.7. Подготовка и проведение уроков. Особенности урока иностранного языка................................. 3

2.3. Внеклассная работа по иностранному языку..................................................................................................... 3

2.4. Научно-исследовательская работа студента-практиканта

2.4.1. Содержание заданий педагогической практики по написанию курсовой и выпускной квалификационной (дипломной) работ...................................................................................................................................................... 3

2.5. Руководство практикой.............................................................................................................................................. 3

2.6. Права и обязанности студентов-практикантов................................................................................................... 3

2.7. Порядок защиты и подведения итогов практики................................................................................................ 3

2.8. Примерная схема отчета методиста педпрактики............................................................................................. 3

Список использованной литературы............................................................................................................................................. 3

Приложения

Приложение 1. Перечень задач уроков иностранного языка................................................................................................. 3

Приложение 2. Примерный перечень типов и видов уроков иностранного языка........................................................... 3

Приложение 3. Схема анализа урока иностранного языка.................................................................................................... 3

Приложение 4. Протокольная запись урока иностранного языка........................................................................................ 3

Приложение 5. Образец примерного плана-конспекта урока иностранного языка........................................................ 3

Приложение 6. Критерии оценки деятельности учителя-практиканта............................................................................... 3

Приложение 7. Памятки по организации педагогического общения на уроке иностранного языка.......................... 3

Введение

Настоящее пособие является составной частью нового учебно-методического комплекса по методике обучения иностранным языкам, включающего также курс лекций по дисциплине «Теория и методика обучения иностранным языкам» (Ч. 1), практикум к данному курсу (Ч. 2), а также «Дневник педагогической практики для 4 курса» (Ч. 4), «Дневник педагогической практики для 5 курса» (Ч. 5).

В настоящее время обновление целей образования переместило акцент на развитие умений сотрудничества. Наиболее важным и значимым является переход профессионального образования от гностического, так называемого «знаниевого», подхода к социально-личностно-деятельностному. Это означает, что основная цель образования рассматривается теперь как формирование способности к активной профессиональной деятельности, которая превращается в средство развития личности будущих специалистов.

Изменяется направление подготовки специалиста в вузе. Прежде всего это связано с формированием у него не только знаний, умений и навыков, а в первую очередь, профессиональной компетенции. Профессиональная компетенция является интегральным качеством личности и может иметь обобщенную эталонную модель.

Как следует из тарифно-квалификационных характеристик (требований) по должностям работников учреждений образования РФ (согласовано с Минтрудом России — приложение 2 к постановлению от 17 августа 1995 г. № 46) учитель должен выполнять пять основных функций:

• Преподавание

• Функция внеурочной деятельности

• Методическая деятельность

• Осуществление работы с родителями

• Учебно-научная деятельность (повышение квалификации)

Для реализации данных функций в учебно-воспитательном процессе специалисту необходимы следующие компетенции: коммуникативная, включающая лингвистические, социокультурные, профессионально-коммуникативные умения, профессиональная, в которую входят проектировочно/планирующие, организационные умения, способность к профессиональной рефлексии и самоанализу, а также информационная и социальная компетенции. Формированию данных компетенций и посвящено настоящее пособие.

ГЛАВА 1
Документы, регламентирующие прохождение практик

1.1. Федеральный закон РФ
«О высшем и послевузовском профессиональном образовании»

(принят Государственной Думой 19 июля 1996 года,

одобрен Советом Федерации 7 августа 1996 года)

В статье 5, пункте 2 указывается, что федеральные компоненты государственных образовательных стандартов высшего и послевузовского профессионального образования включают в себя помимо прочего:

— требования к обязательному минимуму содержания основных образовательных программ высшего и послевузовского профессионального образования, к условиям их реализации, в том числе к учебной и производственной практике и итоговой аттестации выпускников, уровню подготовки выпускников по каждому направлению подготовки (специальности);

В статье 11, пункте 9 указывается, что учебная и производственная практика, предусмотренная государственными образовательными стандартами высшего и послевузовского профессионального образования, осуществляется на основе договоров между высшими учебными заведениями и предприятиями, учреждениями и организациями, в соответствии
с которыми указанные предприятия, учреждения и организации независимо от их организационно-правовых форм обязаны предоставлять места для прохождения практики студентов высших учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию, и финансируется за счет средств соответствующего бюджета.

