Основная образовательная программа начального общего образования (ФГОС) (стр. 18 )

по каждой предметной области и учебному предмету

Филология. Предметная область включает три учебных предмета: русский язык, литературное чтение и иностранный язык.

Изучение предмета Русский язык начинается в 1 классе после периода обучения грамоте. Основная цель обучения русскому языку — формирование первоначальных представлений о системе языка, развитие коммуникативной деятельности, осознание важности языка как средства общения, стремление развивать культуру устной и письменной речи, речевое творчество.

Основная цель изучения предмета Литературное чтение — формирование читательской деятельности, интереса к самостоятельному чтению; осознание его важности для саморазвития. На этом этапе обучения осуществляется пропедевтика литературоведческих понятий, формируются универсальные учебные действия по поиску информации в текстах различного типа и её использованию для решения учебных задач. Осуществляется становление и развитие умений анализировать фольклорный текст и текст художественного произведения, определять его тему, главную мысль и выразительные средства, используемые автором.

Изучение Иностранного языка призвано сформировать представление о многообразии языков, осознание необходимости изучать язык дружественных стран, понимание взаимодействия культур разных народов, стремление познавать их. В процессе изучения иностранного языка осуществляется развитие коммуникативной деятельности во взаимосвязи всех её сторон: аудирования, диалогической и монологической речи, чтения и письма, решения творческих задач на страноведческом материале.

Математика и информатика. Предметная область реализуется предметом Математика. Изучение этого учебного курса способствует формированию начальных представлений о математических взаимоотношениях объектов окружающего мира, выраженных числом, формой, временем, пространством и др. У младших школьников развивается логическое и символическое мышление, математическая речь, пространственное воображение; формируются интеллектуальные познавательные учебные действия, которые постепенно принимают характер универсальных (сопоставление, классификация, рассуждение, доказательство и др.).

Естествознание и обществознание. Окружающий мир. Предметная область реализуется с помощью учебного предмета Окружающий мир. Его изучение способствует осознанию обучающимся целостности и многообразия мира, формированию у младших школьников системы нравственно ценных отношений к окружающей природе, общественным событиям, людям, культуре и истории родной страны. Осваиваются правила безопасного поведения с учётом изменяющейся среды обитания. В процессе изучения окружающего мира происходит становление разных видов деятельности, обеспечивающих как накопление и обогащение знаний (восприятие, игра, моделирование), их использование в практических и жизненных ситуациях (общественно-полезный труд; труд в условиях семьи), так и объединение, систематизация и классификация знаний в процессе поисковой, экспериментальной и исследовательской деятельности, посильной для младшего школьника. В качестве результата процесс обучения предполагает сформированность универсальных учебных действий разного вида (познавательных, коммуникативных, рефлексивных, регулятивных).

Основы религиозных культур и светской этики. Предметная область реализуется с помощью учебного модуля «Основы светской этики». Это новая для начальной школы образовательная область. Цели её изучения: формирование представлений о многообразии культур народов, живущих в России, вкладе каждой этнокультуры (в том числе и религиозном) в общую культуру России; воспитание духовности младшего школьника: толерантности, взаимоуважения, способности к нравственному развитию, интереса к истории и культуре родной страны.

Искусство. Предметная область включает два предмета: Изобразительное искусство и Музыку. Изучение данных предметов способствует развитию художественно-образного восприятия мира, понимания его ценности для эмоционального, эстетического развития человека. В процессе их изучения развивается эстетическая культура обучающегося, способность средствами рисунка, лепки, танца, пения и др. понять собственное видение окружающего мира, осмыслить его и передать в творческой продуктивной деятельности. Наряду с предметными универсальными действиями, необходимыми для осуществления

изобразительной и музыкальной деятельности, в процессе изучения этих предметов формируются метапредметные универсальные действия, среди которых особое место занимают сравнение и анализ, классификация и оценка.

Технология. Предметная область представлена учебным предметом Технология. Основная цель его изучения — формирование опыта практической деятельности по преобразованию, моделированию, самостоятельному созданию объектов. Дети получают первоначальные навыки созидательного труда, развиваются универсальные учебные действия— планировать, контролировать и оценивать свою деятельность; формируется художественный и технологический вкус, навыки культуры труда и выполнения правил его безопасности. Существенным компонентом курса является введение информационно-коммуникативных технологий.

Физическая культура. Предметная область реализуется предметом Физическая культура. Основная цель его изучения – укрепление здоровья, формирование осознанного отношения к здоровому образу жизни. Формируются первоначальные умения саморегуляции, планирования двигательного режима своей жизни, контроля и оценки здорового и безопасного образа жизни.

Характеристика основных направлений

внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), в том числе через такие формы, как игры, экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, конкурсы, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования, проектная деятельность, общественно полезные практики.

