Приложение 5.1

Оценка реализации компетентностей дошкольника

3 балла – данное качество реализуется в полной мере

2 балла – данное качество реализуется в некоторой степени

1 балл – данное качество реализуется частично

0 баллов – данное качество не отражено

Виды деятельности дошкольника:

Здоровье Физическая культура Социализация Труд Безопасность Чтение художественной литературы Коммуникация Познание Музыка Художественное творчество

Двигательная активность

Познавательная деятельность

Творческая деятельность

Трудовая деятельность

Учебная деятельность

Самостоятельная деятельность

Игровая деятельность

Компетентности дошкольников

баллы

В каких видах деятельности реализуется

Начальная коммуникативная компетентность

 

Умение вести диалог, дискуссию,

аргументирует свою точку зрения

Ребенок выражает словами свои мысли, планы, чувства, желания, результаты;
Задает вопросы;

Умение работать с различными источниками информации

Владение основами компьютерной грамотности

 

Умение анализировать и планировать собственную деятельность

Способность к постоянному развитию и самосовершенствованию

Способность к профессиональному самоопределению

Умение кооперироваться, налаживать партнерские отношения

Умение действовать в конфликтных ситуациях

Умение отстаивать свои права

Социальная компетентность

 

Ценность семьи, продолжения рода

Осознание ценности здорового образа жизни

Терпимость, дипломатичность

Знание и уважение традиций собственного народа

Способность к творческому самовыражению

Ребенок принимает разные социальные роли и действует в соответствии с ними; устанавливает и поддерживает отношения с разными людьми (сверстниками, старшими, младшими);

Анализирует действия и поступки, прогнозирует результаты, управляет своим поведением, регулирует конфликты;

Инициирует разговор, включается, поддерживает его, выбирает стиль общения

Информационная компетентность

Ребенок активно использует и называет источники знаний, адекватные возрасту, индивидуальным возможностям, познавательным потребностям (взрослый, сверстник, книги, собственный опыт, СМИ, Интернет).

Начальная деятельностная компетентность

Ребенок ставит цель, отбирает необходимые средства для осуществления, определяет последовательность действий;

Делает выбор и принимает решение;

Договаривается о совместных действиях, работает в группе;

Прогнозирует результат, оценивает и корректирует действия (свои, других).

Другие качества

Приложение 5.2

Таблица мониторинга модели выпускника МБДОУ

№ п/п

Ф. И.

№ СОШ (предполагаемой)

Интегративные качества выпускника ДОУ*

1 физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками:**

2 любознательный, активный:

3 эмоционально отзывчивый:

4 овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками:

5 способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения:

6 способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту:

7 имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе:

8 овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности :

9 овладевший необходимыми умениями и навыками:

Итоговый показатель по каждому ребенку

(среднее значение)**

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4