3.2. Организационная структура ШСОКО:
администрация образовательного учреждения;
методические объединения учителей предметников;
целевые аналитические группы;
управляющий совет образовательного учреждения.
3.3 Функциональная характеристика ШСОКО:
3.3.1. Администрация образовательного учреждения:
осуществляет нормативно - правовое регулирование процедур оценки качества образования в части установления порядка и формы его проведения;
устанавливает порядок разработки и использования контрольно-измерительных материалов для оценки деятельности педагогических кадров, индивидуальных достижений обучающихся;
утверждает систему показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития образовательного учреждения;
разрабатывает план внутришкольного контроля;
принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования в образовательном учреждении;
обеспечивает участие обучающихся, родительской общественности, педагогических работников в процедурах оценки качества образования;
обеспечивать своевременную информированность всего родительского сообщества о результатах мониторинговых исследований в рамках ШСОКО.
3.3.2 Методические объединения учителей-предметников образовательного учреждения:
осуществляют методическую поддержку школьников и преподавателей при подготовке к аттестации;
определяют потребность в повышении квалификации преподавателей, качества преподавания и обучения;
осуществляют ведение баз данных ; портфолио обучающихся и педагогических работников.
3.3.3. Целевые аналитические группы:
участвуют в оценке продуктивности и профессионализма педагогов;
3.3.4.Совет образовательного учреждения:
принимает участие в общественной экспертизе в рамках ШСОКО;
принимает участие в обсуждении системы показателей и индикаторов, характеризующих состояние и динамику развития системы образования образовательного учреждения;
принимает участие в обсуждении результатов проведенных исследований в рамках ШСОКО.
4. Организация и технология оценки качества образования
4.1. Предусматривается три уровня организации оценивания:
индивидуальный уровень обучающегося (индивидуальные учебные и внеучебные достижения обучающихся, динамика показателей их здоровья, портфолио);
уровень педагогического работника (профессиональная компетентность, результативность деятельности, портфолио);
уровень образовательного учреждения (качество условий для обеспечения образовательного процесса, качество образовательного процесса, качество результата, сохранение и укрепление здоровья детей).
4.2. ШСОКО включает следующие компоненты:
система сбора и первичной обработки данных;
система анализа и оценки качества образования;
система адресного обеспечения статистической и аналитической информацией всех субъектов школьного образования.
Процесс сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве образования в образовательном учреждении, а также исполнители работ и формы представления информации в рамках ШСОКО устанавливаются нормативными правовыми документами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.
4.4. Реализация ШСОКО осуществляется посредством существующих
процедур контроля и экспертной оценки качества образования:
мониторинг образовательных достижений обучающихся на разных ступенях обучения;
анализ творческих достижений школьников;
результаты внутришкольного направления аттестации педагогических и руководящих работников;
результаты паспортизации учебных кабинетов школы;
результаты самоанализа в процессе государственной аккредитации образовательного учреждения;
результаты статистических (проведенных по инициативе администрации и общественных органов управления школой) и социологических исследований;
система внутришкольного контроля;
система медицинских исследований школьников, проводимых по инициативе школьной медицинской службы, администрации и органов общественного управления школой;
иные психолого-педагогические, медицинские и социологические исследования, проведенные по инициативе субъектов образовательного процесса.
4.5. Объектами ШСОКО являются:
учебные и внеучебные достижения обучающихся;
деятельность педагогов;
деятельность образовательного учреждения в целом.
4.6. Субъектами ШСОКО являются:
уполномоченные профессиональные эксперты служб контроля и надзора в той части, которая относится к их полномочиям;
общественные эксперты и представители государственно-общественных органов управления образования и профессиональных общественных организаций;
потребители образовательных услуг и участники образовательного процесса , их родителей (законных представителей), учителей и руководителей образовательных учреждений, работодателей.
