Семинар – практикум для родителей
«Логопедические игры – основа гармоничного развития речи у детей младшего дошкольного возраста»
Речь – чудесный Божий дар – не дается человеку от рождения. Должно пройти время, чтобы ребенок начал говорить. А взрослые должны приложить немало усилий, чтобы речь ребенка развивалась.
Благодаря родному языку ребенок входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также играет огромную роль в познании мира, в котором мы живем.
В дошкольном воспитании все больше внимания уделяется вопросу взаимосвязи детского сада с семьей. Современная наука пришла к выводу, что личность ребенка формируется прежде всего в семье и семейных отношениях. В дошкольных учреждениях создаются условия, имитирующие домашние, в образовательно-воспитательный процесс включаются родители, которые участвуют в занятиях, спортивных праздниках, викторинах, вечерах досуга.
Наш семинар - практикум позволяет привлечь к занятиям родителей, дает возможность стать активными участниками педагогического процесса.
В последние годы значительно увеличилось число детей, имеющих речевую патологию. Причины ее возникновения различны. Но, если своевременно выявить речевую патологию и оказать разноплановое воздействие на развитие речи ребенка, то данная проблема может быть устранена.
Одной из форм занятий по развитию речи с детьми младшего дошкольного возраста могут быть логопедические игры.
Просмотр родителями логопедического занятия в младшей общеразвивающей группе.
В ходе занятия решались следующие задачи:
1. Формирование представления о значении воды
2. Развитие артикуляционной моторики
Неотъемлемой и очень важной частью логопедической работы является артикуляционная гимнастика. Ее регулярное выполнение поможет:
· Улучшить подвижность артикуляционных органов
· Укрепить мышечную систему языка, губ, щек
· Научить ребенка удерживать определенную артикуляционную позу
· Увеличить амплитуду движений
· Уменьшить спастичность артикуляционных органов
· Подготовить ребенка к правильному произношению звуков.
3. Развитие мелкой моторики пальцев рук
Известно, что уровень развития речи детей находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. доказала, что движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы и ускоряют развитие речи ребенка. Таким образом, постоянная стимуляция зон коры головного мозга, отвечающих за мелкую моторику, является необходимым элементом в системе логопедического воздействия.
4. Развитие силы и длительности выдоха
Игры и упражнения с гласными звуками являются тем фундаментом, на котором базируется вся работа по развитию фонематических процессов, просодики. Очень важны эти игры и упражнения для отработки сильного, плавного и длительного выдохов, необходимых в работе над звукопроизношением.
5. Развитие слухового восприятия и внимания
6. Обогащение глагольного словаря: плавает, перебирает, машет, резвится, отряхивает
7. Координация речи с движением
Известно, что чем выше двигательная активность ребенка, тем интенсивнее развивается его речь. С другой стороны, формирование движений тоже происходит при участии реи.
Весь материал, в котором предполагаются движения (особенно рук), лучше усваиваются в стихотворной форме, т. к. стихи дают возможность войти в ритм движения. Проговаривание, «оречевление» деятельности дает больший эффект(включаются и слуховой, и речевой, и кинестетический анализаторы). Это является и одной из форм коррекции нарушений слоговой структуры.
Ритм речи, особенно стихотворной, способствует развитию координации и произвольной моторики.
Кроме того, с помощью стихотворений вырабатывается правильный ритм дыхания, развивается речеслуховая память.
8. Воспитание любви к здоровому образу жизни
9. Воспитание навыка опрятности
Таким образом, проводя логопедические игры, логопед в детском саду и родители дома могут оказывать разноплановое воздействие на формирование и развитие речи ребенка.
Конспект
логопедического занятия
в младшей общеразвивающей группе.
Тема: Развитие экспрессивной речи
Задачи:
1. Формирование представления о значении воды
2. Развитие артикуляционной моторики
3. Развитие мелкой моторики пальцев рук
4. Развитие силы и длительности выдоха
5. Развитие слухового восприятия и внимания
6. Обогащение глагольного словаря: плавает, перебирает, машет, резвится, отряхивает
7. Координация речи с движением
8. Воспитание любви к здоровому образу жизни
9. Воспитание навыка опрятности
Оборудование: резиновая утка, тазик с водой, камушки, перо, мыльные пузыри, пластмассовые трубочки и стаканы с водой по числу детей.
Ход занятия
Организационный момент
- Ребятки, послушайте…(шум воды) Что это? К нам в гости течет Водичка.
Беседа о значении воды. Координация речи с движениями.
- Скажите, для чего нужна вода?
- Давайте попросим Водичку умыть наше личико.
Игра «Водичка»
Водичка, водичка,
Умой мое личико,
Чтобы глазки блестели,
Чтобы щечки краснели,
Чтоб смеялся роток,
Чтоб кусался зубок.
- А теперь Водичка помоет наши ручки. Что нам еще нужно, чтобы руки были чистыми? (мыло)
Игра «Мы намылим наши ручки»
Мы намылим наши ручки, Круговыми движениями трем одну ладошку о другую.
Раз, два, три. Раз, два, три. Два раза выполняем по три ритмичных хлопка.
А над ручками, как тучки, Выбрасываем руки вверх.
Пузыри, пузыри. Пальчиками показываем колечки.
- Давайте посмотрим, какие пузыри полетели.
Дети дуют мыльные пузыри.
Пальчиковая гимнастика
- А теперь Водичка с нами хочет поиграть.
· Дуем в трубочку (упражнение «Буря в стакане»). Водичка пузырится и поет: буль-буль. И наши пальчики покажут пузырики (упражнение «Колечки»).
· Кидаем в Водичку камушки. Водичка поет: плюх-плюх. Наши пальчики покажут брызги (упражнение «Кулачки»).
· Стряхиваем мокрые ручки. Водичка поет: кап-кап. Наши пальчики стучат как капельки (упражнение «Щелчки»).
Пропевание гласных звуков с движениями в звукоподражаниях
- Послушайте, кто это к нам плывет? (кря-кря-кря). Это утка. Она любит плавать и слушать песенки воды.
· Утка плавает, перебирает лапками, а Водичка поет: буль-буль. Давайте и мы губы вытянем трубочкой, будем петь: буль-буль и перебирать руками. Дети выполняют.
· Утка резвится, машет крылышками а Водичка поет: плюх-плюх. Давайте и мы губы вытянем трубочкой, будем петь: плюх-плюх и шлепать руками. Дети выполняют.
· Утка отряхивает перышки, а Водичка поет: кап-кап. Давайте и мы широко откроем рот, будем петь: кап-кап и стряхивать ручки. Дети выполняют.
Дыхательная гимнастика
- Ребята, пока уточка плавала, она потеряла свое перышко. Давайте подуем на него (упражнение «Сдуй перышко с ладошки»).
Артикуляционная гимнастика
- Утка открыла свой клювик и стала с язычком играть. Давайте и мы с нашими язычками поиграем.
· Упражнение «Чистим нижние зубы»
· Упражнение «Чистим верхние зубы»
· Упражнение «Индюк»
· Упражнение «Качели»
· Упражнение «Маятник»
Подведение итогов
- Ребята, вам понравилось играть с Водичкой? Будем с ней дружить? Послушайте, что вам скажет утка:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А не мытым трубочистам
Стыд и срам, стыд и срам!