1.2. Выдержки из приказа Минобразования РФ
от 25 марта 2003 г. № 000
«Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов
образовательных учреждений высшего профессионального образования»

I. Общие положения

1. Практика студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования (далее — высшее учебное заведение, вуз) является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Цели и объемы практики определяются соответствующими государственными образовательными стандартами по направлениям подготовки (специальностям) высшего профессионального образования (далее — ГОС ВПО).

2. В соответствии с требованиями к организации практики, содержащимися в ГОС ВПО, а также настоящим Положением вузы самостоятельно разрабатывают и утверждают документы, регламентирующие организацию практического обучения студентов, с учетом специфики подготовки специалистов.

3. Программы практики разрабатываются и утверждаются вузом самостоятельно на основе ГОС ВПО, с учетом рабочих учебных планов по направлениям подготовки (специальностям) и примерных программ дисциплин. Программы практик могут предусматривать сдачу квалификационных экзаменов с целью присвоения разрядов студенту по профессии начального профессионального образования.

4. Федеральные органы исполнительной власти, имеющие в ведении образовательные учреждения высшего профессионального образования, могут разрабатывать на основе настоящего Положения рекомендации по проведению практики студентов с учетом особенностей отрасли.

II. Виды практики

5. Основными видами практики студентов высших учебных заведений, обучающихся по основным образовательным программам высшего профессионального образования, являются: учебная, производственная, включая преддипломную практику.

5.1. Учебная практика может включать в себя несколько этапов: практика по получению первичных профессиональных умений, ознакомительная и другие. Перечень этапов учебных практик в учебных мастерских по основной образовательной программе высшего профессионального образования определяется вузом.

Производственная практика включает в себя, как правило, следующие этапы: практика по профилю подготовки (технологическая, исполнительская, лаборантская и т. п.), научно-исследовательская, научно-педагогическая и преддипломная практики. Преддипломная практика как часть основной образовательной программы является завершающим этапом обучения и проводится после освоения студентами программы теоретического и практического обучения.

III. Организация практики

6. Требования к организации практики определяются ГОС ВПО. Организация учебной и производственной практик на всех этапах должна быть направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью
в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.

7. Учебная практика может проводиться в структурных подразделениях высшего учебного заведения или на предприятиях, в учреждениях и организациях. Производственная, в том числе преддипломная, практика студентов проводится, как правило, на предприятиях, в учреждениях и организациях.

8. Для руководства практикой студентов назначаются руководители практики от высшего учебного заведения и от предприятий (учреждений, организаций).

В тех случаях, когда учебная практика является продолжением (частью) изучения дисциплин, она проводится преподавателями соответствующих кафедр. Перечень учебных практик, являющихся продолжением учебных дисциплин, определяется вузом.

Учебная и производственная практика, предусмотренная государственными образовательными стандартами высшего профессионального образования, осуществляется на основе договоров между высшими учебными заведениями и предприятиями, учреждениями и организациями, в соответствии с которыми указанные предприятия, учреждения и организации независимо от их организационно-правовых форм обязаны предоставлять места для прохождения практики студентов высших учебных заведений, имеющих государственную аккредитацию, и финансируется за счет средств соответствующего бюджета.

9. Руководители практики от высших учебных заведений:

—  устанавливают связь с руководителями практики от организации и совместно
с ними составляют рабочую программу проведения практики,

—  разрабатывают тематику индивидуальных заданий; принимают участие в распределении студентов по рабочим местам или перемещения их по видам работ;

—  несут ответственность совместно с руководителем практики от организации за соблюдение студентами правил техники безопасности;

—  осуществляют контроль за соблюдением сроков практики и ее содержанием, оказывают методическую помощь студентам при выполнении ими индивидуальных заданий
и сборе материалов к выпускной квалификационной работе;

—  оценивают результаты выполнения студентами программы практики.

10. При наличии вакантных должностей студенты могут зачисляться на них, если работа соответствует требованиям программы практики. Допускается проведение практики
в составе специализированных сезонных или студенческих отрядов и в порядке индивидуальной подготовки у специалистов или рабочих, имеющих соответствующую квалификацию.