4.7. Предметом оценки являются:
качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);
качество образовательного процесса (качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в образовательных учреждениях, качество условий реализации образовательных программ, эффективность применения педагогических технологий, качество образовательных ресурсов);
эффективность управления образованием.
4.8. Оценка качества образования в образовательном учреждении проводится по инициативе:
государственных органов исполнительной власти города Новосибирска;
органов местного самоуправления;
образовательного учреждения;
общественных и профессиональных объединений, физических лиц - при наличии обоснованных обращений.
4.9.Оценка качества образования осуществляется на основе существующей системы показателей и индикаторов, характеризующих основные аспекты качества образования (качество результатов, качество условий, качество процесса).
4.10. Периодичность проведения оценки качества образования определяется в зависимости от графика реализуемых процедур контроля и оценки качества образования, который является составной частью годового плана работы образовательного учреждения.
4.11. При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.
4.12. Процедуры проведения экспертизы и измерения устанавливаются нормативными актами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.
4.13. Технология процедур измерения определяется видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку качества образования, определяется на основе государственных образовательных стандартов и не может выходить за их пределы.
4.14. Информация, полученная в результате экспертизы и измерения, преобразуется в форму, удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятия управленческих решений.
4.15. Доступ к получению информации в рамках ШСОКО определяется в соответствии с нормативными правовыми актами, регламентирующими функционирование региональной и окружной информационной системы образования.
4.16. Доведение информации до общественности о результатах оценки качества образования осуществляется посредством публикаций, публичных отчетов и аналитических докладов о состоянии качества образования, размещения на сайте школы.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Положение по ведению классного журнала в школе первой ступени
Данное положение разработано на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», типовом положении о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья, системы требований и рекомендаций по ведению классного журнала в начальной школе первой ступени образования, Устава школы-интернат № 000», с целью установления единых требований по ведению классных журналов в классах начальной школы МКС(К)ОУ школы – интернат № 000» .
Организация работы с журналом
I
Классный журнал является государственным документом, фиксирующим и регламентирующим этапы и уровень фактического усвоения учебных программ. Аккуратное, точное и своевременное ведение его обязательно для каждого учителя и классного руководителя. Для школы первой ступени образования установлен отдельный классный журнал (для обучающихся 1 - 4 классов).
При заполнении классного журнала необходимо помнить, что он является, в первую очередь, финансовым документом. От того, как будет оформлен журнал зависит объективная оценка труда учителя и классного руководителя по многим критериям:
· усвоение программы по всем учебным предметам;
· плотность и система опроса обучающихся;
· объективность в выставлении текущих и итоговых оценок обучающимся (Письмо Минобразования России от 01.01.2001г. № 000/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»);
· соблюдение норм проведения контрольных, проверочных, самостоятельных (см. Письмо Минобразования России от 01.01.2001г. № 000/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»), административных работ, практических и лабораторных занятий, уроков-экскурсий и т. п.;
· дозировка домашнего задания (п. 2.9.19. "Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях" СанПиН 2.4.2.);
· соблюдение требований и рекомендаций, зафиксированных в «Листке здоровья»;
· учет замечаний по ведению журнала и механизм их устранения, сделанных кем-либо из администрации или в ходе внешнего контроля;
· тщательность в заполнении сведений о количестве уроков, пропущенных обучающимися;
· правильность оплаты за фактически проведенные уроки, консультационные часы, индивидуально-групповые* занятия, факультативы;
· правильность оплаты замены уроков.
В начале классного журнала прописаны «Указания к ведению классного журнала в 1-4 классах общеобразовательных учреждений». В предлагаемых рекомендациях даны разъяснения по всем пунктам «Указаний...». Журнал 0 класса оформляется также в соответствии с этими «Указаниями». В классный журнал ежедневно записываются данные учителем часы по факту их проведения. Недопустимо производить запись уроков заранее.
