Образовательная программа начального общего образования МОУ ООШ № 12 (стр. 14 )

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ 1-2-х КЛАССОВ

Направление образовательно-воспитательной деятельности	Количество часов	Формы и виды внеурочной деятельности
Спортивно-оздоровительное	2	Кружок «Подвижные игры»
Духовно-нравственное	2	Кружок «Юный патриот»
Социальное	2	Кружок «Новичок в школе» «Моя безопасность»
Общеинтеллектуальное	2	Кружок «Занимательная математика», «Юный грамотей»
Общекультурное	2	Кружок «Культура русского народа»

В структуре учебного плана сохранены принципиальные положения и нормативные основы федерального базисного учебного плана, являющиеся нормами прямого действия для установления прав, полномочий и ответственности образовательного учреждения.

В рамках компетенций, установленных действующим законодательством и федеральным базисным учебным планом, в процессе разработки учебного плана ОУ на учебный год были учтены и конкретизированы следующие нормы и положения:

¦ введено годовое распределение часов на изучение предметов, что дает образовательному учреждению перераспределять нагрузку в течение учебного года, использовать модульный подход, строить учебный план на принципах дифференциации и вариативности;

¦  установлена следующая структура учебного времени: федеральный компонент – не менее 75 %; региональный компонент – не менее 10 %; компонент образовательного учреждения – не менее 10% от общего нормативного времени, отводимого на освоение образовательных программ общего образования. Компонент образовательного учреждения используется для расширения изучения основных предметов и введения новых учебных курсов.

¦  установлено деление классов на две группы (при наполняемости классов 25 и более человек) при проведении учебных занятий по «Иностранному языку» (II-1У классы), При расчёте объёмов бюджетного финансирования учитывается суммарная учебная нагрузка по федеральному, региональному компонентам содержания образования и компоненту образовательного учреждения.

Составной частью государственного стандарта общего образования является региональный компонент. Его целями являются.

·  региональный базисный учебный план;

·  программы, учебно-методические пособия и учебники по региональным учебным предметам;

·  рекомендации по разработке учебных планов образовательных учреждений. Основные функции регионального компонента содержания образования:

·  определение нормативной и содержательной основы для разработки и утверждения учебного плана;

·  обеспечение процесса стандартизации содержания образования на региональном уровне;

·  установление общих педагогических подходов к разработке учебных и методических пособий в области регионального компонента содержания образования;

·  развитие вариативности образовательных программ и услуг на территории

Ивановской области;

Структура и содержание регионального компонента определяется географическим, культурно-историческим, социальным и экономическим своеобразием Ивановской области.

Содержание компонента образовательного учреждения определяется запросами учащихся и их родителей в виде увеличения часов по отдельным предметам, особо значимым для обучающихся (русский язык, математика и др.), введения новых курсов и предметов, таких как краеведение, основы православной культуры и светской этики)

Учебный предмет «Иностранный язык» (английский) изучается со II класса. Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности

Учебный предмет «Окружающий мир» относится к федеральному компоненту базисного учебного плана. Вместе с тем при осуществлении календарно-тематического планирования предполагается уделить внимание изучению особенностей родного края, а также формированию экологических понятий и ценностей обучающихся, первичных понятий безопасного поведения человека в окружающем мире.

Предмет «Искусство» предполагает изучение отдельных предметов ИЗО и музыка по 1 часу в неделю.

На преподавание в II классе учебного предмета «Технология » отводится также 1 час в неделю.

«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, будут изучаться в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках предмета «Технология (Труд)».

Учебный предмет «Физическая культура» имеет большое значение для физического развития и сохранения здоровья обучающихся, поэтому с учебного года во всех классах вводится 3-часовое недельное преподавание данного предмета.

В целом планирование режима образовательного процесса обеспечивает гигиенически обоснованное чередование различных видов деятельности, характерных для различных предметов федерального, регионального компонентов и предметов, входящих в структуру компонента образовательного учреждения.

Учебные занятия проводятся во 3-4 классах по 5-дневной неделе. Продолжительность урока ( академический час) составляет 405 минут.

Базисный учебный план

начального общего образования

( 3-4 классы )

Учебные предметы	Учебные предметы	Всего
3	4
Русский язык	102/3	102/3	306
Литературное чтение	68/2	68/2	204
Иностранный язык	68/2	68/2	204
Математика	136/4	136/4	408
Окружающий мир (человек, природа, общество)	68/2	68/2	204
Основы религиозных культур и светской этики		34/1
Искусство (Музыка и ИЗО)	68/2	68/2	204
Технология (Труд)	68/2	68/2	170
Физическая культура	102/3	102/3	306
Итого:	680/20	680/20	2006
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка (5-дневная неделя)	782/23	782/23	1564

«Математика»

Учебный предмет «Математика» изучается по УМК «Школа России»( , , ), Программа данных курсов разработана с учетом использования технологии деятельностного метода обучения, которая позволяет заменить методы «объяснения» нового материала построением осознанных учащимися способов самостоятельного «открытия» новых знаний, проектирования способов решения задач, коррекции и самооценки собственной деятельности, рефлексии её результатов.

