Школа как основа социально-культурного развития личности школьников гг (стр. 4 )

Профессиональная подготовка

	да	нет	не совсем
Удовлетворены своей профессиональной подготовкой	70%	8%	22%
Хотели бы усовершенствовать свои знания:	В первую очередь	Во вторую очередь
Научно-теоретическая подготовка	62%	8%
Методическая подготовка	40%	20%
Психолого-педагогическая подготовка	64%	20%
Считают необходимым углубить свои знания по вопросам:
Анализ и оценка результатов	56%
Изучение личности школьника	52%
Планирование педагогической деятельности	36%
Организация личного труда	24%
Не удовлетворены своими профессиональными умениями:
конструктивными	62%
организаторскими	24%
коммуникативными	4%

Формы организации оперативной помощи учителю: методические консультации, оперативные совещания, обучающие семинары, мастер-классы.

2.9. Здоровье и здоровый образ жизни.

Формирование у школьников навыков здорового образа жизни

Цель: сбережение здоровья работников и обучающихся. Охрана здоровья учащихся, формирование и укрепление их здоровья, воспитание у них культуры здоровья, а также охрана здоровья педагогов и содействие им в стремлении грамотно заботиться о своем здоровье.

Для достижения поставленной цели определены следующие задачи:

1.  Продолжить отслеживание состояния здоровья и физического развития учащихся.

2.  Добиваться снижение уровня заболеваемости через ведение профилактической работы.

3.  Совершенствовать физкультурно-оздоровительную работу, для организации оптимального двигательного режима учащихся.

4.  Продолжить работу по формированию у учащихся знаний, умений и навыков, обеспечивающих здоровый образ жизни, обращая особое внимание на борьбу с курением и употреблением слабоалкогольных напитков.

5.  Организация санитарно-гигиенического режима, обеспечивающего безопасные условия пребывания в ОУ.

Отслеживание состояния здоровья и физического развития учащихся.

Для решения данной задачи ежегодно проводится работа по диагностике состояния здоровья учащихся, которая включает в себя следующие направления:

-  анкетирование учащихся и родителей – сентябрь;

-  проведение углубленного медицинского осмотра учащихся - октябрь;

- проведение мониторинга физического состояния школьников – октябрь;

- диагностика ориентировочной оценки риска нарушения зрения учащихся - ноябрь;

-диагностика ориентировочной оценки риска нарушения осанки учащихся – январь;

- диагностика заболевания ЖКТ учащихся – март;

- анализ динамики состояния здоровья школьников - апрель, май.

Отклонения в состоянии здоровья учащихся определяется на основании углубленного медицинского осмотра учащихся с 1 по 11 классы, узкими специалистами детской поликлиники.

Мероприятия по профилактике заражения паразитарными заболеваниями

•  Рейды: «Чистые руки». «Культура питания». «Мое лицо - мой внешний вид»;

•  Оформление стенда: «Профилактика паразитарных заболеваний»;

•  15-ти минутки по теме: «Гигиена и здоровье»;

• Рефераты на тему: «Гигиена – основа здоровья». Мероприятия по профилактике вирусного гепатита;

•  Инструктаж для педагогического и обслуживающего персонала по мерам профилактики гепатита и соблюдения санитарно-эпидемиологического режима;

Работа по формированию навыков здорового образа жизни (традиционные мероприятия)

1.  Декада здорового образа жизни - ноябрь;

2.  Общешкольный творческий конкурс классного часа «Час здоровья» - ноябрь; 3.Общешкольная акция: «СПИД - беда вселенского масштаба» - декабрь;

4.Общешкольная акция «Кушайте на здоровье!» - март;

5.Декада - «Мир без табака» - апрель;

6. Общешкольная акция «Губительная сигарета» - апрель;

7. В старших классах ребята знакомятся со следующими вопросами:

ü  Физиологические особенности подростка:

ü  Гигиена нервной системы:

ü  Правильная организация груда и отдыха;

ü  Профилактика вредных привычек;

ü  Половое воспитание.

Реализация профилактических образовательных программ

Работа по формированию системы знаний о здоровье проводится как на уроках, так и во внеклассных мероприятиях. В среднем звене гигиенические вопросы рассматриваются на уроках ботаники, зоологии, анатомии (так при знакомстве с микробами ребята узнают о том, что они являются возбудителями инфекционных заболеваний). На уроках физической культуры формируется потребность, к систематическим занятиям физическими упражнениями, воспитываются моральные и волевые качества. На уроках ОБЖ учащиеся знакомятся с правилами безопасности поведения при ЧС природного и техногенного характера, способами выживания и сохранения здоровья в автономных условиях. Изучают правила оказания первой помощи.

