Классификация профессий по типу личности
Согласно теории, разработанной американским профессором Дж. Голландом, существует 6 типов людей, различающихся по тому, какая профессиональная среда им ближе, и соответственно 6 типов профессиональной среды.
В каждом из типов профессиональной среды действует больше людей соответствующего типа, различающихся по предпочтениям, интересам, склонностям, жизненной позиции. Люди стремятся решать такие проблемы, которые соответствуют их запросам, ищут такое окружение, которое позволило бы им реализовывать свои навыки и способности, выражать свои убеждения, получать удовлетворение от того, что их ценят как специалистов в своем деле.
Инструкция
Из предложенных ниже пар профессий надо выбрать одну, которая вас больше всего привлекает. Рядом с названием профессии в скобках стоит код. В бланке ответов рядом с кодом выбранной профессии поставьте знак «+». Подсчитайте количество плюсов в каждой строке. Например, в паре «инженер(1)-социолог(2)» для вас интереснее профессия социолога. Код этой профессии – 2. Значит, в бланке ответов в графе «код профессии» надо поставить «+» рядом с цифрой 2.
Бланк протокола ответов
Код | Сумма плюсов |
1 | |
2 | |
3 | |
4 | |
5 | |
6 |
Раздаточный материал по результатам теста.
Голланд 1. Реалистический, или практический. Обладает высокой эмоциональной стабильностью, ориентирован на настоящее. Профессионалы данного типа склонны заниматься предметной деятельностью, отдают предпочтение занятиям, требующим физической силы, ловкости, подвижности. Они больше ориентированы на практическую работу, чем на общение с людьми, формулировку и изложение мыслей. Отдает предпочтение профессиям: механик, водитель, инженер, агроном, электрик, кондитер, повар и другие, которые предполагают решение конкретных задач и использование ручных навыков. По данным психологов для этого типа характерны невербальные способности, хорошие моторные навыки, пространственное воображение (чтение чертежей). По данным ученых Тартуского университета, наибольший процент людей реалистичного типа встречается в среде физиков, экономистов, экономистов, кибернетиков, химиков, физкультурников. | Голланд 2. Интеллектуальный. Для данного типа характерны аналитический ум, независимость и оригинальность суждений, оригинальность, преобладают теоретические и эстетические ценности. Обладают достаточно развитыми аналитическими способностями, умеют хорошо формулировать и излагать свои мысли, склонны к решению логических, абстрактных задач. Люди этого типа предпочитают профессии научно-исследовательского направления: биолог, физик, философ, экономист, программист, геолог, медик и другие, в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Структура интеллекта гармоничная: развиты вербальные и невербальные способности. Характеризуется высокой активностью, но в деятельности на общение не настроен. В беседах чаще является передатчиком информации, в основном – интроверт. |
Голланд 3. Социальный. Цели и задачи людей данного типа – установить контакт с окружающей средой. Они гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны понять эмоциональное состояние другого человека. Обладают хорошими вербальными (словесными) способностями, с уловольствием общаются с людьми. Математические способности развиты слабее. Люди этого типа ориентированы на труд, главным содержанием которого является взаимодействие с другими людьми, направленное на обучение, лечение, обслуживание и другие задачи, требующие постоянного контакта и общения с людьми. Этот тип активен, но зависим от окружающих и общественного мнения. Проблемы решают, опираясь на эмоции, чувства. По данным ученых, среди студентов психологов, учителей, медиков 91% лиц социального типа. | Голланд 4. Конвенциальный, или стандартный. Профессионалы данного типа практичны, конкретны, не любят отступать от задуманного, энергичны, ориентированы на социальные нормы. Предпочитают четко определенную деятельность. Чаще всего выбирают профессии, связанные с обработкой информации, представленной в виде условных знаков, цифр, формул, текстов, ведение документации, установлением количественных соотношений между числами и условными знаками (бухгалтер, нотариус, топограф, корректор, финансист, товаровед, экономист, делопроизводитель, канцелярский служащий. Сфера общение в таких видах деятельности ограничена и не является ведущей, что вполне устраивает данный тип личности. Коммуникативные и организаторские способности развиты слабо, но зато прекрасно развиты исполнительские качества. |
Голланд 5. Предпринимательский. Профессионалы данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству. Обладают достаточно развитыми способностями к общению. Избегают занятий, требующих усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей. Профессии: предприниматель, менеджер, продюсер, заведующий, дипломант, репортер, директор, брокер, кооператор и другие, связанные с руководством, управлением и влиянием на разных людей в разных ситуациях. | Голланд 6. Артистический. Люди этого типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией и обостренным восприятием. Избегают жесткой регламентации, предпочитают свободный график работы. Профессии могут быть связаны с литературой, театром, кино, музыкой, изобразительным искусством. Часто встречаются среди студентов историков, филологов, студентов художественных вузов. |
Приложение
Тест «Как у тебя с самооценкой».
