Образовательная программа ГОУ СОШ № 000 (стр. 5 )

Основная и средняя школа

Русский язык

Основное общее образование.

Цели преподавания русского языка в основной школе осуществляются в процессе формирования и развития ведущих компетенций: коммуникативной, языковой, лингвистической, культуроведческой. В современных условиях основное внимание уделяется речевому развитию и формированию коммуникативной компетенции.

Ориентация на интенсивное речевое развитие предполагает реализацию коммуникативно-деятельностного подхода в обучении, решение приоритетных задач формирования, развития и совершенствования всех видов речевой деятельности, формирования навыков грамотной устной и письменной речи учащихся в разных ситуациях речевого общения.

Среднее (полное) образование.

Базовый курс русского языка должен обеспечить формирование общекультурного уровня, который позволил бы выпускнику продолжить обучение в средних специальных образовательных учреждениях и высшей школе. В связи с этим курс нацелен на развитие и совершенствование коммуникативных умений и навыков в разных сферах общения; на формирование готовности к речевому взаимодействию и взаимопониманию в учебной и практической деятельности; на развитие умений и навыков, связанных с нормативным использованием языковых средств. Конечная цель курса состоит в освоении приемов построения высказываний, стратегии и тактики успешного понимания чужой речи в устной и письменной формах.

Обучение ведется по программам: 5-9 класс

Преподавание русского языка ведется по учебникам: в 5-9 кл.

- , «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах 10-11 классы; , «Русский язык 5 класс»;

- , Т.А. Ладыженская, и др. «Русский язык для 6 кл.»

- , и др. «Русский язык 7 кл.»

- , , «Русский язык для 8 кл.»;

- , , и др.;

- «Русский язык 9 класс»;

- , «Пособие для занятий по русскому языку в старших классах»

Литература

Изучение литературы как искусства слова предполагает не только знакомство с литературой и другими видами искусства родной страны и мира, но и постоянное внимание к эмоциональному восприятию учениками текста, их раздумья над поставленными автором проблемами. Этим целям подчинена структура, содержание, методика литературы всех классов.

Основное общее образование.

В основу преподавания курса литературы положен системно-деятельностный подход к литературному образованию, предполагающий последовательное овладение навыками филологического анализа литературного произведения, работу с дополнительной справочной литературой, создание собственных текстов.

Изучение литературы в основной школе обеспечивает целенаправленное совершенствование важных умений (компетенций): разные виды чтения; поиск, извлечение и обработку необходимой информации из различных источников, ее презентацию с формированием выраженных ораторских компетенций. Данные умения являются универсальными и будут востребованы в старшей школе учащимися классов любого профиля.

Среднее (полное) образование.

На базовом уровне изучение литературы направлено на завершение общеобразовательной подготовки учащихся, профильное (повышенного уровня) изучение литературы определяет специализацию филологического и социально-гуманитарного профилей.

Изучение литературы на профильном уровне предполагает интеграцию различных учебных предметов, в частности, предметов гуманитарного цикла, изучение литературы в широком историческом и культурологическом аспектах, широкое использование ИКТ, организацию проектной деятельности, а также уроков-семинаров, уроков-практикумов.

.

Преподавание литературы ведется по учебникам: в 5-9 кл.

- « Литература 5 класс » в 2 частях

- «Литература. 6 кл.» под. Ред. ;

- «Литература 7 кл.»

- «Литература 8 кл.»;

- Г. В. И Коровин « Литература 9 класс»;

- «Русская литература 20 века

Иностранные языки

Программа по иностранным языкам предусматривает изучение английского или немецкого языков со 2 по 11 класс (по желанию и выбору родителей).

Обучение ведется по программам общеобразовательных учреждений по иностранным языкам (английский, немецкий, французский языки) (М., Просвещение, 2008).

Для развития школьников средствами иностранного языка, как элемента учебной программы используются:

-  изучение страноведения, культуры стран изучаемого языка;

-  современные обучающие информационные технологии;

-  включения в УМК зарубежных учебников английского языка и немецкого языка, учебные пособия, аудио - и видеоматериалы.

Программа по иностранным языкам состоит из трех частей:

1.  иностранный язык в начальной школе 2 - 4 классы;

2.  иностранный язык в 5 – 9 классах;

3.  иностранный язык в 10 – 11 классах.

