Рабочая программа учебного курса химии для 8 класса учителя химии А (стр. 2 )

Рабочая программа учебного курса химии для 9 класса

учителя химии

Составлена в 2013-14 учебном году.

Рассмотрена на заседании Методического совета МОУ «Покровская СОШ»

Согласована. Зам. директора по УВР / /

Утверждаю. Директор школы //

Пояснительная записка к рабочей программе по химии в 9 классе

на учебный год.

Рабочая программа составлена на на базе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по химии; Примерной программы основного общего образования по химии, а также «Программы курса химии для учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор , А. В.), и рассчитана на 70 учебных часов (2 часа в неделю). В ней предусмотрен резерв свободного времени в объёме 3 учебных часов, а также проведение четырёх контрольных работ по темам: «Диагностическая работа», «Металлы», «Неметаллы»», «Итоговая работа за 9 класс» и семи практических работ.

Рабочая программа ориентирована на использование:

- Учебника: Габриелян 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012г.

- Методического пособия для учителя:

Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012г.

, , «Настольная книга учителя. Химия 9 класс».- М.: Дрофа, 2005г.

- Дополнительной литературы для учащихся:

Химия 9 класс. Рабочая тетрадь. , – М.: Дрофа, 2012г.

Контрольные и проверочные работы к учебнику «Химия 9 класс»/, , – М.: Дрофа, 2003.

Органическая химия в тестах, задачах и упражнениях. 10 класс /, И. Г.остроумов – М.: Дрофа, 2003г.

Форма промежуточной аттестации – экзамен по выбору в форме ГИА.

Планирование курса химии в 9 класса осуществлено в соответствии с Программой курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. Дополнительно включён материал по теме «Жёсткость воды» (в теме «Металлы»), а так же дополнительная тема №5 «Минеральные удобрения» (4 часа) в связи с практическим применением полученных знаний и со спецификой сельской школы. В эту тему входит материал по классификации удобрений, мелиорации почвы, правила внесения удобрений и практическая работа «Распознавание минеральных удобрений».

Основные идеи предлагаемого курса:

·  материальное единство веществ естественного мира, их генетическая связь;

·  причинно-следственные связи между составом, строением, свойствами, получением и применением веществ;

·  познаваемость веществ и закономерностей протекания химических реакций;

·  объясняющая и прогнозирующая роль теоретических знаний для фактологического материала химии элементов;

·  конкретное химическое соединение как звено в непрерывной цепи превращений веществ, участвующее в круговороте химических элементов и химической эволюции;

·  объективность и познаваемость законов природы; знание законов химии позволяет управлять химическими превращениями веществ, находить экологически безопасные способы производства и охраны окружающей среды от загрязнения;

·  взаимосвязанность науки и практики; требования практики — движущая сила развития науки, успехи практики обусловлены достижениями науки;

·  развитие химической науки и химизация народного хозяйства служат интересам человека и общества в целом, имеют

·  гуманистический характер и призваны способствовать решению глобальных проблем современности.

Эти идеи реализуются путем достижения следующих целей:

-формирование у учащихся химической картины мира как органической части его целостной естественнонаучной картины;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе изучения ими химической науки и ее вклада в современный научно-технический прогресс;

- формирование важнейших логических операций мышления (анализ, синтез, обобщение, конкретизация, сравнение и др.) в процессе познания системы важнейших понятий, законов и теорий о составе, строении и свойствах химических веществ;

- воспитание убежденности в том, что применение полученных знаний и умений по химии является объективной необходимостью для безопасной работы с веществами и материалами в быту и на производстве;

- проектирование и реализация выпускниками основной школы личной образовательной траектории: выбор профиля обучения в старшей школе или профессионального образовательного учреждения;

- овладение ключевыми компетенциями (учебно-познавательными, информационными, ценностно - смысловыми, коммуникативными).

Конкретные требования к уровню подготовки выпускников определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он позволяет сформировать у учащихся специальные предметные умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, научить их безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве. Практические работы сгруппированы в блоки — химические практикумы, которые служат не только средством закрепления умений и навыков, но и контроля качества их сформированности.