Замена уроков записывается по факту проведения, т. е. в тот день, когда она была осуществлена. Тема урока, проведённого вместо отсутствующего
коллеги, записывается на страницу предмета того учителя, который заменяет. Справа, где записывается домашнее задание, делается пометка о замене (замена какого предмета и роспись учителя, произведшего замену).
II
Директор общеобразовательного учреждения и его заместитель по
учебно-воспитательной работе обеспечивают хранение классных
журналов и систематически (не реже одного раза в месяц) осуществляют контроль за правильностью их ведения. Заместитель директора по УВР ежедневно контролирует
хранение классных журналов в отведенном для этого специальном месте (кабинет заместителя директора, учительская).
III
Списки обучающихся (фамилия и имя, либо инициал имени
обучающегося) заполняются на страницах журнала классным руководителем в алфавитном порядке и только после того, как они выверены им в
канцелярии школы. Кроме списков на левой стороне развёрнутого листа
журнала записывается название предмета (с маленькой буквы) в
соответствии с названием учебного предмета в программе и учебном
плане, а на правой стороне листа - Ф. И.О. (полностью) учителя, ведущего
данный учебный предмет.
Все изменения в списочном составе обучающихся в журнале (выбытие, прибытие, обучение в санаторной школе и т. п.) может фиксировать только классный руководитель после приказа по школе. Дата и номер приказа вносятся также в журнал на ту строку порядкового номера, где зафиксирована фамилия обучающегося,
IV
Схема контроля за ведением журналов:
· -заполнение журнала на 10 сентября включает в себя оформление титульного листа «Классный журнал», списки обучающихся на первых страницах по всем учебным предметам, записанным в данный журнал (перечень и название учебных предметов в классном журнале должны соответствовать школьному учебному плану), списки в сводной ведомости учёта успеваемости учащихся, оглавление, общие сведения об учащихся, сведения о количестве уроков, пропущенных учащимися, листок здоровья;
· журнал проверяется ежемесячно на предмет правильности и своевременной записи тем уроков по учебным предметам, плотности и объективности опроса, дозировки домашнего задания, недопустимости заданий на выходные и праздничные дни (см. Письмо Минобразования России от 01.01.2001г. № 000/11-12 « О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы», в котором зафиксировано, что «Для обеспечения полноценного отдыха детей в течение рабочей недели НЕДОПУСТИМО давать домашние задания на понедельник» (п. 9. Также нельзя задавать домашние задания на праздничные дни,
· в конце каждой учебной четверти журнал проверяется заместителем директора по УВР особенно тщательно. Уделяется внимание фактическому усвоению программы объективности выставленных текущих и итоговых оценок; наличию контрольных и текущих проверочных работ; правильности записи замены уроков, (если таковые были); проведению уроков-экскурсий; уроков-обобщений и других занятий, проводимых в нетрадиционной форме (особенно это касается организации четвертых часов нетрадиционных занятий (т. е. не в классно-урочной форме) в адаптационный период в первом и нулевом классах);
Кроме указанных выше обязательных проверок классного журнала
могут быть ещё целевые проверки, а также проверки, проводимые
финансовыми органами. Заместитель директора (либо директор),проверяющий журнал, обязательно делает подробную запись на странице «Замечания по ведению классного журнала». Кроме замечаний делается также пометка об устранении отмеченных недостатков и сроках их устранения.
V
Журналы параллельных классов нумеруются литерами, например, 1-а класс, 1-6 класс и т. д.
В конце каждого учебного года журналы, проверенные и подписанные директором или заместителем директора по УВР сдаются в архив школы. На основании Приказа МКО от 16.08.97г № 000 "О примерной номенклатуре дел общеобразовательных учреждений" срок хранения классного журнала составляет 5 лет (ст. 605). После 5-летнего хранения из журнала изымаются страницы со сводными данными успеваемости и перевода учащихся класса. Сформированные дела за годы хранятся не менее 25 лет.