Укажите, как часты для тебя перечисленные ниже состояния по такой шкале:
очень часто – 4 балла
часто - 3 балл
иногда - 2 балла
редко -1 балла
никогда - 0 баллов.
1). Я часто волнуюсь понапрасну.
2). Мне хочется, чтобы мои друзья подбадривали меня.
3). Я боюсь выглядеть глупцом.
4). Я беспокоюсь за свое будущее.
5). Внешний вид других куда лучше, чем мой.
6). Как жаль, что многие не понимают меня.
7). Чувствую, что я не умею, как следует разговаривать с людьми.
8). Люди ждут от меня очень много.
9). Чувствую себя скованным.
10). Мне кажется, что со мной должна случиться какая-нибудь неприятность.
11). Мне не безразлично, как люди относятся ко мне.
12). Я чувствую, что люди говорят про меня за моей спиной.
13). Я не чувствую себя в безопасности.
14). Мне не с кем поделиться своими мыслями.
15). Люди не особенно интересуются моими достижениями.
Обработка. Подсчитайте баллы.
-Меньше 10 баллов – тебе нужно избавляться от чувства превосходства над окружающими, зазнайства, хвастовства. Возьми за правило принцип: всякая конфликтная ситуация возникла из искры, которую ты высек сам или помог зажечь;
- от 10 до 30 баллов – ты психологически зрелая личность, что проявляется, прежде всего, в адекватности самоотражения, т. е. реалистической оценке своих сил и возможностей, внешности. Тебе по плечу серьезные дела, дерзай!
- Больше 30 баллов – ты недооцениваешь себя.
Приложение
Инструкция: прочитайте внимательно список качеств и ответьте на вопросы.
(ученик работает на бланке индивидуально)
Список качеств: агрессивный, глупый, инициативный, несдержанный, болтливый, веселый, приветливый, упрямый, конфликтный, способный, хитрый, активный, общительный, честный, грубый, пассивный. Послушный, трудолюбивый, наглый, своевольный, аккуратный, беззащитный, ответственный, замкнутый, лидер, ленивый, равнодушный, скромный, неряшливый, дерзкий, независимый, умеющий слушать, злой, внимательный, невоспитанный, исполнительный, отзывчивый, доверчивый.
Человек, который меня раздражает –
Человек, в котором я вижу идеал –
Мои качества личности –
Качества для будущей профессии (название) –
Приложение
Методика «12 предложений»
Инструкция: прочитайте внимательно двенадцать предложений; выберите из них 5, которые представляют для Вас наибольшую ценность и проранжируйте (пронумеруйте) их от 1 до 5 в зависимости от важности для Вас.
Хочу иметь творческие достижения.
Мечтаю испытать настоящую любовь.
Хочу быть очень нужным родным, друзьям.
Хочу приносить людям радость и счастье.
Мечтаю сделать выдающееся открытие.
Хочу найти свое дело по душе.
Хочу окончить высшее учебное заведение и иметь интересную работу.
Хочу справляться с требованиями работы.
Мечтаю достичь признания и славы.
Хочу испытать много удивительного и интересного.
Хочу иметь свою семью, детей.
Мечтаю совершить какой-либо подвиг, т. е сделать что-то чрезвычайно трудное.
Приложение
Опросник профессиональных склонностей
1. Мне хотелось бы в своей профессиональной деятельности:
а) общаться с самыми разными людьми;
б) что-нибудь делать своими руками — мебель, машины, одежду и т. д.;
в) снимать фильмы, рисовать, писать книги, выступать на сцене и т. д.;
2. В книге или кинофильме меня больше всего привлекает:
а) художественная форма, мастерство писателя или режиссера;
б) сюжет, действия героев;
в) информация, которая может пригодиться в жизни.