Основная цель обучения иностранному языку – развитие у школьников способностей использовать иностранный язык в качестве инструмента общения в диалоге культур современного мира.

Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранного языка для подготовки их к международному общению в сфере школьного образования, молодежного туризма, а также как инструмента индивидуально-личностного проникновения в культуры других народов и ознакомление их с особенностями жизни и быта россиян, духовным наследием России и ее вкладом в мировую культуру.

Коммуникативное и социокультурное развитие школьников средствами иностранных языков направлено на:

-  формирование и развитие коммуникативной компетенции (речевой, социокультурной и языковой), необходимой для коммуникативно-приемного общения на иностранных языках с их носителями, оказания коммуникативной помощи соотечественникам при общении с иностранцами в учебной, повседневно-бытовой сферах, проведении досуга;

-  развитие у учащихся языковой культуры, в описании реалий российской жизни на иностранном языке.

Решение этих задач невозможно без обучения школьников технологии языкового самообразования, подразумевающего обучение технике работы с различными видами справочной иноязычной литературы, развитие культуры работы с аутентичными материалами (включая аудио - и видеоматериалы), а также обучение способам самонаблюдения за своим языковым развитием и использованию опыта изучения иностранного языка.

Основные ступени коммуникативно-речевого, социокультурного и языкового развития школьников средствами иностранных языков:

Основное общее образование в 5 – 9 классах: наступает время познавательного и систематического развития у учащихся всех составляющих коммуникативной компетенции, предполагающих развитие у школьников речевой, социокультурной и языковой компетенции, формирования умений межкультурного общения на иностранных языках. На этой ступени учитель иностранного языка начинает переходить от работы с иноязычными учебными текстами, построенными по моделям аутентичных устных и письменных текстов к аудированию аутентичной английской речи; чтению аутентичных газетно-журнальных материалов, оригинальной художественной литературы; выражению своих мыслей в письменной форме, использованию зарубежных учебников в самообразовательных целях.

Среднее (полное) образование в 10 – 11 классах: систематизирутся языковые и социокультурные знания, приобретенные на I и II ступенях обучения, углубляются знания о лингвистической вариативности английской речи в условиях официального и неофициального общения, развивается умение использовать иностранные языки как инструмент межкультурного общения, идет обучение особенностям перевода.

Обучение ведется по учебнику: Английский с удовольствием .

Математика

Главной задачей обучения математике становится общеинтеллектуальное развитие – формирование у учащихся в процессе изучения математики качеств мышления, необходимых для полноценной жизни человека в обществе. Конкретные математические знания рассматриваются не столько как цель обучения, сколько как база для организации полноценной в интеллектуальном отношении деятельности учащихся. Определяются конкретные цели школьного математического образования:

-  интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых человеку для полноценной жизни в обществе;

-  формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного процесса;

-  формирование представлений о методах и идеях математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;

-  овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.

Преподавание математики в 5-11 классах в школе ведется по общеобразовательным программам «Программы общеобразовательных учреждений, 5-11 класс» М. Просвещение, 2009 г. (5 – 11 кл.), составитель .

Предмет «Математика» в 10-11-х классах изучается на профильном уровне 6 часов в неделю (4 часа алгебры и 2 часа геометрии). Выбор учебников и пособий осуществляется в соответствии с приказом МО РФ № 000 от 01.01.2001 об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в ОУ.

Авторы учебников: Математика, Виленкин; Алгебра, ; Геометрия, ; , Алгебра и начала анализа, 2010г; Алгебра, ; .

История

Цели изучения истории в школе тесно связаны со стратегией модернизации российского образования. Они ориентированы как на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, так и на развитие его личности, его познавательных и созидательных способностей. При этом современная система исторического образования ориентируется на решение задач по социализации подрастающего поколения.

При изучении истории акцент перенесен на развитие у учащихся умений и навыков, востребованных в обществе, воспитание гражданских качеств, развитие национальной идентичности.

Системность исторического образования должна достигаться не за счет наращивания объема учебной информации, а благодаря освоению школьниками основных содержательных линий исторического процесса, формированию целостного комплекса навыков по реконструированию образов и исторической реальности.