В курсе 9 класса вначале обобщаются знания учащихся по курсу 8 класса, апофеозом которого является Периодический закон и Периодическая система химических элементов . Кроме того, обобщаются сведения о химических реакциях и их классификации — знания об условиях, в которых проявляются химические свойства веществ, и способах управления химическими процессами. Затем рассматриваются общие свойства металлов и неметаллов. Приводятся свойства щелочных и щелочноземельных металлов и галогенов (простых веществ и соединений галогенов), как наиболее ярких представителей этих классов элементов, и их сравнительная характеристика. В курсе подробно рассматриваются состав, строение, свойства, получение и применение отдельных, важных в хозяйственном отношении

веществ, образованных элементами 2—3-го периодов.

Планирование уроков химии в 9 классе.

№	Дата	Тема урока. Тип урока.	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки выпускников основной школы.	Эксперимент	Д. З.
Тема 1. Общая характеристика химических элементов (6 часов).
1.		Характеристика химических элементов на основании положения в периодической системе. Комбинированный урок.	Классификация хим. элементов. хим. элементы главных подгрупп ПСМ.	Знать: план характеристики элемента. Уметь: объяснять физ. смысл порядкового номера, номера группы, периода. Объяснять закономерности изменения свойств элементов в группах, периодах. Давать характеристику элемента по ПСМ.		§1 , упр. 1-3 РТ с.8,9,№1.
2.		Характеристика элемента неметалла. Урок закрепления (урок-практикум).	Классификация хим. элементов. хим. элементы главных подгрупп ПСМ. Генетические ряды.	Знать: план характеристики элемента, понятия: генетические ряды, генетическая связь. Уметь: составлять генетические ряды металла и неметалла, переходного элемента.	Получение и характерные свойства основного и кислотного оксидов.	§1
3.		Характеристика переходного элемента. Комбинированный урок.	Амфотерные гидроксиды цинка и алюминия, их взаимодействие с растворами кислот и щелочей.	Знать: понятие «амфотерность». Уметь: характеризовать свойства оксидов цинка и алюминия.	Получение амфотерных гидроксидов и их реакции.	§2 , упр. 1-3. РТ с.14, №5.
4.		Периодический закон и ПСМ в свете учения о строении атома. Комбинированный урок.	ПСМ и ПЗМ.	Знать: формулировку ПСМ, значение ПСМ и ПЗМ. Уметь: объяснять значение ПСМ, пользоваться ПСМ.		§3 , упр. 1-3. РТс.18, №5,6.
5- 6.		Подготовка к К. Р. Урок – упражнение. 2 часа	Свойства оксидов, кислот, оснований и солей в свете ЭЛД, ОВР. Характеристика хим. элементов.	Уметь: записывать характеристику хим. элементов, их свойства и свойства соединений.		Задачник.
7.		Диагностическая контрольная работа. Урок контроля.				Повторить тему «Металлы»
Тема 2. Металлы (16 часов).
8.		Положение металлов в ПСМ, строение атомов и кристаллов, общие физические свойства. Комбинированный урок.	Характеристика хим. элементов – металлов по ПСМ. Строение атомов металлов.	Знать: особенности строения металлов и их свойства. Уметь: объяснять строение атомов металлов, их особенности, свойства по строению кристаллической решетки.	Коллекции металлов.	§4 , упр. 1-3. §5 , упр. 1-3. §6 , РТ с.34,35.
9-10.		Общие химические свойства металлов. Комбинированный урок.	Свойства простых веществ металлов. Таблица №12-9 «Химическая связь в металлах»	Знать: хим. свойства металлов. Уметь: давать характеристику свойств металлов, записывать уравнения реакций (ОВР) металлов с разными веществами, пользоваться «Рядом напряжения металлов».	Взаимодействие Ме с неметаллами, водой, кислотами, горение магния и железа.	§8 , упр. 1,3. РТ с.41-42.
11.		Металлы в природе. Общие способы получения. Комбинированный урок.	Способы получения металлов. Таблица № 2-9 «Применение электролиза»	Знать: основные способы получения металлов. Уметь: характеризовать реакции восстановления Ме из их оксидов.	Коллекция сырья. Восстановление руды углём.	§9 , упр. 1-5. РТ с.45.
12.		Коррозия металлов и способы защиты от неё. Урок изучения НМ.	Коррозия металлов. Сплавы чёрные и цветные.	Знать: понятие коррозии, виды коррозии, способы защиты от коррозии, сплавы. Уметь: объяс - нять механизм коррозии, описывать свойства и применение сплавов Ме.	Таблица №4,5-9 «Химическая коррозия» «Защита метал. от коррозии»	§7 , упр. 1-3. РТ с.38. §10 , упр. 2,6. РТ с.47.
13.		Жесткость воды и способы её устранения. Урок изучения НМ.	Жёсткость воды, постоянная и переменная жёсткость, способы устранения жёсткости, промышленный вред жёсткой воды.	Знать: основные виды жёсткости воды, причины и способы устранения. Экологические и бытовые проблемы жёсткой воды.	Образцы воды разной жёсткости и опыты с ними.	Рефераты.
14.		Подготовка к контрольной работе. Урок обобщения и систематизации знаний.	Знать: строение, свойства, получение и применение Ме.	Уметь: давать полную характеристику Ме, записывать уравнения реакций свойств, получения и применения Ме.		РТ с.76-77.
15.		Контрольная работа по теме «Металлы». Урок контроля.
16.		Щелочные металлы. Комбинированный урок.	Хим. элементы 1 группы ГП: натрий, калий. Соединения щелочных металлов. Таблица№3-9 «Получение натрия»	Знать: положение в ПСМ, зависимость свойств от строения. Уметь: характеризовать по ПСМ, составлять уравнения реакций свойств (ОВР). Знать: формулы соединений, их характер, свойства, применение.	Взаимодействие натрия с водой, кислотами, кислородом, неметаллами. Распознавание калия и натрия	§11-12 , упр. 1,2,6. РТ с.58.
17.		Соединения щелочноземельных металлов. Комбинированный урок.	Щелочноземельные металлы: магний и кальций.	Знать: положение в ПСМ и свойства. Знать: формулы соединений, их характер, свойства, применение. Уметь: составлять уравнения реакций свойств (ОВР), осуществлять цепочки превращений.	Взаимодействие кальция с водой, кислоро - дом, неметал - лами. Образцы соединений и их реакции с водой.	§12 , упр. 5,8
18.		Алюминий. Комбинированный урок.	Алюминий, амфотерный оксид и гидроксид алюминия.	Знать: строение атома, физические и хим. свойства, амфотерные свойства, соединения и области их применения. Уметь: характеризо - вать по ПСМ, составлять уравнения реакций хим. свойств. Алюминия и его соединений.	Коллекция «Алюминий», Л. Р.получение гидроксида и его свойства.	§13 , упр.3,4,7,8. РТ с.70 и 65.
19.		Железо, его свойства. Комбинированный урок.	Строение атома железа и переменная ст. окисления, оксиды, гидроксиды и соли железа.	Знать: особенности строения железа, физические и хим. свойства, получение и применение. Уметь: записывать схему строения, свойства (ОВР) соединений с различными степени окисления. Качественные реакции на йоны железа.	«Чугун и сталь», горение в кислороде, реакции с кислотами и солями. Качественные реакции.	§13 , 14упр.4,5. РТ с.75.
20.		Генетический ряд металла. Комбинированный урок.	Генетические ряды магния, кальция, алюминия, железа.	Знать: химические свойства Ме. Уметь: составлять и записывать уравнения реакций генетических рядов.		Решение задач на пропорции.
21.		Осуществление цепочки химических превращений. Практическая работа.	Генетические ряды неметаллов: меди, железа, цинка.	Знать: правила, соединения меди, железа, цинка. ТБ Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием. Получать соединения железа, меди, цинка.	П. Р.	Повторить амфотерные соединения.
22.		Получение и свойства соединений металлов. Практическая работа.	Получение соединений металлов различными способами. Амфотерные соединения.	Знать: правила ТБ Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием.	П. Р.	Повторить получение и свойства кислорода.
23.		П. Р. «Решение экспериментальных задач» Практикум.	Генетическая связь. Генетические ряды Ме.	Знать: правила ТБ, признаки генетического ряда. Уметь: осуществлять цепочки превраще - ний, обращаться с хим. посудой и реактивами.		Повторить § 4-14.
24.		Обобщение и систематизация знаний по теме. Урок решения задач.	Массовая и объёмная доля выхода продукта.	Знать: понятие «доля», объёмная и массовая доля выхода продукта реакции. Уметь: решать задачи на выход массовой или объёмной доли выхода продукта, находить объём и массу по доле продукта.	Видеофильм	Задачник.
