Подростки «группы риска». // Воспитание школьников. – 2000. - №4

Подростки «группы риска». // Воспитание школьников. – 2000. - №4. – С. 29-36.

Подростки «группы риска»

Продолжаем цикл бесед с директором Научно-исследовательского центра традиционной фито­терапии, врачом-рефлексотерапевтом, кандидатом медицинских наук, действительным членом Нью-Йоркской академии наук, доктором традиционной восточной медицины Юрием Александ­ровичем Захаровым. Беседа с ним о последствиях наркомании и о том, какие виды наркотиков получили распространение среди современных подростков, была опубликована в №6 за 1999 г. В №1 и №2 за 2000 г. шла речь о том, по каким признакам можно определить, что подросток употребляет тот или иной вид наркотиков. В №3 прослеживалось, как и при каких обстоятель­ствах формируется у подростка пристрастие к наркотическому дурману. На этот раз мы попро­сили рассказать о том, какие черты личности подростка предрасполагают к нар­комании. Вот что он сообщил.

К возникновению наркотического влечения предрасполагают нервозность, эмоциональная незрелость, амбициозность, отсутствие контроля за своим поведением, неумение ставить цели и добиваться их, ложная система ценностей.

Молодые люди, у которых под влиянием семьи, школы или ровесников сформировался подобный тип личности, обычно выдвигают завышенные требования к жизни, ожидая немедленной их реализации. Для этих молодых людей характерно расхождение между желаниями и возможностями их удовлетворения.

Кроме того, этим молодым людям недостает умения сосуществовать с другими. Они болезненно впечатлительны, как правило, боязливы и уступчивы, их отличает неустойчивость психических процессов. Эти свои качества они считают слабостью и стыдятся их, а потому стараются казаться сильными, навязывать другим свою волю, сами же проявляют недостаточную стойкость перед различными неудачами, хотя тщательно скрывают это. Они не умеют смиряться с поражениями, легко раздражаются и в случае жизненных неудач быстро впадают в уныние.

Эти черты мешают молодым людям в осуществлении их стремлений. Они очень болезненно переживают постоянную неудовлетворенность своих потребностей, недостаток достижений и успехов. Чтобы как-то заглушить эти неприятные ощущения, они занимают вызывающую, агрессивную, бунтарскую и строптивую позицию или же, вместо того чтобы преодолевать трудности, отступают, избегая их.

Особенно благоприятствует возникновению наркотического влечения развившаяся у молодого человека привычка уклоняться от жизненных трудностей, уходя в свой внутренний мир, который легко может стать миром наркотических видений.

Откуда берутся упомянутые черты? Ведь ясно, что никто из родителей сознательно не станет развивать их в детях. Всему виной ошибки в воспитании.

Так, чрезмерная заботливость матери о ребенке (особенно единственном), предоставление ему безграничной свободы, отстранение от обязанностей и безоговорочное выполнение всех его прихотей являются одним из основных источников формирования черт личности, которые впоследствии могут стать причиной возникновения наркотического пристрастия у подростка.

К такому же результату могут привести слишком суровое отношение к ребенку, нетерпимость, эмоциональная холодность родителей.

В первом случае у ребенка не вырабатывается стремления преодолевать трудности, которые нередко встречаются в повседневной жизни, формируется недостаточно зрелая или же инертная, уступчивая психика.

У него закрепляются и переносятся на более поздний возраст сложившиеся в раннем детстве представления о собственном всесилии, что в столкновении с жизненными обстоятельствами приносит сплошные разочарования. Подросток начинает избегать сложных ситуаций, опасаясь поражений и невыносимой правды разоблачения, понимая, что он - не такая уж исключительная личность, какой считают его родители. Поскольку в жизни невозможно постоянно уклоняться от трудностей, молодой человек старается убежать от них в беспроблемный, как ему кажется, а вместе с тем неизведанный мир наркотического дурмана.

Во втором случае ребенок жаждет ласки, любви, которых не получает от суровых, отталкивающих его родителей. Он восстает против их требований и возлагаемых на него обязанностей, против всего мира взрослых. Он агрессивен по отношению к родителям из-за их эмоциональной черствости. Наркотик же, искажая действительность, создает ему иллюзию всеобщей любви.

Именно так образуется психическая склонность некоторых подростков к наркотическому пороку. Склонность эта не врожденная, хотя нередко ее корни обнаруживаются уже в раннем дошкольном возрасте. У преобладающего большинства молодых наркоманов ее истоки кроются в неправильном поведении родителей по отношению к ребенку; последствия же проявляются обычно несколько позже. Если принять во внимание, что упомянутое отношение к ребенку родители не считали неправильным, а совсем напротив - оценивали его как наиболее верное, то не удивительно, что спустя десяток лет у них вызывает крайнее изумление то, что сын или дочь обратились к наркотикам.

Особенно восприимчива к развитию пагубного пристрастия психика подростка примерно на 12-15-м году жизни. В этом переломном возрасте независимо от поведения родителей молодой человек стремится ослабить связи с ними. Он замыкается в себе, время от времени проявляет агрессивность, становится резким в отношениях со взрослыми, противится их воле.

