- обучение новым информационным технологиям;
- развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения.
В тоже время отмечена недостаточная работа педагогов по подготовке обучающихся к Всероссийской олимпиаде школьников – низкая консультативная работа по индивидуальной поддержки данного контингента детей; отсутствие призовых мест по русскому языку, математике, информатике, литературе, физкультуре, истории, обществознанию, несмотря на высокую мотивацию участия обучающихся по данным предметам в школьном туре Всероссийской олимпиаде; недостаточное количество школьников 7-8 классов, принявших участие во 2-м туре Всероссийской олимпиаде (в г -8 обучающихся, в г -1 школьник). Данные недостатки в работе снизили количество призовых мест по сравнению с учебным годом.
Рекомендации:
1. Педагогическому коллективу активизировать свою деятельность над созданием системы работы по развитию интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых детей;
2. Основными формами работы с одаренными учащимися считать
- творческие мастерские; групповые занятия с учащимися, имеющих высокую мотивацию к обучению; факультативы и элективные курсы; занятия исследовательской и проектной деятельностью; школьное научное общество учащихся «Прометей»; научно-практические конференции; интеллектуальный марафон; участие в олимпиадах различных уровней; конкурсы; Калейдоскоп предметных знаний; День Науки; кружки по интересам; работу по индивидуальным планам.
3. изучить и адаптировать методику по выявлению одарённых детей в школе;
4. повысить педагогическую культуру родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка;
5. разработать индивидуальные траектории развития одарённых учащихся во Всероссийской олимпиаде школьников;
6. создать максимально благоприятные условия для интеллектуального, морального и физического развития детей;
7. педагогам школы разработать и внедрять прогрессивные технологии в работе с одарёнными учащимися;
8. обеспечить преемственность в работе начальной, средней и старшей школы;
9. вести системный контроль за развивающим эффектом обучения в целях получения обоснованных данных об успешности данного контингента детей.
Согласно концепции модернизации российского образования, школа должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности, призвана создать условия для развития и саморазвития личности ученика. Это по силам лишь тем педагогам, которые способны не только передавать знания учащимся, но и содействовать развитию и саморазвитию интеллектуальной, духовной, нравственной сфер личности.
Молодые учителя (, , П, ) начинающие свою педагогическую деятельность в школе, проходят курс программы «Школа молодого учителя», задачи которой помочь в личностной и социально-педагогической адаптации; включить учителей в самообразовательную и исследовательскую деятельность; развить профессиональное мышление и готовность к инновационным преобразованиям; предупредить наиболее типичные ошибки, противоречия и затруднения в организации учебных занятий в школе и поиск возможных путей их преодоления; оказать помощь в познании и творческом внедрении в учебно-воспитательный процесс достижений педагогической науки и передового опыта; стимулировать развитие индивидуального стиля творческой деятельности.
В учебном году на районном форуме молодых педагогов «Восхождение» – участник секции: «Актуальные проблемы современного образования», заняла 2 место в районе. Награждена грамотой и ценным подарком. Её творческий проект по теме: «Системно - деятельностный подход при обучении орфографии и пунктуации на уроках русского языка» представлял собой целостную, последовательную систему изучения коррекции мышления обучающихся. Творческий проект отличает новизна и доказательность ряда идей, выводов, представляющих практический интерес. Он является существенным вкладом учителя в преподавании русского языка, обобщен на мини-сайте творческих учителей русского языка и литературы в Интернете.
–участник секции: «Педагогический дебют», получила грамоту в данной номинации. Тема её творческого проекта актуальна, так как на практическом примере раскрывает специфику и структуру игры, как одной из наиболее эффективных средств развития коммуникативных способностей школьников при обучении иностранному языку и главное - подходит к данной теме с позиций требований ФГОС 2-го поколения.
Рекомендации:
1. Администрации школы и наставникам молодых специалистов способствовать формированию индивидуального стиля творческой деятельности молодых педагогов;
2. Администрации школы и наставникам молодых специалистов удовлетворять потребности молодых педагогов в непрерывном образовании и оказывать им помощь в преодолении различных затруднений;
3. Привлекать молодых специалистов к участию в профессиональных конкурсах муниципального, краевого, федеральных уровней.
Выявление перспектив использования своих потенциальных возможностей происходило через аттестацию педкадров на первую и высшую квалификационные категории. Аттестация способствовала росту профессионального мастерства педагогических работников школы и положительно сказалась на результатах их труда.
Список аттестующих педагогов МОУ СОШ № 5 г. Михайловска
в учебном году
№ | ФИО | должность | Категория на данный момент | Дата последней аттестации | Сроки |
1 | . | Учитель нач. классов | Высшая, подтверждение | 15.12.2006г | До 15.12.2011г |
2 | Учитель технологии | с 1-й на высшую | 30.01.2007г | До 30.01.2012г | |
3 | Учитель технологии | Высшая, подтверждение | 20.04.2007г | До 20.04.2012г | |
4 | Учитель нач. классов | Высшая, подтверждение | 01.12.2006г | До 01.12.2011г | |
5 | Учитель нач. классов | Высшая, подтверждение | 15.12.2006г | До 15.12.2011г | |
6 | Учитель в кор. классах | Первая, подтверждение | 30.01.2007г | До 30.01.2012г | |
7 | Учитель нач. классов | Высшая, подтверждение | 01.12.2006г | До 01.12.2011г | |
8 | психолог | Первая, подтверждение | 26.12.2006г | До 26.12.2011г | |
9 10 | Учитель иностр. языка, зам. директора | Высшая, подтверждение; Высшая, подтверждение | У г З 12.01.2007г | До 23.03.2012г До 12.01.2012г | |
11 | Учитель русского языка | Высшая, подтверждение | 23.03.2007г | До 23.03.2012г |
–учитель математики, – учитель математики, П – учитель физкультуры, имевшие последнюю аттестацию в 2006, 2007гг не аттестовались по состоянию здоровья и поданы в заявку на соответствие заниманием должности на учебный год.
Все педагоги своевременно прошли курсы повышения квалификации в СКИПКРО и соответствуют квалификационным требованиям, предъявляемым учителю 1-ой и высшей квалификационной категории к занимаемой должности.
Рекомендации:
1. Администрации школы создать условия для стимулирования целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста.
2. Администрации школы активизировать работу по выявлению потенциальных возможностей молодых специалистов.
3. Педагогам школы продолжить работу по освоению и применению современных образовательных технологий, в том числе информационных для повышения эффективности и качества педагогического труда.
Выводы по результатам анализа научно – методической работы
Администрация школы способствовала созданию необходимых условий для разработки и введения в образовательный процесс педагогических инноваций, росту педагогического мастерства учителей, раскрытию их творческого потенциала в условиях инновационной деятельности через научно-прикладной проект, работу творческих и проблемных групп.
Развивалась профессиональная компетенции учителя, через участие в научно-практических семинарах, форумах, вебинарах, дистанционных курсах, педагогических советах, методических советах и т. д. Обобщение и распространение передового педагогического опыта осуществлялась педагогами на школьном, муниципальном, региональном, федеральном уровнях. Приведена в систему работа научно - методического совета, участниками которого являлись руководители ШМО.
Педагогический коллектив мотивирован на повышение профессиональной компетентности. Повышение квалификации учителей проходит в соответствии с планом курсовой подготовки на базе ГБОУДПО «СКИПКРО» с учетом периодичности прохождения курсов и инициативы педагогов.
Систематическая и продуктивная курсовая подготовка мотивирует педагогов на применение инновационных педагогических технологий, что положительно влияет на качество образования, активное участие в методической работе разного уровня.
Методическая тема школы соответствовала приоритетным задачам, стоящим перед образовательным учреждением. Задачи, поставленные перед методической службой школы, в основном выполнены.
В целом методическую работу школы за истекший период учебного года можно считать удовлетворительной.
Положительное в методической работе | Недостатки |
Педагоги школы активно участвуют в социально значимой деятельности. Активизировалась работа в направлении здоровьсбережения, социализации учащихся. Все педагоги участвуют в реализации методической темы школы. | Необходимость активизации педагогов для участия в инновационной деятельности школы. |
Внесены изменения в структуру методической работы, разработана модель методической службы школы в соответствии с новой Программой развития. | Необходимость разведения структурных элементов по обеспечению режимов функционирования и развития. |
Большой процент пополнения портфолио педагогов в учебном году. | Нежелание отдельных педагогов представлять материалы в методическую копилку и проходить аттестацию. |
Увеличение процента педагогов, выставивших ресурсы в Интернет, готовящих материал для публикации в методических сборниках. | Необходимость увеличения объема публикуемых материалов участниками образовательного процесса. |
Апробирование мониторинга качества профессиональной деятельности на основе портфолио педагога. | Пассивность отдельных педагогов по накоплению материалов портфолио и их систематизации. |
Достаточный уровень включенности педагогов в методические конкурсы и конкурсы инновационных проектов. | Низкий уровень включенности в методические конкурсы и конкурсы инновационных проектов МО дополнительного образования, МО физики, математики, информатики. |
Положительная динамика прохождения курсовой подготовки педагогами школы, повышения квалификации в межкурсовой период. | Низкий процент получения педагогами образования через дистанционные курсы. |
Достаточный уровень включения учащихся в конкурсы исследовательских и проектных работ, результативность участия в них. | Недостаточный уровень самореализации одаренных детей во Всероссийской олимпиаде школьников. |
Освоение новых современных образовательных технологий, методов и приемов работы через различные виды методической подготовки. | Недостаточное число открытых уроков и внеклассных мероприятий на уровне школы, небольшой процент взаимопосещения уроков и открытых внеклассных мероприятий. |
Достаточный уровень проведения методических мероприятий разного уровня, проведённых на базе школы. | Недостаточное внедрение процедуры комплексного психолого –методического сопровождения обучающихся начального звена. |
Овладение большинством руководителей МО стандартизированными формами ведения отчетов (в том числе и в электронном виде), формирование портфолио педагогов. | Необходимость формирования механизма предоставления информации о школе участникам образовательного процесса, выработки унифицированных форм и схем документооборота. Несвоевременность сдачи отчетов отдельными педагогами. |
Активная работа по темам самообразования, темам работы проблемных и творческих групп, обобщение опыта работы. | Незавершенность работы над темами творческих и проблемных групп некоторых учителей. |
Реализация программы школы «Одарённые дети»: - приоритетная цель темы развития школы; - пополнение и корректировка банка одарённых детей; - участие учащихся в олимпиадах, международных интеллектуальных конкурсах, творческих конкурсах разного уровня и направленности. | Недостаточно высокий уровень подготовки учащихся к конкурсам, олимпиадам. Низкая мотивация классных руководителей во влечение учащихся класса в различные конкурсы, игры и т. д. |
Системная работа педагогов по реализации доступности образования (100 % выпуск учащихся из 9, 11 классов). | Недостаточность учебной, материально – технической базы для обеспечения всех потребностей организации современного учебно-воспитательного процесса, развития способностей учащихся. |
Пути решения проблем
1. Вести учёт соответствия уровня методической работы модели профессиональной карьеры педагога при представлении на аттестацию (участие в инновационной деятельности, в конкурсах разного уровня и др.). Продолжить работу по выстраиванию уровневой системы демонстрации опыта педагогов внутри школы, используя разные формы ретрансляции опыта.
2. Организовать деятельность по разведению структурных элементов по обеспечению режимов функционирования и развития.
3. Спланировать мероприятия по формированию содержания межпредметного и социального проектирования, обеспечивающего создание ситуаций успеха, формирование у учащихся ключевых компетентностей.
4. Включить в план работы научно - методического совета вопрос расширения и увеличения объема публикуемой участниками образовательного процесса информации.
5. Организовать внешкольное и внутришкольное повышение квалификации на основе компетентностного подхода и модели профессиональной карьеры педагога.
6. Продолжить работу над созданием условий для проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся посредством работы школьного научного общества, научно-практических конференций.
7. Формирование механизма предоставления информации о школе участникам образовательного процесса.
8. Рассматривать оформленные методические продукты как один из показателей мониторинга деятельности МО.
9. Классным руководителям включить в планы воспитательной работы сопровождение учащихся класса в различных конкурсах, соревнованиях, играх и т. п., а также поддержку участников с группами поддержки.
10. Руководителю школьного психолого-медико-психологического консилиума включить в план работы на учебный год вопросы психолого-педагогического сопровождения учащихся; провести теоретико-практические семинары для педагогов школы.
11. Включить в план внутришкольного контроля вопросы развития методической базы для обеспечения проектной, исследовательской, творческой деятельности учащихся, ведения мониторинга учителем.
Основные задачи методической работы на учебный год:
1. Создать условия для непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности учителей и совершенствования их деятельности с учетом основных направлений инновационной работы школы.
2. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.
3. Организовать научно-методическое обеспечение изучения и реализации ФГОС, создать необходимые условия для внедрения инноваций в УВП, реализации образовательной программы, программы развития школы.
4. Совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
5. Учителям-предметникам с целью повышения профессионального мастерства совершенствовать умения по применению нетрадиционных форм уроков, самоанализа, самоконтроля своей деятельности.
6. Обеспечить внедрение в УВП новых образовательных технологий, в том числе развивающих, здоровьесберегающих, информационных, личностно-ориентированных с целью повышения качества образования.
7. Привести в систему работу учителей-предметников по темам самообразования, активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески работающих педагогов.
8. Активизировать работу педагогического коллектива по организации исследовательской, проектной деятельности учащихся.
9. Создать условия для развития познавательных и интеллектуальных способностей учащихся через различные формы внеклассной работы по предметам, повысить роль предметных недель.
10. Разнообразить формы методической работы с мотивированными учащимися через, научно-практические конференции по проблеме школы, предпрофильному обучению, другим направлениям методической работы школы.
11. Обеспечить качественную подготовку и проведение олимпиад, методических недель, научно-методических конференций, конкурсов, с целью повышения мотивации обучения, качества образования, ЗУН обучающихся;
12. Продолжить работу по отработке навыков использования КИМов как одного из видов контроля ЗУН учащихся, с целью подготовки учащихся к сдаче ЕГЭ, ГИА.
13. Продолжить работу по расширению образовательных услуг школы, ввести дополнительные образовательные услуги по запросам учащихся, родителей.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