25.		Проверочная работа. Урок контроля.				Повторить кристалличес кие решетки
Тема3. Неметаллы (27 час).
26.		Положение в ПСМ, особенности строения атомов и кристаллов, аллотропия. Комбинированный урок.	Положение в ПСМ, особенности строения атомов и кристаллов, аллотропия.	Знать: строение и свойства неметаллов, аллотропию неметаллов. Уметь: предсказывать свойства по строению КР, давать характеристику по ПСМ.	Коллекции неметаллов.	§15 , 14упр.4,5. РТ с.75.
27.		Общие химические свойства неметаллов. Урок-практикум.	Ряд электроотрицательности неметаллов. Свойства простых веществ неметаллов.	Знать: химические свойства неметаллов. Уметь: записывать уравнения реакций неметаллов с различными веществами, ОВР.	Видеофильм.	РТ с.81.
28-29.		Нахождение в природе и общие способы получения неметаллов Комбинированный урок.	Общие способы получения неметаллов. ОВР.	Уметь: записывать уравнения получения неметаллов, составлять и записывать генетические ряды неметаллов, ОВР с неметаллами.		§16, рефераты.
30.		Водород. Комбинированный урок.	Свойства водорода (ОВР), получение и применение.	Знать: строение, свойства и способы получения. Уметь: объяснять положение в ПСМ, давать характеристику, составлять уравнения реакций хим. свойств.	Получение водорода из металлов и кислот.	§17 упр.2-4.
31		Кислород. Комбинированный урок.	Кислород, его свойства, получение и применение.	Знать: значение кислорода для жизни, способы получения кислорода. Уметь: записывать уравнения реакций кислорода с различными веществами.		§21 упр.1,2.
32.		Галогены. Комбинированный урок.	Галогены: хлор, бром, йод. Строение и степени окисления.	Знать: строение и свойства галогенов. Уметь: составлять схемы строения атомов, записывать уравнения реакции свойств.	Образцы галогенов. В-Ф по свойствам.	§18 РТ с.85.
33.		Соединения галогенов. Комбинированный урок.	Галогеноводородные кислоты и их соли.	Знать: состав и свойства соединений галогенов. Уметь: Записывать уравнения реакций свойств и получения соединения галогенов.	Образцы хлоридов. Качественные реакции на галогены.	§19-20 упр.1-6 РТ с.88,89.
34.		Сера. Сероводород и сульфиды. Комбинированный урок.	Строение атома серы. Сероводород, его получение и свойства. Сульфиды металлов.	Знать: строение атома серы, её физические и химические свойства. Уметь: характеризовать по ПСМ, записывать уравнения реакции серы с разными веществами. Записывать уравнения реакций сероводородной кислоты с металлами и получение сульфидов.	Аллотропия серы. Опыт серы с металлами, водородом, кислородом.	§22 упр.2,3,6. РТ с.93.
35.		Оксиды серы. Комбинированный урок.	Оксиды серы и кислоты им соответствующие.	Уметь: записывать ОВР химических свойств оксидов и кислот - серной и сернистой. Соли кислот.	Получение оксида серы и взаимод. с водой и щёлочью.	§23, упр.1,2,5 РТ с.95,99.
36-37.		Серная кислота. Получение серной кислоты. Комбинированный урок.	Серная кислота, её свойства и получение на производстве.	Знать: свойства кислоты, взаимодействие серной кислоты разной концентрации с металлами. Уметь: записывать уравнения реакций получения и свойств серной кислоты (ОВР).	Взаимодействие кислоты с металлами.	§23
38.		Азот. Комбинированный урок.	Азот, строение и свойства.	Знать: строение, физические и химические свойства азота. Уметь: оставлять схему строения атома азота, составлять уравнения реакций с участием азота (ОВР).		§24, упр. 1-4. РТ с.103.
39.		Аммиак. Комбинированный урок.	Аммиак и его свойства.	Знать: состав и строение молекулы, физические и химические свойства аммиака, получение и области применения. Уметь: описывать свойства и физи - ологическое действие на организм.	Поучение, собирание и распознавание аммиака, растворение в воде.	§25, упр. 1-5. РТ с.106.
40.		Соли аммония. Урок УНЗ.	Соли аммония.	Знать: состав солей аммония, их получение и свойства. Уметь: записывать уравнения реакций с их участием и рассматривать в свете ЭЛД.	Качественная реакция, получение солей.	§26, упр. 1-5 РТ с.107.
41.		Оксиды азота. Комбинированный урок.	Оксиды азота, солеобразующие и несолеобразующие.	Знать: строение и свойства оксидов азота. Уметь: записывать уравнения образования и свойств оксидов (ОВР).		§26, упр. 1-5 РТ с.107.
42.		Азотная кислота и её свойства. Комбинированный урок.	Азотная кислота и её свойства.	Знать: особенности химических свойств азотной кислоты. Уметь: записывать уравнения химических свойств, в том числе ОВР.	Реакции азотной кислоты с металлами.	§27, упр. 1-3 РТ с.111..
43.		Соли азотной кислоты. Комбинированный урок.	Соли азотной кислоты.	Знать: основные химические свойства солей азотной кислоты. Уметь: составлять уравнения реакций с их участием.	Коллекция удобрений. Качественные реакции.	§27, упр. 6,7 РТ с.112..
44.		Фосфор. Комбинированный урок.	Строение и свойства фосфора как простого вещества.	Знать: строение, физические и химические свойства фосфора. Уметь: составлять схему строения фосфора, записывать уравнения реакции фосфора с другими веществами.	Горение фосфора.	§28, упр. 1-3 РТ с.114..
45.		Соединения фосфора. Комбинированный урок.	Оксид фосфора и фосфорная кислота, её соли.	Знать: состав, характер и свойства оксида фосфора и фосфорной кислоты. Уметь: характеризовать свойства оксида фосфора и фосфорной кислоты.	Получение оксида фосфора и растворение его в воде. Свойства фосфорной кислоты.	§28, упр. 4-7, РТ с.117.
46.		Углерод. Комбинированный урок.	Углерод: строение, аллотропия, свойства.	Знать: строение аллотропных модификаций углерода, их отличие по свойствам, хим. свойства углерода. Уметь: составлять схему строения, записывать хим. свойства.		§29, упр. 1-6, РТ с.120.
47.		Оксиды углерода. Комбинированный урок.	Угарный и углекислый газ. Угольная кислота и её соли.	Знать: строение и свойства оксидов углерода, свойства угольной кислоты. Уметь: сравнивать свойства оксидов, записывать уравнения реакции с их участием. Характеризовать свойства угольной кислоты, записывать уравнения свойств.	Получение, собирание и распознавание углекислого газа	§30, упр. 1-3 РТ с.122.
48.		Кремний. Комбинированный урок.	Кремний, оксиды кремния, кремниевая кислота.	Знать: строение, физические и химические свойства кремния. Уметь: составлять схему строения атома кремния, давать характеристику его физических и химических свойств.	Коллекции	§31, упр. 1-4 РТ с.127.
49.		Силикатная промышленность. Урок – конференция.	Разделы силикатной промышленности.	Знать: свойства и области применения стекла, цемента и керамики.	Коллекции.	§31, упр. 5-6 РТ с.130.
50.		Обобщение и систематизация знаний по теме.	Основные вопросы по теме «Неметаллы».	Знать: основные формулы соединений и применение веществ. Уметь: решать цепочки превращений с изученными веществами, составлять схемы строения, выполнять логические задачи.		Задачник, РТ с.131-134.
51.		Контрольная работа. Урок контроля.				Повторить генетические ряды.
Тема 4. Химический практикум (5 часов).
52.		Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа кислорода». Практическая работа.	Получение и собирание кислорода, опыты с ним.	Знать: правила ТБ, способы получения кислорода. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием, записывать уравнения получения и свойств О2.	П. Р.	Повторить материал по удобрениям.
53.		Экспериментальные задачи по теме «Подгруппа азота и углерода» Практическая работа.	Азотная кислота и её соли. Удобрения.	Знать: правила ТБ, виды удобрений и свойства азотной кислоты. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием, записывать уравнения реакций.	П. Р.	Повторить свойства газов и способы их получения.
54.		Получение, собирание и распознавание газов. Практическая работа.	Способы собирания газов. Качественные реакции на газы.	Знать: правила ТБ, качественные реакции на углекислый газ и аммиак. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием. Получать, собирать и распознавать углекислый газ.	П. Р.
Тема 5. Органические вещества (11 часов).
55.		Теория строение органических веществ. Урок ИНМ.	Органические вещества, причины их многообразия.	Знать: основные положения теории Бутлерова. Уметь: объяснять многообразие орг. веществ, составлять структурные формулы.	Коллекции.	§32 , упр.1-3 РТ с.137..
56.		Предельные углеводороды. Урок ИНМ.	Предельные углеводороды, метан.	Знать: состав, изомерию и номенклатуру алканов, их свойства. Уметь: записывать структурные формулы, изомеры, гомологов предельных углеводородов.	Горение метана, обнаружение продуктов горения.	§33 , упр.1-3 РТ с 140-141.
57.		Непредельные углеводороды. Этилен. Комбинированный урок.	Непредельные углеводороды, этилен. Реакции горения, присоединения водорода, галогена, воды. Реакции полимеризации этилена.	Знать: состав, изомерию, номенклатуру алкенов, их хим. свойства и способы получения. Уметь: называть изученные вещества по номенклатуре, записывать химические свойства.	Получение и горение этилена, реакция с перманганатом калия.	§34 РТ с.142.
58.		Спирты. Урок ИНМ.	Спирты: метанол и этанол; их физиологическое действие.	Знать: состав, изомерию и номенклатуру предельных одноатомных спиртов и глицерина, их свойства. Уметь: записывать уравнения реакции свойств.	Образцы спиртов. Качест венная реакция на многоатом - ные спирты.	§35 упр.2,3. РТ с.144.
59.		Карбоновые кислоты. Урок ИНМ.	Понятие о карбоновых кислотах на примере уксусной.	Знать: состав, изомерию и номенклатуру карбоновых кислот, их свойства и применение. Уметь: записывать уравнения реакции хим. свойств кислот.	Реакции уксус ной кислоты с металлами, окси дами, основания ми и солями.	§36 упр.1,3. РТ с.159.
60.		Жиры Урок ИНМ.	Реакция этерификации, сложные эфиры, жиры. Биологическая функция жиров.	Знать: состав и свойства сложных эфиров и жиров, применение и биологические функции. Уметь: записывать формулы, называть сложные эфиры и жиры.	Поучение сложного эфира. Коллекции жиров.	§36-37 упр.1,2,3. РТ с.159-160, 151.
61.		Аминокислоты и белки. Урок ИНМ.	Состав, строение и биологическая функция аминокислот и белков.	Знать: состав, особые свойства аминокислот, их биологическую роль. Уметь: записывать реакции поликонденсации и обнаруживать белки цветными реакциями.	Цветные реакции белков, денатурация, качественные реакции.	§38 упр. 2,3. РТ с.160.
62.		Углеводы. Урок ИНМ.	Классификация углеводов; их физические и химические свойства.	Знать: состав, классификацию и свойства углеводов на примере глюкозы. Уметь: записывать реакций с участием глюкозы.	Реакция «серебряного зеркала.»	§39 упр. 2,3. РТ с.153.
63.		Полимеры. Комбинированный урок.	Понятие о полимерах. Природные, химические и синтетические полимеры.	Знать: основные понятия химии, ВМС, классификацию полимеров по их происхождению. Уметь: называть изученные вещества.	Коллекции полимеров. Распознавание полимеров.	§42 упр. 3,4. РТ с.168.
64.		Систематизация знаний по теме.	Основные классы органических соединений.	Знать: основные классы органических соединений. Уметь: определять принадлежность к классу, характеризовать свойства.		РТ с.169-170.
65.		Контрольная работа. Урок контроля.				Повторить соли азотной кислоты.
Тема 6.Минеральные удобрения (4 часа).
66.		Общая классификация удобрений. Урок – конференция.	Классификация удобрений.	Знать: виды природных и синтетических удобрений, правила внесения удобрений в почву.		Доклады. Работа в Интернете.
67.		Мелиорация почв. Урок ИНМ.	Мелиорация, известкование.	Знать: понятие и виды мелиорации почв, применение в сельском хозяйстве.	Видеофильм.
68.		Азотные, калийные и фосфорные удобрения. Урок ИНМ.	Значение калийных, азотных и фосфорных удобрений.	Знать: формулы удобрений, правила пользования удобрениями.	Коллекции.
69.		П. Р. «Распознавание минеральных удобрений». Практическая работа.	Классификация и применение удобрений.	Знать: правила ТБ, виды удобрений и свойства азотной кислоты. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием, записывать уравнения свойств азотной кислоты.	П. Р.
70.		Итоговое тестирование. Урок итогового контроля.

МОУ «Покровская средняя общеобразовательная школа»