Анализ научно-методической работы
МКОУ СОШ № 5 г. Михайловска
за учебный год
Методическая работа - целостная, основанная на
достижениях науки, передового опыта и
конкретном анализе затруднений учителя,
система взаимосвязанных мер, действий,
направленных на всестороннее повышение
мастерства педагогов школы.
()
Цель анализа: выявить степень эффективности методической работы в школе и её роль в повышении профессиональной компетенции педагогов.
Методическая работа – это целостная, основанная на достижениях науки, педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя.
Объекты анализа
- содержание основных направлений деятельности;
- работа над методической темой школы;
- работа научно - методического совета;
- работа методических объединений;
- аттестация педагогических кадров;
- обобщение опыта;
- формы работы с педагогическими кадрами: коллективные, групповые, индивидуальные;
- научно-исследовательская, инновационная работа педагогов и обучающихся;
- участие учителей в работе педсоветов, научно-практических конференций, семинарах, предметных олимпиадах, конкурсах, форумах, вебинарах;
- использование педагогами в УВП современных образовательных технологий.
Главная задача российской образовательной политики сегодня - обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства.
Перемены, происходящие в современном обществе, в том числе и в образовательном пространстве, непосредственно повлияли на деятельность научно-методической работы в учебном году.
Приоритетным направлением научно-методической работы школы стала деятельность реализации проектов модернизации образования страны, изменилось содержание методической работы. Кроме традиционных появились новые направления: это переход к компетентностному и деятельностному подходу в образовательном процессе, реализация новых государственных образовательных стандартов, внешняя и внутренняя оценка качества образования, овладение новыми УМК при переходе начальной школы на новые образовательные стандарты, научно-исследовательская деятельность педагогов и учащихся школы; усиление работы с одаренными детьми. В контексте концепции развития образования в Российской Федерации до 2020 года представление о качестве жизни человека неотделимо от качества его образования. Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» определяет образование как важнейшую жизненную ценность, главный фактор развития. Исходя из этой взаимосвязи, была определена тема развития школы: «Система деятельности педагогического коллектива для поддержки и сопровождения талантливых детей как ключевое направление национальной образовательной инициативы «Наша новая школа » на гг.
Деятельность школьной методической службы регламентировалась следующими нормативно – правовыми документами:
Закон РФ от 10 июля 1992 года № 000-1 (ред. от 01.01.2001) «Об образовании»;
Национальная доктрина образования Российской Федерации до 2021 года;
Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, утвержденная постановлением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008г. ;
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации 04 февраля 2010 г. Пр-271;
План действий по модернизации общего образования на годы, утвержденный распоряжением Правительства Российской Федерации от 7 сентября 2010 года N 1507-р;
Примерное положение о муниципальном методическом центре (кабинете) в системе дополнительного педагогического образования (повышения квалификации). Утв. Минобразованием РФ 11.09.1998 « ин/36-10; рекомендации по преподаванию предметов на г. г Ставропольского краевого института развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования;
Рекомендации об организации деятельности муниципальной методической службы в условиях модернизации образования. Письмо Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. « ин/42-03;
Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 26 августа 2010 г. № 000н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационные характеристики должностей работников образования»
Научно - методическая работа осуществлялась, опираясь на следующие принципы:
- взаимосвязь научных основ методической деятельности с реальной педагогической практикой;
- системность в проведении методической работы;
- гуманистическая направленность методической работы, ориентация на развитие личности, самореализацию, самообразование педагогов;
- дифференциация и индивидуализация методической деятельности
на основе учета информационных профессиональных потребностей учителей, уровня квалификации, условий труда;
- непрерывность и преемственность методической работы с педагогами;
- демократизация методической работы, предоставление учителям права выбора различных форм участия в ней.
Исходя из современных требований, были определены основные пути совершенствования профессионализма педагога:
- работа в методических объединениях, творческих и проблемных группах;
- исследовательская деятельность;
- инновационная деятельность, освоение новых педагогических технологий;
- активное участие в педагогических конкурсах и фестивалях;
- трансляция собственного педагогического опыта;
- использование ИКТ и др.
Основные цели научно-методической работы, реализованные
в учебном году:
1. Создание условий для личностного, социального, коммуникативного и познавательного развития личности обучающегося, для внедрения в практику личностно-ориентированных технологий, позволяющих наиболее полно реализоваться каждому учащемуся.
2. Оказание помощи учителям в реализации принципов инновационных и методических приемов обучения и воспитания в рамках программы модернизации образования.