В основе изучения курса лежит концентрическая структура исторического образования в рамках базового уровня.

Для решения познавательных и коммуникативных задач учащиеся овладевают навыками работы с различными источниками информации: словарями, энциклопедиями, Интернет-ресурсами.

Основное общее образование.

Структура исторического образования в основной школе представляет собой сочетание двух синхронно-параллельных курсов истории России и всеобщей истории.

Среднее (полное) образование.

Структура исторического образования в средней школе предполагает сохранение отдельных курсов истории России и всеобщей истории с единой хронологической шкалой, синхронизирующей их изучение.

Учебный предмет «История» на ступени среднего (полного) общего образования предусматривает реализацию стандарта исторического образования в 10–11-х классах в рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории» как на базовоМ., так и на профильном уровне.

Обучение в школе ведется по следующим УМК:

- , , . История Древнего мира; .

- . История Средних веков

- , История России. 6 класс

- , . Новая история;

- , История России. 7 класс;

- , . Новая история;

- , История России. 8 класс;

- . Новейшая история. XX век – начало XXI века. М., «Мнемозина», 2005;

- , , . История России XX – начало XXI века. М., «Просвещение», 2006;

- Волобуев. Россия и мир. М., «Просвещение», 2006 г;

- , , . История России с древнейших времён – XIX в.;

- , . Новейшая история зарубежных стран. М., 2004;

- , . История России XX – начало XXI века. М., «Просвещение», 2009.

Обществознание

Для развития личности в период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации начиная с 6-го класса введён предмет «Обществознание», который изучается как обязательный с 6 по 9 класс (по 1 часу в неделю) по рекомендации ФБУП. В 6 классе курс носит преимущественно пропедевтический характер (введение в обществознание) и связан с проблемами социализации младших подростков. В 7–9-х классах предмет ориентирован на изучение основ обществознания. Курс сопровождает процесс социализации и способствует предпрофильной подготовке учащихся. Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «Общество», «Человек», «Сфера духовной культуры», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право». Обучение ведётся по программе и др. (М., 2008). Важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения.

Среднее (полное) образование.

На ступени среднего (полного) общего образования в 10–11-х классах на изучение интегрированного учебного предмета «Обществознание» на профильном уровне отводится не менее 204 часа за два года из расчета3 часа в неделю. Содержание интегрированного учебного предмета на базовом уровне представляет комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. В курсе обществознания 10–11-х классов базового уровня раскрывается ряд вопросов, изучавшихся ранее в основной школе, но на более высоком теоретическом уровне, вводится новое содержание, расширяется круг изучаемых понятий, предъявляется более высокий уровень требований к выпускникам. В10-11 классах на профильном уровне изучается право – 1 час в неделю.

Используемый учебно-методический комплект:

- . Обществознание. 9 класс;

- . Обществознание. 10 класс Профильный уровень;

- . Обществознание. 11 класс Профильный уровень;-

-Певцова Право. Основы правовых знаний

География

География — особый учебный предмет, который объединяет в своем содержании основы физической и социально-экономической географии, т. е. естественно-научный и обществоведческий блоки.

Основной задачей курса является формирование у учащихся широкого представления географической картины мира, развитие географического мышления, воспитания бережного отношения к природным ресурсам.

Основное общее образование.

В ходе изучения программы у учащихся формируются знания о физико - географических особенностях материков, как частях единого природного комплекса, существовании планетарного природного комплекса, географической оболочки, влиянии человека на окружающую природу, экологические аспекты; углубляются методы работы с картами и на его основе формируются новые умения.

На основе курса формируются знания о природных условиях и естественных ресурсах нашей страны, углубляются знания о взаимосвязях всех природных компонентов России, о целостности природы России, влиянии человека на окружающую среду, рассматривается экологическая проблема СПб и области, углубляются познания особенностей разнообразных ПТК нашей страны. Природа области изучается синхронно при рассмотрении комплексов природы крупного ПТК.

На базе полученных знаний у учащихся формируются экономико-географические знания о развитии и размещении населения и народного хозяйства в нашей стране, углубляется понятие бережного отношения к национальным богатства., умение ориентироваться в сложной системе современного производства, умение использовать доступные методы научного исследования, продолжается изучение антропогенного влияния человека на окружающую среду в своей стране и мероприятия для решения экологических задач.

