Комплексная программа

Образовательно-профессиональное самоопределение школьников

в предпрофильной подготовке в образовательной системе «Школа 2100»

Тип курса: информационный.

Тезисы

Нельзя полюбить то, чего не знаешь. Невозможно выбрать элективный курс, не определившись в себе, не поняв, что тебе нравится больше всего. Поэтому подготовку к определению профилю нужно вести, задолго до его выбора, а именно с начальных классов.

Работа по определению профиля в начальной школе очень отличается от работы с учениками средних и старших классов. Особенность заключается в том, что в 1-4 классах не ставится цели подвести детей к выбору определённой профессии. Главное - развитие внутренних психологических ресурсов личности ребёнка. В начальной школе, когда учебно-познавательная деятельность становится ведущей, то есть определяющей развитие школьника, важно расширить его представление о различных профессиях. Некоторые элементы профессиональной деятельности ему ещё трудно понять, но в каждой профессии есть область, которую можно представить на основе наглядных образов, на которой базируется дальнейшее развитие профессионального самосознания, а в дальнейшем и самоопределения. Именно поэтому очень важно создать максимально разнообразную палитру впечатлений о мире профессий, чтобы затем на основе этого материала ребёнок мог анализировать профессиональную сферу более осмысленно и чувствовать более уверенно.

Предлагаемая программа рассматривает психолого-педагогические и методические аспекты развития, обучения и воспитания детей 8 – 10 летнего возраста и является одним из структурных компонентов Образовательной системы «Школа 2100». Включает в себя не только курс занятий «Самоопределение школьников в предпрофильной подготовке», но и разработки уроков по программе, где знакомство с профессией плавно переплетается с темой урока. Например, на уроке математика по тема «Решение задач на движение» дети знакомятся с профессией инспектора ГПДД, а на уроке художественного труда по теме «Колорит в интерьере, мебели» с профессией дизайнера.

Одним из ведущих принципов, определяющих содержание, технологию, методы и приёмы работы с детьми, является принцип обучения деятельности. В соответствии с данным принципом уроки, занятия по курсу и индивидуальную работу строю используя следующие технологии организации познавательной деятельности школьников: проблемно-диалогическая, информационная, проектная, технология формирования типа читательской деятельности, коммуникативная, здоровьесберегающая, игровая.

Приложение:

·  Программа.

·  Творческий отчёт по апробации программы «Образовательно-профессиональное самоопределение школьников в предпрофильной подготовке».

·  Разработки уроков по программе «Школа 2100», в ходе которых дети знакомятся с той или иной профессией.

·  Проекты детей.