Рабочая программа учебного курса химии для 8 класса учителя химии А (стр. 4 )

Рабочая программа учебного курса химии для 11 класса

учителя химии

Составлена в 2013-14 учебном году.

Рассмотрена на заседании Методического совета МОУ «Покровская СОШ»

Согласована. Зам. директора по УВР / /

Утверждаю. Директор школы //

Пояснительная записка к рабочей программе по химии в 11 классе

на учебный год.

Базовый уровень.

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента образовательного стандарта основного общеобразовательного образования по химии; Примерной программы среднего (полного) общего образования по химии (базовый уровень) 2006г., а также «Программы курса химии для учащихся 8-11 классов общеобразовательных учреждений (автор ), и рассчитана на 70 учебных часов (2 часа в неделю). В ней предусмотрено проведение четырёх контрольных работ по темам: «Строение вещества», «Химические реакции», «Вещества и их свойства», «Итоговая работа за курс 11 класса» и десяти практических работ.

Рабочая программа ориентирована на использование:

- Учебника: Габриелян 11 класс. Базовый уровень. Учебник для общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012г.

- Методического пособия для учителя:

Габриелян курса химии для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Дрофа, 2012г.

, «Общая химия в тестах, задачах, упражнениях. 11 класс: учебное пособие для общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2003г.

, , Введенская . 11 класс: в 2 частях. «Настольная книга учителя» - М.: Дрофа, 2003.

На основании того, что рабочая программа была составлена на основе Примерной программы основного общего образования по химии и авторской, были внесены следующие изменения:

- лабораторные работы проводятся как самостоятельные уроки с целью закрепления материала и практического применения полученных знаний;

- включен урок по теме «Дисперсные системы», так как этот материал имеет большое практическое значение;

- материал по теме «Электролиз» даётся как самостоятельный урок, а не изучается на уроке по ОВР, так как материал имеет высокую степень сложности и задания по нему есть в ЭГЕ;

- для закрепления тем «Металлы» и «Неметаллы», после их изучения проводится урок - упражнение,

- при изучении темы «Вещества и их свойства» рассматривается тема «Мыла. Жёсткость воды», так как она имеет большое практическое значение:

- повторение материала в конце учебного года проводится в виде тренировке по написанию заданий ЕГЭ (6 часов).

Курс общей химии 11 класса направлен на решение задачи интеграции знаний учащихся по неорганической и органической химии с целью формирования у них единой химической картины мира. Ведущая идея курса – единство неорганической и органической химии на основе общности их понятий, законов и теорий, а также на основе общих подходов к классификации органических и неорганических веществ и закономерностям протекания химических реакций между ними.

Значительное место в содержании курса отводится химическому эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся умения работать с химическими веществами, выполнять простые химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с веществами в быту и на производстве.

Логика и структурирование курса позволяют в полной мере использовать в обучении логические операции мышления: анализ и синтез, сравнение и аналогию, систематизацию и обобщение.

Требования химического образования к знаниям и умениям учащихся 11 класса

Ученик должен знать:

·  важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, атомная и молекулярная масса, аллотропия, углеродный скелет, функциональная группа, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, валентность, степень окисления.

·  основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон.

·  основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений.

·  важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты; щёлочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки.

Ученик должен уметь:

·  называть: изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре.

·  определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений.

·  объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения, природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

·  характеризовать: элементы малых периодов по их положению в ПСХЭ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических соединений;

·  выполнять химический эксперимент: по распознаванию важнейших неорганических и органических веществ.

·  проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации и её представления в различных формах.

Ученик должен использовать:

·  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·  определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·  экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·  безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·  приготовления растворов заданной концентрации в быту и на производстве;

·  критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Изучение химии на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на достижение следующих целей:

-освоения знаний о химической составляющей естественнонаучной картины мира, важнейших химических понятиях, законах и теориях;

-овладения умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ, оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

-развития познавательных интересов и интеллектуальных способностей в процессе самостоятельного приобретения химических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;

-воспитания убежденности в позитивной роли химии в жизни современного общества, необходимости химически грамотного отношения к своему здоровью и окружающей среде;

-применения полученных знаний и умений для безопасного использования веществ и материалов в быту, сельском хозяйстве и на производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Конкретные требования к уровню подготовки выпускников определены для каждого урока и включены в поурочное планирование.

Планирование уроков химии в 11 классе.

№	Дата	Тема урока. Тип урока.	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки выпускников средней школы.	Эксперимент	Д. З.
Тема 1. Строение вещества (20 часов).
1.		Основные сведения о строении атома. Комбинированный урок.	Атом. Изотопы. Электронная классификация элементов.	Знать: понятия: вещество, элемент, Атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, йон. Уметь: записывать сведения об атоме по ПСМ.		§1, упр.8-9.
2.		Строение электронных оболочек. Изотопы. Комбинированный урок.	Строение электронных оболочек, степени окисления, валентные состояния атомов, изотопы.	Знать: Строение электронных оболочек, степени окисления, валентные состояния атомов, изотопы. Уметь: записывать схемы строения атомов, определять степень окисления.	Таблица№3-8 «Атомные радиусы»	§2, упр.10.
3-4.		Периодический закон химических элементов в свете учения о строении атома. Комбинированный урок.	Периодический закон и система хим. элементов ДИМ.	Знать: строение и применение периодического закона и системы хим. элементов ДИМ. Уметь: характеризовать хим. элементы по ПСМ.		§2. Индивид. задания
5.		Йонная химическая связь. Комбинированный урок.	Йонная химическая связь. Катионы, анионы.	Знать: теорию хим. связи, определения. Уметь: определять связь в соедине - ниях, объяснять зависимость свойств веществ от типа связи.	Таблица №7-8 «Йонная связь»	§3, упр.9-10.
6.		Ковалентная химическая связь. Комбинированный урок.	Виды ковалентной связи, механизм связи, степень окисления и валентность.	Уметь: определять тип связи в соединениях, составлять схемы строения соединений с ковалентной связью.	Таблица №10,8 «Химическая связь»	§4, упр.3-7.
7.		Металлическая химическая связь. Комбинированный урок.	Металлическая связь. Единая природа хим. связей.	Знать: отличия связей, теорию связи. Уметь: записывать схемы строения хим. соедине - ний, определять типы связи.	Типы кристаллических решёток.	§5, упр.3-4.
8.		Водородная химическая связь. Урок УНЗ.	Водородная связь, электроотрицательность.	Знать: природу водородной связи, её значение в жизни человека. Уметь: определять водородную связь.		§6, упр.10.
9-10.		Упражнения по составлению формул химических связей. С. Р. Урок-упражнение.	Типы химических связей, схем строения хим. связей.	Уметь: определять тип хим. связи, составлять схемы хим. связи, объяснять зависимость свойств от хим. связи.		Задачник.
11.		Полимеры неорганические. Комбинированный урок.	Полимеры природные, образование природных полимеров и их свойства.	Знать: виды, строение и применение неорганических полимеров.	«Полимеры»	§7, упр.10. Дополнительный материал
12.		Полимеры органические. Комбинированный урок.	Реакции полимеризации и поликонденсации. Виды и свойства природных полимеров.	Знать: реакции полимеризации и поликонденсации. Виды и свойства природных полимеров. Уметь: записывать реакции образования полимеров.	«Пластмассы», «Волокна», «Каучук».	§7. Дополнительный материал
13-14.		Дисперсные системы. Комбинированный урок.	Истинные растворы и дисперсные системы. Виды и применение дисперсных систем.	Знать: истинные растворы и дисперсные системы. Виды и применение дисперсных систем. Уметь: использовать приобретённые знания на практике.	Различные иды дисперсных систем.	Учебник УУ.
15.		Газообразные вещества. Комбинированный урок.	Виды, свойства и применение газообразных веществ.	Знать: виды, свойства и применение газообразных веществ.	Получение газообразных веществ.
16.		Газовые системы. Комбинированный урок.	Решение задач на газовые системы.	Уметь: решать задачи на газовые системы, применять газовые законы для решения задач.
17.		Жидкое состояние веществ. Комбинированный урок.	Виды, свойства и применение газообразных веществ.	Знать: виды, свойства и применение газообразных веществ.
18.		Твёрдое состояние веществ. Комбинированный урок.	Виды, свойства и применение твёрдых веществ.	Знать: виды, свойства и применение твёрдых веществ	Модели кристал - лических решё - ток. Аморфные вещества.
19.		Подготовка к контрольной работе. Урок-упражнение.	Типы хим. связи, агрегатные состояния веществ и их свойства.	Уметь: определять тип хим. связи, составлять схемы хим. связи, объяснять зависимость свойств от хим. связи
20.		Контрольная работа №1. Урок контроля.
Тема 2. Химические реакции (15 часов).
21.		Классификация реакций в неорганической химии. Комбинированный урок.	Классификация хим. реакций по различным признакам.	Знать: классификацию хим. реакций по различным признакам. Уметь: записывать и давать характеристику хим. реакциям.	Алгоритм записи уравнений хим. реакций.
22.		Классификация реакций в органической химии. Комбинированный урок.	Классификация и особенности реакций в орг. химии.	Знать: классификацию и особенности реакций в орг. химии. Уметь: записывать уравнения реакций с органическими веществами.	Презентация.
23.		Скорость реакций. Комбинированный урок.	Скорость реакции, расчёт скорости по формулам, катализ.	Знать: определения скорости реакции. Уметь: рассчитывать скорость гомо и гетерогенных реакций.	Примеры реакций протекающих с различными скоростями.
24.		Зависимость скорости от различных факторов. Комбинированный урок.	Зависимость скорости от различных факторов. Тепловой эффект х. р.	Знать: как зависит скорость реакции от температуры, давления и концентрации.	Опыты по изменению скорости реакции.
25.		Химическое равновесие и способы его смещения. Комбинированный урок.	Химическое равновесие и способы его смещения.	Знать: определение хим. равновесия, правило по смещению хим. равновесия. Уметь: решать задачи на смешение хим. равновесия.
26.		Необратимые реакции. ТЭД. Комбинированный урок.	Признаки необратимых реакций. ТЭД.	Знать: признаки необратимости хим. реакций, ТЭД. Уметь: записывать уравнения ЭЛД.	Виды электролитов и неэлектролитов.
27.		Реакции йонного обмена и протекание их до конца. Комбинированный урок.	Реакции йонного обмена в водных растворах. Условия протекания реакций до конца.	Уметь: записывать реакции йонного обмена, давать характеристику по конечному продукту.
28-29.		Гидролиз. С. Р. Комбинированный урок.	Гидролиз. Среда раствора.	Знать: гидролиз солей 4-х типов. Уметь: записывать уравнения реакции гидролиза, определять тип среды раствора.	Таблица№1-11 «Гидролиз»
30-31.		Окислительно-восстановительные реакции, составление электронного баланса. Комбинированный урок.	ОВР, окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, электронный баланс.	Знать понятия: ОВР, окислитель, восстановитель, окисление, восстановление, электронный баланс. Уметь: записывать уравнения ОВР, определять окислителя и восстановителя, тип процесса и составлять эл. баланс.	Таблица № 4-11Н «ОВР»
32-33.		Электролиз в растворах и расплавах. Урок ИНМ.	Электролиз в растворах и расплавах. Гальванический элемент коррозия металлов.	Знать: схемы электролиза в растворах и расплавах.. Уметь: записывать схемы процессов на катоде и аноде и уравнения электролиза.	Таблица №2-11, 3-11Н «Электролиз в металлургии», «Электролиз»
34.		Повторение и обобщение пройденного материала	Типы химических реакций, гидролиз, электролиз, ОВР, ЭЛД, скорость хим. реакций.	Знать: типы химических реакций, гидролиз, электролиз, ОВР, ЭЛД, скорость хим. реакций. Уметь: записы - вать уравнения реакций разных типов, составлять баланс, рассчитывать скорость реакции.		Подготовка к КР
35.		Контрольная работа №2. Урок контроля.		Знать: Типы химических реакций, гидролиз, электролиз, ОВР, ЭЛД, скорость хим. реакций. Уметь: записы - вать уравнения реакций разных типов, составлять баланс, рассчитывать скорость реакции.
Тема 3. Вещества и их свойства (16 часов).
36-37.		Металлы в органической и неорганической химии. Комбинированный урок.	Металлы. Электрохимический ряд напряжения металлов.	Знать: строение, свойства, получение и применение металлов. Уметь: записывать уравнения реакций с металлами, записывать формулы важнейших соединений металлов.	Таблица №12-9 «Химическая связь в металлах», «Металлы», «Чугун и сталь»
38.		Решение задач по теме. Урок-упражнение.	Составление ОВР с металлами, задачи на выход продукта, на пластинки.	Уметь: составлять ОВР с металлами, решать задачи на выход продукта, на пластинки.	Э/Х ряд напряжения металлов.
39-40.		Неметаллы в органической и неорганической химии. Комбинированный урок.	Неметаллы. ОВ свойства неметаллов, кислород, водород, галогены.	Знать: строение, свойства, получение и применение неметаллов. Уметь: записывать уравнения реакций с неметал - лами, записывать формулы важнейших соединений неметаллов.
41.		Решение задач по теме. Урок-упражнение.	Составление ОВР с неметаллами, задачи на газовые смеси.	Уметь: составлять ОВР с неметаллами, решать задачи на газовые смеси.
42.		Кислоты органические. Комбинированный урок.	Формулы, строение и специфические свойства органических кислот.	Знать: формулы, строение и специфические свойства органических кислот. Уметь: записывать уравнения реакций свойств, получения органических кислот.	Лабораторная работа с уксусной кислотой.
43.		Кислоты неорганические. Комбинированный урок.	Формулы, строение и специфические свойства неорганических кислот.	Знать: формулы, строение и специфические свойства неорганических кислот. Уметь: записывать уравнения реакций свойств ОВР, получения неорганических кислот.	Лабораторная работа с серной и соляной кислотой.
44.		Основания органические. Комбинированный урок.	Формулы, строение и специфические свойства органических оснований. Амфотерные основания.	Знать: формулы, строение и специфические свойства органических оснований. Уметь: записывать уравнения реакций свойств, получения органических оснований.
45.		Основания неорганические. Комбинированный урок.	Формулы, строение и специфические свойства неорганических оснований. Амфотерные основания.	Знать: формулы, строение и специфические свойства неорганических оснований. Уметь: записывать уравнения реакций свойств, получения неорганических оснований.	Лабораторная работа с основаниями.
46.		Соли органические и неорганические. Комбинированный урок.	Формулы, строение, получение и применение солей.	Знать: Формулы, строение, получение и применение солей. Уметь: записывать формулы и уравнения реакций получения и свойств солей.
47.		Мыла. Жёсткость воды. Урок-конференция.	Строение мыла. Механизм моющего действия мыла. Получение мыла. Жиры. Жёсткость воды.	Знать: Строение мыла. Механизм моющего действия мыла. Получение мыла. Жиры. Постоянную и переменную жёсткость воды и способы её устранения.	Определение жёсткости воды. Устранение жёсткости.
48-49.		Генетическая связь между классами органических и неорганических соединений. Урок-упражнение.	Генетическая связь между классами соединений.	Знать: определения, отличия и свойства основных классов неорганических соединений. Уметь: записывать уравнения генетических цепочек классов, называть вещества.
50.		Решение задач и упражнений. Урок-упражнение.	Решение задач.	Уметь: решать расчётные задачи.		Подготовка к КР.
51.		Контрольная работа №3. Урок контроля.		Знать: определения, отличия и свойства основных классов неорганических соединений. Уметь: записывать уравнения генетических цепочек классов, называть вещества. Уметь: решать расчётные задачи.		Получение, собирание и распознавание газов.
Тема 4. Химический практикум (10 часов).
52.		, собирание и распознавание газов Практическая работа.	Получение, собирание и распознавание кислорода, водорода, углекислого газа, ацетилена, этилена.	Знать: правила ТБ, способы получения, собирания и распознавания кислорода, водорода, углекислого газа, ацетилена, этилена Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием, получать, собирать и распознавать газы.	Оборудование и реактивы.	Распознавание органических соединений
53.		органических и неорганических соединений. Практическая работа.	Распознавание органических соединений.	Знать: правила ТБ, способы распознавания органических соединений. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудова - нием, распознавать органически соединения.	Оборудование и реактивы.	Виды и строение кристаллических решеток
54.		решётки Практическая работа.	Виды и строение кристаллических решеток.	Знать: правила ТБ, виды и строение кристаллических решеток. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудова - нием, составлять кристаллич. решетки и объяснять их свойства.	Оборудование и реактивы.	Полимеры органические и неорганические
55.		Практическая работа.	Полимеры органические и неорганические.	Знать: правила ТБ, свойства полимеров. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудова - нием. распознавать полимеры и волокна по их свойствам.	Оборудование и реактивы.	Жёсткость воды и способы её устранения.
56.		воды. Практическая работа.	Жёсткость воды и способы её устранения.	Знать: правила ТБ, виды жёсткой воды и способы их устранения. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием, определять и устранять жёсткость воды.	Оборудование и реактивы.	Условия протекания реакций в растворах электролитов до конца.
57.		, идущие до конца. Практическая работа.	Условия протекания реакций в растворах электролитов до конца.	Знать: правила ТБ, условия протекания реакций до конца. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием, проводить реакции разных типов.	Оборудование и реактивы.	4 случая гидролиза солей, среда раствора
58.		Практическая работа.	4 случая гидролиза солей, среда раствора.	Знать: правила ТБ, 4 случая гидролиза солей, среды растворов. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудова - нием, проводить реакции гидролиза и определять среду раствора.	Оборудование и реактивы.	Формулы и хим. свойства кислот.
59.		кислот Практическая работа.	Формулы и хим. свойства кислот.	Знать: правила ТБ, формулы и хим. свойства кислот. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием, проводить реакции с кислотами.	Оборудование и реактивы.	Формулы и свойства оснований
60.		оснований Практическая работа.	Формулы и свойства оснований.	Знать: правила ТБ, формулы и свойства оснований. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудованием, проводить реакции с основаниями.	Оборудование и реактивы.	Классификация и свойства удобрений. Правила внесения удобрений.
61.		. Практическая работа.	Классификация и свойства удобрений. Правила внесения удобрений.	Знать: правила ТБ, классификацию свойства удобрений. Уметь: обращаться с хим. посудой и лаб. оборудова - нием, распознавать удобрения.	Оборудование и реактивы.
Тема 5. Подготовка к ЕГЭ (9 часов).
62-63.		Решение заданий части «А» Урок-упражнение.	Тестовые задания.	Уметь: выполнять тесты с выбором ответа из четырёх предложенных.		Индивидуальные задания.
64-65.		Решение заданий части «В»Урок-упражнение.	Задания на сопоставления и соответствия.	Уметь: решать задания на сопоставления и соответствия.		Индивидуальные задания
66-67.		Решение заданий части «С» Урок-упражнение.	Задачи на пропорции, вывод формул, газовые законы, смеси, электролиз.	Уметь: решать задачи на пропорции, вывод формул, газовые законы, смеси, электролиз.		Индивидуальные задания
68-69.		Итоговое тестирование. Урок контроля.		Знать: материал за курс полной (средней) школы.
70.		Итоговое занятие по курсу химии «Химия в моей жизни».		Доклады, рефераты, сообщения, презентации, сочинения, эссе.