Статистические данные о состоянии здоровья обучающихся за 3 года:

Практически здоровые дети	,9%)	,2%)	,9%)
Дети, имеющие отклонения в здоровье	%)	,5%)	%)
Дети, имеющие хронические заболевания	82 (14,1%)	82 (15,7%)	82(15,7%)

Статистические показатели по отнесению обучающихся

к медицинским группам (за 3 года):

Группы здоровья
1	,9%)	,2%)	,9%)
2	%)	,5%)	%)
3	74 (13,3%)	75 (14,7%)	60 (12,8%)
4	8 (1,1%)	7 (1%)	6 (1%)

Уровень физического развития по ступеням образования за 3 года:

1 ступень:

Уровень физического развития
Средний	,8%)	155(30,4%)	157(33,6%)
в/среднего	23 (4,4%)	28(5,5%)	15(3,2%)
Высокий	3 ()0,57%	3(0,6%)	-
н/среднего	22(4,2%)	17(3,3%)	9(1,9%)
Низкий	2(0,38%)	-	2(0,42%)

2 ступень:

Уровень физического развития
Средний	161(31%)	140(27,5%)	176(37,6%)
в/среднего	43(8,2%)	55(10,8%)	23(4,9%)
Высокий	2(0,38%)	1(0,19%)	3(0,62%)
н/среднего	19(3,6%)	34(6,6%)	15(3,2%)
Низкий	4(0,76%)	2(0,39%)	2(0,42%)

3 ступень:

Уровень физического развития
Средний	70(13,48%)	59(11,6%)	48(10,2%)
в/среднего	40 (10,5%)	38(9,8%)	36(8,5%)
Высокий	3 (0,65%)	3(0,65%)	2(0,54)
н/среднего	20(5,1%)	19(4,8%)	19(8,4%)
Низкий	5(2,5%)	6(3,1%)	4(2%)

Организация работы по ОТ и ТБ:

o  Проведение мероприятий по улучшению условий труда;

o  Мероприятия по профилактике дорожного травматизма;

o  Работа комиссии по охране труда;

o  Организация медицинского осмотра работником;

o  Проведение инструктажей по ОТ на рабочем месте;

o  Обучение и проверка знаний по ОТ;

o  Организация административно-общественного контроля по ОТ;

o  Проверка выполнения правил пожарной безопасности;

o  Проверка выполнений правил электробезопасности;

o  Расследование и учет несчастных случаев на производстве.

2.10. Внешние связи школы

Одной из главных задач нашего образовательного учреждения является удовлетворение образовательных запросов обучающихся и их родителей через повышение вариативности образования, сохранение единого образовательного пространства и расширение возможностей получения образования повышенного уровня, поддержания в школе определенного масштаба культурных норм и ценностей.

Решение этой проблемы предполагает взаимодействие школы с другими образовательными учреждениями и организациями по следующим направлениям:

·  формирование единого образовательного пространства через использование в воспитательно-образовательном процессе школы педагогических и научных кадров высших учебных заведений, технических и культурных возможностей вузов, учреждений дополнительного образования города и области;

·  привлечение бюджетных, внебюджетных и спонсорских средств для развития материально-технической базы школы.

МБОУ города Иркутска СОШ № 43 осуществляет сотрудничество с:

- «Иркут»;

- ДК им. Ю. Гагарина, адрес: ;

- Библиотека № 19 им. , адрес: ;

- Библиотека № 5 ЦБС г. Иркутска, адрес: г. Иркутск, ул. Сибирских партизан 20;

- СОЦ «Зенит», адрес: г. Иркутск, ул. Демьяна Бедного 10;

- МОУ ДДТ № 5, адрес: 4;

- Городская детская станция юных натуралистов: г. Иркутск, ул. Сибирских Партизан 28 «А»;

- МДОУ № 10 - Разработан проект создания единого воспитательно-образовательного пространства в парадигме «детский сад-школа» «Раз ступенька, два ступенька….», МДОУ № 000, МДОУ № 000, МДОУ № 33;

-сотрудничество с МБОУ СОШ № 37, 34, МППК, МБОУ СКШ 8 вида; МБОУ Гимназия № 3, МБОУ ВСШ № 1(проводится совместная работа педагогических коллективов в форматах: круглый стол, дискуссии, обмен опытом работы, подготовка и проведение совместных мероприятий);

-ОГОУ НПО ПУ №2;

-НОУ «Открытый молодежный университет» г. Томск;

-Совет ветеранов Иркутского авиазавода.

Раздел III. Проблемно-ориентированный анализ работы школы

3.1. Конкурентные преимущества школы

Анализ состояния образовательной системы школы позволил определить ее основные конкурентные преимущества. К их числу следует отнести:

·  квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию образовательного учреждения;