Методические рекомендации по участию школьников во внеурочном обучении в организованной деятельности в Интернете

Л. В. Виноградов
Л. А. Серых

Л. Ю. Фадина

МОУ средняя общеобразовательная школа №37
г. Самара

Методические рекомендации по участию школьников во внеурочном обучении в организованной деятельности в Интернете

По результатам нашего исследования и анализа различных литературных источников стало возможным сформулировать методические рекомендации по участию учащихся основной школы во внеурочном обучении в организованной деятельности в Интернете.

Сначала сформулируем рекомендации для преподавателей, еще не имеющим опыта использования Интернета во внеурочной деятельности.

В теории каждый педагог может организовать в сети Интернет свое собственное мероприятие, однако на практике возникает очень много проблем и вопросов. Чтобы облегчить практическую часть организации Интернет-мероприятия, для начала рекомендуется самостоятельно поучаствовать в каком-либо региональном мероприятии, предварительно ознакомившись со всеми материалами, касающимися формы и тематики выбранного проекта.

Не в каждом регионе страны ежегодно организуются Интернет-мероприятия для школьников интересующего возраста. Следовательно, можно попробовать свои силы во Всероссийской инициативе.

Искать данные о проводящихся в Рунете сетевых мероприятиях для школьников можно следующим образом:

1. Подписаться на Всероссийский лист рассылки «Педсовет по средам». Это самый известный новостной образовательный ресурс в стране, на апрель 2007 года у него - 11347 подписчиков, из которых 3699 - школы и индивидуальные адреса, подписавшиеся на издание самостоятельно + 7648 школ, которые получают информацию по спутниковому каналу ЕОИС [16]. Любой преподаватель может прислать объявление о своей инициативе для рассылки через данный лист, поэтому он аккумулирует как новости от организаций, так и отдельных педагогов. Информация из листа дублируется на сайте «Школьный сектор» http://school-sector. *****

2. Поскольку вышеозначенный лист рассылки не полностью отражает все объявления о сетевых мероприятиях, лучше подписаться еще на какую-либо рассылку

3. Полезно познакомиться с сайтами центров, не первый год активно проводящих в Рунете мероприятия в различных формах, информация о которых была представлена выше.

4. Для поиска других объявлений можно пользоваться и общеизвестными поисковыми машинами, такими, как Яндекс и вводить соответствующие ключевые слова. Поскольку результатов поиска может быть слишком много, рекомендуется сразу вводить ограничения, воспользовавшись «расширенным поиском».

При планировании использования сетевой деятельности во внеурочной деятельности, необходимо обратить внимание на длительность сетевого мероприятия и уровень подготовленности учащихся. Сразу нужно отсечь те мероприятия, в которых Интернет является только технологией передачи данных, так как это практически не влияет на получение необходимых знаний, умений и навыков работы с Интернет-технологиями.

Представим разработанные нами рекомендации для педагогов, уже обладающих некоторым опытом участия в одном или нескольких Интернет-мероприятиях.

1. Хочется отметить, что в настоящее время в сети Интернет почти все мероприятия носят название «проект», независимо от тематики и формы проведения сетевой инициативы. Практика показывает, что, к сожалению, как это часто бывает, под методом проектов понимают самую разнообразную деятельность, результатом которой может быть реальный продукт. Так, создание газеты, альбома, журнала часто называют проектом. Однако необходимо четко понимать, что в основе метода проектов лежит проблема, которую необходимо исследовать, использую разнообразие приемов и методов исследовательской деятельности. Дидактическая цель проекта всегда познавательная – овладение новым знанием, практическими умениями, формирование критического мышления, т. е. всей совокупности интеллектуальных умений, присущих критическому (или направленному) мышлению через самостоятельную исследовательскую, поисковую деятельность.() Следовательно, чтобы педагогу разобраться в сути организуемой, иногда платно, деятельности, необходимо внимательно изучить предлагаемую схему проведения, которая, к сожалению, не всегда прозрачна.

2. Не все сетевые мероприятия хорошо и правильно организованы. Недостаточный объем информации о мероприятии мешает реально оценить его качество. Одной из основных возможностей оценить качество предлагаемого Интернет-мероприятия является просмотр предыдущих, уже проведенных мероприятий и, естественно, итогового продукта, который создают участники. К сожалению, как показали результаты нашего исследования, возможность просмотра результата есть только в 27% случаев.

3. Как уже было сказано выше, не все Интернет-мероприятия проводятся на бесплатной основе. Однако, «платные» мероприятия не всегда гарантируют хорошее качество и высокий уровень подготовки, организации и проведения Интернет-мероприятия.

4. Особого внимания заслуживает такой вид организации познавательной деятельности, как международный проект. Как правило, такие проекты довольно интересны учащимся, так как позволяют участникам такого проекта общаться со сверстниками из других стран. В такой ситуации даже самая простая тематика проекта выглядит как загадочная и необычная тема для анализа и обсуждения. Подводным камнем такого международного проекта является обязательное знание иностранного языка, на котором осуществляется общение в ходе выполнения проекта. Довольно часто хватает школьных знаний учащегося, полученных на уроках иностранного языка, но чем сложнее и увлекательнее тема проекта, тем больше знаний потребуется от участников. В Интернете существует множество сайтов, предоставляющих услуги по переводу. Перевод с помощью подобных словарей стоит использовать очень осторожно, так как качество перевода оставляет желать лучшего, такими словарями лучше пользоваться только при переводе с иностранного языка на русский. Некоторые проекты включают в себя реальные, а не только виртуальные встречи, иногда на этой основе возникают программы обмена, например проект Sister Cities International.

5. Отдельного внимания заслуживают проекты для учащихся на базе технологии вики-вики. Возможно, открытых сетевых мероприятий на базе технологии вики-вики будет проводиться все больше, участие, однако, требует от педагога знания технологии и ее отличительных особенностей.

Эти возможности расширяют горизонты познавательной деятельности школьников и положительно влияют на развитие учащихся.

2008 г.