Проблемно-ориентированный анализ работы МБОУ г. Иркутска СОШ № 43 за 2011–2012 учебный год (стр. 1 )

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ИРКУТСКА СРЕДНЯЯ ОЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 43

ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ АНАЛИЗ РАБОТЫ

МБОУ г. Иркутска СОШ № 43

за 2011 – 2012 учебный год

Педагогический коллектив школы в течение этого года начал работу по 4-ем направлениям, отражающих наиболее значимые аспекты устройства общественной жизни, и дающей возможность для активного включения ребенка в моделируемые социально-значимые практики.

1. Экологическая (эколого-валеологическая) направленность. Выстраивается на основе моделирования отношений человека с природой, здоровьем (к природе, здоровью).

2. Гражданско-правовая направленность. Моделирует основные принципы отношений граждан и социальных институтов в правовом государстве.

3. Культурно-историческая направленность. Моделирует ценностное отношение человека к достижениям культуры, историческому прошлому, традициям своего города и школы.

4. Направленность на развитие интересов, на активизацию творческого потенциала, личностное и профессиональное самоопределение. Моделирует процессы личностного и профессионального самоопределения на основе самопознания и саморазвития.

В начальной школе доминирует эколого-валеологическая направленность, в младших классах среднего звена (5-6 классы) – культурно-историческая, в 7-8 классах – гражданско-правовая, в 9-11 классах – направленность на личностное и профессиональное самоопределение.

Задачи на 2011 – 2012 учебный год:

1.  Оптимальная организация учебно-воспитательного процесса в учебном заведении:

·  Оптимальное сочетание базового и дополнительного образования;

·  Совершенствование реализуемых учебных планов и программ;

·  Взаимодействие учебных дисциплин на основе межпредметных связей;

·  Развитие творческого и интеллектуального потенциала всех участников УВП.

2.  Формирование творчески работающего коллектива учителей единомышленников:

·  Создание группы творчески работающих учителей;

·  Формирование новой системы методической учебы для педагогов школы;

·  Совершенствование работы методических объединений;

·  Обобщение и внедрение в практику работы учебного заведения передового педагогического опыта;

·  Усиление практической направленности деятельности Методического совета школы.

3.  Совершенствование системы управления развитием школы:

·  Создание банка информации для анализа и корректировки образовательной ситуации в школе;

·  Оптимальное распределение функциональных обязанностей администрации;

·  Активизация деятельности Совета председателей родительских комитетов в решении вопросов учебно-воспитательной деятельности.

4.  Формирование сплоченного школьного коллектива:

·  Развитие системы самоуправления в образовательном учреждении;

·  Повышение мотивационной направленности в обучении через деятельность школьного научного сообщества.

Одной из важнейших задач школы является повышение качества образовательных услуг.

1.  Контингент учащихся.

Ступени обучения	Число уч-ся на начало года	Прибыло за год	Выбыло за год	Число уч-ся на конец года	Всего аттестовано положительно (на оценки 5,4,3)	Не аттестовано по болезни	Не аттестовано по причине пропусков без уважительной причины	Аттестовано на «5»	Аттестовано на «4» и «5»	Аттестовано с одной «3»	Количество второгодников	Число уч-ся индивидуально обучающихся на дому
1ступень (1-4 классы)	198	10	10	198	145	0	0	8	53	4	0	0
в т. ч. выпускники 1 ступени	49	1	4	46	46	0	0	1	19	3	0	0
2ступень (5-9 классы)	218	6	7	217	217	0	0	9	56	10	0	2
в т. ч. выпускники 2 ступени	51		1	50	50	0	0	1	8	1	0	0
3ступень (10-11классы)	45		1	44	44	0	0		12	1	0	0
в т. ч. выпускники 3 ступени	21			21	21	0	0				0	0
всего по школе	461	16	18	459	406	0	0	17	121	15	0	2

2. Сравнительный анализ качества обученности за , и учебный год.

Успеваемость	Пропуски уроков
Год	На начало года	Выбыло	Отсев	На конец года	% успев.	На «5»	На «4» и «5»	С одной »3»	По болезни, %	Без уважит, %	Кол-во не приступивших
2	456	18	0	445	100	16	132	13	24447 84,4%	1097 3,8%	0
2	476	20	0	485	99,3	16	138	8	25064 78,7%	3012 9,5%	1
	461	18	0	459	100	17	121	15	14166 91,3%	39 0,3%	0

По результатам сравнительного анализа:

Снижение контингента учащихся на конец года составило 26 человек.

Отсева нет.

Увеличилось количество учащихся, окончивших учебный год на «5».

Количество учащихся окончивших на «4» и «5» понизилось на 17.

Количество учащихся с одной «3» увеличилось на 7 человек.

Понизилось количество пропусков уроков по болезни на 10898. В течение второго полугодия (с января по июнь) находились на лечении Фирсов Александр, 10А класс и Кустова Софья, 11А класс.

Резко сократилось количество пропусков по неуважительной причине на 2973. Не приступивших к занятиям обучающихся не было.

В учебном году 50 выпускников 9-х классов (100%) были допущены к государственной итоговой аттестации. В формате ГИА математику сдавали 48 человек, проходили государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме – 2 человека Каменков Иван, 9Б класс и Сысоев Игорь, 9А класс. В формате ГИА русский язык сдавали 49 человек, в щадящем режиме проходил государственную (итоговую) аттестацию – Каменков Иван, 9Б класс.

Результаты новой формы итоговой аттестации за курс основного общего образования в 2учебном году.

№	Предметы	Количество выпускников, сдававших данный предмет	Получили следующие отметки
количество	%	«2»	«3»	«4»	«5»
1	Русский язык	49	98	1	13	24	12
2	математика	48	96	1	27	18	2

Традиционная форма «щадящий» режим