Образовательная программа ГОУ ЦО № 000 ЗОУОДО г. Москвы (стр. 2 )

- переход на московские общеобразовательные стандарты;

- модернизация начального и среднего образования;

- введение уровневой дифференциации в обучении;

- создание условий для личностно - ориентированного развивающего обучения;

- развитие вариативной части учебного плана и системы дополнительного образования;

- направленность учебного процесса на безусловное выполнение и перевыполнение (по интересам, склонностям и способностям детей) общеобразовательного стандарта.

Деятельность и отношения в ГОУ ЦО № 000 строятся на следующих принципах:

1.Принцип самоактуализации. Важно пробудить и поддержать стремления учащихся к проявлению и развитию своих природных и социально приобретенных возможностей, так как у каждого ребенка существует потребность в актуализации своих интеллектуальных, коммуникативных, художественных и физических способностей.

2. Принцип индивидуальности. Создание условий для формирования индивидуальности личности учащегося и педагога, уникальности общешкольного и классных коллективов - это главная задача в развитии школьного сообщества. Каждый член коллектива должен быть (стать) самим собой, обрести (постичь) свой образ.

3. Принцип выбора. Без ситуации выбора невозможно развитие индивидуальности и субъективности, самоактуализации способностей ребенка. Учащийся должен жить, учиться и воспитываться в условиях постоянного выбора, обладать полномочиями в выборе цели, содержания, форм и способов организации учебно - воспитательного процесса и жизнедеятельности в классе и школе.

4. Принцип творчества и успеха. Индивидуальная и коллективная творческая деятельность позволяет определить и развивать индивидуальные особенности учащегося. Благодаря творчеству ребенок выявляет свои способности, узнает о «сильных» сторонах своей личности.

5. Принцип доверия и поддержки. Надо обогатить арсенал педагогической деятельности гуманистическими личностно- ориентированными технологиями обучения и воспитания учащихся. В ребенка надо верить, доверять ему, поддерживать его стремление к самореализации и самоутверждению.

Прогнозируемая

модель выпускника ГОУ ЦО № 000.

Образ выпускника начальной школы как главный целевой ориентир в учебно - воспитательной работе с обучающимися на 1 ступени.

Обучающиеся, завершившие обучение на первой ступени начального общего образования, должны:

- освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (то есть овладеть общеучебными умениями и навыками);

- освоить общеобразовательные программы по отдельным предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования в гимназических классах;

- овладеть простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи;

- освоить азы проектной и поисково - исследовательской деятельности;

- овладеть основами коммуникативности.

Обучающиеся получившие основное общее образование, должны:

- освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана;

- изучить на повышенном уровне сложности учебные программы по отдельным предметам: математике, русскому языку, литературе, химии, биологии, физики;

- приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, овладеть средствами коммуникации;

- овладеть основами компьютерной грамотности;

- овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного);

- знать свои гражданские права и уметь их реализовать, уважать свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

- овладеть основами проектно - исследовательского труда;

- овладеть коммуникативными навыками.

Выпускник, получивший среднее (полное) общее образование, - это человек, который:

- освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана;

- изучил на повышенном уровне учебной программы по отдельным предметам;

- освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, достаточном для успешного обучения в учреждениях среднего и высшего профессионального образования;

- овладел основами компьютерной грамотности, программированием, получил начальные навыки технического обслуживания вычислительной техники;

- знает свои гражданские права и умеет их реализовать, уважает свое и чужое достоинство, собственный труд и труд других людей;

- готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования;

- умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий, контролировать и анализировать их, обладает чувством социальной ответственности;

- способен к жизненному самоопределению и самореализации, может быстро адаптироваться к различного рода изменениям;

- ведет здоровый образ жизни;

- умеет быть коммуникабельным, работать в команде, предотвращать конфликты;

- ориентируется в традициях отечественной и мировой культуры;

- обладает качествами гражданина и патриота.

