Анализ работы начальной школы МОУ «СОШ № 15» за учебный год (стр. 5 )

Кроме того, в выпускных 4-х классах, наряду с проверкой скорости чтения, было проверено умение усваивать и пересказывать прочитанное. Работа проводилась в форме теста по вопросам. Учащиеся показали следующий результат:

№ п/п	класс	Справились с тестом	Не понимают прочитанное	Справились на «4» и «5»
1.	4 А	16ч. (80%)	Кайгородов Дмитрий Степаненко Виктория Сухих Сергей Тарушко Виктория	11ч. (22%)
2.	4 Б	14ч. (64%)	Баев Дмитрий Душин Влад Кощеев Виталий Кугергин Вячеслав Мецлер Анастасия Позднякова Елизавета Риммер Софья Третьякова Ксения	10ч. (45%)
3.	4 В	Тест не писали. Учителем была проведена устная проверка. Понимают прочитанное, могут самостоятельно пересказать - 20ч. (80%) Пересказывают только по вопросам учителя – 3ч. 12%) Не поняли прочитанное – 3ч. (12%) (Абдулина Ксения, Мезенцев Максим, Черепанов Максим)

Учащиеся выпускных классов показали следующий результат скорости чтения:

№ п/п	класс	4 уровень чтения	3 уровень чтения	2 уровень чтения	1 уровень чтения
1.	4 А	6ч. (32%)	1 ч. (5%)	4ч. (21%)	8ч. (42%)
2.	4 Б	8ч. (36%)	4ч. (18%)	2ч. (9%)	8ч. (36%)
3.	4 В	7ч. (28%)	3ч. (12%)	6ч. (24%)	8ч. (32%)
Итого по параллели		21 ч. (32%)	8ч. (12%)	12ч. (18%)	24ч. (37%)
	29 ч. (22%)	36ч. (28%)

УРОВЕНЬ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКОНЧИВШИХ ПЕРВУЮ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ

О динамике освоения учащимися программ первой ступени обучения даёт представление следующая таблица (данные приведены в процентах):

У Ч И Т Е Л Ь	2009/2010 учебный год	2010/2011 учебный год
3а класс	4а класс
Предмет	Успева-емость	Качество	Успева-емость	Качество
	По классу	100%	33%	100%	41%
Литературное чтение	100%	85%	100%	77%
Русский язык	100%	35%	100%	45%
Математика	100%	60%	100%	59%
Окружающий мир	100%	65%	100%	72%
	3б класс	4б класс
По классу	100%	52%	100%	50%
Литературное чтение	100%	83%	100%	79%
Русский язык	100%	52%	100%	54%
Математика	100%	70%	100%	58%
Окружающий мир	100%	78%	100%	58%
	3в класс	4в класс
По классу	100%	38%	100%	32%
Литературное чтение	100%	71%	100%	60%
Русский язык	100%	38%	100%	32%
Математика	100%	48%	100%	44%
Окружающий мир	100%	57%	100%	52%

УРОВЕНЬ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ, ЗАКОНЧИВАЮЩИХ ПЕРВУЮ СТУПЕНЬ ОБУЧЕНИЯ В УЧЕБНОМ ГОДУ

О динамике освоения учащимися программ первой ступени обучения даёт представление следующая таблица (данные приведены в процентах):

У Ч И Т Е Л Ь	2009/2010 учебный год	2010/2011 учебный год
2а класс	3а класс
Предмет	Успева-емость	Качество	Успева-емость	Качество
	По классу	96%	59%	100%	60%
Литературное чтение	100%	85%	100%	84%
Русский язык	100%	67%	100%	73%
Математика	100%	63%	100%	70%
Окружающий мир	100%	52%	100%	76%
	2б класс	3б класс
По классу	92%	63%	97%	60%
Литературное чтение	100%	81%	100%	83%
Русский язык	100%	67%	100%	67%
Математика	100%	85%	100%	64%
Окружающий мир	100%	85%	100%	80%
	2в класс	3в класс
По классу	100%	б/о	94%	65%
Литературное чтение	100%	Безотметочное обучение	100%	83%
Русский язык	100%	97%	77%
Математика	100%	97%	70%
Окружающий мир	100%	100%	73%
	2г класс (КРО)	3г класс (КРО)
По классу	100%	б/о	100%	21%
Литературное чтение	100%	Безотметочное обучение	100%	50%
Русский язык	100%	100%	36%
Математика	100%	100%	29%
Окружающий мир	100%	100%	43%