Общеинтеллектуальное. Это направление представлено кружками «Интеллектуальные игры», «В мире книг», «КОМПиК».

Кружок «Интеллектуальные игры» направлен развитие творческого мышления младших школьников, формирование у каждого ребенка умений и потребности самостоятельно пополнять свои знания. В результате освоения данного курса происходит развитие психологических механизмов (внимания, памяти, воображения, наблюдательности); развитие наглядно-образного мышления; развитие словесно-логического мышления.

Кружок «В мире книг» — направлен на расширение читательского пространства и обогащение опыта школьника-читателя. Учащиеся практически знакомятся с разными типами книг, учатся находить нужную информацию в справочниках, словарях, энциклопедиях. Одним из компонентов содержания является практическое знакомство с библиотеками, их видами и функциями. Дети учатся пользоваться каталогом, свободным библиотечным фондом, выполнять роль «библиотекаря»: обслуживать читателя-одноклассника, заполнять каталожную карточку, писать отзывы и аннотации на прочитанные книги.

Социальное. Это направление внеурочной деятельности представлено

двумя кружками: «Все цвета кроме черного» и «Охрана природы».

Занятия кружка «Охрана природы» призваны расширить экологические представления учащихся начальных классов, которые они получают на уроках предмета Окружающий мир. В процессе наблюдений, опытов, элементарной исследовательской деятельности, экологических игр и экскурсий дети начинают понимать разнообразие взаимоотношений человека с миром природы, усваивают систему нравственных правил поведения в среде обитания, учатся сопереживать, сочувствовать, помогать живым существам, проводить элементарную созидательную деятельность в природе.

Кружок «Все цвета кроме черного» нацелен на формирование навыков эффективной адаптации в обществе, умение контролировать и оценивать свои привычки, поведение, настроение, приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения отстаивать своё мнение, считаясь с интересами других.

Духовно-нравственное. Это направление внеурочной деятельности представлено кружками «Мир театра», «Лента времени», «Этика: азбука добра».

Кружок «Мир театра» направлен на развитие художественно-творческих способностей личности, приобщение к общечеловеческим духовным ценностям и формирование творческого отношения к действительности, является способом самопознания, самораскрытия и самореализации.

Кружок «Этика: азбука добра» — система занятий практической направленности, расширяющих представления детей о добре, нравственных правилах взаимоотношений в человеческом обществе. В процессе обсуждения различных жизненных ситуаций, игр, драматизации литературных произведений этического содержания у младших школьников развиваются умения строить взаимоотношения с другими людьми, проявлять заботу, оказывать помощь, сочувствовать и сопереживать; осознанно подходить к анализу и оценке поступков и поведения.

Кружок «Лента времени» - направлен на изучение истории семьи, содействует объединению детей, их родителей, бабушек и дедушек на основе общего интереса к своей родословной, генеалогии; способах её изображения и описания, в отборе и сохранении в семейном архиве наиболее ценных для последующих поколений материалов; развивает семейные увлечения и интересы, способствующие укреплению духовных ценностей семьи, повышению её интеллектуального и культурного уровня (прикладное творчество, семейные праздники, чтение, ведение здорового образа жизни); формирует коммуникативные умения детей, умения записывать воспоминания родственников, правильно задавать вопросы, беседовать; работать со словарями, с печатными документами, письмами, фотографиями, семейными реликвиями. Учащиеся познакомятся с понятиями «генеология», «родословная», «род», «родственники», «поколение», «потомки», «предок».

Спортивно-оздоровительное. Это направление внеурочной деятельности включает практическую деятельность детей в рамках кружков «Подвижные игры», «Уроки докторов Здоровья».

Кружок «Подвижные игры» направлен на формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство. У детей вырабатывается умение в любой игровой ситуации регулировать степень внимания и мышечного напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу; во время спортивных мероприятий, игр дети усваивают определённые правила поведения в команде.

Кружок «Уроки докторов Здоровья» - направлен на обеспечение возможности сохранения здоровья детей в период обучения в школе, формированию у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; обеспечение физического и психическое саморазвития; умению использовать детьми полученные знания в повседневной жизни.

Общекультурное направление. Это направление представлено кружками «Наследие кубанской культуры», «Как прекрасен этот мир», «Чудеса аппликации», «Природа и фантазия».

Кружок «Наследие кубанской культуры» направлен на знакомство детей с историей родного края, бытом, традициями, общекультурными ценностями.

Кружок «Как прекрасен этот мир» направлен на развитие творческой личности, самоопределения и самореализации личности в области изобра-зительного искусства; развитие у детей творчества и художественного восприятия окружающего мира, формирование эстетического отношения к природе, человеку, обществу, искусству, к народным традициям.

