5. Организация образовательного процесса и применяемые в нем технологии
Организация педагогического процесса и режим функционирования школы определяются требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм СанПиН 2.4
Ø Триместровая система.
Ø Учебная неделя – пятидневная.
Ø Начало уроков – 8 часов 15 минут.
Ø Продолжительность урока 45 минут, 1кл – 35 минут.
Ø Продолжительность перемен 10-20 минут.
Ø Средняя наполняемость классов 26,5человек.
Ø Начало дополнительного образования: через 45 минут после окончания урока.
Ø Продолжительность учебного года: два полугодия, три триместра, 34 учебных недели, шесть учебных периодов.
В первом полугодии учебные периоды состоят из пяти учебных недель, во втором – из шести.
Формы организации учебного процесса: классно-урочная система.
Условия реализации целей и задач школы
Первая ступень | Вторая ступень | Третья ступень | ||||
Нормативные условия | ||||||
1 | Учебная неделя | 5 дней, | 5 дней | 5 дней | ||
2 | Начало уроков | 08.15 часов | 08.15 часов | 08.15 часов | ||
3. | Продолжительность уроков | Требования к обучению: в 4 классах – 4-5 уроков по 45 минут, организация одноразового питания, балльное оценивание знаний учащихся. | 45 минут | 45 минут | ||
4 | Продолжительность перемен | 1минут | 1минут | 1минут | ||
5 | Наполняемость классов | 28 | 25,3 | 27 | ||
6 | Начало дополнительного образования | С 12.45 | С 14.45 | С 14.45 | ||
7 | Продолжительность учебного года | Два полугодия, 34 учебных недели для 2-11 классов, 33- для 1 классов. Каникулы - в соответствии с рекомендациями Типового положения об общеобразовательном учреждении и приказом отдела образования городского округа Власиха : первое полугодие - через каждые 5 учебных недель запланированы одна неделя каникул, во втором полугодии – через каждые шесть недель, в 1-м классе – дополнительные каникулы. | ||||
Организационные условия | ||||||
1 | Формы организации учебного процесса | Классно – урочная система | ||||
Индивидуально-групповые занятия, внеурочные виды деятельности: кружки, секции, спортивные занятии, дополнительные занятия. | Индивидуально-групповые занятия, занятия по факультативным курсам, проектная деятельность, социальные практики, экскурсии, внеурочные виды деятельности: спортивные секции, занятия в клубе «Илья Муромец». | Индивидуально-групповые занятия, занятия по элективным учебным предметам. Проекты, пробы, социальные практики, исследовательская деятельность, экскурсии. Консультации, внеурочные виды деятельности: спортивные секции. | ||||
2 | Особенности организации пространственно - предметной среды | Школа располагается в трёх зданиях. | ||||
Оснащенность учебных кабинетов и лабораторий оборудованием в соответствии с современными требованиями составляет 90%. Имеются в полном объеме оснащенные кабинеты для организации учебных занятий внеурочной деятельности, гуманитарного, естественно-научного, физико-математического профилей обучения.. Имеется спортивная площадка, два спортивных зала. | ||||||
3. | Организация дополнительного образования | Направленность программ дополнительного образования (в соответствии с лицензией от 2010 года) | ||||
В 2учебном году в соответствии с образовательными запросами учащихся и их родителей, возможностями школы в программу дополнительного образования включены кружки, секции, элективные курсы, которые дополняют образовательную программу по учебным предметам, а также расширяют её. Ø Военно-патриотическое. Ø Краеведческое. Ø Естественно-научное. Ø Культурологическое. Ø Спортивно-оздоровительное. Ø Художественно-прикладное. Ø Музыкально-исполнительское. Представление широкого выбора направлений видов деятельности, организация творческой работы в системе дополнительного образования решает задачи: Ø Развитие творческих способностей и творческой активности школьников. Ø Развитие их познавательных интересов. Ø Формирование мотивации успеха. Ø Создание условий для самоутверждения и самореализации. Ø Создание условий всестороннего развития личности. Дополнительное образование вносит существенный вклад в образовательный процесс, в воспитание и оздоровление учащихся. Система внеурочной занятости детей, сложившаяся в нашем образовательном учреждении, направлена на то, чтобы школьная жизнь стала для них интересной и полезной. Основная цель дополнительного образования – развитие мотиваций личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных программ в интересах личности. С учётом возрастных, психологических особенностей учащихся на каждом этапе обучения меняются задачи дополнительного образования:
| ||||||
Занимаются в кружках и секциях 95% учащихся школы Ø в МОУ 40% Ø в МОУДОД 49% в учреждениях культуры 5% В 2013/2014 учебном году в школе работают кружки: Ø ВПК «Илья Муромец» Ø Клуб «Времена» Ø Кружок «Юные пожарные» Ø Хореографическая студия «Образ» Ø Кружок юных журналистов «Сфера» В школе активно работает пресс-центр, являющийся частью Совета Старшеклассников, выпускается школьная газета «Сфера». В школе работает отряды ЮИД и «Юные пожарные», «Школа выживания». Ежегодно учащиеся МОУ СОШ им. А.с. Попова становятся победителями, призерами и лауреатами конкурсов, фестивалей, смотров и игр различных уровней от муниципального до международного. | ||||||
4. | Образовательное пространство | Организовано взаимодействие с учреждениями профессионального, дополнительного образования, учреждениями культуры и спорта, учреждениями в рамках оказания социальной помощи, учреждениями в рамках организации социальных практик и проб, другими общеобразовательными учреждениями. МОУ СОШ им. сотрудничает с: Ø Образовательными учреждениями городского округа Власиха Ø Центром Детского Творчества «Созвездие» Ø МГТУ им. Ø Спортивными школами Одинцовского района Ø Музеем РВСН городского округа Власиха Ø Центром повышения квалификации «Развитие образования» Ø Органами внутренних дел городского округа Власиха Ø Военными частями городского округа Власиха Ø Международным общественным движением «Добрые Дети Мира» Ø НИИ Детской онкологии и гематологии имени Блохина Ø Советом ветеранов ВОВ городского округа Власиха Ø Общественной организацией «Боевое братство» Ø Спорткомплексом «Сокол» городского округа Власиха Ø ДЮСШ го Власиха Ø Школа искусств «Гармония» го Власиха Ø Комитетом по делам молодежи, культуре и спорту Администрации городского округа Власиха. | ||||
5. | Сотрудничество с родительской общественностью | 1. Предоставление родителям (законным представителям) возможность ознакомления с основными направлениями деятельности школы и нормативными документами на сайте школы: · с ходом и содержанием образовательного процесса; · оценками успеваемости обучающихся; · режимом работы школы; · основными направлениями работы педагогического коллектива; · достижениями школы. 2. Привлечение родителей к сотрудничеству: · работа школьного управляющего совета; · работа родительского комитета школы и родительских комитетов классов. 3. Организация родительского всеобуча по ступеням (раз в полугодие) | ||||
4. Привлечение родителей к общешкольным и классным мероприятием В практике школы уже давно стали традиционными «огоньки», праздники, экскурсии и походы, проводимые совместно с родителями. Участвуют родители в укреплении материально технической базы классных кабинетов. Процент родителей активно участвующих в жизни классных коллективов постоянно растет. | ||||||
6. | Организация учебного процесса в целях охраны жизни и здоровья учащихся | Направления и формы занятий по охране жизни и здоровья обучающихся. Процедурами и мероприятиями по сохранению и укреплению здоровья охвачено 100% обучающихся. В школе тепло, чисто, ведется работа по озеленению и эстетическому оформлению классов. Ø Педагогическим коллективом проводится большая работа по профилактике правонарушений, табакокурения и пропаганде здорового образа жизни. Ø Большое внимание в школе уделяется обеспечению санитарно-гигиенических условий: Ø Соблюдается режим проветривания помещений; Ø учебные кабинеты имеют благоприятное цветовое решение стен; Ø Во всех кабинетах имеется дополнительное освещение над доской; Ø На каждом этаже школы есть санузлы, оборудованные кабинками с дверями; Ø Умывальники находятся в санузлах, возле столовой и во всех классах; Ø Медицинская помощь детям оказывается врачом и медсестрой МОУ Детской поликлиники пос. Власиха. Проводится ежегодное медицинское обследование школьников. Ø В школе проводятся Дни здоровья, легкоатлетические кроссы, соревнования по мини-футболу, волейболу, лыжные кроссы, Спартакиада, военно-спортивная игра «Зарница», первенство школы на звание «Лучший спортивный класс». | ||||
Организация аттестации учащихся: во 2-9-х классах по триместрам, в 10-11-х классах по полугодиям и итоговая в конце учебного года. В 9-х, 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников школы –в форме ГИА и ЕГЭ.
Особенности организации пространственно-предметной среды: школа располагается в трех зданиях.
Организация дополнительного образования: оно осуществляется согласно лицензии на виды дополнительного образования.
Организация УВП в целях охраны жизни и здоровья учащихся предполагает:
Ø выполнение гигиенических требований к образовательной нагрузке и расписанию уроков;
Ø проведение физкультминуток и гимнастики для глаз на уроках;
Ø внеклассные спортивные занятия;
Ø дни здоровья, туристические походы.
Основные технологии обучения:
Ø традиционная классно-урочная технология обучения;
Ø групповые технологии обучения;
Ø технология игровой деятельности;
Ø технология проблемного обучения;
Ø тестовая технология обучения;
Ø технология модульного обучения;
Ø информационно-коммуникативные технологии.
Учебный процесс на первой ступени школы строится на основе развивающего обучения, т. к. именно в начальной школе создаются условия для раскрытия способностей ребенка. И нужно затратить все силы для того, чтобы совместно с родителями создать необходимые условия для радостного, праздничного учения и проживания ребенка в начальной школе. Ребенок должен получить в начальной школе:
Ø интерес к учению;
Ø любовь к школе и любовь или уважение к учителю;
Ø умение извлекать знания;
Ø умение удивляться, восхищаться и радоваться;
Ø умение общаться и взаимодействовать;
Ø у него вырабатываются устойчивые оценки и моральные ценности.
Учебный процесс на 2 ступени строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметом учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей учащихся и их права выбора уровня освоения образовательной программы, темпа учебной деятельности, выполняемых заданий на уроке и дома.
Педагогические технологии дифференцированного, проблемного обучения, модульная технология образуют технологический компонент учебных занятий в 5-9 классах. Вводятся такие формы организации уроков, как зачет, лекции, защита проекта, семинар. На второй ступени обучения функционирует система поддержки личности школьника, состоящая из следующих компонентов:
Ø внутриклассной дифференциации обучения на уроке;
Ø коррекционной деятельности на факультативных, групповых и индивидуальных занятиях;
Ø деятельности психолога по коррекции развития личности ребенка;
Ø диагностике изучения процесса интеллектуального, нравственного и
физического развития ребенка;
Ø создание условий для самореализации учащихся и педагогов.
Главным целевым ориентиром при определении содержания и способов организации внеурочной деятельности учащихся 5-9 классов является модель выпускника основной школы. В настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка. Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования.
Обеспечивается развитие самоуправленческих начал для участия в работе Совета школы.
На 3 ступени обучения учиклассов организуют учебный процесс в соответствии с принципами индивидуальности, выбора, творчества, доверия и поддержки. Технологический арсенал их педагогической деятельности составляют формы, методы и приемы, соответствующие следующим требованиям:
Ø ведение диалога;
Ø творческий характер деятельности;
Ø установление на уроке отношений сотрудничества;
Ø направленность на развитие индивидуальных качеств учащихся;
Ø предоставление ученику необходимых условий для осуществления творчества и выбора.
В процессе обучение старшеклассников используются следующие приемы и методы:
Ø методы диалога и полилога;
Ø приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора;
Ø игровые методы;
Ø методы диагностики и самодиагностики.
Лекция, семинар, лабораторная работа, деловая игра, практикум, зачет, тематический урок-экскурсия, защита проекта являются основными формами организации учебных занятий в старших классах.
Внеучебная деятельность призвана расширить возможности влияния педагогов на формирование всех потенциалов в соответствие с моделью выпускника школы. На третьей ступени общего образования приоритетным видом деятельности является профессионально-познавательная деятельность, поэтому основными формами организации воспитательного процесса становятся интеллектуальные игры и конкурсы, конференции школьного научного общества учащихся, предметные недели и олимпиады. Участие старшеклассников в познавательно-профессиональной деятельности не только способствует обогащению их представления об окружающем социуме, но и содействует личностно-профессиональному самоопределению. Значительно расширяются возможности для проявления творческой активности учащихся 10-11 классов в жизни школы. По сравнению с учащимися второй ступени обучения, старшеклассники имеют наибольшее представительство в органах ученического самоуправления и в Совете школы.
6. Мониторинг образования учащихся
Функционирование МОУ в современных условиях невозможно без четко организованного контроля и учета результатов обучения педагогическим коллективом. Контроль учебной деятельности школьников выполняет образовательную, воспитательную и развивающую функции. Он нацелен на полноту и всесторонность, систематичность и объективность оценки к уровню знаний и навыков учащихся. Полнота и всесторонность обеспечивается включением в содержание его всех основных элементов учебного материала, предусмотренного программой. Контроль результативности образовательного процесса осуществляется по следующим направлениям:
Ø реализация права на обучение;
Ø качество знаний;
Ø уровень воспитанности, развития школьников;
Ø качество преподавания;
Ø здоровье школьников;
Ø работа с родителями и общественностью.
Образовательный мониторинг предполагает систему аналитических и диагностических методик, которые мы используем при определении результатов образовательной деятельности, в течение последних двух лет мы создаем электронную базу мониторинга.
Школьный мониторинг - блоки.
 |
Мониторинговая карта школы
Учащиеся:
Количественные показатели по годам:
Годы | Численность | Наполняемость | |
На одного учителя | Учащихся | ||
13,8 | 1308 | 21,1 | |
14,3 | 1334 | 23,8 | |
15,4 | 1369 | 25,2 | |
15,5 | 1390 | 26,2 | |
18,4 | 1433 | 26,5 |
Тенденция: число учащихся и количественное значение наполняемости постепенно увеличиваются.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