4.  Учебный план (с пояснительной запиской).

Учебный план общеобразовательных, гимназических, лицейских и профильных классов соответствует их специфике. Распределение учебной нагрузки в течение недели строится с учетом биологического оптимума умственной работоспособности школьников.

Учебный план ЦО разработан на основе Московского регионального базисного учебного плана. На каждой ступени обучения в учебном плане сохраняется в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным для обеспечения базового стандарта образования. Превышения норм максимальной нагрузки учащихся нет.

Смотри приложение.

5.  Учебно - методическое обеспечение учебного плана.

Планируется продолжить работу по программам и рекомендациям к ним МИОО. Данные программы обеспечены соответствующими учебниками.

Смотри приложение.

6.  Воспитательная система ЦО, дополнительное образование.

Система воспитательной работы в ЦО строится исходя из того, что воспитание есть управление процессом развития личности. Гуманистический характер образования в ЦО предполагает реализацию воспитательных задач на каждом учебном занятии, создание воспитывающей среды во внеурочное время, развитие всей воспитательной системы за счет объединения совместной деятельности учителей, учащихся и родителей.

Основные подходы в организации воспитательного процесса: системный, деятельностный, личностно ориентированный.

Важнейшим аспектом воспитательной системы является максимальное использование всех позитивных возможностей для многогранного развития личности, которые предоставляет столица. С этой целью в ЦО существует система экскурсионно- музейной деятельности.

Система внеклассной работы обеспечивает разнообразные потребности личности ученика. В ЦО функционируют библиотека, видеосалон, медиатека с возможностями выхода в Интернет, действуют спортивные секции, ведется туристическая работа, имеется возможность выбора факультативных занятий.

Специфику образования в ЦО отражает работа кружков по интересам: компьютерный «Бейсик», «В мире музыки», «Художественная обработка материала», «Основы прикладного искусства», «Учись защищать Родину», «Умелые ручки», «Бальные танцы». Спортивное развитие учащиеся получают в секциях: мини-футбол, шахматы, настольный теннис, ОФП и спортивные игры. Большой интерес у учащихся вызывают предметные Недели, развивающие интерактивные игры, такие как «Брейн-ринг», «Что? Где? Когда?», «Звездный час».

Таким образом, системный подход к воспитанию в частности, реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.

С целью улучшения внеурочной работы с учащимися было создано воспитательное пространство с применением разнообразия форм общественно-значимой деятельности детей и подростков.

Цели:

1.  Реализация государственной политики в области образования.

2.  Воспитание нравственного человека, способного к принятию ответственных решений и к проявлению нравственного поведения в любых жизненных ситуациях.

3.  Формирование у учащихся всех возрастов понимания значимости здоровья для собственного самоутверждения.

4.  Создание условий для позитивного общения учащихся в ЦО и за её пределами, для проявления инициативы и самостоятельности, ответственности, искренности в реальных жизненных ситуациях, интереса к внеклассной деятельности на всех возрастных этапах.

5.  Реализация личностно-ориентированных и адаптированных моделей учебно-воспитательной работы через социально-значимые виды деятельности учащихся и участие ЦО в формировании системы комплексного взаимодействия субъектов воспитания как условие создания единого воспитательного пространства.

6.  Расширение социокультурной среды образовательного учреждения для самоопределения детей и подростков в условиях их позитивного выбора.

7.  Создание единого воспитательного пространства на школьной территории.

8.  Участие в комплексной системе мер, направленных на оказание конкретной помощи детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей и другим категориям несовершеннолетних группы социального риска.

Задачи:

1.  Определение содержания и степени участия ЦО № 000 как субъекта воспитания в системе межведомственной коалиции, формируемой на территории района и Западного округа города Москвы с учетом дифференциации, разделения деятельности в соответствии со спецификой образовательного учреждения и его функциональных прав и обязанностей.