VI
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе даёт
указания учителям начальных классов (классным руководителям) о
распределении страниц журнала, отведённых на текущий учёт успеваемости и посещаемости обучающихся на год, в соответствии с количеством учебных часов, выделенных в учебном плане образовательного учреждения на каждый учебный предмет (1 час/ нед.- 2 стр., 2 час/ нед. - 4
стр., 3 час/нед. - 5 стр., 4 час/нед. -7стр., 5 час/нед.-8 стр., 6 час/нед. - 9 стр.).
В соответствии с данными указаниями классный руководитель оформляет страницу журнала «Оглавление». На страницу «Оглавление» записываются названия всех учебных предметов, соответствующие учебному плану. В период обучения грамоте в первом классе названия учебных
предметов по формированию навыков чтения и письма пишутся раздельно.
Такого учебного предмета как «обучение грамоте» не существуют. Есть парные предметы «чтение» и «письмо». Обучение грамоте является целью всего процесса формирования общеучебных базовых навыков (чтения, письма, счета и др.). В период обучения грамоте в классном журнале следует записывать учебные предметы «чтение» и «письмо», а в послебукварном периоде «литературное чтение» и «русский язык».
Внеклассное чтение является составной частью литературного чтения и на отдельную страницу не выносится. Отдельная оценка за внеклассное чтение, соответственно, не ставится, так как нет отдельного учебного предмета по внеклассному чтению.
Для предметов, преподаваемых интегративно, в классном журнале выделена раздел (страница), в заголовке которого приведено название предмета и указано «(интегративно)». Раздел заполняется обычным образом, отмечается фамилия, имя, отчество учителя, список обучающихся, их присутствие, оценки текущей аттестации, поурочное тематическое планирование (с указанием, в рамках урока по какому предмету, указанному в расписании, ведется интеграция).
VII
Необходимо помнить, что в классном журнале подлежит фиксации только то количество уроков, которое соответствует учебному плану и, соответственно, подлежит оплате. Уроков (учебных курсов), которые не соответствуют учебному плану и не подлежат финансированию, в классном журнале быть не должно. Соответственно и отметок по этим предметам быть не должно.
VIII
На той странице журнала, на которой должны ставиться оценки и
отмечаться отсутствие обучающихся на уроке, никаких лишних знаков, кроме, условных обозначений (см. «Указания к ведению классного журнала в 1-4 классах общеобразовательных учреждений») напротив фамилии отсутствующего обучающегося быть не должно. Также не допускается никаких пометок карандашом или точек, не допускается постановка - "минусов" - и "плюсов", так как: как таких оценочных знаков официально не существует.
Дату проведения урока в правой части развёрнутого листа журнала надлежит фиксировать только арабскими цифрами, например: 31.01.
Даты, проставленные на развороте слева должны строго соответствовать датам, проставленным справа.
Учитель обязан на каждом уроке отмечать отсутствующих обучающихся и своевременно выставлять оценки за все контрольные, проверочные и другие итоговые работы.
IX
Оценочная деятельность учителя строится строго в соответствии с
письмом Минобразования России от 19.11.98 г. № 000/14-15
контроль и оценка результатов обучения в начальной школе". Поэтому
отметки в классный журнал выставляются на основании данных норм
оценок (с 1998 года).
В соответствии с указаниями по выставлению текущих и четвертных отметок учащимся 1 - 4 классов в 1 - ом и нулевом классах оценки в журнал, дневники ни по одному учебному предмету не ставятся. В Письме Минобразования России от 01.01.2001г. № 000/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе" сказано, что «В первом классе четырехлетней начальной школы исключается система бального отметочного) оценивания; во 2-ом классе оценки ставятся в 1-ой четверти только после того, как закончится повторение изученного в 1-классе.»