3. Меня больше обрадует Нобелевская премия:
а) в области науки;
б) за общественную деятельность; ;
в) в области искусства.
4. Я скорее соглашусь стать:
а) управляющим банка;
б) главным инженером на производстве;
в) начальником экспедиции.
5. Будущее людей определяет:
а) достижение науки;
б) развитие производства;
в) взаимопонимание между людьми.
6. На месте директора школы я прежде всего займусь:
а) ее благоустройством (столовая, спортзал, компьютеры);
б) созданием дружного, сплоченного коллектива;
в) разработкой новых технологий обучения.
7. На технической выставке меня больше привлечет:
а) внешний вид экспонатов (цвет, форма);
б) внутреннее устройство экспонатов;
в) их практическое применение.
8. В людях я ценю прежде всего:
а) мужество, смелость, выносливость;
б) дружелюбие, чуткость, отзывчивость;
в) ответственность, честность, аккуратность.
9. В свободное от работы время я буду:
а) писать стихи или рисовать;
б) ставить различные опыты;
в) тренироваться.
10. В заграничных поездках меня больше привлекает:
а) экстремальный туризм (альпинизм, виндсерфинг, горные лыжи);
б) деловое общение;
в) возможность знакомства с историей и культурой другой страны.
11. Мне интереснее беседовать:
а) о машине нового типа;
б) о новой научной теории;
в) о человеческих взаимоотношениях.
12. Если бы в моей школе было всего три кружка, я бы выбрал:
а) технический;
б) музыкальный;
в) спортивный.
13. В школе больше внимания следует уделять:
а) улучшению взаимопонимания между учителями и учениками;
б) поддержанию здоровья учащихся, занятиям спортом;
в) укреплению дисциплины.
14. Я с большим интересом смотрю:
а) научно-популярные фильмы;
б) программы о культуре и искусстве;
в) спортивные программы.
15. Я предпочитаю работать:
а) с машинами, механизмами;
б) с объектами природы;
в) с детьми или сверстниками.
16. Школа в первую очередь должна:
а) давать знания и умения;
б) учить общению с другими людьми;
в) обучать навыкам работы.
17. Каждый человек должен:
а) вести здоровый образ жизни;
б) иметь возможность заниматься творчеством;
в) иметь удобные бытовые условия.
18. Для благополучия общества в первую очередь необходима:
а) защита интересов и прав граждан;
б) забота о материальном благополучии людей;
в) наука и технический прогресс.
19. Мне больше всего нравятся уроки:
а) физкультуры;
б) математики;
в) труда.
20. Мне интереснее было бы:
а) планировать производство продукции;
б) изготавливать изделия;
в) заниматься сбытом продукции.
21. Я предпочитаю читать статьи:
а) о выдающихся ученых и их открытиях;
б) о творчестве художников и музыкантов;
в) об интересных изобретениях.
22. Свободное время я охотнее провожу:
а) делая что-нибудь по хозяйству;
б) с книгой;
в) на выставках и концертах.
23. Больший интерес у меня вызовет сообщение:
а) о художественной выставке;
б) о ситуации на фондовых биржах;
в) о научном открытии.
24. Я хочу работать:
а) в помещении, где много людей;
б) в необычных условиях;
в) в обычном кабинете.
Обработка результатов * Подсчитайте число обведенных букв в каждой из шести колонок бланка и запишите эти шесть чисел в пустых клетках нижней строчки.
10—12 баллов — ярко выраженная профессиональная склонность.
7—9 баллов — выраженная профессиональная склонность.
4—6 баллов — слабо выраженная профессиональная склонность.
0—3 баллов — профессиональная склонность не выражена.
Шесть колонок — это шесть видов деятельности:
1 — склонность к работе с людьми (обучение, воспитание, обслуживание, управление). Люди, успешные в профессиях этой группы, общительны, способны находить общий язык с разными людьми, понимать их настроение, намерения, особенности.
2 — склонность к исследовательской деятельности, научной работе. Таких людей отличают рациональность, независимость
и оригинальность суждений, аналитический склад ума. Обычно они предпочитают размышлять о проблеме, чем заниматься ее
реализацией.
3 — склонность к работе на производстве. Круг этих профессий очень широк: монтаж приборов и механизмов; ремонт, наладка, обслуживание электронного и механического оборудования; строительство; управление транспортом. Эти профессии требуют от человека хорошей координации движений, внимания, практических навыков.