Подростки тщательно скрывают свои переживания, вызванные первыми эротическими побуждениями. Снижается их способность к установлению внесемейных контактов, хотя потребность в них возрастает. Этому возрасту свойственна мечтательность, а также склонность к формулированию крайних мнений и к незрелым эмоциональным поступкам. Все эти проявления, естественные для психического развития подростка, представляют для него серьезный фактор напряженности. Его не оставляют чувства вины и недовольства собой. Чаще всего он скрывает это под маской равнодушия, иронии и пренебрежения к взрослым. Особенности психики в подростковом возрасте представляют благодатную почву для обращения к наркотикам, если молодой человек откроет для себя, что они смягчают все неприятные ощущения.

Склонность к наркотическому одурманиванию может быть также результатом различных психических травм, вызванных домашней обстановкой, неудачами в учении, а также плохим здоровьем и особенно физическими недостатками, порождающими комплекс неполноценности.

Психические травмы и обиды - одна из причин специфического состояния невроза, в котором доминируют чувства страха, напряженности и душевного страдания, а также представление о безнадежности своего положения. Все это приводит к депрессии, потере чувства собственной значимости и самоуважения. При усугублении этого состояния даже единичный, иногда совершенно случайный прием одурманивающего препарата может привести к пагубному пристрастию.

Проследим типичный пример возникновения наркомании среди молодых людей, у которых в процессе семейного воспитания сформировались рассмотренные выше черты личности.

Обычно юный представитель этой категории происходит из интеллигентной и материально обеспеченной семьи. Родители содержат его, но времени на воспитание (да и умения тоже) у них не хватает. Поэтому у подростка возникает серьезный дефицит удовлетворения различных эмоциональных потребностей: в безопасности, внимании, любви, признании, успехе, независимости и новых впечатлениях.

Вследствие неудовлетворенности этих потребностей, юноша, несмотря на хорошее умственное развитие, негативно относится к школе и учению. Он склонен к философствованию, строптив и дерзок с учителями. Естественно, такая позиция сказывается на успеваемости. В школу он ходит без желания, вину за свое отставание сваливает на учителей, которые «невыносимы», «взъелись» на него. Если перевести его в другой класс или другую школу, он ведет себя по-прежнему, и ситуация повторяется. Однако на этом этапе школьник еще реагирует на неудачи в учении, обещает исправиться.

Следующий этап начинается с явного изменения поведения подростка. Чувствуя себя в школе дискомфортно, он начинает прогуливать уроки. Поведение свое оправдывает заимствованной у приятелей «идеологией»; он уже не обещает исправиться, а атакует взрослых заявлениями типа: «Мир глуп и зол, клонится к упадку. Это вы сделали его таким». Учиться он отказывается, так как «это не имеет смысла, все равно цивилизация сама себя уничтожит». Важнейший его принцип - не вмешиваться в дела других (в основном - родителей) и не позволять им вмешиваться в свои дела.

Подобная «идеология» улучшает настроение школьника, потому что она как бы оправдывает перед ним самим его плохое поведение, отсутствие успехов в учении. На самом деле это лишь видимость улучшения его состояния, так как подросток обычно понимает фальшь провозглашаемых им лозунгов. Да и отношения с родителями складываются весьма непросто. С одной стороны, он относится к родителям с пренебрежением, как к представителям «злого мира взрослых», а с другой - полностью зависит от них, хотя бы потому, что они его содержат.

Эмоциональный диссонанс между тем, что молодой человек думает, и тем, что он делает и говорит, вытекает из внутреннего конфликта между его совестью и занимаемой им позицией. Подобное несоответствие порождает дискомфорт более значительный, чем отсутствие успехов в школе. И тут подросток открывает для себя, что наркотик как бы сглаживает тяжёлое чувство напряженности, ибо притупляет сознание, отдаляет заботы, расцвечивает мир, позволяет забыть о неприятностях, дает психическую разрядку.

Молодой человек еще не отдает себе отчета в том, что это иллюзорный путь самообмана. Он считает, что нашел истинный смысл жизни. Тем временем в организме подростка шаг за шагом укореняется наркотическая зависимость (сначала психическая, а затем и физическая). Он не успеет оглянуться, как станет рабом наркотиков.

Особенно подвержены влиянию групп наркоманов подростки с повышенной возбудимостью, живые, как ртуть. Они неугомонны, не способны долго усидеть на одном месте или сосредоточиться на каком-то определенном занятии. Им свойственны частая смена воодушевления и уныния, множество замыслов, ни одного из которых они не доводят до конца. Всерьез и глубоко они ничем не интересуются.

Эти подростки, неустанно ищущие приключений и сильных впечатлений, чаще всего хорошо физически развиты и испытывают сильную потребность в движении. Однако они не склонны обдумывать и планировать свои действия и поступки, живут одним днем.