Недопустимо выставление оценки "1"(единицы) в классном журнале, а так же в любых письменных работах и при устном оценивании, оценки «1» (единицы) в начальной школе не существует (см. Письмо [«образования России от 01.01.2001г. № 000/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе"). В данном документе фиксировано, что «С учетом современных требований к оценочной деятельности в начальной школе вводится четырехбальная система цифровых оценок (отметок). Отменяется оценка «очень плохо» (отметка"1")
По письменным работам оценки проставляются в графе того дня, когда проводилась письменная работа.
В день проведения контрольной работы в классном журнале напротив отсутствующих обучающихся ставится соответствующее условное обозначение. Не подлежат тестированию в последующие дни после контрольной работы обучающиеся, которые отсутствовали в день проведения работы.
Работу над ошибками следует проводить после каждого контрольного измерения. Отметку по итогам работы над ошибками следует выставлять в классный журнал в графе того дня, когда она была проведена.
О форме письменной работы должна быть в журнале справа соответствующая запись с обязательной пометкой темы, по которой проводилась данная работа.
По письменным работам по которым выставляются две оценки, в одной графе ставятся обе оценки, например: 45; 44 и т. д.
«В начальной школе итоговый контроль результатов обучения, как правило, осуществляется путем проведения итоговых контрольных работ по предметам четыре раза в год: за I, II, Ш учебные четверти и в конце года. При выставлении переводных отметок в 5-й класс следует отдавать предпочтение более высоким (см. Письмо Минобразования России от 01.01.2001г. № 000/11-12, п. 12 «О недопустимости перегрузок обучающихся начальной школы»)». Данное требование зафиксировано и в Письме Минобразования России от 01.01.2001г. № 000/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе". Там же зафиксировано, что (раздел 2. «Виды контроля результатов обучения» п.2.) «при выставлении окончательной отметки учитель не ориентируется на средний балл, а учитывает лишь итоговые отметки по сдаваемой теме, которые «отменяют» предыдущие, более низкие, что делает контроль более эффективным;». В этом же документе в разделе 4 «Оценка результатов учебно-познавательной деятельности младших школьников» в «Требованиях к оцениванию» сказано, что «Личное отношение учителя к школьнику не должно отражаться на оценке».
При оформлении журнала учителю и администратору необходимо помнить, что «Следует не допускать тенденции формального «накопления» отметок, ориентировку на «среднюю» отметку, выведенную путем арифметических подсчетов. Итоговая отметка не может быть простым среднеарифметическим данным по текущей проверке. Она выставляется с учетом фактического уровня подготовки, достигнутого учеником к концу определенного периода. При этом ученик получает право исправить плохую отметку, получить более высокие баллы и повысить свою успеваемость. Например, школьник получил за диктант по русскому языку «2», так как допустил грубые ошибки при применении пройденных правил орфографии. Но в последующей своей работе он усвоил эти правила и в следующем диктанте их не нарушил. Такое положение, что первая «2» недействительна, исправлена и не учитывается при выведении итоговой оценки.
К вопросу о целесообразности выставления оценки за самостоятельную работу в данном документе сказано, что «Если самостоятельная работа проводится на начальном этапе становления умения и навыка, то она не оценивается отметкой. Если умение находится на стадии закрепления, автоматизации, то самостоятельная работа может оцениваться отметкой». «Если... самостоятельные работы проводятся в первый период изучения темы, что целесообразно отметкой оценивать лишь удачные, правильно выполненные, (см. Письмо Минобразования России от 01.01.2001г. № 000/14-15 "Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе". Раздел «Методы и формы организации контроля»).
В графе "Домашнее задание" записываются содержание задания,
страницы, номера задач и упражнений, а при необходимости указывается
содержание задания и характер его выполнения (выучить наизусть, читать по ролям и т. д.).
