Самообследование деятельности МБОУ «СОШ № 45» за учебный год (стр. 1 )

Самообследование деятельности МБОУ «СОШ № 45»

за учебный год

«Умейте осмыслить пройденный путь …

Осмысление того, что уже сделано, - это

большое духовное богатство школы»

Анализ работы школы в рамках самообследования ее деятельности – это тот управленческий урок, который мы извлекаем из прошлого для будущего, для выдвижения новых целей и задач, это модель движения вперед.

«Управление – это, самое созидательное искусство».

Цель анализа деятельности по управлению школой состоит в установлении особенностей системы управления, тенденций её совершенствования, определения степени влияния внутришкольного управления на развитие образовательного процесса, повышение его результативности, на включение школы в режим развития.

Обновленный взгляд на школу как на открытую систему, целостную социальную организацию, как на живой развивающийся организм, объект созидания, проектирования и развития требует полноценного и полномасштабного управления, в том числе стратегического, включающего участие профессионалов и общественности.

Школа № 45 – современное учебное заведение, опирающееся в учебной, воспитательной развивающей деятельности на концепцию экологического образования в школе, представляет собой управляемую и управляющие системы.

В этом учебном году в школе произошли большие организационные изменения: внедрение ФГОС НОО, введение НСОТ работников школы, изменение наименования по типу школы.

В настоящее время Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 45» муниципального образования города Братска является некоммерческой организацией, имеющей организационно-правовую форму – муниципальное бюджетное учреждение.

МБОУ «СОШ № 45» является юридическим лицом. Согласно лицензии школа имеет право на ведение образовательной деятельности школа обладает правом на выдачу выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования и на пользование печатью с изображением Государственного герба Российской Федерации согласно свидетельству о государственной аккредитации, выданное школе в 2010 году.

МБОУ «СОШ № 45» имеет обособленное имущество на праве оперативного управления, самостоятельный баланс, лицевые счета в Казначейском управлении Комитета финансов администрации города Братска, печать установленного образца (гербовую и простую), штампы, бланки и другие средства индивидуализации, зарегистрированные в установленном порядке.

Организационно-правовое обеспечение деятельности МБОУ «СОШ № 45» включает в себя комплекс взаимосвязанных документов, регламентирующих структуру, задачи и функции школы, организацию ее работы, права и обязанности всех участников образовательного процесса, ответственность руководства и работников. Основными документами являются: Устав, должностные инструкции работников, правила внутреннего трудового распорядка, штатное расписание, образовательная программа и программа развития.

Школа имеет номенклатуру дел, в которой классифицированы все локальные акты школы, определены сроки и место хранения документов и ответственные лица. Она включает в себя документы: по статистической отчетности, учебно-педагогические, плановые, распорядительные документы, справочно-информационные, организационные, кадровые и финансово-хозяйственные документы.

Управление МБОУ «СОШ № 45» осуществляется на основе нормативно-правовой базы, которая определяет компетенцию, права, обязанности, ответственность всех участников образовательного процесса.

Внутришкольное управление осуществляют четыре члена администрации:

Должность	Ф. И.О.	Кв. кат.	стаж	учебная нагрузка	Награды
педаго гичес кий	админист ративный	в данном уч-нии
директор		высшая	38 лет	15 лет	17 лет	-	Отличник народного просвещения, грамоты, благодарности мэра г. Братска и ДО
заместитель директора по УВР		высшая	25 лет	15 лет	21 год	12 часов	Грамота Минобразования и науки РФ грамота ДО
заместитель директора по ВР		высшая	26 лет	17 лет	17 лет	7 часов	Почётный работник образования, грамота ДО
заместитель директора по НМР		высшая	25 лет	15 лет	15 лет	12 часов	Грамота ДО

Деятельность членов администрации школы № 45 регламентируется должностными инструкциями, а также приказом директора школы (от 01.01.2001г. № 90/2) «О распределении функциональных обязанностей между членами администрации».

Управленческая деятельность администрации школы реализуется через функции:

Продуктивность деятельности управленческого аппарата школы проявляется:

·  В демократическом стиле управления школы;

·  В реализации стратегии школы;

·  В активности и вовлечённости в управление школой всех участников образовательного процесса;

·  В действенных многочисленных связях школы с социумом, образовательными учреждениями города;

·  В деятельности по обеспечению материальными ресурсами;

·  В комфортном психологическом климате в коллективе;

В основу управления положена пятиуровневая структура.

Первый уровень структуры – уровень директора (по содержанию – это уровень стратегического управления). Директор школы определяет совместно с Советом школы стратегию развития школы, представляет ее интересы в государственных и общественных инстанциях. Общее собрание трудового коллектива согласовывает Программу развития школы.

На втором уровне структуры (по содержанию – это тоже уровень стратегического управления) функционируют традиционные субъекты управления: Совет школы, педагогический совет, родительский комитет, общее собрание трудового коллектива, профсоюзный комитет.

Третий уровень структуры управления (по содержанию – это уровень тактического управления) – уровень заместителей директора. Этот уровень представлен также методическим советом. Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят руководители школьных методических объединений.

Четвертый уровень организационной структуры управления – уровень учителей, функциональных служб (по содержанию – это уровень оперативного управления), структурных подразделений школы. Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы, объединяют учителей одной образовательной области.

Пятый уровень организационной структуры – уровень обучающихся. По содержанию – это тоже уровень оперативного управления, но из-за особой специфичности субъектов, этот уровень скорее можно назвать уровнем «соуправления». Иерархические связи по отношению к субъектам пятого уровня предполагают курирование, помощь, педагогическое руководство.

В школе созданы органы ученического самоуправления: школьная Дума, детские общественные организации «Экосемья», «Подсолнух». Органы ученического самоуправления действуют на основании утвержденных Положений.

Непосредственное управление школой осуществляет прошедший аттестацию директор, который назначается приказом начальника Управления образования администрации города Братска в соответствии с действующим трудовым законодательством. Директор несет ответственность перед государством, обществом, родителями и Учредителем за свою деятельность в соответствии с функциональными обязанностями, предусмотренными квалификационными требованиями и Уставом школы, а также за организацию работы по противопожарной безопасности и антитеррористической защищенности.

Формами самоуправления являются:

Совет школы, Педагогический совет, Общешкольный родительский комитет, Общее собрание трудового коллектива, Методический совет, Орган ученического самоуправления школьная Дума.

В учебном году в различных формах управления участвовало более 100 человек, обсуждались проблемы, принимались решения по многим вопросам.

Орган управления	Численный состав	Количество заседаний	Основные рассматриваемые вопросы
Совет школы	11	6	Укрепление МТБ школы, пополнение библиотечного фонда учебников, о внесении изменений в Положение о ШСОКО, о выполнении Программы развития, о разработке новой
Педагогический совет	43	14, из них 6 тематических	1. Перспективы развития, цели и задачи школы на учебный год. 2. Проблемы здоровья, обучения, воспитания и развития обучающихся. 3. Экспериментальная и научно-исследовательская деятельность. 4. Итоги года и т. д.
Общешкольный родительский комитет	25	6	Организация школьного питания, профилактика социального поведения школьников, о требованиях ФГОС, о дополнительном образовании в школе, о школьной форме, охрана в школе и т. д.
Методический совет	7	5	Утверждение планов работы ШМО, проведение микроисследований, работа по программе развития (обсуждение), О презентации опыта работы учителей на городском Форуме, утверждение экзаменационного материала
Школьная Дума	25	10	Организация рейдов, организация и проведение мероприятий и акций, благоустройство школы, её оформление, организация концертов и праздников.

Состояние учебной деятельности

Контингент обучающихся

Общая численность обучающихся на начало учебного года составила 628 человек, что не превышает предельный контингент учащихся, который установлен действующей лицензией на образовательную деятельность.

Комплектование классов по типам:

Ступень обучения	Тип класса	Кол-во классов	Кол-во уч-ся
1	общеобразовательный	12	296
2	общеобразовательный	10	257
3	общеобразовательный	3	75

В учебном году в школе обучалось на 16 человек больше, чем в учебном году:

- I ступень – 296 человека, 12 классов (1а, 1б, 1в, 2а, 2б, 2в – по программе «Школа 2100»; 3а, 3в, 4а, 4б, 4в – по программе "Гармония"; 3б – по системе Занкова);

- II ступень – 257 человек, 10 классов;

- III ступень – 75 человек, 3 класса.

Анализ контингента школы показывает повышение численности обучающихся на 9,7%:

Год	Кол-во классов	Кол-во уч-ся	1-4	5-9	10-11
2010/2011	23	577	254	261	62
2011/2012	24	612	276	253	83
2012/2013	25	628	296	257	75

Вывод:

численность обучающихся за последние три года стала увеличиваться по ряду объективных причин:

- увеличилась численность первоклассников (68, 77, 78 обучающихся);

- получили аттестат о среднем (полном) образовании (24, 28, 33 обучающихся);

- получили аттестат об основном общем образовании (47, 72, 51 обучающихся);

- уменьшилось количество ребят, продолжающих обучение в 10 классе (34, 48, 28 обучающихся);

- миграция учащихся незначительна (16 выбывших, 14 прибывших).

Реализация учебного плана школы

Учебный план школы на учебный год был ориентирован на выполнение требований государственного стандарта, состоял из предметов базисного и вариативного компонентов. Реализация ФГОС в начальной школе была обеспечена планом внеурочной деятельности учащихся 1,2 классов. Учебный план 3-11 классов сохранял преемственность с планами предшествующих периодов.

Инвариантная часть предполагала реализацию федерального и регионального компонентов. Это гарантировало выпускникам овладение знаниями по основным предметам и достаточную сформированность ключевых компетенций в соответствии с минимумом содержания образования.

Компонент образовательного учреждения был направлен на увеличение количества часов базового компонента, на организацию курсов для развития склонностей и способностей обучающихся

Образовательный процесс I ступени обучения осуществлялся в соответствии с допущенными (рекомендованными) Программами Министерства образования и науки Российской Федерации, нацеленными на выполнение государственного стандарта образования, по учебникам, рекомендованным Федеральным перечнем. ФГОСы НОО в 1, 2 классах внедрялись через образовательную систему «Школа 2100». В 3-4 классах обеспечивалась вариативность и разноуровневость подходов обучения: по системе развивающего обучения продолжил работать 3б класс, по УМК «Гармония» - 3АВ, 4АБВ классы. Со второго класса введено изучение информатики и иностранного языка, добавлен час физической культуры. На 1 ступени (1-4 классы) акцент делался на формирование прочных навыков учебной деятельности, на овладение обучающимися письменной и математической грамотностью, на воспитание культуры речи и общения. Реализация миссии школы поддерживалась спецкурсами во 2-4 классах «Экология для младших школьников», «Юный исследователь». План внеурочной деятельности обучающихся 1, 2 классов в соответствии с ФГОС НОО представлялся курсами по пяти направлениям:

- спортивно-оздоровительное («Здоровей-ка»); духовно-нравственное («Школа вежливых наук»); социальное («Учусь учиться»); общеинтеллектуальное («Буквица (Художественный шрифт))», «Математика и конструирование», «Оригами», «Геометрия для малышей», «Тропинка к успеху»); общекультурное («Я живу на планете Земля», «Декоративно-прикладное искусство», «Мы разные, но мы равные», «Детская риторика», «Художественное творчество»).

Экологический компонент, формирующий экологическую культуру обучающихся, представлен 8 курсами, что составляет 8,7 % от общего числа курсов по выбору. Приведенные данные говорят о том, что вариативная часть УП позволила выполнить задачи, стоящие перед школой.

Предпрофильная подготовка обучающихся 9-х классов включала в себя 6 надпредметных курсов по выбору и 4 курса по профориентации.

Учебный план учебного года реализован полностью.

Вывод: реализация учебного плана позволила достигнуть целей образовательной программы школы, удовлетворить социальный заказ родителей, образовательные запросы и познавательные интересы обучающихся.

Показателями результативности организации учебного процесса являются успеваемость и качество знаний обучающихся, результаты государственной (итоговой) аттестации.

Для анализа используем результаты освоения программы за три года, предшествующие государственной аккредитации, обучающимися школы, в том числе и выпускниками 4-х, 9-х, 11-х классов.

Педагогическим коллективом школы в целом обеспечено освоение обучающимися школы государственных образовательных стандартов на базовом уровне.

УСПЕВАЕМОСТЬ, %	КАЧЕСТВО, %
99.6	99,6	99,6	41.1	40,5	42,6

Анализ результативности учебной деятельности обучающихся, говорит о стабильности успеваемости и положительной динамики качества обучения: