Подвижные игры как средство развития основных движений детей дошкольного возраста

, воспитатель

(вторая квалификационная категория)

МДОУ «Детский сад № 10 «Зоренька»,

г. Котлас

Подвижные игры

как средство развития основных движений детей дошкольного возраста

Что больше всего любят малыши? Мы ответим - играть! Игра - естественный спутник жизни ребенка и поэтому отвечает законам, заложенным самой природой в развивающемся организме ребенка - неуёмной потребностью его в жизнерадостных движениях.

Игры существуют разные, но особое место среди них занимают подвижные. Важнейшее достоинство подвижных игр состоит в том, что они способствуют развитию основных видов движений: бега, ходьбы, прыжков, лазанья, метания. Творчество, фантазия, являются непременным условием большинства подвижных игр.

Достаточное насыщение свободного времени детей подвижными играми содействует общему и всестороннему их развитию. Кроме того, целесообразно подобранные игры, особенно игры на воздухе, способствуют оздоровлению, укреплению организма ребенка, закаливанию и тем самым профилактике заболеваний.

В педагогической науке подвижные игры рассматриваются, как важнейшее средство всестороннего развития ребенка, способствующее развитию физических и умственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.

В настоящее время одной из приоритетных задач, стоящих перед педагогами, является сохранение здоровья детей в процессе воспитания и обучения. Формирование здорового образа жизни должно начинаться уже в младшем дошкольном возрасте.

Все это стало целью и послужило выбором темы моей углубленной работы: «Подвижные игры как средство развития основных движений детей дошкольного возраста».

Для решения поставленной цели выделила для себя следующие задачи:

1.  Разнообразить двигательную активность детей через использование нетрадиционных игровых занятий.

2.  Обогащать педагогическую компетентность родителей.

3.  Развивать двигательную активность и эмоциональную отзывчивость детей в процессе подвижных игр.

Работу начала с детьми I младшей группы.

Наиболее приемлемы для малышей стали игры с простым и доступным сюжетом, а также игровые упражнения, основанные на выполнении конкретных двигательных заданий. Эти задания в играх и игровых упражнениях мы подбирали с таким расчетом, чтобы они соответствовали возможностям маленьких детей. Прежде всего, это такие движения, как ходьба, бег, подпрыгивание, спрыгивание с невысоких предметов, подлезание и ползание. Весь игровой материал старались распределить в определенной последовательности, с учетом сложности движений. За основу взяли игры, которые рекомендованы программой «Детство».

Игры, основанные на простых заданиях, такие, как «Бегите ко мне», «Бегите к флажку», «Догони мяч», проводили вначале с небольшой подгруппой (8—10 детей). При такой организации дети чувствовали себя свободнее, увереннее, а воспитателям было легче научить их координации движений.

Постепенно в играх усложняли задачу. Например, в усложненном варианте игры «Бегите ко мне» дети не просто бежали, а изображали птичек, махали руками. В игре «Догони мяч» сначала мяч бросал воспитатель, а затем и сами дети.

В дальнейшем мы старались подбирать подвижные игры и игровые упражнения таким образом, чтобы они обеспечивали разностороннее развитие движений детей. При планировании игр обязательно учитывали, развитие каких двигательных навыков и умений требует особого внимания в данный период.

Так, например, учиться спрыгивать с предметов дети начали с игрового упражнения «Спрыгни на дорожку»: со скамейки спрыгивали на цветную дорожку. Затем повторяли это движение в подвижных играх «Воробушки и кот», «Воробушки и автомобиль».

Иногда в одном игровом упражнении объединяли несколько знакомых детям движений. Так, в игровом упражнении «Брось мяч через веревочку» натягивали цветную резинку и ставили скамейки. Дети перебрасывали мячи через резинку, а догоняя его, перелезали через скамейки. Таким образом, они выполняли три основных движения: перебрасывали мяч, перелезали через скамейку и бегали. В другом упражнении дети ползали, проползали под дугами и звонили в колокольчик, подпрыгивая на месте.

В играх с мячом: учили прокатывать мяч друг другу, между предметами, через ворота, попадать мячом в предметы, скатывать мяч по доске. С этой целью использовали такие игровые упражнения, как «Прокати мяч». Самое сложное в этом упражнении — не дать мячу укатиться в сторону, вовремя его поймать.

Дети выполняли и такие упражнения, как «Сбей кегли», «Попади в куб», «Скати мяч с горки» и т. д.

Большое место в работе с малышами занимают сюжетные подвижные игры. В этих играх, наряду с развитием и совершенствованием движений, мы приучаем детей действовать в соответствии с правилами игры.