Такая технология результативна, поскольку не только обеспечивает высокое качество предметных знаний и умений, эффективное развитие интеллекта и творческих способностей, воспитание социально значимых личностных качеств при сохранении здоровья учащихся, но и способствует активному формированию способностей к рефлексивной самоорганизации, что позволяет учащимся становиться самостоятельными субъектами своей учебной деятельности и в целом успешно ориентироваться и самоопределяться в жизни.

«Русский язык» и «Литературное чтение»

Учебные предметы «Литературное чтение» и «Русский язык» изучаются в соответствии с авторскими программами УМК «Школа России» (В. П., , ).

Предмет «Русский язык» в начальной школе реализует две основные цели:

- познавательную – ознакомление с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

- социокультурную – формирование коммуникативной компетенции учащихся; развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма, как показателя общей культуры человека.

Специфика предмета «Русский язык» заключается в его тесной взаимосвязи со всеми учебными предметами, особенно с литературным чтением.

«Литературное чтение» своей целью в начальной школе ставит нравственно-эстетическое воспитание и развитие учащихся в процессе формирования способности личностно, полноценно и глубоко воспринимать художественную литературу на базе изучения основ её теории и практики анализа художественного текста.

« Иностранный язык»

Преподавание иностранного языкаведётся на основе линии УМК «Английский язык» Кузовлева.

Роль ИЯ как учебного предмета возрастает в связи с введением ФГОС-2, «где развитие личности обучающегося на основе универсальных учебных действий, познание и освоение мира составляют цель и основной результат образования».

Иноязычное образование выступает в качестве средства достижения конечной цели – развитие учащегося как индивидуальности, готовой и способной вести диалог культур. Начальное общее образование закладывает основы этой готовности и способности.

Основные цели и задачи обучения английскому языку (АЯ) в начальной школе направлены на формирование у учащихся:

– первоначального представления о роли и значимости АЯ в жизни современного человека и поликультурного мира, приобретение начального опыта использования АЯ как средства межкультурного общения, нового инструмента познания мира и культуры других народов;

– гражданской идентичности, чувства патриотизма и гордости за свой народ, свой край, свою страну и осознание своей этнической и национальной принадлежности через изучение языков и культур, общепринятых человеческих и базовых национальных ценностей;

– основ активной жизненной позиции. Младшие школьники должны иметь возможность обсуждать актуальные события жизни, свои собственные поступки и поступки своих сверстников, выражать своё отношение к происходящему, обосновывать собственное мнение, что будет способствовать их дальнейшей социализации и воспитанию граждан России;

– элементарной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями языка на уровне своих речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо). У учащихся расширится лингвистический кругозор, они получат общее представление о строе изучаемого языка и его основных отличиях от родного языка;

– основ коммуникативной культуры. Учащиеся научатся ставить и решать коммуникативные задачи, адекватно использовать имеющиеся речевые и неречевые средства общения, соблюдать речевой этикет, быть вежливыми и доброжелательными речевыми партнёрами;

– уважительного отношения к чужой (иной) культуре через знакомство с детским пластом культуры страны (стран) изучаемого языка;

– способности представлять в элементарной форме на АЯ родную культуру в письменной и устной формах общения;

– положительной мотивации и устойчивого учебно-познавательного интереса к предмету «Иностранный язык», а также развитие необходимых УУД и специальных учебных умений (СУУ), что заложит основы успешной учебной деятельности по овладению АЯ на следующей ступени образования.

При проведении занятий по иностранному языку (2—4 классы) осуществляется деление классов на две группы при наполняемости 25 человек.

«Окружающий мир»

Учебный предмет «Окружающий мир» в 1-4 классах изучается 2 часа в неделю. В Федеральных государственных образовательных стандартах начального общего образования он рассматривается, с одной стороны, как фундамент для изучения значительной части предметов основной школы, с другой стороны – как первый, единственный и последний предмет в школе, рисующий широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира.

Особое значение данного предмета заключается в формировании у детей 6—10 лет целостного и системного представления о мире и месте человека в нём. Это и определяет его цель — формирование знаний о природе, человеке и обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

В УМК «Школа России» по программе АА. Плешакова.

При изучении предмета «Окружающий мир» много внимания уделяется изучению особенностей родного края, формированию экологических понятий и ценностей обучающихся, первичных понятий поведения человека в окружающем мире.

«Искусство» («Музыка», «ИЗО»)

«Музыка»

Учебный предмет « Музыка» изучается по 1 часу в неделю по программе , , .

При создании программы авторы учитывали потребности современного российского общества и возрастные особенности младших школьников. В программе нашли отражение изменившиеся социокультурные условия деятельности современных образовательных учреждений, потребности педагогов-музыкантов в обновлении содержания и новые технологии общего музыкального образования.

Цель массового музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала подрастающего поколения.

Содержание программы базируется на художественно-образном, нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции, произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры — «от родного порога», по выражению народного художника России , в мир культуры других народов.

« Изобразительное искусство»

Учебный предмет « Изобразительное искусство» изучается по 1 часу в неделю по программе

Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе — формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребенка.

В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.

Курс разработан как целостная система введения в художественную культуру и включает в себя на единой основе изучение всех основных видов пространственных (пластических) искусств: изобразительных — живопись, графика, скульптура; конструктивных — архитектура, дизайн; различных видов декоративно-прикладного искусства, народного искусства — традиционного крестьянского и народных промыслов, а также постижение роли художника.

«Технология»

На преподавание учебного предмета «Технология » в 1-4 классах отводится 1 час в неделю. Изучение данного предмета проходит по программе «Технология» , (УМК «Школа России»).

Предмет открывает широкие возможности для развития зрительно-пространственного восприятия, воссоздающего и творческого воображения, разных видов мышления, интеллектуальной активности, речи, воли, чувств.

Цель предмета – оптимальное общее развитие каждого ребёнка (психическое, физическое, духовно-нравственное, эстетическое) средствами предметно-практической деятельности.

Начальное технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире.

«Физическая культура»

На учебный предмет «Физическая культура» во 2 - 4 классах отводится 3 часа в неделю. Изучение ведется по рабочей программе, созданной на основе программы общеобразовательных учреждений «Физическая культура 1-11класс» .

Целью школьного физического воспитания является формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.

На «Основы религиозных культур и светской этики» в 4-ом классе отводится 1 час в неделю по программе А. Я Данилюка.

Целью комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» - формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Количество учебных занятий за 4 учебных года не может составлять менее 2904 часов и более 3210 часов.

Часть образовательного плана, формируемая участниками образовательного процесса, в 1-4 классах включает только внеурочную деятельность, в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями к условиям обучения.

В соответствии с требованиями Стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

- спортивно-оздоровительное; - духовно-нравственное; - социальное;

- общеинтеллектуальное; - общекультурное.

Время, отводимое в 1-4 классах на внеурочную деятельность, составляет до 1350 часов. Данное время не включается в расчёт допустимой (максимальной) обязательной нагрузки учащихся, но учитывается при определении объемов финансирования, направляемых на реализацию основной образовательной программы.

Школа предоставляет обучающимся возможность выбора занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, сформировано с учетом пожеланий обучающихся, родителей (законных представителей) и ФГОС.

Формы организации внеурочной деятельности – клубы, студии, проектная и исследовательская деятельность, соревнования, экскурсии.

3.2. План ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Пояснительная записка

Впервые в истории российского образования Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования предусматривает тесное единство урочной и внеурочной деятельности, которая является одним из способов реализации (наряду с учебным планом) образовательным учреждением основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность: определение, цель, задачи, принципы, функции.

Внеурочная деятельность – это все виды деятельности школьника (кроме учебной), в которых возможно и целесообразно решение задач их воспитания и социализации; это форма творческого целенаправленного взаимодействия ученика, учителя и других субъектов воспитательно-образовательного процесса по созданию условий для освоения обучающимися социально-культурных ценностей общества.

Внеурочная деятельность тесно связана с основным образованием и является неотъемлемой частью системы обучения в начальной школе.

Цели внеурочной деятельности на ступени начального общего образования:

§ создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций;

§ воспитание и социализация духовно-нравственной личности.

Задачи внеурочной деятельности учащихся на ступени начального общего образования согласуются с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся:

§ воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

§ воспитание нравственных чувств и этического сознания;

§ воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

§ воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);

§ воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Цель и задачи внеурочной деятельности сориентированы на становление личностных характеристик выпускника начальной школы («портрет выпускника начальной школы»), сформулированных в Стандарте. Это ученик:

§ любящий свой народ, свой край и свою Родину;

§ уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

§ любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

§ владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

§ готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

§ доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

§ выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Цели и задачи внеурочной деятельности определяют её основные функции в начальной школе:

1) образовательная — обучение ребенка по дополнительным образовательным программам, получение им новых знаний;

2) воспитательная — обогащение и расширение культурно-нравственного уровня учащихся;

3) креативная — создание гибкой системы для реализации индивидуальных творческих интересов личности;

4) компенсационная — освоение ребенком новых направлений деятельности, углубляющих и дополняющих основное (базовое) образование и создающих эмоционально значимый для ребенка фон освоения содержания общего образования, предоставление ребенку определенных гарантий достижения успеха в избранных им сферах творческой деятельности;

5) рекреационная — организация содержательного досуга как сферы восстановления психофизиологических сил ребёнка;

6) профориентационная — формирование устойчивого интереса к социально значимым видам деятельности, содействие определению жизненных планов ребенка, включая предпрофессиональную ориентацию;

7) интеграционная — создание единого образовательного пространства школы;

8) функция социализации — освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни;

9) функция самореализации — самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие.

Принципами организации внеурочной деятельности в нашей школе являются:

· соответствие возрастным особенностям обучающихся;

· преемственность с технологиями учебной деятельности;

· опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

· опора на ценности воспитательной системы школы;

· свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Данные принципы определяют способы организации внеурочной деятельности в школе:

· реализация образовательных программ, разработанных педагогами школы;

· включение ребенка в систему коллективных творческих дел, которые являются частью воспитательной системы школы по пяти направлениям;

· использование ресурсов учреждений дополнительного образования.