Кружок «Чудеса аппликации» направлен на развитие интеллектуально-творческих способностей, инициативы, самостоятельности, познавательной активности учащихся, аппликационные работы способствуют развитию глазомера, чувства формы, ритма, соотношения частей и целого, пониманию цвета и его преобразования, помогают выражению собственной фантазии. Работа над аппликацией способствует приобретению умений действовать карандашом, ножницами, наносить клей кисточкой, воспитывая аккуратность, терпеливость.

Кружок «Природа и фантазия» направлен на создание условий для развития творческих способностей, фантазии детей при работе с природным материалом, умение видеть красоту природы; овладение способами художественной обработки природных материалов; развитию у детей чувственного восприятия и воображения.

Система условий реализации ООП НОО

Общая информация
Характеристика обучающихся Характеристика педагогических кадров Ресурсная база общеобразовательного учреждения

Общая информация
Название общеобразовательного учреждения	муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №8 имени Героя Советского Союза Семёна Григорьевича Хребто станицы Новопашковской МО Крыловский район
Тип учреждения	Бюджетное общеобразовательное
Вид учреждения	Средняя общеобразовательная школа
Организационно-правовая форма учреждения	Муниципальная
Учредитель	УО МО Крыловский район
Год основания	1966
Юридический и фактический адрес	Ст-ца Новопашковская, улица Первомайская,47
Телефон
факс	37 – 2 -60
e-mail	sс*****@
Должность руководителя	Директор
Фамилия, имя, отчество
Лицензия	№ 000 от 01.01.2001 серия 23Л01№ 000
Структура общеобразовательного учреждения	I ступень, II ступень, III ступень обучения

Сведения о контингенте обучающихся.

Общее количество обучающихся, из них: в начальной школе - 4 класс - компл. в основной школе - 5 класс - компл. в средней школе - 2 класс-компл.

132 48 70 14

Количество классов по ступеням.

Ступень
Класс	Количество	Класс	Количество
1	1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл.	1 1 1 1	1 кл. 2 кл. 3 кл. 4 кл.	1 1 1 1
2	5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл.	1 1 1 1 1	5 кл. 6 кл. 7 кл. 8 кл. 9 кл.	1 1 1 1 1
3	10 кл. 11 кл.	1 1	10 кл. 11 кл.	1 1

Характеристика педагогических кадров

Общее количество педагогических работников	17
с высшим профессиональным образованием	13
со средним профессиональным образованием	2
Имеют высшую квалификационную категорию	-
Имеют первую квалификационную категорию	3
Имеют вторую квалификационную категорию	2
Имеют звание "Заслуженный учитель профессионального обучения "	-
Имеют знак "Почетный работник общего образования РФ"	-
Имеют значок «Отличник образования »	-

Сведения о материально-технической базе:

Помещение	Общая площадь – 29188 кв. м, инв. № 000 от16.11.2005г год постройки 1966г.
Тип здания	Одноэтажное кирпичное здание
Техническая оснащенность (количество): компьютерные классы персональные компьютеры ( вкл. ноутбуки) МФУ и принтеры мультимедийные проекторы интерактивные доски	1 11 4 5 4 3 Имеется выход в Интернет и локальная компьютерная сеть
Библиотечный фонд школы	7924 (учебники – 1656 штук)
Спортивный зал	132,6кв. м
Самостоятельный земельный участок	27189кв. м
Спортивные площадки	Баскетбольная, волейбольная, футбольная

Финансовые условия реализации программы.

Ежегодный объём финансирования мероприятий программы уточняется при формировании бюджета. При финансировании используются региональный нормативно-подушевой принцип, в основу которого положен норматив финансирования реализации программы в расчёте на одного обучающегося.

Материально- техническая база школы соответствует основным нормативным требованиям. МБОУ СОШ № 8 расположена в одноэтажном кирпичном здании, построенном в 1966 г. Имеется паспорт здания.

Школа представляет собой комплекс учебных кабинетов, оснащенных учебно-методическим оборудованием, необходимым для реализации образовательных стандартов. Школа имеет водоснабжение, центральное отопление, канализацию, столовую на 55 посадочных мест, медицинский кабинет, библиотеку, спортивный зал, спортивную площадку, 1 компьютерный кабинет.

Учебное здание используется рационально, учебные помещения эксплуатируются строго по назначению. Для всех обучающихся предусмотрена классно-кабинетная система обучения. Учебные помещения оснащены учебной мебелью. Учебные помещения во время перемены проветриваются. Учебные помещения имеют естественное боковое левостороннее освещение.

Школа обеспечена учебным оборудованием, планомерно используемым в учебном процессе, организовано его хранение. Оформление кабинетов эстетически выполнены правильно, с учетом профиля кабинета, с минимумом необходимой информации.

