2)Активная часть опорно-двигательной системы человека;
3)Особый контакт нервных клеток в местах соединения друг с другом;
4)Кость в составе грудной клетки человека;
5)Длинный неветвящийся отросток нейрона;
6)Клетки крови, выполняющие функции фагоцитоза и иммунитета;
7)Гормон поджелудочной железы, регулирующий содержание глюкозы в крови;
8)Искривление позвоночника;
9)Структурно-функциональная единица всех живых организмов.
После прохождения всех заданий ребята пишут свои пожелания на СЕМИЦВЕТИКЕ. Они выбирают один лепесток, и все пожелания начинают с буквы, соответствующей цвету.
СТАНЦИЯ «СЕМИЦВЕТИК»
Заседание «Ученого совета»
,
учитель химии,
первая квалификационная категория
Мероприятие для параллелей 9, 10, 11 классов,
Продолжительность - 20 – 25 минут;
Загадки, кроссворды, вопросы для каждой параллели подбираются отдельно
Цели и задачи:
Образовательные:
· расширение представлений учащихся о предмете химии.
· формирование представлений о необходимости комплексного подхода в изучении предметов естественного цикла,
· выявление межпредметных связей по предметам.
· проверить и обобщить знания учащихся по химии, выявить общий кругозор учащихся.
· Повышение уровня познавательного интереса учащихся к этому предмету.
Воспитательные:
· создание психологически комфортной среды,
· воспитание культуры общения учащихся, внимание, инициативы;
· способствовать эстетическому воспитанию детей, создавать ситуацию успеха у учащихся, прививать любовь к данному предмету.
Развивающие:
· развитие у учащихся познавательного интереса к предметам естественного цикла,
· формирование навыков работы в группе,
· развитие коммуникативных умений;
Ведущие – ученики в костюмах ученых (черная накидка и шапка), на груди фамилии ученых: , , А. Авогадро, .
1. Без химии жизни, поверьте, нет.
Без химии стал бы тусклым весь свет,
С химией ездим, живем и летаем,
В разных точках Земли обитаем,
2. Чистим, стираем, пятна выводим,
Едим, спим, и с прическами ходим,
Химией лечимся, клеим и шьем,
С химией мы бок о бок живем!
3. Другого ничего в природе нет Ни здесь, ни там, в космических глубинах: Все – от песчинок малых до планет – Из элементов состоит единых. |
|
4. Как формула, как график трудовой, Строй менделеевской системы строгой. Вокруг тебя творится мир живой, Входи в него, вдыхай, руками трогай. |
|
5. Есть просто газ легчайший – водород, Есть просто кислород, а вместе это – дождь от всех своих щедрот, Сентябрьские туманы на рассветах. |
|
6. Кипит железо, серебро, сурьма И темно-бурые растворы брома. И кажется Вселенная сама Одной лабораторией огромной. |
|
7. Вызываем сегодня всех на дуэль, Кто скажет, что химия нудная. Всех лентяев посадим на мель, У нас реакция – бурная. | |
8. Еще в те далекие времена Судьба алхимика была трудна, За то, что камень философский искал, На костре инквизиции часто пылал. | |
9. Но нет предела любопытству В стремленьи к тайнам бытия. Дойти до самой сути, смысла Поможет в том нам химия! | |
10. Мы – химики и на душе отрада, Что тайн еще вселенная полна И чудесами разными богата. Вот наш удел и вот наша судьба! | |
II. «Нам необыкновенно повезло, что мы живем в век, когда еще можно делать открытия», - говорил Роберт Фейнман. Но чтобы делать открытия, надо знать законы и взаимосвязи происходящих явлений. Сегодня мы выясним, насколько хорошо вы знаете химию.
Загадки:
Ты меня услышать можешь
В небе летнею порой.
“Г” на “Х” смени – и что же?
Элемент перед тобой. (Гром – Хром)
С буквой “З” меня ты ценишь,
Я известный элемент
Лишь на “Д” ее заменишь
Я – столярный инструмент. (Золото – Долото)
Имя женское возьми,
Букву “В” на “С” смени.
Химию не зря учил –
Элемент ты получил. (Вера – Сера)
Метаграмма интересна,
Но проста, наверняка:
С “Р” я – элемент известный,
С “Н” – во Франции река. (Сера – Сена)
Серебристо-белый и активный очень,
Говорит под водой он, между прочим.