2.  Социализация функций ЦО как единого образовательно-воспитательного пространства «Центр образования - ученик - семья - социум».

3.  Формирование у учащихся правовой культуры, гуманистического мировоззрения, гордости за отечественную историю.

4.  Создание условий для проявления учащимися нравственных знаний, способствование приобретению положительного нравственного опыта к преодолению в себе желания к проявлению безнравственных поступков.

5.  Создание условий для становления, развития и совершенствования интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной работы.

6.  Создание условий для формирования у учащихся культуры сохранения собственного здоровья.

7.  Воспитание силы воли, терпения при достижении поставленной цели.

8.  Создание условий для активного и полезного взаимодействия ЦО и семьи по вопросам воспитания учащихся.

9.  Преодоление негативных тенденций в воспитании учащихся в отдельных семьях, привлечение с целью помощи и поддержки соответствующие организации.

Административная структура, функционально ответственная за воспитательную работу и дополнительное образование в ЦО включает в себя:

- администрацию: директора школы, зам. директора по учебно-воспитательной работе I и II ступени, зам. директора по воспитательной работе, зам. директора по социальной защите, зам. директора по научно- методической деятельности, зам. директора по дополнительному образованию;

- кураторов педагогических классов;

-школьного психолога;

-социального педагога;

-руководителей кружков, секций, студий.

Основными приоритетными принципами в создании и действии воспитательного пространства Центра образования № 000 являются:

- целостность воспитательного процесса;

- открытость воспитательной системы;

- доступность;

- единство образовательной и воспитательной среды;

- социальная активность;

- индивидуализация;

- возможность самостоятельного выбора форм и видов деятельности,

- взаимодействие личности и коллектива;

- формирование чувства ответственности за результаты;

- создание правовой атмосферы в учебном заведении.

Концепция воспитательной работы в Центре образования определяет анализ сложившейся ситуации в воспитании, общую стратегию, направления, содержания и механизмы формирования нового гражданина сильной духом Российской Федерации.

Воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье - один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в законе об образовании РФ.

Основными насущными проблемами современного общества являются:

- воспитание подрастающего поколения;

- формирование культуры личности школьника;

- формирование его способности к самореализации, самоопределению;

- гражданское становление личности учащегося.

Несмотря на всю сложность современной социальной ситуации, связанной с материальным расслоением общества - нормы и основы воспитания остаются едиными для всех членов государства.

- Воспитание высоких духовно-нравственных принципов гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству, готовности к достойному самоотверженному служению обществу и государству, активному участию в осуществлении планов развития Москвы;

- Формирование патриотических чувств и сознания молодежи на основе культурно-исторических ценностей, славных трудовых и боевых традиций москвичей и всего российского народа, почитания святынь и ценностей национального государства;

- Изучение многовековой истории Отечества, места и роли России в мировом историческом процессе, героического прошлого различных поколений, боровшихся за независимость и самостоятельность страны;

- Формирование глубокого понимания конституционного гражданского и воинского долга, развитие высокой культуры и образованности;

- Осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечеству;

- Формирование высоконравственных, профессионально-этических норм поведения, самоотверженности, ответственности и коллективизма, уважения и добросовестного отношения к труду;

- Формирование здорового образа жизни подростков и молодежи, профилактика наркомании, алкоголизма, правонарушений и безнадзорности, улучшения здоровья молодежи.

Таким мы видим

ученика Центра образования:

Здоровье

 

В воспитательной работе Центра образования основными направлениями воспитательной работы являются:

- нравственное;

- гражданско-патриотическое;

- эстетическое;

- здоровьесберегающее;

- трудовое;

- правовое.

В начале каждого учебного года проводится традиционное собрание по выбору нового состава ученического совета ЦО. Ученическое самоуправление обеспечивает возможность каждому воспитаннику принимать участие в организаторской деятельности. Ученический совет ЦО выбран на основе классных органов самоуправления. Это помогает нам сделать процесс воспитания в ЦО поистине демократическим, открытым, гуманистическим.