В школе их положение плохое, поскольку они не испытывают интереса к учению и не отличаются усидчивостью. Отсутствие достижений и успехов в учении компенсируется демонстрацией независимости, грубостью, игнорированием общепринятых норм поведения. С учителями они держатся дерзко, вызывающе. Педагоги, разумеется, недовольны таким поведением и нередко в качестве наказания отстраняют их от всех интересных и увлекательных занятий, дабы они не деморализовали других учеников плохим примером.

Такие подростки не пользуются признанием ни у учителей, ни у родителей. В этой ситуации они начинают искать среду, где бы с ними считались, и попадают в группу наркоманов. Там они получают поддержку и ощущение собственной значимости, находят убежище от «нудного мира» взрослых.

Подростки, получающие поддержку в семье, ощущающие признание и одобрение в школе, в кружке по интересам, пользующиеся авторитетом в коллективе и имеющие возможность реализовать свои увлечения, в значительно меньшей степени подвержены опасному влиянию групп наркоманов.

Обычно наркоманы живут на содержании родителей и встречаются по вечерам в кафе, скверах и т. д. Принимают наркотики, беседуют, слушают музыку или просто молча сидят, пребывая в состоянии наркотического одурения.

Есть и такие группы, члены которых образуют сообщества по типу коммун: вместе живут, добывают наркотики, делятся пищей и обычно скромными, не всегда честно приобретенными деньгами.

Такие сообщества чаще всего занимают пустые бараки, развалины домов или здания, предназначенные для сноса. Там они и устраивают свои притоны. Условия жизни в них противоречат представлениям о жилье человека.

Вот отрывок из рассказа молодого человека, пристрастившегося к наркотикам. «...Помещение было ужасно запущенным. Типичное жилище наркомана. Зловоние пахнуло на меня уже с порога. Повсюду валялись консервные банки и окурки. Со стола упала банка из-под рыбных консервов, соус вылился на ковер, от него шел отвратительный запах. Когда Дима вколол себе дозу наркотика, я понял причину вони: вытащив из вены иголку со шприцем, в котором были остатки крови, он наполнил его водой и эту розовую жидкость вылил на ковер - так он чистил шприц. И каждый раз на ковер падало несколько капель крови. Вместе с запахом рыбного соуса это создавало сладковато-гнилостное зловоние. Занавески на окнах пожелтели и пропитались смрадом. Неизменная духота, запах разлагающейся крови, табачного пепла и заплесневелых консервных банок заставили бы каждого нормального человека отшатнуться, едва ступив на порог».

А кончилось все тюрьмой

(Рассказ юной наркоманки)

«В возрасте 14-15 лет родители держали меня в ежовых рукавицах. Свободной я чувствовала себя только в спортивном клубе. Много времени я проводила в бассейне клуба, где пользовалась известностью, так как не раз побеждала на соревнованиях по плаванию.

Там знакомые ребята забавлялись курением марихуаны, а также принимали ЛСД. Как-то один парень дал мне белую таблетку. Это было мое первое знакомство с наркотиком - разумеется, только из любопытства и ради забавы. Понравилось. С той поры принимала ЛСД и курила марихуану. Очень полюбила ЛСД, поскольку мне казалось, что препарат обостряет все мои чувства.

...Вскоре мне стали безразличны хорошие отметки в школе и успехи в плавании, на товарищей по классу я смотрела как на сопляков.

Я познакомилась с компанией наркоманов. Мне было с ними очень хорошо. Сначала я появлялась у них только по воскресеньям, затем все чаще, прогуливая уроки.

Стала даже оставаться на ночь в притоне, допоздна куря марихуану и слушая музыку. Жили там по 12 человек в комнате. Спали все вместе прямо на полу.

Для очистки совести я все же ходила в школу и возвращалась оттуда домой. Через три месяца мне все так надоело! Но вернуться к нормальной жизни я уже не могла.

...Некоторое время я еще продолжала ходить в школу, но однажды познакомилась с двумя шикарными парнями, которые сказали, что охотно «умыкнули» бы меня. Я согласилась.

Три великолепных недели прошли в переездах из города в город на попутных машинах. Ночевали под открытым небом, курили марихуану. Но, к несчастью, эти парни познакомили меня с новым наркотиком - морфием.

...Появились галлюцинации. Видела каких-то насекомых, ползавших по стенам и по мне. Однажды привиделся за окном огромный двухметровый кролик. Я вышла из дому, чтобы рассмотреть его, но он исчез, а как только вернулась в комнату, снова появился. Это повторялось несколько раз.

Галлюцинации сильно меня напугали. Я чувствовала, что теряю контроль над собой и над тем, что со мной происходит. Некоторые мои приятели погибли из-за передозировки наркотиков. Один парень купил какой-то очень токсичный наркотик и умер сразу же после его приема.

Вскоре я попала в полную зависимость от наркотиков. Начала смешивать разные препараты.

А потом вместе со своими дружками приняла участие в налетах с целью грабежа. Была арестована».

Так «невинное» любопытство и мода на употребление наркотиков довели способную ученицу и спортсменку до тюрьмы. Забавы с наркотиками для некоторых ее приятелей закончились еще страшнее - смертью.

Беседу вела Л. Андреева