Приложение 2.

Перспективно-тематическое планирование фронтальной (подгрупповой) НОД по формированию фонетических средств языка и обучению грамоте в группе для детей с нарушениями речи №10

(третий год обучения) МАДОУ ЦРР-детский сад №10 «Ляйсан» г. Дюртюли РБ
на учебный год.

I период

Месяц

Неделя

№ занятия

Тема и цели занятия

Дата проведения

Сентябрь

3 неделя «Осень. Деревья и кустарники»

1   

Звук и буква У. Определение позиции звука У в словах (в начале, в середине, в конце)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; познакомить детей с буквой У, объяснить различия понятий «звук» и «буква», учить детей определению позиции звука У в словах (начало, середина, конец).

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

17.09.2013

2   

Звук и буква А. Определение позиции звука А в словах (в начале, в середине, в конце)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; познакомить детей с буквой А, учить детей определению позиции звука А в словах (начало, середина, конец).

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

19.09.2013

4 неделя «Овощи. Фрукты. Труд людей осенью»

3   

Звуки и буквы А и У. Анализ и синтез сочетаний типа АУА, УАУ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить детей выделять звуки А, У в начале, в середине, в конце слова, анализировать и синтезировать звуковые сочетания типа АУА, УАУ.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

24.09.2013

4   

Звук и буква И. Анализ сочетаний типа АУИ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить детей выделять звук И в начале, в середине, в конце слова, анализировать и синтезировать звуковые сочетания типа АУИ.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

26.09.2013

Октябрь

1 неделя

«Наш край (моя Республика, мой город)»

5   

Звук и буква С.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука С; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой С; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

01.10.2013

6   

Звук и буква С. Полный анализ слов. Синтез типа СУП, СОМ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука С; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; знакомство с буквой С; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

03.10.2013

2 неделя «Насекомые осенью»

7   

Мягкий согласный звук СЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука СЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

08.10.2013

8   

Звуки С и СЬ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, СЬ ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

10.10.2013

3 неделя «Перелетные и водоплавающие птицы»

9   

Звук и буква З. Деление слов на слоги.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука З; учить определять позицию звука в слове; учить делению слов на слоги; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; знакомство с буквой З; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

15.10.2013

10   

Звук и буква З.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука З; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; знакомство с буквой З; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

17.10.2013

4 неделя «Поздняя осень. Грибы. Ягоды»

11   

Мягкий согласный звук ЗЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука ЗЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

22.10.2013

12   

Звуки З и ЗЬ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки З, ЗЬ ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

24.10.2013

5 неделя «Одежда. Обувь. Головные уборы»

13   

Звуки и буквы С, З. Подбор слов с заданным количеством слогов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звуков С, З; учить подбирать слова с заданным количеством слогов; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; знакомство с буквами С, З; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

29.10.2013

14   

Звуки С и З. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, З ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

31.10.2013

Ноябрь

2 неделя «Мебель. Бытовая техника»

15   

Звуки С и З. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, З ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

12.11.2013

16   

Звуки С и З. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, З ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

14.11.2013

3 неделя «Посуда. Продукты питания»

17   

Звуки СЬ и ЗЬ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки СЬ, ЗЬ ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

19.11.2013

18   

Звуки СЬ и ЗЬ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки СЬ, ЗЬ ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

21.11.2013

4 неделя

«Мой дом. Семья»

19   

Звук и буква Ц. Составление схемы слов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ц; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; учить составлять схемы слов; знакомство с буквой Ц; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

26.11.2013

20   

Звук и буква Ц. Составление схемы слов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ц; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; учить составлять схемы слов; знакомство с буквой Ц; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

28.11.2013

Декабрь

1 неделя «Человек. Части тела»

21   

Звуки С и Ц. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, Ц; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

03.12.2013

22   

Звуки С и Ц. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, Ц; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

05.12.2013

2 неделя «Зима. Зимующие птицы»

23   

Звуки Ц и ТЬ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ц, ТЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

10.12.2013

24   

Звуки Ц и ТЬ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ц, ТЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

12.12.2013

3 неделя «Домашние птицы, животные и птицы»

25   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ш; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; учить составлять схемы слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

17.12.2013

26   

Звук и буква Ш.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ш; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Ш; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

19.12.2013

4 неделя «Новый год»

27   

Звуки С и Ш. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, Ш; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

24.12.2013

28   

Звуки С и Ш. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, Ш; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

26.12.2013

II период

Месяц

Неделя

№ занятия

Тема и цели занятия

Дата проведения

Январь

3 неделя «Транспорт. ПДД»

1   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Л; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

20.01.2014

2   

Звуки Л, ЛЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Л, ЛЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Л; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

22.01.2014

3   

Звуки Л, ЛЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Л, ЛЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Л; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

24.01.2014

4 неделя «Профессии. Трудовые действия»

4   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Р; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

27.01.2014

5   

Звуки Р, РЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Р, РЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Р; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

29.01.2014

6   

Звуки Р, РЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Р, РЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Р; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

31.01.2014

Февраль

1 неделя «Орудия труда. Инструменты»

7   

Звуки Л, Р.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Л, Р; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

03.02.2014

8   

Звуки Л, Р.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Л, Р; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

05.02.2014

9   

Звуки Л, Р.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Л, Р; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

07.01.2014

2 неделя «Дикие животные»

10   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ж; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

10.02.2014

11   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ж; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Ж; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

12.02.2014

12   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ж; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Ж; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

14.02.2014

3 неделя «Животный мир морей и океанов»

13   

Звуки Ж, Ш.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ж, Ш; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

17.02.2014

14   

Звуки Ж, Ш.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ж, Ш; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

19.02.2014

15   

Звуки З, Ж.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки З, Ж; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

21.02.2014

4 неделя «Наша Армия»

16   

Звуки С, Ш, З.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, Ш, З; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

24.02.2014

17   

Звуки С, Ш, З.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, Ш, З; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

26.02.2014

18   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ч; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

28.02.2014

Март

1 неделя «Весна. Мамин праздник»

19   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ч; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

03.03.2014

20   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Ч; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

05.03.2014

21   

Звуки Ч и ТЬ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ч, ТЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

07.03.2014

2 неделя «Комнатные растения»

22   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Щ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

10.03.2014

23   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Щ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Щ; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

12.03.2014

24   

Звуки Ш-С-СЬ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ш, С, СЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

14.03.2014

3 неделя «Наша родина – Россия. Москва – столица России

25   

Звуки Ч и Щ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ч, Щ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

17.03.2014

26   

Звуки Ч и Щ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ч, Щ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

19.03.2014

27   

Звуки Ч и Щ. (Дифференциация звуков)

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ч, Щ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

21.03.2014

Апрель

1 неделя «Скоро в школе»

28   

Звуки Ч, Щ, ТЬ, СЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ч, Щ, ТЬ, СЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

31.03.2014

29   

Звуки Ч, Щ, ТЬ, СЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ч, Щ, ТЬ, СЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

02.04.2014

30   

Звуки Ч, Щ, ТЬ, СЬ.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Ч, Щ, ТЬ, СЬ; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

04.04.2014

2 неделя «Перелетные птицы весной»

31   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Й; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Й; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

07.04.2014

32   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; уточнить, закрепить четкое произношение звука Й; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов; знакомство с буквой Й; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

09.04.2014

33   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; знакомство с буквой Е; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

11.04.2014

3 неделя «Космос»

34   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; знакомство с буквой Ё; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

14.04.2014

35   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; знакомство с буквой Ю; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

16.04.2014

36   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; знакомство с буквой Ю; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

18.04.2014

4 неделя «Знакомство с творчеством »

37   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; знакомство с буквой Я; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

21.04.2014

38   

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; знакомство с буквой Я; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

23.04.2014

39   

Буква мягкий знак.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; знакомство с буквой Ь; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

25.04.2014

Май

1 неделя «Знакомство с творчеством »

40   

Буква разделительный твердый знак.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; знакомство с буквой Ъ; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

28.04.2014

41   

Дифференциация звуков В и Ф.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки В, Ф; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

30.04.2014

42   

Дифференциация звуков Д и Т.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Д, Т; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

02.05.2014

2 неделя «Знакомство с творчеством С. Михалкова»

43   

Дифференциация звуков Г и К.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки Г, К; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

05.05.2014

44   

Дифференциация звуков П и Б.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки П, Б; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

07.05.2014

45   

Дифференциация звуков С и З.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить дифференцировать звуки С, З; учить определять позицию звука в слове; совершенствовать навыки анализа и синтеза слогов и слов; отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

09.05.2014

3 неделя «Знакомство с творчеством А. Барто»

46   

Письмо диктантов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить детей писать под диктовку;

отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

12.05.2014

47   

Письмо диктантов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить детей писать под диктовку;

отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

14.05.2014

48   

Письмо диктантов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить детей писать под диктовку;

отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

16.05.2014

4 неделя «Знакомство с творчеством »

49   

Письмо диктантов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить детей писать под диктовку;

отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

19.05.2014

50   

Письмо диктантов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить детей писать под диктовку;

отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

21.05.2014

51   

Письмо диктантов.

Коррекционно-образовательные цели: Расширение, уточнение и активизация словаря по теме; учить детей писать под диктовку;

отрабатывать навыки чтения.

Коррекционно-развивающие цели: Развитие навыков речевого общения, связной речи, мышления, творческого воображения, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением, памяти, внимания.

Коррекционно-воспитательные цели: Формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, самостоятельности, взаимопонимания.

23.05.2014

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Приложение 3.

Мониторинг результативности развития речи по речевой карте

(подготовительная к школе группа)

Параметры

исследования

Пробы

Максимальный балл (за каждую пробу 3 балла)

1. Исследование состояния понимания речи

1. Умение обобщать (показать по просьбе логопеда несколько предметов или объектов, относящихся к одному понятию): игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель, овощи, фрукты, до­машние птицы, дикие птицы, домашние животные, дикие звери, транс­порт

2. Понимание действий (показать по предложенным картинкам): строитель строит, уборщица убирает, продавец продает, поку­патель покупает

3. Понимание признака (показать по предложенным картинкам): прямоугольная салфетка, многоугольная салфетка; молодой человек, старый человек; веселый мальчик, грустный мальчик; вы­сокий дом, низкий дом

4. Понимание различных форм словоизменения Дифференциация единственного и множественного числа существительных (показать по картинкам): рукав — рукава, пень — пни, гнездо — гнезда, перо — перья,
ухо — уши

5. Понимание предложно-падежных конструкций с предлогами: в, на, у, под, над, за, по, с, из, из-за, из-под

6. Понимание уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных: нож — ножик, рукавица — рукавичка, одеяло — одеяльце

7. Дифференциация форм единственного и множественного числа глаголов: мальчик читает — мальчики читают, девочка ест — девочки
едят

8. Дифференциация глаголов с различными приставками: мальчик переходит дорогу, мальчик перебегает дорогу, маль­чик подбегает к дому

9. Понимание отдельных предложений и связной речи: Бабочка сидит на цветке, который уже распустился. Бабочка сидит на цветке, который еще не распустился; сказка «Теремок»

27

2. Состояние фонематического восприятия

Повторение слогов с оппозиционными звуками

са-ша-са ша-са-ша

жа-ша-жа ша-жа-ша

са-ца-са ца-са-ца

ча-тя-ча тя-ча-тя

ла-ля-ла ля-ла-ля

30

3. Состояние артикуляционной моторики

1. Движения нижней челюсти (открыть и закрыть рот; открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков; подвигать нижней челюстью вправо-
влево)

2. Движения губ (растянуть губы в «улыбку», вытянуть губы вперед «трубоч­кой», чередовать выполнение указанных упражнений; поднять верхнюю губу, обнажив верхние зубы; опустить нижнюю губу, обнажив
нижние зубы)

3. Движения языка (показать широкий язычок — «лопату», показать узкий язы­чок — «жало», чередовать выполнение указанных упражнений; по­ложить язычок сначала на верхнюю губу, потом на нижнюю — «ка­чели»; коснуться кончиком языка сначала левого уголка губ, потом правого — «маятник»; облизать кончиком языка губы по кругу — «вкусное варенье»)

9

4. Состояние навыков фонематического ана­лиза и синтеза

1. Выделение конечного согласного из слов

(кот, суп, сом, лимон, мох, сок)

2. Выделение начального согласного из слов (мост, банка, пол, тапки, дом, нос, вода, фартук, кот, год, хлеб)

3.Определениепоследовательности звуков в слове (кот, вата, дом, дубы)

4. Определение количества звуков в словах

(бык, вата, дом, банан)

75

5. Исследование звукослоговой структуры слов

1.Тротуар

2. Градусник

3.Фотоаппарат

4. Экскаватор

5. Виолончелист

6. Регулировщик

7. Виолончелист укладывает инструмент в футляр.

8. Регулировщик руководит движением на перекрестке.

9. У фотографа фотоаппарат со вспышкой.

27

6. Состояние звукопроизношения

[б], [б΄], [п], [п΄], [м], [м΄], [в], [в΄], [ф], [ф΄], [д], [д΄], [т], [т΄], [н], [н΄], [к], [к΄], [г], [г΄], [х], [х΄], [й], [с], [с΄], [з], [з΄], [ц], [ш], [ж], [ч], [щ], [л], [л΄], [р], [р΄].

108

7. Состояние грамматического строя речи и словоизменения

1. Употребление существительных в именительном падеже единственного и множественного числа

2. Образование существительных множественного числа в родительном падеже

3. Согласование прилагательных с существительными единственного числа

4. Употребление предложно-падежных конструкций

5. Употребление числительных 2 и 5 с существительными

15

8. Исследование словаря и навыка словообразования

1. Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффикса­ми

2. Образование названий детенышей животных

3. Образование относительных прилагательных

4. Образование притяжательных прилагательных

5. Образование приставочных глаголов

6. Образование глаголов совершенного вида

18

9. Состояние связной речи

1. Пересказ короткого текста

2. Составление рассказа по серии сюжетных картинок

6

10. Исследование состояния моторной сферы

1. Выполнение упражнений (попрыгать на двух ногах, на левой ноге, на правой ноге; прыгнуть в длину с места; потопать ногами и похлопать руками одновре­менно; бросить мяч от груди, из-за головы; подбросить и поймать мяч; влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее)

2. Кинестетическая основа движений (одновременно вытянуть указательный палец и мизинец пра­вой руки, потом левой руки, обеих рук; поместить указательный
палец на средний и наоборот сначала на правой руке, потом — на левой)

3. Навыки работы с карандашом (умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые, волнистые линии, человека)

4. Манипуляции с предметами (умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и раз­вязывать шнурки, выполнять ножницами прямой разрез, косой раз­ рез, вырезать круг из квадрата)

5. Состояние мимической мускулатуры (закрыть правый глаз, левый глаз; прищурить глаза; нахмурить брови, поднять брови, надуть правую щеку, левую щеку, втянуть пра­вую щеку, левую щеку)

15

Список литературы

1.  От рождения до школы. Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. , , ;

2.  Устранение общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста/ , ;

3.  Учим говорить правильно. Система коррекции общего недоразвития речи у детей 6 лет/ ;

4.  Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с ОНР/ ;

5.  Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР (с 4 до 7 лет)/ .

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4