Объём домашних заданий не должен превышать 50% объёма аудиторской нагрузки. По предметам регионального компонента учебного плана домашние задания не рекомендуются. Объём домашних заданий по всем предметам в совокупности даётся обучающимся с учётом возможностей их выполнения в следующих пределах;
-в 1-м классе (со второго полугодия) до 1часа;
-во 2-м - до 1,5 часов;
-в 3-4-м - до 2 часов
В том случае, когда домашнее задание не задаётся, на правой странице развёрнутого листа журнала, в графе «Домашнее задание» делается пометка «не задано»
XI
Оценки за каждую четверть проставляются после записи последнего
урока по данному предмету в четверти. Одновременно с этим четвертные оценки заносятся в сводную ведомость учёта успеваемости обучающихся.
Не допускается пропуск клеточек на левом развороте развёрнутой страницы журнала, там, где выставляются текущие и итоговые оценки.
Количество заполненных клеточек слева должно соответствовать такому же количеству строчек для записей тем уроков справа на развёрнутом листе журнала. Числа и названия месяцев так же должны строго совпадать.
В конце каждой четверти справа на развёрнутом листе классного журнала проводится итог количества уроков по плану и фактически данных за этот период фоков. В скобках пишется разъяснение, объясняется причина расхождения с тематическим планированием, если таковое имело место.
Все медицинские справки и записки родителей по поводу отсутствия нa занятиях обучающихся по тем или иным причинам хранятся учителем и медицинским работником школы в течение всех четырех лет обучения, в ходе учебного года все справки и записки за учебный год хранятся у классного руководителя. Медицинские справки и записки родителей по поводу отсутствия детей являются важными документами, фиксирующими и объясняющими отсутствие детей в школе.
Что касается неаттестованных и повторного их обучения, то в законодательстве зафиксировано, что «(ст. 17, п.4 Закона РФ «Об образовании») Обучающиеся на ступени начального общего и основного общего образования, не освоившие программу учебного года и имеющие академическую задолжность по двум и более предметам, по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение, переводятся в классы вспомогательной школы в соответствии с мед. диагнозом и решением ПМПК по заявлению родителей (законных представителей) или продолжают обучение в форме семейного образования. Обучающиеся на указанных ступенях образования, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету, переводятся в следующий класс условно.
Для аттестации (по итогам четверти) обучающегося по учебному предмету, который реализуется меньше трех часов в неделю по учебному плану достаточно (необходимый минимум) трех отметок.
XII
"Листок здоровья" заполняется медицинским работником спецшколы - интернат. В листок здоровья сведения заносятся из медицинских карт обучающихся. Все рекомендации, данные в «Листке здоровья», должны в обязательном порядке учитываться всеми участниками образовательного процесса на всех уроках и внеклассных мероприятиях, в том числе физической культуры, при посадке детей в классе, при проведении профилактических прививок, при подборе комнатных растений в кабинете, при использовании различных химических веществ, препаратов бытовой химии на уроках и во время уборок помещений, в которых находятся дети.
XIII
Все записи в классном журнале должны вестись чётко, аккуратно, чернилами одного цвета. Если при работе в журнале допущена ошибка, необходимо, зачеркнув неправильную запись, чётко исправить её, расписаться рядом с исправлением. Недопустимо при исправлении в классном журнале использование "штриха" или других закрашивающих и средств, а также заклеиваний исправлений.
ПРИЛОЖЕНИЕ 4
Положение о ведении ученических тетрадей и их проверке.
I. Общие положения.
Данное положение разработано на основе Закона Российской Федерации
«Об образовании», типового положения о специальном (коррекционном)
образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников
с ограниченными возможностями здоровья, писем Министерства образования РФ /11-12 «Об организации обучения в 1 классе», «Контроль оценки результатов обучения в начальной школе /14-15,Устава школы – интернат № 000», Положение разработано с целью устранения разночтений в оформлении письменных работ учащихся по всем позициям и регулирования системы требований к младшим школьникам, воспитания культуры оформления письменных работ и формирования соответствующих навыков по ведению тетрадей. Оно определяет порядок проверки тетрадей по русскому языку и математике в начальной школе, так как проверка тетрадей в начальной школе:
1.1 является частью воспитания внутренней культуры учащихся;
1.2 воспитывает уважение у обучающихся к тем, кто смотрит и проверяет их работы;
1.3 формирует навык самоконтроля, так как у учащихся, благодаря более аккуратному оформлению работ, систематически возникает потребность более часто и более внимательно проверять и перепроверять свою работу.