3. Внедрение в практику работы результатов научных исследований и достижений передового опыта педагогов школы и страны.
4. Обеспечение единства и преемственности отдельных ступеней образования в условиях перехода к непрерывной системе образования.
5. Создание условий для распространения опыта работы школы на разных уровнях.
Основные задачи научно-методической работы, решаемые
в учебном году:
В учебном году реализовались следующие основные положительные тенденции в реализации программы развития школы:
1. возрождение в школьном коллективе установки на престижность занятий фундаментальными науками;
2. создание предпосылок для развития у обучающихся научного образа мышления, творческого подхода к собственной деятельности;
3. становление сферы общения внутри детского коллектива, укрепление реального авторитета преподавателя, что способствовало формированию детского коллектива на принципиально иной нравственной основе;
4. профессиональное самоопределение детей;
5. развитие интеллектуальной инициативы учащихся в процессе обучения;
6. увеличение количества педагогов, принимающих участие вместе со своими воспитанниками в федеральных конкурсах;
7. реализация программы: «Новое поколение» по подготовке одаренных учащихся к олимпиадам и конкурсам различного уровня;
8. осуществление комплекса мероприятий, направленных на повышение квалификации учителей через новую систему прохождения аттестации с постоянным мониторингом преподавательской деятельности педагога;
9. организация комплекса мероприятий, направленных на распространения педагогического опыта работы учителей школы;
10. системное использование педагогами в процессе обучения методических рекомендаций Ставропольского краевого института развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования ;
11. разработка плана методической работы общеобразовательного учреждения, обеспечивающей сопровождение введения ФГОС в начальной школе.
12. реализация плана работы по аттестации педагогических кадров на учебный год;
13. активизация работы по повышению качества урока, как важнейшего условия повышения качества знаний учащихся;
14. повышение роли методических объединений учителей в совершенствовании педагогического мастерства.
Для решения поставленных задач использовались следующие формы методической работы:
1. тематические педагогические советы;
2. научно-методический совет школы;
3. школьные методические объединения;
4. работа учителей в творческих и проблемных группах;
5. открытые уроки, и их анализ;
6. школьная научно-практическая конференция;
организация и контроль курсовой подготовки учителей;
7. аттестация педкадров;
8. тематические семинары, форумы, вебинары в процессе непрерывного образования педагогов;
9. работа с молодыми учителями;
10. организация работы с одаренными детьми.
В школе 45 педагогических работников, из них имеют высшую квалификационную категорию - 23; первую квалификационную категорию – 12; без категории – 9 педагогов (4 молодых специалиста: , , вновь принятые специалисты: учитель русского языка , учитель биологии , отказались от прохождения аттестации: по состоянию здоровья учитель математики , учитель математики , учитель физкультуры )
Имеют высшее образование – 39 учителей и средне-специальное – 6. Всего руководящих работников – 4, из них аттестованы на высшую квалификационную категорию - 4. Из 45 педагогов – 13 педагогов имеют правительственные награды: 7 учителей – «Почетный работник РФ», 4 учителя – «Отличник просвещения РФ», 2 учителя награждены грамотой МОРФ. В 2010 году учитель химии получили Президентский грант, направленный на поддержку лучших учителей России.
Вся научно-методическая деятельность школы представляла собой систему мер, основанную на современных достижениях науки и практики, направленную на развитие творческого потенциала обучающихся и педагогов.
Процессы модернизации содержания образования побудили к поиску эффективных подходов к методической деятельности и управлению системой образования, созданию гибкой структуры методической службы, которая мотивирует педагогов развивать креативные способности.
Организация методической работы в 2011 – 2012 учебном году строилась на проблемно-диагностической основе, коллективном и индивидуальном планировании, системном подходе, отслеживании и непрерывном анализе результатов, стимулировании и создании условий для методического совершенствования педагогов.
Согласно планированию научно-методическая работа в школе проводилась по следующим направлениям:
1. Организационная работа:
– совершенствование педагогического мастерства педагогов;
– деятельность НМС, методических объединений и временных творческих и проблемных групп сотрудничества;
– подготовка к проведению аттестации педагогических и руководящих кадров школы;
– организация инновационной работы;
– научно-практические семинары, тематические форумы;
2. Технологическое обеспечение:
- разработка рабочих предметных программ;
– разработка программно-дидактических средств и методического инструментария их реализации для базового, предпрофильного, дополнительного образования школы;
– внедрение инновационных педагогических технологий и систем;
– апробация программ курсов для внеурочной деятельности, дополнительного образования и предпрофильной подготовки учащихся;
3. Информационное обеспечение:
– информационное сопровождение, в т. ч. средствами электронных ресурсов;
– изучение нормативных документов;
– индивидуальное методическое сопровождение педагогов;
– выявление, изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта;
– работа с электронными ресурсами;
– практическая деятельность (открытые уроки и мероприятия, мастер-классы, участие в семинарах, форумах).
4. Контрольно-оценочное обеспечение:
– диагностика состояния учебно-воспитательного процесса;
– мониторинговые процедуры и методики с позиций критериев нового качества образования.
По данным направлениям поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали:
- спланированная деятельность администрации школы по созданию ус-ловий для участников образовательного процесса;
- анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечи-вающих качество результативности обученности учащихся;
- выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.
Научно – методическая работа школы строилась на основе годового плана. При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально способствовали реализации программы развития школы.
Высшей формой методической работы является педагогический совет, цель которого: выработка коллегиальных решений по проблемам организации и содержания образовательного процесса в школе.
В подготовке педагогических советов участвовали все методические объединения, психолого-педагогическая служба. Формы проведения педагогических советов были разнообразны. Наряду с традиционными, использовались такие активные формы, как работа в творческих группах, деловая игра, мультимедийные проекты, диалоговое общение, демонстрация фрагментов уроков по проблеме педсовета, их анализ, обсуждение результатов анкетирования, дискуссия.
Все вопросы, рассматриваемые на педагогических советах, были актуальны. Решения, выносимые по итогам педагогических советов, позволяли своевременно корректировать учебно-воспитательный процесс.
В 2учебном году было проведено четыре тематических педсовета.
№ | тематика педагогических советов | сроки проведения | ответственные |
1 | Анализ деятельности школы за учебный год по теме: «Качество образования школьников как результат внутренней и внешней оценки уровня образовательных достижений». Утверждение плана работы школы по теме: «Система деятельности педагогического коллектива для поддержки и сопровождения талантливых детей как ключевое направление национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»». Законодательное обеспечение системы образования в условиях модернизации. Осуждение проекта федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», обновление содержания | август | И. о директора школы Замдиректора по УВР |
2 | Взаимодействие семьи и школы в формировании здорового образа жизни учащихся | ноябрь | зам. директора по УВР |
3 | Роль учителя в создании организационно-педагогических условий по развитию одаренности. | январь | зам. директора по УВР |
4 | Обновление содержания и методики преподавания предметов школьного курса в условиях реализации Федерального государственного образовательного стандарта нового поколения. | апрель | зам. директора по УВР , руководители МО |
Реализация учительского потенциала и повышение роста профессионального мастерства происходило через педагогические консилиумы.
№ | тематика педконсилиумов | сроки проведения | ответственные |
1 | Современные требования к уроку в первых классах начальной школы в соответствии с ФГОС. Контроль и оценка результатов обучения | октябрь | Замдиректора по УВР , рук. МО |
2 | Основные аспекты преемственности ДОУ и школы. Адаптация 1-х, 5-х классов. | ноябрь | Рук. МО агафонова Г. Б., психолог |
3 | Обновление содержания и форм работы на уроках в русле новых образовательных стандартов. | январь | зам. директора по УВР |
4 | Особенности преподавания отдельных предметов, индивидуальные образовательные траектории учащихся, имеющих низкую мотивацию к обучению | проблемный класс по итогам обучения и отдельные учащиеся; в течение учебного года | зам. директора по УВР |
Постоянно действующий методический семинар при методическом кабинете школы в учебном году.
тематика семинара | сроки проведения | ответственные |
Максимальное развитие способностей и творческого потенциала одаренных и высокомотивированных детей на основе дифференцированного обучения их в области естественных, гуманитарных, технических наук, художественного творчества, совершенствования традиционных и внедрения в образовательный процесс новых педагогических технологий | Октябрь | зам. директора по УВР: |
Внедрение новой оценочной деятельности учащихся и учителей «Портфолио» | Январь | зам. директора по УВР: |
Повышение профессионального мастерства педагогов через курсовую подготовку и аттестацию. ( консультативная помощь) | Апрель индивидуальная консультативная помощь | зам. директора по УВР: |
Научно-методический совет школы координировал профессиональную деятельность всего педагогического коллектива школы и пяти методических объединений в отдельности (МО начальной школы, МО русского языка и литературы. МО иностранного языка и истории, МО математики, информатики, физики. МО биологии, географии, биологии, химии, МО дополнительного образования).