Сверканье бенгальским огням придает
А в Новый год детям радость несет. (Магний)
Я крылатый элемент,
В небеса лечу на керосине,
Провожу тепло и ток,
Нахожусь в природе в глине. (Алюминий)
Хлорид его – зеленый
И синий купорос,
Какой металл те соли
Дает, вот в чем вопрос. (Медь)
Меня в составе мрамора найди,
Я твердость придаю кости,
В составе извести еще меня найдешь,
Теперь меня ты верно назовешь. (Кальций)
Этому металлу хвала и честь,
С ним получается “Белая жесть”
Покрывают им сталь слегка,
Тогда для консервов посуда годна. (Олово)
а) На суку сидит сова,
Выдыхает СО2. (углекислый газ).
б) Сапоги мои того,
Пропускают Н2О. (вода).
в) NaCl - его все знают,
В магазине покупают,
Без него не сваришь ужин -
В малых дозах в блюдах нужен. ( поваренная соль).
г) Что за чудо посмотри -
Этот СаСО3.
По доске он проезжает,
За собой след оставляет. (мел).
2. Переведите с химического языка на общепринятый следующие выражения:
а) Не все то аурум, что блестит.
(Не все то золото, что блестит).
б) Белый, как карбонат кальция.
(Белый как мел).
в) Куй феррум, пока горячо.
(Куй железо, пока горячо).
г) Слово - аргентум, а молчание - аурум.
(Слово - серебро, а молчание - золото).
д) Стойкий станумный солдатик.
(Стойкий оловянный солдатик).
е) С тех пор много Н2О утекло.
(С тех пор много воды утекло).
III. Кроссворды (см. приложение)
IV. Вопросы.
Вопрос 1. Какая кислота всегда находится в желудке здорового человека, а при недостатке её употребляют как лекарство? ( Соляная кислота НСl)
Вопрос 2. Какой химический элемент сначала был открыт на Солнце, а потом на Земле? (:гелий)
Вопрос 3: Какие кольца нельзя надеть на палец? (Кольцо Ньютона, кольцо Сатурна.)
Вопрос 4: Какая моль не проедает одежду? ( Моль - единица измерения количества вещества).
Вопрос 5: Давно известна человеку, она тягуча и красна и по бронзовому веку знакома в сплавах всем она. ( Медь.)
Вопрос 6: Разновидности атомов одного и того же элемента, имеющее разное число нейтронов. ( Изотопы).
Вопрос 7: Какую роль выполняет пищевая сода, когда ее употребляют от изжоги? (Нейтрализует соляную кислоту, содержащуюся в желудке).
Вопрос 8. Почему люди, одетые в прорезиненную одежду, трудно переносят жару?
( Из-за слабого испарения пота уменьшается теплоотдача, организм перегревается).
Вопрос 9: Какую кислоту можно найти в минеральной воде и лимонаде? ( Угольную кислоту.)
Вопрос 10. Какая кислота и ее соли несколько веков служили делу войны и разрушения ( Азотная кислота).
Вопрос 11. Назовите не менее 5 кислот, которые человек употребляет в пищу. (Аскорбиновая, лимонная, уксусная, молочная, яблочная, валериановая, щавелевая…)
V. В заключении мероприятия учащиеся – ученые показывают занимательные опыты. (по выбору).
«Волшебные цветы»
Бумажные цветы, изготовленные из белой гофрированной бумаги, заранее смачивают раствором фенолфталеина. После произнесения «волшебной фразы», их обрызгивают из пульверизатора раствором щелочи, в результате чего цветы приобретают малиновую окраску.
«Несгораемый платок».
Платок, предварительно смоченный водой, хорошо пропитываем спиртом, захватываем тигельными щипцами и поджигаем. Спирт сгорает, платок остается цел. Для более сильного эффекта опыт проводится при затемнении, под инструментальную музыку.
«Вулкан».
Дихромат аммония насыпаем конусом на асбестовую сетку и поджигаем (можно предварительно нанести 1-2 капли спирта на этот конус и именно их и поджечь, далее реакция протекает самопроизвольно).
«Тайнопись».
а). Надпись заранее выполняем на бумаге фенолфталеином, проявляем щелочью из пульверизатора или ватным тампоном, смоченным ею же.