Основная образовательная программа НОО реализуется на основе образовательных систем, «Начальная школа XXI века».

Организационно-педагогическое обеспечение и характеристика учебно-воспитательного процесса:

Организация образовательного процесса в начальной школе имеет следующие особенности:

·  С 1 сентября 2011г. с 1 класса переход на новые государственные стандарты;

·  Обучение по программе «Начальная школа XXI века» ;

·  Со второго класса ведется преподавание иностранного языка (английского )

·  Организована кружковая деятельность:

1. Интеллектуальная;

2. Духовно-нравственная,

3. Общекультурная

4. Спортивная

5.Социальная

Используются следующие формы учебных занятий: урок, урок-игра, смотр знаний, защита творческого проекта, лекция, практикум, семинар, зачет и др.;

В школе применяются следующие образовательные технологии:

·  Традиционные;

·  Развивающие;

·  Информационные и коммуникативные технологии;

Соблюдается преемственность в образовательной деятельности начального, среднего и старшего звена.

Режим работы образовательного учреждения

Начало уроков в 8 часов 30 минут.

Школа работает по пятидневной учебной неделе (начальные классы)

Учащиеся 9 класса по шестидневной учебной неделе.

Внеурочная деятельность дополняет учебную и направлена на развитие обучающихся.

Согласно «Концепции развития Российского образования», в целях достижения нового качества образования в школе много внимания уделяется информационной компетентности педагогов: ИКТ используются при проведении уроков, внеклассных мероприятий, подготовке к единому государственному экзамену и ГИА.

В МБОУ СОШ №8 созданы и психолого-педагогические условия реализации основной образовательной программы начального общего образования. Они обеспечивают:

- преемственность содержания и форм организации образовательного процесса по отношению к дошкольному образованию;

- учет специфики возрастного психофизического развития обучающихся;

- формирование и развитие психолого-педагогической компетентности педагогических и административных работников, родительской общественности;

- вариативность направлений психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (сохранение и укрепление психологического здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; дифференциация и индивидуализация обучения; выявление и поддержка одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разновозрастной среде и среде сверстников; ученического самоуправления);

- вариативность форм психолого-педагогического сопровождения участников образовательного процесса (профилактика, диагностика, консультирование).

3.2. Обоснование необходимых изменений в имеющихся условиях в соответствии с приоритетами ООП НОО

Для успешной реализации образовательной программы необходимо дальнейшее усовершенствование условий реализации. Прежде всего это материально – техническое оснащение образовательного учреждения. В учебном году МБОУ СОШ №8 планирует оснащение ещё одного кабинета начальных классов в соответствии с требованиями ФГОС.

3.3. Механизм достижения целевых ориентиров в системе условий.

Направление. Созданий условий, обеспечивающих личностный рост всех участников образовательного процесса

Цель: достижение положительной динамики развития личностных качеств и ключевых компетенций учащихся и профессиональной компетентности педагогов, способствующих общественной и профессиональной жизнедеятельности.

Задачи	Условия решения поставленных задач
1.  Осуществление курсовой подготовки и переподготовки учителей	1.  Организация курсов повышения квалификации педагогов через проекты социальной и профессиональной направленности. 2.  Проведение в рамках школьных методических объединений семинаров по изучению современных образовательных технологий
2.  Совершенствование методической службы школы	1.  Совершенствование системы внутришкольного контроля. 2.  Разработка индивидуальных и совместных творческих планов и их реализация.
3.  Организация курирования учителя в условиях инновационных процессов	1.  Повышение компетентности педагогов через включение в инновационную деятельность
4.  Научно-психологическое сопровождение деятельности учителя	1.  Повышение профессионального методического уровня педагогов-психологов в школе через участие в семинарах, научно-практических конференциях; курсы. 2.  Оказание помощи педагогам в организации адекватных условий обучения и воспитания для школьников с особыми образовательными потребностями. 3.  Содействие педагогическому коллективу в обеспечении психологического комфорта для всех участников образовательного процесса.
5.  Совершенствование использования современных образовательных технологий	1.  Совершенствование использования ИК-технологий, технологий дифференцированного и развивающего обучения, проблемного, проектного обучения. 2.  Создание условий для свободного выбора и самореализации ученика в образовательном процессе посредством внедрения вариативных программ,  технологий.
6.  Целенаправленное формирование ключевых компетенций	1.  Реализация технологий, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и подготовку к полноценному и эффективному участию в общественной и профессиональной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества, технологий развития «критического мышления». 2.  Повышение воспитательного потенциала обучения, эффективности воспитания. 3.  Предоставление обучающимся реальных возможностей для участия в общественных и творческих объединениях

Направление. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса