Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 9 )

Ответственность возлагается на педагогов доп. образования

Основные направления внеурочной деятельности

Направление внеурочной деятельности	Содержание и форма деятельности	Количество часов по классам
1	2	3а	3б
Общеинтеллектуальное	Программа «Полиглотик» (английский язык)	1
Общекультурное	Программа «Художественная лепка из глины»	1	2	1	1
Социальное	Программа «Юные инспекторы движения» (ЮИД)			1	1
Программа «Юный пожарный»				1
Духовно-нравственное	Программа «Юный ремесленник»	2	1	1	1
Спортивно-оздоровительное	Программа «Игровая мастерская»	2	1	1	1

Характеристика основных направлений внеурочной деятельности

1) Программа «Полиглотик» имеет научно-познавательную (общеинтеллектуальную) направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности младших школьников.

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал.

Цель программы «Полиглотик»:

-создание условий для интеллектуального развития ребенка и формирования его коммуникативных и социальных навыков через игровую и проектную деятельность посредством английского языка.

Задачи:

I. Познавательный аспект:
- познакомить детей c культурой стран изучаемого языка (музыка, история, театр, литература, традиции, праздники и т. д.);

-способствовать более раннему приобщению младших школьников к новому для них языковому миру и осознанию ими иностранного языка как инструмента познания мира и средства общения;

-познакомить с менталитетом других народов в сравнении с родной культурой;

-формировать некоторые универсальные лингвистические понятия, наблюдаемые в родном и иностранном языках;

II. Развивающий аспект:

-развивать мотивацию к дальнейшему овладению английским языком и культурой;

-развивать учебные умения и формировать у учащихся рациональные приемы овладения иностранным языком;

-формировать у детей готовность к общению на иностранном языке;

-развивать технику речи, артикуляцию, интонации.

III. Воспитательный аспект:

-способствовать воспитанию толерантности и уважения к другой культуре;
- приобщать к общечеловеческим ценностям;

-способствовать воспитанию личностных качеств (умение работать в сотрудничестве с другими; коммуникабельность, уважение к себе и другим, личная и взаимная ответственность);

Вводный курс «Учись – играя!» - предназначен для учащихся 1 класса Обучающиеся в игровой форме овладевают основными видами речевой деятельности – говорением, аудированием, знакомятся с английскими звуками, получают первые представления об англоязычных странах и их культуре.

Актуальность данной части программы обусловлена её практической значимостью: она готовит базу для успешного обучения английскому языку и эффективной внеурочной деятельности во 2 классе.

2) Программа «Художественная лепка из глины»

Программа «Художественная лепка» предназначена для организации внеурочной деятельности по общекультурному направлению в 1-3 классах общеобразовательной школы, имеет художественно-эстетическую направленность, обеспечивает развитие художественно-эстетического вкуса, творческих способностей, познавательных процессов. Программа является модифицированной, по уровню освоения - общеразвивающей, по цели обучения - развивающей художественно-прикладные способности.

Цель: Развитие творческих способностей детей посредством художественной лепки и росписи.

Задачи. Обучающие:
1. Формирование представлений детей о художественной лепке, истории ее развития, техниках росписи народных игрушек.
2. Знакомство воспитанников с основами композиционного построения, с приемами, способами и техниками лепки и росписи предметов из глины, гипса, соленого теста.
3. Формирование умений работать в разных техниках лепки и росписи, с разными пластическими материалами.
Развивающие:
1. Развитие тонкой моторики руки.
2. Развитие художественного восприятия, творческого мышления, художественных способностей.

3.Развитие умений работать в коллективе.

4.Развитие пространственного мышления.

Воспитательные:

1. Воспитание ценностного отношения к декоративно-прикладному творчеству.
2. Развитие мотивации достижений.
3. Воспитание ценностного отношения к своему труду и труду сверстников.

4. Развитие мотивации к процессу обучения художественной лепке.

3) Программа «Юные инспекторы движения» (ЮИД)

Программа «Юные инспекторы движения» предназначена для организации внеурочной деятельности по социальному направлению в 3 классах общеобразовательной школы. Обучение правилам дорожного движения (далее ПДД) следует рассматривать как составную часть общей воспитательной работы ;школы. В начале учебного года, а так же перед каждыми каникулами проводится необходимый в данное время года инструктаж.

Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения правилам дорожного движения, основам безопасности жизнедеятельности таким образом, чтобы у каждого педагога, родителя обучающегося сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и в соблюдении ПДД.

Цель данной  программы – вооружить младших школьников знаниями правил дорожного движения, привить навык повседневно использовать данные знания на практике и тем самым предупредить детский травматизм на дорогах нашего города.

Задачи:

1. Сформировать у учащихся устойчивые навыки соблюдения и выполнения ПДД.

2. Отслеживать результативность работы всех участников образовательного учреждения с помощью системы мониторинговой деятельности администрации школы и учителя ОБЖ.

3. Применять современные формы и методы обучения и воспитания детей, инновационные технологии, направленные на предупреждение несчастных случаев на улицах и во дворах.

4. Поддерживать у родителей обучающихся устойчивый инте­рес к безопасности и здоровью детей как участников дорожного движения.

Обучающие задачи:

- расширение общего кругозора по проблеме безопасного поведения на улицах и дорогах;

 - изучение Правил дорожного движения для пешеходов и пассажиров на основе формирования умений и навыков безопасного поведения на дороге;

- формирование практических умений пешеходов;

- формирование умений прогнозировать свое поведение как участника дорожного движения;

- освоение детьми и подростками, с учетом их возрастных особенностей, наборов терминов и понятий, используемых в дорожном движении и способствующих дальнейшему успешному усвоению основ безопасного поведения на дорогах.

Воспитательные задачи:

- формирование культуры участника дорожного движения;

- воспитание отрицательного отношения к нарушителям норм поведения и Правил дорожного движения;

- профессиональная ориентация детей и подростков на выбор профессии водителя автотранспортного средства или сотрудника ГИБДД.

Развивающие задачи:

- развитие навыков управления велосипедом в условиях дорожного движения;

- развитие самостоятельности и умения рационально организовывать свою деятельность в процессе дорожного движения;

- развитие логического и пространственного мышления, воображения, памяти.

Для подготовки и проведения занятий и экскурсий учитель может привлекать общественных автоинспекторов, сотрудников автоинспекции, водителей транспорта.

4) Программа «Юный пожарный»

Программа «Юный пожарный» предназначена для организации внеурочной деятельности по социальному направлению в 3 классе общеобразовательной школы. Охрана здоровья и жизни детей предполагает организацию обучения правилам противопожарной безопасности таким образом, чтобы у каждого ребенка, педагога, родителя обучающегося сформировалась жизненно важная потребность не только в изучении, но и в соблюдении правил противопожарной безопасности.

Цель программы - повышение уровня знаний учащихся по пожарной безопасности, применение на практике в случае необходимости знаний и умений по тушению пожара и оказанию первой доврачебной помощи.

Задачи программы:

-познакомить с принципами организации и порядком тушения пожаров;

-обучить особенностям применения специальных средств пожаротушения, оборудования, приборов;

-научить приемам оказания первой доврачебной помощи пострадавшим при пожаре;

- познакомить со способами переноски и транспортировки пострадавших при различных травмах;

-научить применять средства связи при пожаре;

-научить контролировать личное морально-психологическое состояние.

Обучающиеся участвуют в рейдах по проверке противопожарного состояния образовательного учреждения.

5) Программа «Юный ремесленник» предназначена для организации внеурочной деятельности по духовно - нравственному направлению в 1-3 классах общеобразовательной школы, имеет художественно-эстетическую направленность, обеспечивает развитие художественно-эстетического вкуса, творческих способностей, познавательных процессов, а также мастерство изготовления аппликаций, сувениров из разных материалов (соломы, природного материала, крупы, цветной бумаги и многих др.).

Цель: Развитие творческих способностей детей через декоративно - прикладную работу с разными материалами для аппликации.

Задачи. Обучающие:
1. Формирование представлений у детей о технике работы с аппликацией, технологии сбора и подготовки природного материала к изготовлению аппликации.

2. Формирование основных приемов и навыков работы с материалами.

3 . Знакомство с народными традициями, бытом и обрядами на Руси.
Развивающие:
1. Развитие тонкой моторики руки.
2. Развитие художественного восприятия, творческого мышления, художественных способностей.

3.Развитие мотивации достижений.

4. Развитие пространственного мышления.

Воспитывающие:

1. Воспитание ценностного отношения к декоративно-прикладному творчеству.

2.Воспитание духовно-нравственного начала у детей.
3. Воспитание ценностного отношения к своему труду и труду сверстников.

4. Воспитание чувства коллективизма и трудолюбия.

6) Программа «Игровая мастерская» предназначена для организации внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению в 1-3 классах общеобразовательной школы. Предлагаемая программа предназначена для оздоровительной работы с детьми, проявляющим интерес к физической культуре, подвижным играм.

Цель:

-развитие интереса к физической культуре, подвижным играм, здоровому образу жизни.

Задачи:

Обучающие:

-расширение представлений о направлениях, формах и видах игровой деятельности, техниках, приемах организации и проведения игр;

-формирование умений организации и проведения игрового действия

Развивающие:

-развитие умений работать в коллективе;

- развитие ловкости, силы, скорости

Воспитывающие:

-воспитание ценностного отношения к игровой деятельности;

-воспитание ценностного отношения к здоровью и ЗОЖ.

. Результаты диагностики фиксируются в «Индивидуальной карточке» учащегося

Сведения об участии во внеурочной деятельности

Адрес :Портфолио ученика.

Учебный год	Направление	Форма участия	Подпись педагога
20__- 20__

Ответственный по заполнению:,педагог дополнительного образования.

Диагностическое сопровождение деятельности ребёнка предполагает изучение результативности формирования универсальных учебных действий в урочной и внеурочной деятельности .

Ответственность возлагается на педагогов доп. образования, учителя класса.

. Результаты диагностики фиксируются в «Индивидуальной карточке»

учащегося

Мои образовательные планы на год (урочная и внеурочная деятельность)

(заполняется родителями учащихся на последней неделе учебного года, либо дома)

Период	Чего хочу добиться	Что собираюсь для этого сделать	Результат
К концу года
В 1 четверти
Во 2 четверти
В 3 четверти
В 4 четверти

Самоанализ по итогам года

(заполняется родителями учащихся на последней неделе учебного года, либо дома)

Ответственный :учитель, педагог доп образования.

Адрес: Портфолио ученика.

1. Итоги прошедшего______ учебного года для меня:___________________________________

2. Из запланированного мне удалось выполнить ________________________________________

3. Невыполненным оказалось __________________________ потому что_____________________

4. В результате изучения предметов_______________ для меня стало важным_______________

5. В результате изучения дополнительных курсов для меня стало важным _____________________

6. В этом учебном году для меня самым значимым и запоминающимся было _________________

7. Мои представления о себе за прошедший учебный год изменились _____________________________

8. На сегодня для меня наиболее предпочтительным является _________________________, так как______

Адрес:Портфолио ученика.

Ответственный :учитель, педагог доп образования.

Творческие работы (литературные работы, фотоматериалы увлечений, рисунки)

№	Дата	Класс	Название работы	Чему посвящается?
1.

Сведения об участии в олимпиадах и интеллектуальных играх

№ п/п	Класс	Дата участия	Предмет	Уровень	Занятое место, участие	Баллы	Подпись педагога
1.

Сведения об участии в спортивных конкурсах и соревнованиях