Малыши хорошо играют в знакомые подвижные игры. Однако наблюдения показали, что если знакомую игру проводить в течение длительного времени в одном и том же варианте, ничего не изменяя, у детей заметно снижается интерес к игре и двигательная активность. Это обстоятельство заставило нас более серьезно подойти к варьированию игр, и созданию картотеки подвижных игр и игровых упражнений с классификацией по основным видам движений.

При разработке вариантов подвижных игр мы старались предусмотреть использование различных пособий и оборудования: шнуров, кубов, обручей, скамеек и т. д., что позволило, с одной стороны, усложнить двигательные задания, с другой - сохранить интерес к их выполнению.

О результатах проделанной работы говорит положительная динамика. У детей повысился уровень двигательной активности: уч. г. - за декабрь 2009г. В-6 %, С-24 %, Н-70 %; май 2010г. В-41%, С-53%, Н-6%,

на начало уч. Г. - сентябрь 2010г. В-30 %, С-60%, Н-10%.

Дети с желанием участвуют в подвижных играх, активно выполняют упражнения вместе с воспитателем. Малыши освоили программу по основным видам движений, что вызвало интерес к подвижным играм.

Представляем вариант комплекса подвижных игр, направленных на совершенствование основных видов движений.

Комплекс подвижных игр, направленных на совершенствование основных видов движений «Тили-тили-бом, пришёл Петрушка» (II младшая группа)

Задачи:

- упражнять в выполнении основных видов движений (прыжки, бег, ходьба, метание, ползанье, равновесие);

- развивать координацию движений, ловкость, быстроту, меткость, внимание, совершенствовать умение реагировать на сигнал;

- активизировать деятельность сердечно - сосудистой системы;

- формировать положительные эмоциональные переживания, дружеское отношение друг к другу.

Методы и приёмы: заинтересовывающий момент (приход героя); использование художественного слова (считалка, заклички, загадка), исполнение песенки; создание проблемной ситуации, использование знаний цветов при делении на команды; выбор водящего разными способами (считалка, «стрелочка»); создание шуточной ситуации; использование технических средств; внесение «волшебной коробочки»; использование различного оборудования и атрибутов (маска, шапочка); напоминание правил игры воспитателем, положительная оценка и анализ.

Оборудование: костюм Петрушки, запись на электронном носителе (русская на родная мелодия, «Усатый нянь», звуки шума ветра), мешочки с песком, коринки, шапочка зайца, маска кота, обручи, снежинки двух цветов, тряпичные мячи, погремушки, диванная подушка, телефон, «волшебная коробочка», обручи, скамейка, самолеты-оригами, воздушные шары.

Ход:

1 часть

В зал заходит Петрушка под звуки русской народной мелодии, приплясывает, здоровается с детьми.

Петрушка:

Я - веселая игрушка,

А зовут меня – Петрушка!

Где Петрушка, там веселье

И смешные представленья,

Погремушки и шары,

Для ребяток игры!

Ребята, я вас приглашаю поиграть в игру, которая называется «Встань на мешочек».

Цель: активизировать детей, упражнять в ходьбе и беге по кругу, способствовать развитию равновесия.

1, 2, 3, в круг скорей беги!

По дорожке, по дорожке

Зашагали наши ножки.

А сейчас я побегу,

Остановиться не могу.

Ножки устали,

На мешочек встали.

(Играем 2-3раза, дети помогают собрать мешочки в корзину)

Петрушка: Ах какие ловкие ребята, никто с мешочка не упал.

2 часть.

Петрушка: А сейчас я посмотрю, кто из вас умеет отгадывать загадки:

Зимой – белый,

Летом – серый,

Прыгает ловко,

Любит морковку!

Давайте поиграем в игру, которая так и называется «Зайка».

Цель: развивать отдельные группы мышц, умение ритмично в соответствии со словами выполнять движения, упражнять в прыжках на двух ногах на месте, формировать соответствующие эмоциональные переживания.

Зайчика мы выберем по считалке:

Заяц прыгал на лужайке,

А за ним еще два зайки.

1, 2, 3, 4, 5,

Тебе игру и начинать!

Зайка, зайка, что с тобой, идут по кругу, взявшись за руки

Ты сидишь совсем больной. наклоны головы в стороны

Ты морковку получи, наклоны туловища вперед

Получи и попляши, топают ногами

Попляши и поскачи. прыжки на месте на двух ногах 10-15 сек.

(Все хлопают в ладоши, а «зайка» подпрыгивает 10-15 сек. Затем сам выбирает нового «зайку». Играем в игру «Зайка» 3-4 раза.)

Петрушка: Я вижу, что вы очень дружные ребята, помогли развеселить наших зайчиков.

(Петрушка подкидывает вверх снежинки двух цветов)

Петрушка: Ребята, что это падает на пол? А вы не знаете, почему они такие разноцветные? А я знаю. Это для того, чтобы нас поделить на две команды. Поднимите по одной снежинке, скажите, у кого какого цвета снежинка? (Дети поднимают по одной снежинке, выполняют задание.) А теперь синие снежинки бегут за мной, кладем снежинки на пол, встаем на них. А сейчас желтые снежинки полетят за мной, кладем снежинки на пол встаем на них.

Петрушка: Ребята, мы поиграем в игру «Мячи разные несем…»

Цель: упражнять детей в меткости, умении попадать в двигающуюся цель, развивать быстроту реакции, воспитывать дружеское отношение друг к другу.

(В руках у детей одной команды мячи. Со словами они подходят к детям другой команды, стоящим к ним спиной. Кладут к их ногам мячи, убегают. Вторая команда поворачивается и бросает в убегающих поднятые с пола мячи.)

Мы идем, идем, идем,

Мячи разные несем,

У кого здесь мяч лежит,

Тот за нами не бежит.

Он наш мячик поднимает

И скорее в нас бросает.

(Игра продолжается по 2 раза)

Петрушка: Дети, какие вы быстрые как ветер, меткие и внимательные.

Петрушки поет песенку:

Тили-тили-бом, пришел Петрушка,

Тили-тили-бом как весел он,

Тили-тили-бом в руках погремушка,

Тили-тили-бом бубенчиков трезвон!

Петрушка: Ребята, я нес вам погремушки, но они куда-то потерялись (спрятаны в руках за спиной). Дети подсказывают. Разыгрывается шуточная ситуация.

Петрушка:

Что-то я устал играть,

Захотелось мне поспать,

Вы ребятки не зевайте,

Спать Петрушке не давайте!

Проводится игра «Разбуди Петрушку».

Цель: совершенствовать умение ползать на четвереньках в указанном направлении, выполнять движение не торопясь, развивать внимание.

После сигнала «Петрушка уснул» дети встают на четвереньки, ползут до погремушки, выпрямляются, встают на ноги, гремят над головой. Петрушка «просыпается», дети кладут погремушки и убегают на место. Играют 2-3 раза.

Петрушка: Как вы весело играли! И Петрушке спать не давали, и ползали ловко, и гремели звонко!

У Петрушки зазвонил телефон (мелодия МЯУ), происходит шуточный разговор по телефону (Котофей Иванович напоминает Петрушке, что он хотел поиграть с ребятами в его любимую игру «Не боимся мы кота…»).

Цель: активизировать деятельность сердечно-сосудистой и дыхательной систем, упражнять в беге в указанном направлении, не наталкиваясь друг на друга, совершенствовать умение реагировать на сигнал.

Петрушка: Поиграем, но прежде выберем, кто же будет за кота?

Выбор по стрелочке:

Стрелочка покружи,

Нам котика укажи!

Дети образуют круг, в центре – «кот», остальные – «мыши». Со словами:

Та-та-та, та-та-та,

Не боимся мы кота.

Котик просыпается,

Мышки разбегаются.

(Дети бегают по кругу, на сигнал «мяу!» убегают в норки – обручи. Игра повторяется 3-4 раза.)

Петрушка: Какие замечательные быстрые мышки, никого наш хитрый кот не поймал!

3 часть

Звучит запись «Метель». Петрушка предлагает побыть снежинками и поиграть в игру «Покружимся».

Цель: восстановить дыхание и работу сердечной мышцы, развивать координацию движений, умение кружиться вокруг себя.

Я кружусь, кружусь, кружусь,

Быстро, быстро покружусь,

Тихо, тихо покружусь

И на землю повалюсь.

Игра проводится 2-3 раза.

Петрушка: Не закружились снежинки? Молодцы!

Петрушка разглядывает красивую коробочку (Интересно, что же в ней?) Неловким движением открывает ее, оттуда высыпаются самолетики-оригами. Ребята разбирают по одному, а Петрушка предлагает поиграть с гостями.

Петрушка: Что-то наши гости засиделись, давайте мы им самолетики будем бросать, а они нам обратно… П - и «Состязание голубей».

Цель: упражнять детей в метании вдаль, развивать умение бросать предметы вперед-вверх.

Игра повторяется 3-4 раза

В заключение все ребята получают от Петрушки по шарику.

Литература:

1.  Вавилова бегать, прыгать, лазать, метать

2.  Громова игры для детей

3.  80 игр для детского сада

4.  Литвинова игры и игровые упражнения для детей третьего года жизни

Подготовила методист кафедры ДО