Среднее (полное) образование.

В 10 кл. предусматривается дальнейшее углубление знаний в области экономической и социальной географии мира, рассматриваются экологические проблемы, умение работать и сравнивать статистические материалы, умение ориентироваться в сложной системе современного производства.

Используемый учебно-методический комплект:

- 5, 6 классы - . География. Начальный курс.

- 7 класс - Материки и океаны.

- 8 класс - . География: природа России.

- 9 класс - Алексеев, География: население и хозяйство России.

- 10, 11 классы - Лавров. Гладкий. Экономическая и социальная география мира.

Биология

Биология является важным звеном в общей системе образования, обеспечивая освоение учащимися основ науки о жизни, развитие их интеллектуальных и творческих способностей, формирование научного мировоззрения и ценностных ориентаций.

Основное общее образование.

5 класс. Курс имеет комплексный характер, включающий различные биологические науки о растениях, грибах, лишайниках и бактериях: морфологию, анатомию, физиологию, экологию, фитоценологию, микробиологию, растениеводство.

6 класс. Курс построен на основе сравнительного изучения основных биологических наук о растениях, грибах, лишайниках и бактериях: морфологии, анатомии, физиологии, экологии, фитоценологии, микробиологии, растениеводства.

7 класс. Программа знакомит учащихся с особенностями строения и жизнедеятельности живых организмов, условиями среды их обитания, а также с происхождением представителей различных таксономических единиц. Предполагается блочный принцип построения курса. Первая общая часть каждой темы содержит общую характеристику рассматриваемой систематической группы; вторая часть характеризует разнообразие живых организмов представленного таксона и особенно их жизнедеятельность, распространенность и экологию.

8 класс. Данный курс построен на изучение наук о человеке: анатомии, физиологии, гигиене и психологии. Учащиеся получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении как отдельного вида. Изучают системную организацию тела человека, познают суть процессов жизнедеятельности. В данном курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической службе, охране природной среды и личной гигиене.

9 класс. Изучение данного курса обусловлено достижением базового уровня биологического образования необходимо добиться определенной завершенности знаний об условиях жизни, о разнообразии биосистем, закономерностях живой природы и о зависимостях в ее процессах и явлениях.

Среднее (полное) образование.

10 – 11 классы. Программа предусматривает изучение теоретических и прикладных основ общей биологии. В ней отражены задачи, стоящие в настоящее время перед биологической наукой, решение которых направлено на сохранение окружающей среды и здоровья человека. Особое внимание уделено экологическому воспитанию учащихся.

В процессе обучения биологии обращается внимание не только на формирование знаний, но и на умения их использовать в практической ситуации, на формирование и развитие умений работать с информацией, полученной в результате наблюдения, исследования, с текстовой и графической информацией.

Обучение ведется по программам и УМК:

5 и 6 классы - , , ;

- Биология. Растения. Грибы. Лишайники.

7 класс - , , Кучменко Животные.

8 класс - , Маш Человек.

9 класс - , , Основы общей биологии

10 класс - , , Общая биология

11 класс - , , Общая биология

Химия

В системе естественно-научного образования химия занимает важное место в познании законов природы, в материальной жизни общества, в решении глобальных проблем человечества, в формировании научной картины мира, а также в воспитании экологической культуры людей.

Химия как учебный предмет вносит существенный вклад в научное миропонимание, в воспитание и развитие учащихся; призвана вооружить учащихся основами химических знаний, необходимых для повседневной жизни, заложить фундамент для дальнейшего совершенствования химических знаний как в старших классах, так и в других учебных заведениях, а также правильно сориентировать поведение учащихся в окружающей среде.

Обучение химии ведется по программам курса химии для 8-11 классы общеобразовательных учреждений

Обучение ведется УМК: химия

Физика

Основной целью обучения является формирование у учащихся знаний основ физики: экспериментальных фактов, понятий, законов, элементов физических теорий; подготовка к формированию у школьников целостных представлений о современной физической картине мира; формирование знаний о методах познания в физике – теоретическом и экспериментальном, о роли и месте теории и эксперимента в научном познании, о соотношении теории и эксперимента.