4 — склонность к эстетическим видам деятельности. Профессии творческого характера, связанные с изобразительной, музыкальной, литературно-художественной, актерско-сценической деятельностью. Людей творческих профессий отличает оригинальность и независимость.
5 — склонность к экстремальным видам деятельности (спорт, путешествия, экспедиции, охранная и оперативно-розыскная деятельность, служба в армии). Все они предъявляют особые требования к физической подготовке и здоровью.
6 — склонность к планово-экономическим видам деятельности. Профессии, связанные с расчетами и планированием; делопроизводством, анализом и преобразованием текстов; схематическим изображением объектов. Эти профессии требуют от человека педантичности, собранности и аккуратности.
Между интересами и склонностями много общего, но есть и различие. Интересы выражаются формулой «хочу знать», а склонности — формулой «хочу делать». Можно интересоваться кинематографом, с удовольствием смотреть фильмы, читать книги по киноискусству, изучать биографии артистов и коллекционировать их автографы, но при этом самому совершенно не стремиться к профессиональной деятельности в области кино. Можно быть фанатом футбольной команды, посещать все игры с ее участием, но при этом не делать даже утренней зарядки, Профессию надо выбирать в соответствии со своими интересами и склонностями.
Приложение
Опросник типа мышления
Прочитайте высказывания. Если вы согласны с приведенным высказыванием, в бланке ответов поставьте «+», если не согласны -
П-д | А-с | С-л | Н-о | к |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
21 | 22 | 23 | 24 | 25 |
26 | 27 | 28 | 29 | 30 |
31 | 32 | 33 | 34 | 35 |
36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
1. Мне легче что-либо сделать самому, чем объяснить другому.
2. Мне интересно составлять компьютерные программы.
3.Я люблю читать книги.
4. Мне нравится живопись, скульптура, архитектура.
5. Даже в отлаженном деле я стараюсь что-то улучшить.
6. Я лучше понимаю, если мне объясняют на предметах или рисунках.
7. Я люблю играть в шахматы.
8.Я легко излагаю свои мысли как в устной, так и в письменной форме.
9. Когда я читаю книгу, я четко вижу ее героев и описываемые события.
10. Мне не нравится жестко регламентированная работа.
11. Мне нравится все делать своими руками.
12. В детстве я создавал (а) свой шифр для переписки с друзьями.
13. Я придаю большое значение сказанному слову.
14. Знакомые мелодии вызывают у меня в голове определенные картины.
15. Разнообразные увлечения делают жизнь человека богаче и ярче.
16. При решении задачи мне легче идти методом проб и ошибок.
17. Мне интересно разбираться в природе физических явлений.
18. Мне интересна работа ведущего телерадиопрограмм, журналиста.
19. Мне легко представить предмет или животное, которых нет в природе.
20. Мне больше нравится процесс деятельности, чем сам результат.
21. Мне нравилось в детстве собирать конструктор из деталей Лего.
22. Я предпочитаю точные науки (математику, физику).
23. Меня восхищает точность и глубина некоторых стихов.
24. Знакомый запах вызывает в моей памяти прошлые события.
25. Я не хотел (а) бы подчинять свою жизнь определенной системе.
26. Когда я слышу музыку, мне хочется танцевать.
27. Я понимаю красоту математических формул.
28. Мне легко говорить перед любой аудиторией.
29. Я люблю посещать выставки, спектакли, концерты.
30. Я сомневаюсь даже в том, что для других очевидно.
31. Я люблю заниматься рукоделием, что-то мастерить.
32. Мне интересно было бы расшифровать древние тайнописи.
33. Я легко усваиваю грамматические конструкции языка.
34. Я согласен с утверждением, что красота спасет мир.
35. Не люблю ходить одним и тем же путем.
36. Истинно только то, что можно потрогать руками.
37. Я легко запоминаю формулы, символы, условные обозначения.
38. Друзья любят слушать, когда я им что-то рассказываю.
39. Я легко могу представить в образах содержание рассказа или фильма.
40. Я не могу успокоиться, пока не доведу свою работу до совершенства.
Обработка результатов
Подсчитайте количество плюсов в каждой из пяти колонок и запишите полученное число в пустой нижней клетке бланка. Каждая колонка соответствует определенному типу мышления. Количество баллов в каждой колонке указывает на уровень развития данного типа мышления (0—2 — низкий, 3—5 — средний, 6—8 — высокий).