Единый муниципальный тест, проведённый в 4-х классах в конце учебного года показал следующие результаты:

Математика:

Тест писали 65 человек. Максимальный балл – 72 (Голянская Анастасия, 4 класс А), минимальный балл – 0 (Рылов Кирилл, 4 класс В). Средний балл по 4 классу А – 45, средний балл по 4 классу Б – 42, средний балл по 4 классу В – 39. Средний балл по 4-м классам – 42. Хороший результат показали следующие учащиеся: Голянская Анастасия (72б.), Садыкова Алина (65б.), Сухих Сергей (68б.), Чиркова Алёна (62б.), Смышляева Анастасия (65б.), Новоструев Влас (68б.). Очень низкий результат показали следующие учащиеся: Беляев Максим 921б.), Риммер Софья (21б.), Сабирзянова Софья (21б.), Третьякова Ксения (26б.), Кузнецова Ольга (21б.), Рылов Кирилл (0б.), Хайбуллина Вероника (26б.), Чарская Анастасия (14б.).

Русский язык:

Тест писали 62 человека. Максимальный балл – 76 (Смышляева Анастасия, 4 класс Б), минимальный балл – 7 (Риммер Софья, 4 класс Б). Средний балл по 4 классу А – 39, средний балл по 4 классу Б – 38, средний балл по 4 классу В – 35. Средний балл по 4-м классам – 37. Хороший результат показали следующие учащиеся: Дорожевец Мария (62б.), Садыкова Алина (70б.), чиркова Алёна (60б.), Смышляева Анастасия (76б.). Очень низкий результат показали следующие учащиеся: Беляев Максим (20б.), Забувайло Ксения (20б.), Каримова Оксана (29б.), Пастухов Антон (27б.). Сенников Александр (27б.), Аничин Александр (24б.), Баев Дмитрий (20б.), Душин Влад (27б.), Кощеев Виталий (24б.), Риммер Софья (7б.), Ложкин Игорь (15б.), Мезенцев Максим (20б.).

Результаты говорят о том, что учащиеся выпускных классов не смогли сориентироваться в заданиях, направленных на проверку сформированности основных компетентностей. В следующем учебном году необходимо обратить особое внимание на организацию работы с текстами.

Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образовательных технологий, в 2учебном году коллективом учителей начальных классов применялись следующие педагогические технологии:

развивающее обучение по системе (, ); объяснительно-иллюстративные технологии (Урванцева Н. В, , ); здоровьесберегающие технологии (элементы, все учителя начальных классов); игровые технологии (всеми учителями) технология безотметочного обучения (, , ); информационно-коммуникационные технологии (Урванцева Н. В, , ); технология развития критического мышления учащихся через чтение и письмо (, )

Основные сохраняющиеся проблемы школы

Равнодушие части родителей по отношению к проблемам обучения и воспитания своих детей. Необходимость внедрения новых форм контроля учебного процесса. Преемственность в обучении I и II ступени. Проблема разноуровневого обучения. Работа с одаренными, наиболее подготовленными и слабоуспевающими учащимися в рамках одного класса и школы. Недостаточная оснащенность кабинетов. Увеличение кол-ва неблагополучных семей в м/р школы, и как следствие рост числа неуспевающих уч-ся.

В 2011-12 уч. году определены следующие приоритеты в управленческой деятельности:

1. Совершенствование внутришкольного мониторинга.

2. Использование новых способов оценивания в образовательном процессе.

3. Совершенствование воспитательной системы.

Задачи начальной школы на 2011–2012 учебный год

1. Продолжить знакомство с ФГОСами.

2. Совершенствовать различные виды и формы уроков с целью активизации познавательной деятельности учащихся, глубокого и прочного усвоения материала.

3. Работать над повышением уровня качества обученности учащихся.

4. Продолжать работу по внедрению образовательной системы «Гармония».

5. Совершенствовать педагогическое мастерство, обобщать и распространять опыт работы учителей.

6. Использовать в практике информационные технологии.

7. В целях сохранения жизни и здоровья школьников продолжить работу по выполнению режимных моментов и санитарно-гигиенических норм в учебно-воспитательном процессе.