Требования образовательных стандартов к уровню подготовки выпускников, изучающих физику позволяют обеспечивать общекультурную подготовку школьников, формирование общего представления о методологии физики, развитие общеучебных умений на основе уникальных возможностей физики как учебного предмета.

Обучение ведется по программам:

7 – 9 кл. , «Физика» (7, 8, 9 класс)

10 -11 кл. «Физика» (10, 11 класс)

Изобразительное искусство

Преподавание данного предмета ориентирует учащихся на эмоционально-эстетическое восприятие произведений профессионального искусства, на формирование ценностного отношения к явлениям природы, к реальным людям., животным и птицам; предполагает овладение учащимися художественно-творческим опытом в рисовании с натуры, по памяти и представлению; освоение приемов создания художественных образов с использованием средств художественной выразительности (цвет, свет, линия, силуэт, форма, пропорции, композиция).

Программа предусматривает ознакомить учащихся с выдающимися произведениями русского и мирового изобразительного искусства, ставит своей целью помочь детям познать окружающий мир, развивать наблюдательность, научить логически мыслить, развивать художественный вкус, дать верное направление эстетическому восприятию мира, развивать пространственное мышление, образное представление и воображение.

Музыка

В основе преподавания лежит Государственная программа по музыке МО РФ под редакцией (М., 2005). Среди предметов эстетического цикла значительное место занимает музыкальное искусство. Привить учащимся интерес к музыкальному искусству можно систематически развивая музыкальные способности, навыки восприятия музыки, музыкальный слух, привлекая детей к активному участию в процессе пения. Задача музыкального воспитания связана с комплексным развитием нравственно-эстетических чувств ребенка, его воображения, творческих и музыкальных способностей. Уроки музыки ставят перед собой широкую задачу ввести учащихся в мир большого музыкального искусства, научить их любить и понимать музыку во всем богатстве ее форм и жанров, иначе говоря, воспитывать в учащихся музыкальную культуру.

История и культура Санкт-Петербурга

Учебный предмет «История и культура Санкт-Петербурга» дает возможность ученику переосмыслить имеющийся опыт жизни в мегаполисе и приобрести новый: научиться ориентироваться в городском пространстве, «считывать» информацию с окружающих зданий, скульптур; освоить традиции межличностной коммуникации и поведения петербуржцев. Кроме практических результатов, изучение уникального наследия Санкт-Петербурга инициирует приобщение школьников к духовным ценностям., позволяет им осознать значимость окружающего микромира, может способствовать развитию таких чувств, как гордость за свой город, уважение к земляка, сопричастность к судьбе города.

Преподавание предмета осуществляется по программам и учебно-методическому комплексу«История и культура Санкт-Петербурга» Ч.1,2 , ,

Физическая культура

Преподавание физической культуры в 5 – 11 классах ведется по государственной программе , «Комплексная программа физического воспитания» (М., Просвещение, 2008).

Программа реализует следующие задачи:

-  укрепление здоровья

-  содействие гармоническому физическому развитию человека,

-  повышение качеств, необходимых для овладения жизненноважными двигательными действиями;

-  способствование развитию силы, ловкости, быстроты, выносливости

-  воспитание потребности самостоятельно заниматься физическими упражнениями, применять их в целях отдыха, тренировки, повышения работоспособности, укрепления здоровья.

В связи с отсутствием у учащихся необходимого инвентаря для занятий лыжной подготовкой, раздел «Лыжная подготовка» заменен подвижными играми, эстафетами, спортивными играми (баскетбол, волейбол и т. д.).

Основы безопасности жизнедеятельности

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для формирования у учащихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих, для приобретения основополагающих знаний и умений распознавать и оценивать опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также ликвидировать негативные последствия и оказывать само - и взаимопомощь.

Приоритетным направлением в 5-9 классах является безопасность личности. Изучение данного предмета позволяет сформировать у обучающихся системные знания, умения и навыки обеспечивать здоровье и безопасность, оценивать и строить свою жизнедеятельность с позиций собственной безопасности в среде обитания.

Преподавание «Основ безопасности жизнедеятельности» осуществляется по учебникам: 5 класс. , , . ОБЖ

6 класс. , , . ОБЖ

7 класс. , , . ОБЖ.

8 класс. , , . ОБЖ.

9 класс. , , . ОБЖ.

!0 класс. , , . ОБЖ.

11 класс. , , . ОБЖ.

Технология

На предмет «Технология» в 5-8ых классах отводится 2 часа В процессе трудового обучения учащиеся получают основательную общетрудовую технико-технологическую подготовку политехнического характера, способствующую их нравственному, интеллектуальному и творческому формированию и развитию личности. Программа решает следующие задачи:

-  Воспитание трудолюбия, потребности в труде, уважения к людям труда, заботливого и бережного отношения к общественному достоянию, к природе и школьному имуществу.

-  Формирование трудовых навыков и умений технических, технологических и начальных экономических знаний, необходимых для участия в общественно – полезном производительном труде.

-  Расширение и углубление политехнического кругозора учащихся, ознакомление их с общими научными основами современного производства.

-  Ознакомление с отраслями народного хозяйства и массовыми рабочими профессиями, побуждение к сознательному выбору профессий.

-  Развитие творческих способностей учащихся в процессе включения их в конструкторскую деятельность.

Курс предполагает практическую направленность, примерно 50% времени отводится на практические занятия. Данная программа представляет скорректированный вариантбазовой программы по черчению и технологии. Программа заверена в АППОметодистом по ИЗО и черчению.

Программой предусматривается научить школьников сознательно читать чертежи, решать творческие задачи с элементами конструирования, выполнять машиностроительные, строительные чертежи, ознакомить с важнейшими правилами ГОСТа и ЕСКД; способствовать развитию у учащихся технического и образного мышления, а также пространственных представлений, имеющих большое значение в обучении, деятельности и творчестве.

Обучение ведется на основе УМК: , , «Черчение»

Информатика и ИКТ

Информатика и ИКТ преподаётся как самостоятельный учебный предмет на базовом уровне, начиная с 8-го класса (1 час в неделю), в 9-ом классе - 2 часа в неделю, согласно рекомендациям ФБУП. Целью данного курса является формирование общеучебных и общекультурных навыков работы с информацией, подготовка к последующей профессиональной деятельности, формирование представления о сущности информации и информационных процессов, развитие алгоритмического мышления, являющегося необходимой частью научного взгляда на мир, ознакомление учащихся с современными информационными технологиями. Обучение ведётся по примерной программе основного общего образования по информатике и информационным технологиям (М., Бином, 2009) . Используемый учебник: Н. Угринович «Информатика» (М., Лаборатория, 2005).

В 10- а классе добавлен один час информатики из регионального компонента для овладения новейшими компьютерными технологиями.

В 11 классе обучение ведется по примерной программе среднего (полного) общего образования по информатике и информационным технологиям – 1 час в неделю (М., Бином, 2009). Учебник: Н. Угринович «Информатика» (М., Лаборатория, 2005).

МХК

Программа разработана на основе Государственного стандарта общего образования по предмету «МХК», входящим в образовательную область «Искусство»Программа рассчитана на 2 года обучения - в 8, 9 классах. Автор УМК .

Элективные курсы

К федеральному компоненту образовательного учреждения элективные курсы в 9 классах. Элективные учебные предметы – обязательные учебные предметы по выбору учащихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы направлены на:

1) развитие содержания одного из базовых учебных предметов, что позволяет поддерживать изучение смежных учебных предметов на профильном уровне или получать дополнительную подготовку для сдачи единого государственного экзамена;

2) «надстройку» профильного учебного предмета, когда такой дополненный профильный учебный предмет становится в полной мере углубленным;

3) удовлетворение познавательных интересов обучающихся в различных сферах человеческой деятельности. Часы, отведенные на компонент образовательного учреждения, используются для преподавания учебных курсов по выбору обучающихся (элективные курсы), для проведения учебных практик и проектно-исследовательской деятельности и т. п.

Предпрофильная подготовка.

№ пп	Название курса	ФИО учителя	предмет	Где, кем утверждена программа
1	Технология написания изложения с творческим заданием 9а	Садовова С. В.	русский	Экспертная комиссия АППО
2	Элементы комбинаторики и теории вероятностей		Математика	Экспертная комиссия АППО

Элективные курсы 9 а класс