 

 

Основную нагрузку несет на себе сектор досуга, который принимает активное участие во всех школьных мероприятиях.

Цели ученического совета самоуправления:

1. Подготовка воспитанников к участию в общественном самоуправлении, воспитание организаторов;

2. Демократизация управления ЦО. Активизация деятельности ученического самоуправления в организации жизни ЦО;

3. Активная самостоятельная работа учащихся по организации творческих дел.

Задачи ученического совета ЦО:

1. Расширение сотрудничества учителей и учащихся.

2. Привлечение учащихся к управлению ЦО.

3. Активизация деятельности учащихся при организации школьной жизни.

В Центре образования эффективно используется вся существующая материально-техническая база для внеурочной работы с учениками ЦО: актовый зал, танцевальный зал, тренажёрный зал, спортивный зал, предметные кабинеты, спортивный комплекс на пришкольной территории, компьютерные классы и т. д.

Центр образования оборудован современной аппаратурой для проведения дискотек, концертов, различных мероприятий для жителей района «Очаково - Матвеевское». В танцевальном зале установлены зеркала для занятий хореографического коллектива.

Воспитательная работа с обучающимися, ее организация основывается на активном участии самих учащихся в воспитательном процессе, их включенностью в проектирование, реализацию и анализ результатов воспитательной работы. Вся эта работа сориентирована, прежде всего, на развитие социально успешной личности, на максимальное развитие способностей, склонностей и интересов, воспитанности учеников.

Воспитательная система включает работу с учащимися во время уроков, а также во внеурочное и внешкольное время. Большая часть учащихся посещает кружки, спортивные секции и студии в Центре образования.

Дополнительное образование в ЦО является равноправным, взаимодополняющим компонентом базового образования.

Образовательный процесс в ЦО насыщен самой разнообразной деятельностью на всех этапах жизни школьника. О чём свидетельствует достаточное количество часов на дополнительное образование учащихся:

№	Направленность	Название объединения	Количество часов
1	Художественно-эстетическая	Москва литературная	4
2	Художественно-эстетическая	Искусство художественного слова	2
3	Художественно-эстетическая	Бальные танцы	6
4	Художественно-эстетическая	Домашняя мастерская	4
5	Физультурно-спортивная	Футбол Теннис ОФП и спортивные игры	14
6	Эколого-биологическая	Природа под микроскопом	1
7	Художественно-эстетическая	Умелые ручки	3
8	Эколого-биологическая	Мы изучаем лес	1
9	Военно-патриотическая	Роль личности в истории	1
10	Туристско-краеведческая	Золотое кольцо России	1
11	Научно-техническая	Перво лого	2
12	Физультурно-спортивная	Футбол Баскетбол	4 6
13	Художественно-эстетическая	Мир оригами	2
14	Научно-техническая	Лого миры	2
15	Научно-техническая	Программирование в QBASIC Алгоритмика Информационные технологии	12
16	Научно-техническая	Развивающая математика с элементами информатики	4
17	Художественно-эстетическая	Театральная студия	12
18	культурологическая	Говорим по-английски	10
19	Военно-патриотическая	Учись защищать Родину	1
20	Научно-техническая	Лего конструирование	2
22	Художественно-эстетическая	Час театра	3
23	Культурологическая	Деловой английский	2
24	Культурологическая	Журналистика	8

На базе Центра образования организована работа филиала школы искусств «Вдохновение» по классу фортепиано, сольфеджио, музыкальной литературы, хореографии, изобразительного искусства.

Основной целью дополнительного образования детей в ЦО является создание условий для раскрытия творческого потенциала каждого ребёнка, формирования его нравственно-личностных качеств, эстетического воспитания, высокой коммуникативной культуры, приобщения к ценностям мировой художественной культуры, здоровому образу жизни, дальнейшей профориентации.