1.4 организует учащихся для более внимательного выполнения работы.
2. В тетрадях для контрольных работ, помимо самих контрольных работ, надлежит в обязательном порядке делать работу над ошибками. Ежедневная работа над ошибками должна представлять собой целостную систему, результативность которой необходимо прослеживать изо дня в день.
3. При оценке письменных (текущих и контрольных) работ учащихся учитель в обязательном порядке руководствуется Методическими письмами Министерства общего и профессионального образования РФ от 19.11.98 г. № 000/14-15«Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе» (нормы оценок) и Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. Ж 2 202 1/1 1-13 «Об организации обучения в первом классе четырехлетней начальной школы».
4. В начальной школе надлежит проверять ежедневно каждую работу учащихся.
5. Работа над ошибками проводится в той или иной форме ежедневно как в тетрадях для текущих работ, так и в тетрадях для контрольных.
II. Количество и название ученических тетрадей.
2.1. Для выполнения всех видов обучающих работ, а также текущих контрольных письменных работ ученики должны иметь следующее количество тетрадей:
Таблица 1.
Предмет | 1 класс | 2-4 класс | примечание |
Русский язык | I-III четверть Прописи 1,2,3,4 IV четверть 2 рабочие тетради | 2 рабочие тетради. 1 тетрадь для контрольных работ, 1 тетрадь по развитию речи | Помимо прописей допускается наличие одной, двух рабочих тетрадей в 1 классе |
математика | I-III четверть Прописи 1,2,3,4 IV четверть 2 рабочие тетради | 2 рабочие тетради, 1 тетрадь для контрольных работ | Помимо прописей допускается наличие одной, двух рабочих тетрадей в 1 классе |
2. Требования к оформлению и ведению тетрадей.
2.1. Учащиеся пользуются стандартными тетрадями, состоящими из 12-18 листов. Общие тетради могут использоваться лишь в классах средней и старшей ступеней обучения на уроках по учебным дисциплинам, при изучении которых необходимо выполнение больших по объему работ.
2.2. Тетрадь по предмету должна иметь аккуратный внешний вид. На ее обложке (первой странице) делается следующая запись:
Тетрадь
Для______________________работ
по ___________________________
ученика (цы)______класса _______
ГОУ Спецшколы-интернат №17
Фамилия______________________
Имя __________________________
Тетради учащихся 1, 2 класса подписывает учитель.
На обложке тетрадей для контрольных работ, работ по развитию речи, лабораторных и практических работ делаются соответствующие записи.
2.3. При выполнении работ учащимися не разрешается писать на полях 2.4 Упражнения по чистописанию выполняются учащимися в рабочих тетрадях.
Образцы букв в 1-2 классе прописывает учитель, в 3-4 классах они прописываются выборочно с учётом индивидуальных особенностей каждого ребёнка. Объём работы: 2 строки в 1 классе во втором полугодии, 2-3 строки во 2 классе, 3 строки в 3-4 классе.
2.5 Запись даты написания по русскому языку ведётся по центру рабочей
строки. В первом классе в период обучения грамоте запись даты ведётся
учителем. По окончании периода обучения грамоте и до окончания
четвёртого класса записывается число цифрами и полное название месяца.
Например: 1 декабря.
Дата выполнения работы записывается в строку арабскими цифрами и названием месяца в тетрадях по математике в 1-4 классах, прописью – в тетрадях по русскому языку.