В этом учебном году было запланировано и проведено 9 заседаний научно - методического совета. На заседаниях рассматривались важные вопросы, связанные с управлением образовательного процесса в школе, подводились итоги успеваемости по четвертям и полугодиям, выявлялись как позитивные, так и негативные причины, влияющие на качество знаний, умений и навыков обучающихся, проводился анализ результатов ЕГЭ и итоговой аттестации обучающихся, изучались нормативные документы, анализировалась работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности и с низким уровнем учебных возможностей; рассматривались вопросы: адаптация обучающихся 5,10 классов на новой ступени обучения, предметные недели, олимпиады, участие педагогов в подготовке и проведении тематических семинаров, создание электронного портфолио педагога, курсовая подготовка учителей и новая форма аттестации. Были проведены следующие заседания по темам: «Современные требования к уроку в первых классах начальной школы в соответствии с ФГОС. Контроль и оценка результатов обучения», «Роль учителя в создании организационно-педагогических условий по развитию одарённости», «Обновление содержания и форм работы на уроках в русле новых образовательных стандартов», «Использование инфрмационно-коммуникативных технологий в УВП и управленческой деятельности школы как один из критериев повышения качества образования», «Реализация здоровьесберегающих технологий в УВП и повышению качества образования», «Система деятельности педагогического коллектива для поддержки и сопровождения талантливых детей как ключевое направление национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»».
Все учителя школы объединены в предметные МО, т. е. вовлечены в методическую систему школы. Каждое МО имеет свой план работы, тесно связанный с методической темой школы, деятельность которого ориентирована прежде всего на обеспечение методической помощи учителю в организации процесса обучения, внедрение новых педагогических технологий, изучение нормативных документов, программно-методического обеспечения.
Реализация программы развития осуществлялась в творческих и проблемных группах по теме: «Система деятельности педагогического коллектива для поддержки и сопровождения талантливых детей как ключевое направление национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в 2011/2012 учебном году:
№ | Название темы | Прогнозируемые результаты |
1 2 3 4 | Творческая группа: Федеральный государственный образовательный стандарт нового поколения по математике как система требований: к структуре основных образовательных программ, к результатам освоения основных образовательных программ, к условиям реализации основных образовательных программ. (, ) Проблемная группа: Современные педагогические технологии на уроках математики и во внеклассной деятельности как средство оптимизации учебно-воспитательного процесса () Технология оценивания знаний учащихся по физике: контроль и обратная связь. () Обеспечение компетентностного подхода через обновление содержания образования и использование современных педагогических технологий в обучении информатике. () | выступление на педсовете: «Обновление содержания и методики преподавания предметов школьного курса в условиях реализации ФГОС нового поколения», апрель 2012г; выступление на педконсилиуме, январь 2012г Реализация программы «Молодой учитель», отчет о проделанной работе, март 2012г. рекомендации по методике оценивания знаний уч-ся, банк данных. Опыт работы к творческому отчету МО (май 2012г). Выступление на педсовете: «Роль учителя в создании организационно-педагогических условий по развитию одаренности», январь 2012г. Обобщение опыта работы на тематическом сайте. |
5 6 7 8 | Проблемная группа: Формирование мотивации у учащихся к исследовательской деятельности на уроках истории и обществознания. ( В.) Проблемная группа: Реализация деятельностного подхода в преподавании истории и обществознания () Творческая группа: Система работы с одаренными детьми на уроках иностранного языка. (, ) Проблемная группа: ФГОС 2-го поколения. Специфика обучения иностранному языку в начальной школе. (, Н) | Выступление на педсовете: «Роль учителя в создании организационно-педагогических условий по развитию одаренности», январь 2012г.; выступление на педконсилиуме, январь 2012г Реализация программы «Молодой учитель», отчет о проделанной работе, март 2012г. обобщение опыта работы на тематическом сайте; публикации на сайте «1 сентября». Выступление на педконсилиуме, октябрь 2011г; Опыт работы к творческому отчету МО (май 2012г). |
9 10 11 | Творческая группа ЕГЭ – современный подход к оценке качества образования (, ) Самообразование: Системно-деятельностный подход как основа обучения орфографии и пунктуации ( В) Особенности структуры современного урока русского языка в рамках компетентностного подхода () | Участие в августовском педсовете ФИПИ, обобщение данных на научно - методическом совете (март, 2012г), Научно-практическая конференция (апрель, 2012г), выступление на районном смотре: «Восхождение» для молодых педагогов, апрель 2012г обобщение опыта работы к творческому отчету МО (май, 2011г) |
12 13 14 15 16 | Портфолио как средство оценки предметных, метапредметных и личностных результатов освоения основной образовательной программы младшими школьниками. (, ) Проблемная группа: Современные требования к уроку в начальной школе в соответствии с ФГОС. Контроль и оценка результатов обучения (, ) Использование ИК технологий в учебном процессе в начальной школе. () Создание здоровьесберегающей среды в образовательном пространстве начальной школы (, , ) Творческая группа Система оценки качества образования в современной начальной школе в контексте внедрения новых образовательных стандартов (, .) | Выступление на педсовете (апрель, 2012г), обобщение опыта работы на тематическом сайте. Обобщение опыта работы на тематическом сайте предметника Открытый урок, январь 2012г, обобщение опыта работы на тематическом сайте предметника Обобщение опыта работы на педсовете, ноябрь 2011г обобщение опыта работы к творческому отчету МО (май, 2012г) |
17 18 19 | Самообразование: Реализация метапредметного подхода в преподавании химии () Развитие творческих способностей учащихся через исследовательскую деятельность () Проблемная группа: ЕГЭ – современный подход к оценке качества образования по географии (, | Участие в августовском педсовете ФИПИ, публикации на сайте «1 сентября», выступление на педсовете (январь, 2012г) Научно-практическая конференция (апрель, 2012г), выступление на педсовете (апрель, 2012г) Обобщение данных на научно - методическом совете (март, 2012г), рекомендации по подготовке к ЕГЭ; рекомендации по методике тестовой работы, банк данных. |
20 21 22 23 24 25 26 27 28 | Самообразование: Индивидуальный образовательный маршрут учителя при организации и проведении коррекционно - развивающего урока математики () Влияние внеклассной спортивной работы на коррекцию и развитие психико - физических возможностей учащихся с нарушением интеллекта (, ) Ресурсы учебного успеха ученика при организации и проведении коррекционно - развивающего урока русского языка () Творческая группа: Здоровьесберегающие технологии при обучении учащихся с проблемами в интеллектуальном развитии (, , , Дейникин Н. И., Самообразование: Духовно – нравственное воспитание школьника в русле новых образовательных стандартов () Самообразование: Современные подходы к преподаванию технологии с применением метапредметного подхода и современных образовательных технологий (, А) Новые требования к содержанию и методике обучения на уроках ОБЖ () Внеурочная художественно-творческая деятельность в школе: механизмы реализации в рамках ФГОС () Применение здоровьесберегающих технологии на уроках физической культуры в соответствии с новыми стандартами ( П) | выступление на педсовете (январь, 2012г), выработка рекомендаций участие в районном семинаре по проблемам коррекционно-развивающего обучения, февраль, 2012г участие в районном семинаре по проблемам коррекционно-развивающего обучения, февраль, 2012г выступление на открытом заседании МО школы (апрель 2012г), педсовете Реализация концепции духовно-нравственного воспитания через внеурочную деятельность Обобщение опыта работы на краевом уровне, работа в краевой экспертной комиссии по данной теме. Реализация концепции нравственно—патриотического воспитания через внеурочную деятельность выступления на открытых заседаниях МО школы, выработка методических рекомендаций выступление на педсовете (январь, 2012г), выработка рекомендаций |
Проанализировав работу методических объединений, следует отметить, что все они работают над созданием системы обучения, обеспечивающей потребность каждого ученика в соответствии с его наклонностями, интересами и возможностями. Большое внимание уделялось формированию у учащихся навыков творческой научно-исследовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьесберегающей образовательной среды. В методических объединениях успешно проводился стартовый, рубежный и итоговый контроль по всем предметам. Индивидуальные занятия по школьным дисциплинам были нацелены на обработку базовых знаний, а так же расширение и углубление знаний учащихся за счет внедрения материала повышенной сложности.
В методических объединениях успешно решались проблемы преемственности между разными ступенями обучения и между разными классами в рамках одной ступени путем своевременной координации программно-методического обеспечения, взаимопосещений уроков, обмена информацией на заседаниях методических объединений, проведения совместных общешкольных мероприятий и заседаний НМС.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 |
