Организация экологического воспитания школьников.
, учитель биологии
учитель первой квалификационной категории.
Экологическое образование и воспитание в современной школе должно охватывать все возрасты, оно должно стать приоритетным. Экологическими знаниями должны обладать все и эти знания должны формироваться не только в ходе учебной деятельности, но необходимо продолжать изучение экологии и во внеурочное время. Для этого и используются «интерактивные формы образования и воспитания». Практическая значимость настоящей работы состоит в возможности обобщения накопленного опыта экологического воспитания на внеклассных мероприятиях, а также использовать данные разработки в дальнейшей работе. Задача школы состоит не только в том, чтобы сформировать определенный объем знаний по экологии, но и способствовать приобретению навыков научного анализа явлений природы, осмыслению взаимодействия общества и природы, осознанию значимости своей практической помощи природе. В настоящее время экологизация воспитательной работы школы стала одним из главных направлений развития системы школьного образования. Нашим девизом стали слова великого любителя природы : «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять Родину».
Для наибольшей эффективности и успеха экологического воспитания обучающихся, очень важно наполнить все мероприятия местным материалом о состоянии среды в нашем регионе, районе. Такой материал можно взять из дополнительной литературы или использовать данные администрации нашего района. А можно такие данные добывать и самим. Это особенно эффективно происходит в процессе самостоятельной поисково-исследовательской деятельности. В ходе исследований происходит непосредственное общение обучающихся с природой, приобретаются навыки, и накапливается опыт научных экспериментов, развивается наблюдательность, пробуждается интерес к изучению конкретных экологических вопросов. Поэтому учащиеся самостоятельно выполняют такие исследовательские работы, как например, «Наша река – Неручь», «Загрязнения посёлка Залегощь», где не только собирается и накапливается материал по интересующей теме, но и анализируется, делается вывод, выдвигается гипотеза решения проблемы. Выполнение различных исследовательских проектов в природной обстановке позволяет ребятам активно приобщаться к изучению природных сред, экологических систем своего района, участвовать в научно-практических конференциях.
Такая проектно-исследовательская деятельность используется в кружковой работе. Основные цели программы кружка – привитие школьникам любви и бережного отношения к природе, углубление знаний по экологии и другим общеобразовательным наукам, совершенствование трудовой подготовки. Ребята, посещающие занятия кружка, получают общие сведения о природе своего края, о взаимосвязях и взаимообусловленности явлений в природе, знакомятся с современными вопросами охраны окружающей среды и рационального природопользования. Все эти знания учащиеся, прежде всего, добывают, читая книги о природе, а изучить природу родного края помогают экскурсии во все времена года. Ребята получают задания, составляют отчёты, пишут сочинения, например «Люблю тебя, мой край родной!», «Мой любимый цветок», «Село моё родное». Кружковцы выступают с сообщениями об охране природы перед младшими товарищами, проводят беседы, читают стихи, загадывают загадки, анаграммы, составляют кроссворды, ребусы, шарады. Проводят фенологические наблюдения за сезонным развитием природы, изучают видовой состав растений.
Уже на протяжении 15 лет в течение всего учебного года ведут работу отряды «голубых» и «зелёных» патрулей, в которые вступают все желающие учащиеся 5 – 9 классов. Проводятся туристические походы («Орловский край – просторы полевые», «Малые реки России», «Лекарственные растения Орловской области), экскурсии («Войди в лес другом», «Лесная тропинка», «Первоцветы»). Участники «голубых» и «зелёных» патрулей принимают участие в экологических акциях: «Живи родник», «Зелёная аптека», «Покормите птиц зимой», которые ходят расчищать родники, убирать от мусора берега рек Неручь и Залегощенка, строят кормушки и скворечники для птиц. Успешно проводят разъяснительную работу с населением о необходимости поддержания порядка, чистоты на территории, прилегающей к дому, разведения цветов, насаждения деревьев, кустарников. А в ежегодных акциях «Чистый берег», «Чистый посёлок», «Неделя защиты окружающей среды» принимают участие все учащиеся школы. В эти дни ребята улучшают природную среду посёлка: приводят в порядок территорию школы и посёлка, озеленяют цветами клумбы школы и памятника , сажают деревца в парковой зоне, участвуют в экологических акциях, выступают с заметками на страницах местной газеты «Маяк».
В нашей школе традиционными стали праздники: «День урожая», «День здоровья», «Праздник цветов», но больше всего внимания уделяется недели биологии и экологии, поэтому, немного поподробнее об этом расскажу. Эта неделя начинается, прежде всего, с пропаганды знаний о природе. Выпускаются тематические бюллетени и плакаты экологического содержания, например: «Планета наш дом», «Берегите, их осталось мало», которые потом успешно защищаются участниками. Проводятся лекции, беседы: «Час здоровья», «Будь природе другом» и др., просматриваются видеофильмы, презентации: «Красная книга Орловской области», «Орловское полесье» и др. Активное участие обучающиеся принимают в конкурсах: рисунков, плакатов, выпуск фотостендов, листовок, конкурсов чтецов и поделок. В каждом классе проводятся экологические мероприятия типа КВН (КВН о цветах, Птичий КВН), игра: «Что? Где? Когда?», экологические викторины («Охраняемые растения области», «Заповедные территории», «Редкие и исчезающие животные»), деловые и ролевые игры (научная конференция: «Земля наш дом», пресс-конференция «Наркомания – знак беды»).
Положение о проведение недели биологии.
1.Цели и задачи:
-углубить знания учащихся в области биологии и экологии;
-систематизировать и обобщить имеющиеся знания о живой природе;
- развивать познавательную активность у детей, умение работать с дополнительной литературой;
-воспитывать уважение и любовь к природе, культуру поведения.
2.Руководство и проведение.
Общее руководство возлагается на учителей биологии.
3.Участники.
К участию допускаются все обучающиеся 5 – 11 классов.
4.Сроки проведения.
Март – апрель.
5.Программа проведения.
(смотрите приложение)
6.Определение и награждение победителей.
Каждый учитель сам определяет победителя среди обучающихся и продумывает их награждение.
Приложение (План проведения декадника, проведенного в учебном году)
Класс | Дата | Мероприятие | Ответственный |
5 | 13.04 | Экологическая сказка: «Лекарственные травы». | |
6 «а» 6 «б» | 10.04 | КВН о цветах. | |
7 | 13.04 | Птичий КВН | |
8 «а» 8 «б» | 17.04 | Что? Где? Когда? | |
9 | 12.04 | Конференция: «Наркомания – знак беды». | |
10 «а» 10 «б» | 19.04 | Конференция: «Эта хрупкая планета». | |
5 - 8 | Конкурс поделок и рисунков о природе. |
Итак, экологическое воспитание школьников необходимо для гармоничного развития личности и является необходимой формой работы в школе. Вся эта работа даёт нам возможность глубже понять законы развития природы.
