ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА
В ДЕТСКОМ САДУ.
Дошкольное воспитание играет значительную роль в жизни общества, создавая условия для дальнейшего развития человека, а гармоничное развитие невозможно без физического воспитания.
Являясь биологической потребностью человека. Движения служат обязательным условием формирования всех систем и функций организма, обогащая новыми ощущениями, понятиями, представлениями.
Учить детей движениям не только нужно, но и необходимо. Физкультурные занятия – самая эффективная школа обучения движениям. С целью укрепления здоровья ребенка и совершенствования организма средствами физической культуры особое внимание следует уделить физкультурно-оздоровительной работе с детьми, что является одной из главных задач дошкольного образования.
В методике физического воспитания разработано множество средств, с помощью которых достигается гармоничное развитие детского организма. Если ребенок в дошкольном возрасте полюбит движение, то он не только обретет здоровье, но и через всю жизнь пронесет потребность в движениях. Важным и существенным является поэтапный подход к обучению двигательным навыкам, соответствующим возрасту и физическому развитию ребенка.
К концу учебного года ребенок должен иметь определенный уровень физической подготовки. Двигательная активность детей дошкольного возраста зависит от физической подготовленности, состояния здоровья, индивидуальных особенностей высшей нервной деятельности, от уровня организации двигательного режима и постановки физического воспитания в условиях детского сада.
Врачи утверждают: без движений ребенок не может вырасти здоровым, у малоподвижных детей чаще всего наблюдается отставание моторного и нервно-психического развития, они в большей степени подвержены простудным заболеваниям и нарушениям опорно-двигательного аппарата. В детском саду должны присутствовать все условия для обеспечения достаточного уровня двигательной активности на занятиях и на прогулке: оборудованный спортивный зал, спортивная площадка на территории детского сада, различные спортивные тренажеры, в том числе выполненные своими руками, групповые спортивные уголки, спортивный инвентарь. Все это способствует усвоению возрастной программы, помогает сделать занятия полезными и интересными, обеспечивает оптимальный объем физической нагрузки и высокий уровень двигательной активности. Результат физического развития детей зависит прежде всего от профессиональной подготовки педагога, его педагогических знаний, от использования традиционных и нетрадиционных методов работы, а также от оптимизации двигательного режима.
Дети дошкольного возраста проявляют особый интерес к спортивным играм и упражнениям. При их изучении в детском саду необходимо формировать у детей интерес к физической культуре, а также потребность в здоровом образе жизни. Заниматься спортом в прямом смысле слова не рекомендуется, но элементарные действия, отдельные элементы соревнования, правила игр дети должны знать и уметь применять.
Спортивные игры и упражнения способствуют совершенствованию основных физиологических систем организм (нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной), улучшению физического развития, физических способностей детей, воспитанию морально-волевых качеств, создают благоприятные условия для воспитания дружеских отношений в коллективе, взаимопомощи. Они проводятся летом и зимой на открытом воздухе, что является эффективным средством закаливания организма.
Отличительная черта занятий спортивными играми и упражнениями – их эмоциональность. Положительный эмоциональный тонус является важной предпосылкой здоровья; предупреждает различные заболевания, поддерживает интерес к физическим упражнениям.
Температура не причина болезни, а ее следствие…
Пока температура не поднимется выше 3°C не старайтесь ее «сбить».
Признаки, которые должны вызвать у родителей серьезное беспокойство:
· t выше 38.5°C
· пестрая «мраморная» окраска кожи
· несмотря на сильный жар, конечности ног и рук на ощупь холодные.
В таких случаях немедленно вызывайте «Скорую помощь».
Температурящему ребенку следует создать спокойную обстановку, уложить в постель, обильно поить сладким чаем, морсом.
Правила назначения жаропонижающих средств:
· давать разрешенные жаропонижающие только при t выше 38.5°C
· если ребенку назначен антибиотик, жаропонижающие не дают, исключение – судороги, нарушение теплоотдачи.
Запрещенные жаропонижающие:
· ацетилсалициловая кислота (аспирин) при гриппе, ОРВИ и ветряной оспе – она может вызвать синдром «Рея» - поражение печени и мозга
· анальгин – вызывает тяжелые поражения кроветворной системы, а также стойкое падение t тела ниже 35°C
· «Найз», «Нимулид» - запрещен в большинстве стран мира – вызывает тяжелые повреждения печени.
Разрешенные жаропонижающие:
· Парацетамол – обладает минимумом побочных эффектов.