1 (п-д). Предметно-действенное мышление свойственно людям дела. Про них обычно говорят: «Золотые руки!» Они лучше усваивают информацию через движения. Обычно они обладают хорошей координацией движений. Их руками создан весь окружающий нас предметный мир. Они водят машины, стоят у станков, собирают компьютеры. Без них невозможно реализовать самую блестящую идею. Этим мышлением обладают и многие выдающиеся спортсмены, танцоры.
2 (а-с). Абстрактно-символическим мышлением обладают многие люди науки — физики-теоретики, математики, экономисты, программисты, аналитики. Люди с таким типом мышления могут усваивать информацию с помощью математических кодов, формул и операций, которые нельзя ни потрогать, ни представить. Благодаря особенностям такого мышления на основе гипотез сделаны многие открытия во всех областях науки.
3 (с-л). Словесно-логическое мышление отличает людей с ярко выраженным вербальным интеллектом (от лат. verbalis — словесный). Благодаря развитому словесно-логическому мышлению ученый, преподаватель, переводчик, писатель, филолог, журналист могут сформулировать свои мысли и донести их до людей. Это умение необходимо руководителям, политикам и общественным деятелям.
4 (н-о). Наглядно-образным мышлением обладают люди с художественным складом ума, которые могут представить и то, что было, и то, что будет, и то, чего никогда не было и не будет,- художники, поэты, писатели, режиссеры. Архитектор, конструктор, дизайнер, художник, режиссер должны обладать развитым наглядно-образным мышлением.
5 (к). Креативность — это способность мыслить творчески, находить нестандартные решения задачи. Креативностью может обладать человек с любым типом мышления. Это редкое и ничем не заменимое качество, отличающее талантливых и успешных людей в любой сфере деятельности.
В чистом виде эти типы мышления встречаются редко. У большинства людей преобладает один или два типа мышления. Для многих профессий необходимо сочетание разных типов мышления, например, для психолога. Такое мышление называют синтетическим.
Соотнесите свой ведущий тип мышления с выбранным видом деятельности или профилем обучения. Насколько удачен ваш выбор? Если ваши профессиональные планы не вполне соответствуют типу мышления, подумайте, что легче изменить — планы или тип мышления?
Приложение
Тестовая методика «Логическое мышление»
Тест “Логическое мышление” позволяет определить способность логически мыслить. В нём есть правильные и неправильные ответы. Отметьте в каждом вопросе один вариант ответа, который считаете правильным.
1.Слово лопата так относится к слову копать, как слово нож к слову
а. Острый б. Резать в. Точить
2.Слово усталый относится к слову работа, как слово гордый к слову
а. Улыбка б. Успех в. Счастливый
3. Какое из данных слов не подходит к двум остальным:
а. Свеча б. Луна в. Лампа
4.Слово удивление так относится к слову необыкновенный, как слово страх к слову
а. Опасный б. Беспокойный в. Ужасный
5.Какая из следующих дробей не подходит к двум остальным:
а. 3/7 б. 3/9 в.3/11
6.Слово размер так относится к слову длина, как слово нечестный к слову
а. Тюрьма б. Грешный в. Укравший
7. Пары букв АБ и ГВ так относятся друг к другу, как пары букв СР и
а. ПО б. ОП в. ТУ
8. Слово лучший относится к слову наихудший, как слово медленный к слову
а. Скорый б. Наилучший в. Быстрейший
9.Какое из следующих сочетаний знаков должно продолжить ряд xооооxxоооxxx
а. оооxxx б. ооxxxx в. xооооx
10. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным:
а. Какой-либо б. Несколько в. Большая часть
11. Слово пламя относится к слову жара, как слово роза к слову
а. Шип б. Красные лепестки в. Запах
12. Какое из следующих слов не подходит к двум остальным
а. Широкий б. Зигзагообразный в. Прямой
13. Слово скоро относится к слову никогда, как слово близко к слову
а. Нигде б. Далеко в. Прочь
Приложение
Личностный опросник
Инструкция
Ответьте «да» или «нет» на вопросы, касающиеся ваших чувств и реакций в различных ситуациях, поставив в бланке под номером вопроса «+» или «—»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