б). Надпись выполняем конц. серной кислотой на фильтровальной бумаге. Подержав такую надпись над горящей спиртовкой, обнаруживаем, что все буквы обугливаются и выпадают.
в). Надпись выполняется сульфатом железа (lll) - проявляем раствором гексацианоферрата калия (lll).
г). Надпись выполняем раствором CoCl2 * 6Н2О. При нагревании надпись проявляется и становится синего цвета. Подержав такую надпись над кипящей водой наблюдаем ее исчезновение.
«Искры внутри жидкости».
В химический стакан наливаем этиловый спирт, затем аккуратно по стеклянной палочке вливаем конц. серную кислоту (жидкости не должны смешиваться), всыпаем кристаллический перманганат калия. На границе раздела жидкостей наблюдаем искры.
«Оперируем без боли…»
Вызываем желающего из зала. «Обрабатываем» руку раствором хлорида железа (lll), проводим по руке ножом, предварительно смоченным в растворе роданида калия - «кровь» струйкой стекает по руке.
«Дым без огня».
Взаимодействие концентрированных растворов соляной кислоты и аммиака через воздушное пространство. Смочить этими растворами две стеклянные палочки и сблизить их. Образуется дым.
«Эндотермическая реакция».
Раствор нитрата аммония (1:1) в химическом стакане устанавливаем на мокрую гладкую поверхность демонстрационного стола, столика, листового стекла и т. д. Через некоторое время стакан примерзает к данной поверхности.
В заключении все учащиеся поют «Оду химии».
«Ода химии».
(исполняется на мотив известной в 80 годах песни «Али-баба»).
Даже в праздник учил свой любимый предмет. О, химия!
И законы зубрил, и себя не щадил. О, химия!
Реактивы сливал и задачи решал. О, химия!
И во сне каждый день ты являлась как тень. О, химия!
Припев:
Снится гелий и азот, молибден и водород.
Сера, медь и углерод, серебро и кислород.
О-о, о-о, о-о, о-о.
После взрывов носил весь в заплатах халат. О, химия!
Острый запах вдыхал и в дыму выживал. О, химия!
То, что сам вытворял, в школе все показал. О, химия!
На уроках всех спал, о тебе вспоминал. О, химия!
Припев:
И во сне и наяву только химией живу.
Тебе песню я пою, больше всех тебя люблю.
О-о, о-о, о-о, о-о.
СТАНЦИЯ «Ш – 77»
(Иностранные языки)
учитель английского языка
высшая квалификационная категория
Цели: Социокультурный аспект – знакомство с музыкальными композициями группы “The Beatles”.
Развивающий аспект – развитие творческих способностей учащихся.
Воспитательный аспект – воспитание положительного отношения к школе.
Учебный аспект – развитие речевого умения (монологическая речь)
Речевой материал – тексты песен “Yellow submarine”, “Girl”, “Yesterday”, “May there always be sunshine”, мультфильм на английском языке, созданный в программе “Movie Maker”
Оборудование:
- проектор, компьютер, презентации, мультфильмы, музыкальные инструменты. Все песни исполнялись школьной группой «Алисовband», в составе Дудченко Кирилла, Бортник Евгения, Стригуновой Виктории. Макет лодки создан учащимися 10»Б» класса и Родионовой Ольгой Александровной.
Сценарий
Ведущий: Дорогие ребята, мы приглашаем вас на борт нашей подводной лодки с символическим названием «Ш-77». Куда мы держим путь? В страну детства и будущего, мечты и надежды, испытаний и преодолений.
Чтобы стать пассажирами нужно пройти таможню, сдать таможенную декларацию, рассказать о себе на английском или немецком языке (по 1-му участнику от ребят, изучающих английский и немецкий языки).
Итак, мы на борту! На нашей лодке, как в любом государстве, есть талантливые люди, свои законы и традиции, флаг и гимн. Каждый обязан знать гимн своей страны! Учим вместе! «Yellow submarine» (текст на слайде)
Все, кто находится сегодня здесь, должны быть сильными и здоровыми, подтянутыми и спортивными! Делаем зарядку! Повторяем простые танцевальные движения за ребятами под музыку!
Я уверена, вы получили заряд бодрости и веселья.