· Ибупрофен – в основном для детей, требующих противовоспалительной терапии.
Строго соблюдайте дозирование жаропонижающих средств.
Летний период.
Прием детей в теплый период проводить на улице. С наступлением жаркого периода, во избежание солнечного и теплового удара, необходимо:
- всем детям иметь легкие головные уборы;
- чередовать пребывание детей на воздухе под прямыми лучами солнца с
играми в тени, солнечные ванны проводить только по назначению врача;
- постоянно следить за температурным и воздушным режимом в помещении;
- проветривать помещение, согласно установленным гигиеническим требованиям;
открывать только окна, имеющие решетки, не допускать сквозного проветривания в присутствии детей;
- соблюдать питьевой режим.
Ежедневно перед прогулкой осматривать участки детского сада.
Не допускать наличия опасных для детей предметов: сухостойных деревьев, неструганых досок, гвоздей, битого стекла. Все ямы на территории детского сада должны быть засыпаны, колодцы закрыты тяжелыми крышками.
Сотрудники обязаны постоянно следить за детьми, не оставлять без присмотра, не доверять временный присмотр за ними посторонним людям, родителям. Все оборудование на участках должно быть устойчивым, иметь прочные рейки, перила, отвечать возрасту детей и санитарным требованиям.
При организации прогулок, экскурсий за пределы участка детского сада необходимо:
- знать точное количество детей;
- пройти заранее весь маршрут следования;
- сообщить администрации о предстоящем мероприятии;
- направить в помощь педагогу еще кого-либо из сотрудников детского сада;
- избегать прогулок по оживленным многолюдным улицам, а также магистралям с интенсивным движением.
ИГРА ПРИНИМАЕТ ВСЕХ
Игра – это не просто развлечение, это творческий, вдохновенный труд ребенка, это его жизнь. В процессе игры ребенок познает не только окружающий мир, но и самого себя, свое место в этом мире. Играя, малыш накапливает знания, осваивает язык, общается, развивает мышление и воображение. Джанни Родари утверждал, что «именно в игре ребенок свободно владеет речью, говорит то, что думает, а не то, что надо. В игре нет схем и правильных образцов, ничто не сковывает ребенка. Не поучать и обучать, а играть с ним, фантазировать, сочинять, придумывать – вот что необходимо ребенку». Игра – это творческая деятельность, имеющая внутреннюю мотивацию. Игра нравится самому играющему, она – самоцель и поэтому выбирается свободно, «по наитию». Но чтобы игра стала действительно развивающей для малыша, его надо учить играть – сначала просто оперировать игрушками, подражая реальным действиям, их логике, последовательности. Потом разыгрывать целые сюжеты, в которых главное – отражение отношений между людьми. Когда ребенок пройдет весь этот путь, он приобретет очень многое, значительно продвинувшись в своем развитии. Нужно также учить малыша рисовать, лепить, вырезать, наклеивать, строить постройки – ведь продуктивные виды деятельности оказывают свое специфическое влияние на развитие детской речи. Наблюдение за поведением ребенка во время игры очень многое может поведать взрослому об индивидуальности ребенка.
ДОРОГИЕ МАМЫ!
Сегодня мы хотим обратить внимание каждой из вас на то, что любой человек, совершивший жестокое преступление, был ребенком. И у него была мама. Именно она привила ему любовь и нежность, учила добру и культуре, красоте и справедливости. Именно мать никто не может заменить: ни бабушка, ни отец, ни брат, ни сестра, ни друг. Разлука с матерью, пусть даже временная, ее невнимание к своему ребенку, ее равнодушие рождает у ребенка злобу. Тогда он, выражая протест, отчаявшись, становился наглым, мстительным и жестоким. Ребенок не может любить людей, живущих рядом, так как не испытал это на себе. Чтобы помочь человеку на улице, которого бьют, или который попросил о помощи (например, старушка с тяжелой сумкой), ребенок должен уже иметь опыт действия в данной ситуации. И этот опыт должны дать ему вы, его мать. Видя, как помогает старому человеку войти в автобус или перейти дорогу, ребенок старается подражать. Этому не учат на занятиях, это – пример из жизни. В подсознании вашего малыша отложится информация «Так делает мама, так буду делать и я»
Творите добро, старайтесь чаще быть рядом с детьми, участвуйте в жизни ваших детей, любите их не на словах!
Только материнская любовь может уменьшить коэффициент жестокости нашего общества!