Администрация высшего учебного заведения своевременно распределяет студентов по местам практики и обеспечивает отъезжающих на практику студентов билетами на проезд и денежными средствами.

11. Студенты, заключившие договор с предприятиями, учреждениями и организациями на их трудоустройство, производственную и преддипломную практики, как правило, проходят в этих организациях.

12. Сроки проведения практики устанавливаются высшим учебным заведением с учетом теоретической подготовленности студентов, возможностей учебно-производственной базы высшего учебного заведения и организаций и в соответствии с учебным планом и годовым календарным учебным графиком.

Учебная и производственная практики могут осуществляться как непрерывным циклом, так и путем чередования с теоретическими занятиями по дням (неделям) при условии обеспечения связи между теоретическим обучением и содержанием практики.

13. Студентам, имеющим стаж практической работы по профилю подготовки, по решению соответствующих кафедр на основе промежуточной аттестации может быть зачтена учебная и производственная (за исключением преддипломной) практики. На преддипломную практику они направляются в установленном порядке.

14. Продолжительность рабочего дня студентов при прохождении практики в организациях составляет для студентов в возрасте от 16 до 18 лет не более 36 часов в неделю, в возрасте от 18 лет — не более 40 часов в неделю.

С момента зачисления студентов в период практики в качестве практикантов на рабочие места на них распространяются правила охраны труда и правила внутреннего распорядка, действующие в организации.

15. Форма и вид отчетности (дневник, отчет и т. п.) студентов о прохождении практики определяются высшим учебным заведением.

16. Формы аттестации результатов практики устанавливается учебным планом вуза
с учетом требований.

17. Оценка по практике или зачет приравнивается к оценкам (зачетам) по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

18. Студенты, не выполнившие программы практик по уважительной причине, направляются на практику вторично, в свободное от учебы время.

Студенты, не выполнившие программы практик без уважительной причины или получившие отрицательную оценку, могут быть отчислены из высшего учебного заведения как имеющие академическую задолженность в порядке, предусмотренном уставом вуза.

1. 3. Выдержки из государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования
о прохождении практик студентами факультета иностранных языков

Специальность 050303 «Иностранный язык

с дополнительной специальностью „Иностранный язык“»

от 31 января 2005 г., № 000 пед./сп.

Требования к содержанию и организации практики

Практика призвана углубить и закрепить теоретические и методические знания, умения и навыки студентов по общепрофессиональным дисциплинам и дисциплинам предметной подготовки, а также развивать предметные и профессиональные навыки и умения в условиях реального учебно-воспитательного процесса.

Педагогическая практика (в том числе по дополнительной специальности)

В период педагогической практики студент овладевает профессиональными педагогическими умениями, навыками самостоятельного ведения учебно-воспитательной работы.

Цели и задачи педагогической практики:

—  углубление и закрепление теоретических знаний, полученных в вузе, применение этих знаний в учебно-воспитательной работе по иностранному языку;

—  проведение учебно-воспитательной работы с детьми с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей, забота о здоровье школьников;

—  подготовка к проведению учебной и внеучебной работы по иностранному языку
с применением разнообразных методов, активизирующих познавательную деятельность учащихся;

—  подготовка к выполнению функций классного руководителя, работе со школьными организациями;

—  стимулирование интереса к научно-исследовательской работе в области педагогических и методических наук с использованием методов наблюдения, анализа, обобщения передового педагогического опыта.

Педагогическая практика проводится на базе учреждений системы среднего общего образования.

По решению вуза может проводиться летняя педагогическая практика в лагерях и на базах отдыха для детей школьного возраста.

Учебная практика

Учебная практика студентов направлена на отработку профессиональных знаний
и умений по научному профилю специальности.

Содержание практик, особенности их проведения, форма отчетности определяются программами практик, которые разрабатываются вузом на основе примерных программ, рекомендуемых УМО по специальностям педагогического образования.

1.4. Положение о порядке организации и проведения практик студентов
факультета иностранных языков Балашовского филиала
Cаратовского государственного университета им.

Протокол № 9 от 26

Ученого совета факультета

иностранных языков БФСГУ

Нормативные ссылки

Настоящее Положение о порядке организации и проведения практики студентов БФСГУ разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Федеральным законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 22 августа 1996 г. , Трудовым кодексом Российской Федерации», постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении) Российской Федерации, Приказ Минобразования РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Положения о порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования».

Общие положения

Практика — это вид учебной деятельности, основным содержанием которой является выполнение практических учебных, учебно-исследовательских, научно-исследовательских, педагогических, творческих заданий на предприятии или в учреждении, в структурном подразделении БФСГУ (в дальнейшем вуз).

Практика студентов является составной частью подготовки по основной образовательной программе высшего профессионального образования.

Программы практики разрабатываются и утверждаются кафедрами факультета, с учетом интересов и возможностей образовательных учреждений, в которых они проводятся. Программы практик ежегодно пересматриваются и обсуждаются Советом факультета, утверждаются в установленном порядке.

В соответствии с требованиями ГОС ВПО по специальности «Иностранный язык
с дополнительной специальностью» на проведение практики отводится 20 недель.

Согласно учебному плану, виды и продолжительность практик распределяются следующим образом:

Курс	Семестр	Вид практик	Продолжительность
3	6	Учебная практика перевода	2 недели
4	7	Учебная практика перевода	2 недели
4	8	Педагогическая	8 недель
5	9	Педагогическая	8 недель

Конкретные сроки проведения всех видов практик регламентируются рабочим учебным планом и распоряжениями по факультету иностранных языков.

Планирование видов и сроков практик обеспечивает непрерывность и последовательность овладения студентами профессиональной деятельностью. Каждый вид практики проводится по завершении или параллельно с освоением соответствующего теоретического курса.

Педагогическая практика проводится на базе муниципальных образовательных учреждений города, с руководителями которых заключены договора на учебный год.

Студентам разрешается прохождение практики на базе образовательных учреждений места жительства при наличии документа, подтверждающего возможность прохождения практики, и в соответствии с распоряжением по факультету.

Продолжительность рабочего дня студентов при прохождении учебных практик составляет 6 часов в день, педагогических — 36—40 часов в неделю.

До начала практики проводится установочная конференция, знакомящая студентов
с ее программой, целями и задачами.

ГЛАВА 2
Организация профессионально-методической подготовки
студентов факультета иностранных языков в период практик

2.1. Учебная практика перевода в 6 и 7 семестрах

В соответствии с Государственным образовательным стандартом на учебную практику перевода отводится не менее 4 недель. Она проводится на 3 курсе в 6 семестре и на 4 курсе в 7 семестре по окончании изучения дисциплины «Теория и практика перевода». Конкретные сроки проведения практики и непосредственные руководители определяются приказом по факультету.

Учебная практика перевода является специфическим видом практики и позволяет расширить профессиональное поле деятельности.

Цель данного вида практики — развивать практические навыки обработки текста при переводе с иностранного языка на русский.

Задачи практики

Применение на практике теоретических знаний, полученных при изучении дисциплины «Теория и практика перевода».

Обучение студентов правилам перевода оригинальной общественно-политической литературы, основным видам и способам перевода.

Анализ лексических, грамматических и стилистических особенностей текста.

Режим работы

Учебная (переводческая) практика проводится в вузе: студенты работают с материалами информационных, научных и научно-методических изданий в учебных кабинетах,
в библиотеке. Рабочий день студента составляет 6 часов в день. Объем переведенных текстов за время каждой практики должен быть не менее 10 тыс. печатных знаков (30 стр.) на человека:

—  20 страниц специальной литературы,

—  10 страниц газетно-информационного материала.

Форма отчетности

По итогам учебной переводческой практики студент сдает руководителю практики следующую документацию:

1)  письменный перевод 20 страниц литературы по специальности;

2)  письменный перевод 10 страниц газетно-информационного материала.

Зачет по данному виду практики приравнивается к зачетам по теоретическому обучению и учитывается при подведении итогов общей успеваемости студентов.

2.2. Педагогическая практика по иностранному языку на 4 и 5 курсах

2.2.1. Цели педагогической практики

Педагогическая практика студентов педагогического вуза является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования. Она организуется в рамках целостного учебно-воспитательного процесса, направленного на практическое освоение студентами различных видов педагогической деятельности, овладение основами педагогической культуры современного учителя, формирование готовности к педагогическому творчеству.

Основными целями педагогической практики как ведущего звена профессиональной подготовки учителя являются:

—  воспитание устойчивого интереса к профессии учителя, убежденности в правильности ее выбора, возможности внести личный вклад в модернизацию школы;

—  формирование у студентов целостной научной картины педагогической деятельности и нового педагогического мышления;

—  формирование у студентов профессиональных умений и навыков, необходимых для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса как педагогической системы;

—  развитие у будущих учителей педагогических способностей, их индивидуальности;

—  развитие у студентов потребности в самообразовании и самосовершенствовании профессионально-педагогических знаний и умений;

—  формирование опыта творческой педагогической деятельности, исследовательского подхода к педагогическому процессу;

—  формирование профессионально значимых качеств личности будущего учителя
и его активной педагогической позиции;

—  оказание помощи учебно-воспитательным учреждениям в решении задач воспитания учащихся.

В рамках специальности «Учитель иностранного языка с дополнительной специальностью „Иностранный язык“» педагогическая практика предусматривает:

—  овладение студентами современными личностно-ориентированными педагогическими технологиями обучения иностранным языкам;

—  овладение студентами гуманитарными основами воспитания и развития личности ребенка;

—  развитие профессионально значимых личностных качеств специалистов, стремления к самообразованию и самосовершенствованию как человека мировой культуры;

—  осмысление сущности и содержания процесса вузовского образования как фундаментальной основы личностно-ориентированной педагогической деятельности, ее творческого совершенствования.

2.2.2. Задачи первой педагогической практики на 4 курсе

Определение целей первой педпрактики целесообразно начинать с методической подготовки студентов, т. к. цели в области двух других компонентов — языковой подготовки и организационной деятельности — в значительной степени определяются первыми.

Приобретение студентом комплекса перечисляемых далее методических умений является необходимым условием его дальнейшего развития как учителя иностранного языка. То же касается и умений в области владения языком и организации учебного процесса.

Методическая подготовка студентов

а) Обучение лексической и грамматической сторонам устной речи.

Студент должен уметь:

—  выбрать способ введения и семантизации слова, соответствующий его характеру
и уровню знаний учащихся;

—  выбрать упражнения для отработки фонетической формы слова;

—  подобрать упражнения для формирования лексических навыков;

—  выбрать способ репрезентации и семантизации новой грамматической формы
в соответствии с характером этого явления и уровня знаний учащихся;

—  определить упражнения для формирования речевых грамматических навыков;

—  провести контроль усвоения лексического или грамматического материала.

б) Обучение диалогической и монологической формам речи.

Студент должен уметь:

—  подобрать упражнения для обучения обмену репликами по ситуации;

—  подобрать упражнения для обучения беседе по теме, картине, серии картин и т. д., включая упражнения с использованием ТСО;

—  провести контроль и оценку диалогической речи учащихся;

—  подобрать упражнения для обучения различным видам монологических высказываний с опорами на тему, текст, наглядность и т. д.;

—  провести контроль и оценку монологической речи учащихся.

в) Обучение чтению.

Студент должен уметь:

—  составить упражнения на усвоение определенных звуко-буквенных соотношений и буквосочетаний;

—  подобрать приемы обучения технике чтения текста (разметка текста, интонация
и т. д.);

—  провести контроль и оценку техники чтения;

—  подобрать предварительные задания и упражнения, организующие чтение с полным пониманием содержания текста;

—  выбрать способы проверки полноты понимания текста.

г) Обучение самостоятельной работе над языком.

Студент должен уметь обучать:

—  правильно пользоваться словарем учебника;

—  грамматическим пояснениями и другими справочными материалами учебника;

—  правильно и целесообразно выполнять домашнее задание.

д) Использование наглядных пособий и ТСО.

—  Студент должен уметь подобрать необходимое наглядное пособие, пользоваться эпидиаскопом, магнитофоном, телевизором и т. д. в соответствии с методической задачей урока.