Так как основной состав наших путешественников – дети, а дети любят мультфильмы, то для всех подарок! Эксклюзивный показ мультфильма «Masha and The Bear» на английском языке, который создали для Вас выпускники 2011 года. /Просмотр мультфильма/.
Пусть у всех вас будут такие же верные и надежные друзья.
Да, мы все разные: большие и маленькие, худые и полные, сильные и слабые, умные и не очень. Но в этом наша неповторимость и ценность. Пусть на нашей лодке царит мир, тепло, доброта, взаимопонимание «Пусть всегда будет солнце» поем песню вместе на 3 языках (тексты на слайде).
Время пролетело незаметно. Нам с вами было очень весело. Впереди выходные. Но не забывайте, что в понедельник «Back to School». (Песня)
На выходе вы можете оставить свои пожелания, поздравления прямо на борту нашей лодки! Удачи!
СТАНЦИЯ «СПОРТИВНАЯ»
Спортивный праздник «Ловкие, сильные, меткие»
для 5 – 11 классов
,
учитель физкультуры,
вторая квалификационная категория
Цели и задачи:
- укрепление здоровья обучающихся,
- пропаганда ЗОЖ,
- обеспечение точной регламентации нагрузки в соответствии с возрастом обучающихся и их физической подготовленности,
- содействие развитию основных физических способностей,
- воспитание у учащихся самостоятельности, активности, дисциплинированности и внимания.
Функции: во время соревнований происходит одновременно игровая, учебная и физкультурно – спортивная деятельность. Соревнования помогают сплочению коллектива, развитию индивидуальных способностей.
Оборудование: перекладина, дартс, наградной материал.
СЦЕНАРИЙ ПРОВЕДЕНИЯ:
Ведущий: Добрый день, дорогие друзья! Мы собрались здесь в день рождения нашей школы для того, чтобы поближе познакомиться и крепче подружиться друг с другом, посмотреть, что мы умеем делать. И не важно, кто станет победителем в наших соревнованиях, а победитель обязательно будет, главное – чтобы все мы почувствовали атмосферу праздника, атмосферу сердечности и доброжелательности, взаимного уважения и понимания. Пусть дружба объединит вас.
Ведущий: Перед любыми соревнованиями необходимо провести разминку, т. е. подготовить свое тело к физическим нагрузкам, размять все мышцы, все как у серьезных спортсменов. Сейчас команды одновременно будут проводить разминку под руководством своих капитанов, а мы посмотрим, насколько качественно, эффективно, весело, дружно и согласованно команды подготовят себя к дальнейшему испытанию.
Все хотят соревноваться,
Пошутить и посмеяться,
Силу, ловкость показать
И сноровку доказать.
Этой встрече все мы рады
Собрались не для награды.
Нам встречаться чаще нужно,
Чтобы все мы жили дружно.
Чтобы провести соревнованье,
Вам нужен опытный судья.
Такое видно уж призванье –
Судьей, конечно, буду я.
И еще хочу добавить
И арбитров вам представить
(, ) – учителя хорошие.
И словом, и делом в спорте помогут.
Мы хотим вас пригласить
Состязанье посудить.
Ведущий: Участники соревнований расходятся по станциям: мальчики приглашаются на станцию «Силачей» (выполняют упражнение в подтягивание), а девочки на станцию «Зоркий глаз» (метают дротики в мишень). По итогам выступления участников определяется команда победительница в параллели и победители в личном первенстве у девочек и у мальчиков.
Ведущий:
Судьи были к вам справедливы и строги,
Но в конце концов, поверьте,
Скажут нам, что вы – молодцы!
Подведение итогов.
Арбитры объявляют итоги праздника, подчеркивая старания детей и болельщиков. Проводится награждение.
Ведущий: Вот и закончился наш спортивный праздник. И пусть мир движений подарит вам бодрость, здоровья, счастье повседневного общения с физической культурой и спортом.
СТАНЦИЯ «ОЧ. УМЕЛЫЕ РУЧКИ»
(Конкурсно-развлекательная программа
для учащихся 7-11 классов)
,
Учитель технологии,
вторая квалификацонная категория
Ведущая: Мы Вас приветствуем на нашей площадке «Оч. умелые ручки». Поздравляем Вас с Днем рождения школы. Замечательная дата - 77 лет. Присутствует цифрамагическое число, которое приносит удачу, везение, благополучие… Это удачливое число на Руси.