2.6. Размер полей в тетрадях устанавливается учителем исходя из специфики письменных работ по учебному предмету.
2.7 На каждом уроке в тетрадях следует записывать его тему, а на уроках по русскому языку, математике – указывать вид выполняемой работы(классная, домашняя, самостоятельная, диктант, изложение, сочинение и т. д.)
2.8 При выполнении заданий в тетрадях учащиеся должны указывать по центру номер упражнения, задачи, вопроса.
2.9 Устанавливается следующий пропуск клеток и линий в тетрадях:
- по математике – начинать писать с самой верхней полной клетки, между разными заданиями пропускать 2 клетки, между домашней и классной – 4 клетки, между датой и заголовком работы – 1 клетка;
- между столбиками выражений, уравнений, неравенств и т. д. отступать 3 клетки вправо, писать на четвертой;
- по русскому языку – линии внутри одной работы не пропускаются, между домашней и классной работой оставляют 2 линии.
- При записи математических выражений все символы (знаки, цифры) фиксируются с учетом правил каллиграфии, т. е. с соблюдением графики и соответствия клеток количеству записываемых символов. Особенно соблюдение этого требуется при работе с многозначными числами (сложение, вычитание, умножение, деление);
- Текст каждой новой работы начинается с «красной» строки на той же странице тетради, на которой написаны дата и наименование работы. При оформлении красной строки сделать отступ вправо не менее 2 см. Оформление красной строки должно осуществляться с самого начала оформления текстов в первом классе (III четверть).
2.10 Итоговые контрольные работы по русскому языку и математике выполняются в специальных тетрадях, предназначенных для этого вида работ, поэтому слова «контрольная работа» не пишутся: в тетрадях по русскому языку записывается только вид работы (например, диктант). То же относится и к обозначению кратковременных работ, выполняемых в общих тетрадях. Вариантность выполнения работы фиксируется на следующей рабочей строке по центру.
2.11 Учащиеся ведут записи в тетрадях синей или фиолетовой пастой. Черная или зеленая пасты, карандаш могут быть использованы при подчеркивании, составлении графиков и т. д. Учащимся запрещается писать в тетрадях красной пастой. Грамматические формы указываются над словом простым карандашом.
3. Число контрольных работ в год по классам.
3.1 Устанавливается следующее максимальное количество контрольных работ, которое может быть выполнено учащимся в год в зависимости от класса.
Таблица 3
Предмет | Число контрольных работ по классам | |||
1 кл | 2 кл | 3 кл | 4 кл | |
Русский язык | ||||
Контрольное списывание | 2 | 2 | 3 | 2 |
Диктант | 1 | 9 | 9 | 8 |
Изложение | 2 | |||
Математика | 1 | 9 | 10 | 10 |
Контрольный устный счет | 7 | 9 | 9 |
3.2. Не допускается выполнение двух контрольных работ в день одним классом или одним учащимся.
4. Порядок проверки письменных работ учащихся.
4.1. Устанавливается следующий порядок проверки письменных работ учащихся.
Таблица 4
Предметы/ классы | 1-4 класс |
Математика русский язык | После каждого урока |
Иностранный язык | После каждого урока |
Остальные предметы | Выборочно 1-2 раза в четверть |
4.2. В проверяемых работах по русскому языку и математике в1-4 классах учитель исправляет все допущенные ошибки, руководствуясь следующим правилом:
- зачеркивая орфографическую ошибку, цифру, математический знак, подписывает вверху букву или нужную цифру, знак;
- пунктуационный ненужный знак зачеркивается, необходимый пишется красной пастой;
при проверке изложений и сочинений, кроме орфографических и пунктуационных, отмечаются фактические, логические и речевые ошибки.
4.3.После проверки диктанта, изложения, дробью указывается количество орфографических и пунктуационных ошибок.
4.4. Проверенные контрольные работы (диктанты) должны быть возвращены учителем к следующему уроку по данному предмету.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
