.
Непосредственно образовательная деятельность
Образовательная область «Коммуникация»
по экспериментальной программе
«Тропинки»
в старшей группе
МДОУ детского сада «Сказка»
р. п.Дергачи
Тема: «Строим дом»
Воспитатель:
Дата проведения: 19.02.2013 г.
1. Образовательная область: «Коммуникация».
2. Тип занятия: комплексное.
3. Вид занятия: интегрированный.
4. Форма проведения: игра
5. Интеграция образовательных областей: «Социализация», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Художественное творчество», «Музыка», «Труд»
6. Задачи:
«Коммуникация»:
- способствовать развитию фонематического слуха;
- продолжать учить различать гласные и согласные звуки;
- закреплять навык деления слов на слоги;
- закреплять умение детей проводить звуковой анализ слов;
- закреплять умение интонационно выделять данный звук в слове;
- упражнять в образовании относительных прилагательных, в использовании родительного падежа существительных;
-побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений;
-развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
-обогащать словарный запас;
«Познание»:
- развивать логическое мышление;
- закрепить знания детей о диких и домашних животных;
- уточнить представления о зиме;
- формировать черты гармоничной и незакомплексованной личности.
«Социализация»:
-закреплять умение выполнять правила игры;
- развивать эмоционально – волевую сферу и игровую деятельность;
-вызвать у детей эмоционально-положительный отклик на игровые
действия
«Чтение художественной литературы»:
-учить внимательно и заинтересованно слушать загадки и отгадывать их;
«Художественное творчество»:
-пробуждать стремление выразить себя в изобразительном творчестве;
-формировать эстетические чувства;
- учить передавать художественный образ различными техниками (сыпучий материал, вата)
-закреплять навык изображения снега на деревьях, домах;
-развивать чувство композиции, фантазию, творчество;
- учить создавать сказочный, выразительный образ;
- воспитывать аккуратность при выполнении работы;
«Музыка»
- продолжать учить сочетать речь с движениями;
- развивать музыкальный слух детей, интерес к музыке.
5. Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, чтение художественной литературы, музыкально-художественная, коммуникационная, двигательная, трудовая.
6. Методы и приемы:
Наглядный, игровой, проблемный, поисковый.
7. Формы организации детей: подгрупповая, индивидуальная, фронтальная.
8. Средства обучения для детей: рабочие тетради «Эти удивительные звуки» ; кассы с фишками – звуками; шапочки – маски строителей;
материал (пенопласт), вата; макеты деревьев;
9. Средства обучения для педагога: мультимедийный проектор, презентация, загадки о животных, картинки с изображением частей дома, диких и домашних животных, мяч, игрушки – поросята, магнитная доска, заготовки для творческой работы.
10. Предварительная работа: чтение сказки «Три поросенка» в обработке Л. Толстого, заучивание физминутки, разгадывание загадок, беседы о профессии строителя, беседы о зиме, наблюдения на прогулках, экскурсия в ближайший парк, прослушивание музыки, составление рассказов.
Ход:
Дети заходят, здороваются с гостями.
Воспитатель: Ребята, я вижу, что у вас хорошее настроение и вы готовы играть. Сегодня нам предстоит построить дом, а для кого, вы сейчас узнаете.
Звучит аудиозапись песенки из мультфильма «Три поросенка»:
«Нам не страшен Серый волк, Серый волк,
Где ты бродишь, Серый волк, злой и страшный волк? »
Воспитатель: - Вы помните из какой сказки эта песня? (ответ детей)
- «Три поросенка», А как их звали? (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф) .
Психогимнастика:
- Изобразите сердитого волка. А сейчас покажите, как страшно было поросятам. Покажите, как они прятались. Представьте как волк дул на домики поросят. А теперь изобразите смелых поросят, радостных поросят.
- Расскажите о волке, используя схему:
|
|
| 1. Название животного 2. Дикое оно или домашнее? 3. Как называется его дом? 4. Какие части тела есть, их особенности? 5. Как называются детеныши этого животного? 6. Чем питается животное? |
|
|
|
- Вы помните, чем закончилась эта сказка? (ответы детей)
- Правильно, поросята стали жить вместе, в домике брата Наф-Нафа.
- Но вскоре поросята подросли, окрепли, им стало тесно жить в маленьком домике, и решили они построить новый, большой, крепкий, надежный дом.
- Самим им не справиться, так как за окном зима, вот они и просят помощи у нас.
- Вы хотите им помочь? (Ответы детей)
- Кто строит дома?
Дети: Строители
Воспитатель: Вот мы и превратимся сегодня в строителей. (надеваем маски строителей)
- Как вы думаете, из каких частей состоит дом?
Дети: стены, крыша, окна, дверь, крыльцо, труба.
Воспитатель: еще есть фундамент – это основа на которой строится дом. Дома бывают из разных материалов. Из чего же поросятам построить дом? Поиграем в игру с мячом. Я буду называть материал, а тот, кому я брошу мяч, будет называть, каким он будет:
1. – из соломы? – соломенный;
2. – из камня? – каменный
3. – из дерева? – деревянный
4. – из стекла? – стеклянный
5. – из железа? – железный
6. – из резины? – резиновый
7. – из пластмассы? – пластмассовый
8. – из кирпича? - кирпичный
Воспитатель: Я предлагаю Вам сесть на стульчики и немного побеседовать.
Как вы думаете, из чего будет лучше построить крепкий дом? (ответы детей) .
Воспитатель: - А почему не стеклянный (он может разбиться, холодный, просвечивается, его нельзя обогревать и т. д.)
- А почему не резиновый (он может лопнуть, разорваться, его нельзя обогревать, он холодный)
- А почему не соломенный (легко разрушить, может легко сгореть, обогревать вообще нельзя)
Воспитатель: А из какого же материала дом будет крепкий? (из кирпича). Да, самый хороший, крепкий, теплый, надежный дом – кирпичный дом.
А теперь мы приступим к работе, за каждое правильное выполненное задание на экране будет появляться часть дома. (дом из готовых заготовок конструируется также из готовых частей)
Детям предлагается взять картинки.
Воспитатель: Определите первый звук в словах и подарите свою картинку мальчику в синем или зеленом костюме. (работа у доски)
Волк, лук, кенгуру и т. д.
Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием и у нашего дома появились стены. (слайд)
- Теперь следующее задание, мы с вами отгадаем загадки и скажем сколько слогов в словах – отгадках. (отгадка отображается на экране, а читающий ребенок прочитывает ее по слогам, затем дети все вместе прохлопывают слово в ладоши и определяют количество слогов в словах)
1. Запорошила дорожки,
Разукрасила окошки,
Радость детям подарила,
И на санках прокатила.
(Зима – 2 слога)
2. Сидит дед во сто шуб одет,
Кто его раздевает,
Тот слезы проливает
(Лук – 1 слог)
3. Над домами у дорожки,
Висит кусок лепешки
(Луна – 2 слога)
4. Жидко, а не вода,
Бело, а не снег.
(Молоко – 3 слога)
5. Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
(Матрешка – 3 слога)
- Молодцы ребята, мы справились с заданием, и у нас появилась крыша и труба.
Давайте теперь отдохнем и разомнемся.
Физкультминутка:
Динь - дон, Динь - дон –
Братцы строят новый дом,
Красят стены, крышу, пол,
Прибивают все кругом,
Мы к ним в гости придем
И подарки принесем.
(Дети сопровождают слова действиями) .
Вот мы и отдохнули. Продолжим строить дом.
Давайте сядем за столы и выполним следующее задание, но сначала разомнем наши пальчики.
«Кулак, ребро, ладонь» (кинесиология) 3 раза.
- В следующем задании надо провести звуковой анализ слова дом, используя фишки.
Вот мы и с этим заданием справились и у нас появились окно и дверь. (слайд)
- А какое сейчас время года? (зима). Посмотрите и скажите, чего не хватает во дворе нового домика? (снега).
Предлагаю детям дополнить картину. Используя клей, вату, пенопласт дети дополняют образ.
- Молодцы ребята, у нас все получилось, мы очень старались, чтобы построить такой замечательный дом для поросят. (выставляем поросят у домика)
Давайте вспомним, что мы для этого сделали:
1. Играли с мячом, выбирали материал;
2. Отгадывали загадки, делили слова на слоги;
3. Проводили звуковой анализ слова;
4. Определяли первый звук в словах.
- Ребята, давайте с вами поиграем в игру «В гостях у поросят», ведь у них же сегодня новоселье. А какое же новоселье без чаептия и подарков? (вручаю конфеты). А в группе сейчас мы все вместе накроем стол и устроим праздник.