Ведущий: Мы с Вами одна большая семья, прислушайтесь к этому слову… 7я.
7 дней в неделю.
7 раз отмерь, один раз отрежь.
Семеро одного не ждут.
У 7 нянек дитя без глаза.
Про удачливого говорят 7 пядей во лбу. (Должны продолжить дети).
Мы знаем, что вы себя считаете взрослыми, но мы приглашаем Вас поиграть:
Примеры конкурсных заданий для 5 и 6 кл.
1) Отгадайте загадки. Какой класс больше отгадает.
1.В лесу родилась елочка, а в доме хозяйничает. (Веник)
2.Принялась кума за дело
Завизжала и запела
Ела-ела дуб, дуб
Поломала зуб, зуб. (Пила)
3.В лес идет – домой глядит
Домой идет – в лес глядит. (Топор)
4.Бьют Ермилку по затылку
Он не плачет, только носик прячет. (Гвоздь)
5.Хлопотун Егорка взялся за уборку, в пляс по комнате пошел, оглянулся, чистый пол. (Веник)
6.Птичка невеличка, носик стальной, хвостик льняной. (Иголка с ниткой)
7.Висит груша, нельзя скушать. (Лампочка)
8.Сидит на ложке, свесив ножки. (Лапша)
9.Под крышей 4 ножки
Над крышей суп да ложки. (Кухонный стол)
10.То назад, то вперед
Ходит бродит пароход
Остановишь – горе
Продырявит море. (Утюг)
11.В этом белом сундучище
Мы храним на полках пищу
На дворе стоит жарища
В сундучище – холодища. (Холодильник)
12.Я пыхчу, пыхчу, пыхчу
Больше греться не хочу
Крышка громко зазвенела
Пейте чай, вода вскипела. (Чайник, самовар)
13.На высокой тонкой ножке
В комнате стоит «Антошка»
Под его огромной шляпой
Засыпает с книжкой папа. (Торшер)
14.Под потолком всегда живу
И сверху я на всех гляжу
А как наступит темнота –
Как солнце я горю тогда. (Люстра)
15.Я красуюсь на стене
Не хватает вилки мне. (Розетка)
1) На каждую букву придумать слово, которое связано с предметами:
- технология
- музыка
- ИЗО
(Приглашаются по 3 человека от класса).
2) Музыкальный конкурс: какой класс знает больше песен о дне рождения или цифре «7».
Примеры конкурсных заданий для 7 и 8 кл.
1) Продолжить пословицы:
1.Работай до поту, так и поешь в охоту.
2.Чтобы рыбку съесть, надо в воду лезть.
3.Делу время, потехе час.
4.Кончил дело, гуляй смело.
5.От труда здоровеют, а от лени болеют.
6.Боишься – не делай, а делаешь – не бойся.
7.Человек худеет от забот, а не от работы.
8.Совет хорошо, а дело лучше.
9.Не игла шьет, а руки.
10.Каков мастер, такова и работа.
11.Плохому танцору – музыка плоха.
1) Написать слова, которые ассоциируются с предметами «Технология» и «Музыка».( Пишут 3 человека, подсказывают все)
2) Музыкальный марафон. (Звучит мелодия, надо отгадать песню и напеть).
Примеры конкурсных заданий для 9, 10, 11 кл.
1) «Алфавит». На каждую букву слова написать название овоща, фрукта или пряной травы. Каждый пишет 1-2 слова, написать на все буквы.
2) Скороговорки. Приглашаем самых разговорчивых проговорить 7 раз, кто быстрее и четче это сделает.
1.Сиреневенький.
2.Прыжок с переподвыподверотом.
3.Во дворе трава, на дворе дрова.
4.Непоколебимо.
5. Четыре черненьких чертенка, чертили черными чернилами чертеж.
6.Корабли лавировали, лавировала и невылавировали.
7.В недрах тундры выдра в гетрах тырит в ведра ядра кедра.
Можно предложить свой вариант сопернику.
3)Музыкальный конкурс. Какой класс знает больше песен о дне рождении или цифре «7».
Заключение
По количеству бонусов победителю присуждается звание
I – суперпобедитель
II – победитель
III – Призеры.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
