План воспитательной работы

План

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

В МБОУ СОШ № 1 г. Собинки

НА 2012/2013 УЧ. ГОД

Цели и задачи деятельности школы

Тема воспитательной работы школы:«Духовно-нравственное и патриотическое воспитание учащихся, основанное на ценностях поколений и культуры».

Цель работы: Создание оптимальных условий для всемерного и разностороннего развития личности

Задачи на учебный год:

1.  Развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа

жизни и негативного отношения к вредным привычкам: курению, токсикомании,

алкоголю и наркомании.

Координация деятельности и взаимодействие всех звеньев системы, школы и социума, школы и семьи. Использование всевозможных средств воспитания общей культуры учащихся, верности духовным традициям России, ответственности, правосознания, уважения к ценностям современного общества, сформированного на основе духовных ценностей русской культуры. Межведомственное взаимодействие и координация действий всех участников воспитательного процесса в организации досуга и каникулярного времени учащихся, в профилактической работе по предупреждению безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних. Активизация социально-психологической помощи при решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с учащимися и с их семьями. Основание и использование в практической деятельности новых педагогических технологий и методик воспитательной работы с учётом принципов гуманистической педагогики, где главным критерием является развитие личности ребенка, вхождение его в мир культуры со знанием истории своего народа.

Воспитательная система школы – это система, генерирующая целостный воспитательный процесс путем интеграции 2-х основных подсистем школы – обучающей и воспитывающей. Она объединяет все педагогические воздействия на ребенка, создавая тем самым единое воспитательное пространство, в котором происходит развитие личности ребенка. Обучающая подсистема должна дать уровень образованности, соответствующий их потенциалу, обеспечивающий дальнейшее развитие личности; воспитывающая подсистема – должна создать у детей систему ценностей, которая обеспечит стремление к саморазвитию и самосовершенствованию во всех аспектах человеческой деятельности, которая отразилась в «Модели выпускника». «Модель выпускника школы №1» это свободная, творчески развитая, социально ориентированная личность, способная к саморазвитию и самореализации. Качественные характеристика личности выпускника можно разбить на 5 групп:

1. здоровье

2. культура личности

3. нравственные позиции

4. познавательная деятельность

5. знание и умение

 Основными задачами воспитательной системы школы являются:

 1. Укрепление и создание традиций школы, которые способны объединить всех членов школьного коллектива.

 2. Создание единого коллектива детей и взрослых, где для педагогов – объект заботы и инструмент организации воспитательным процессом, для учеников - объединение на основе общих интересов и потребностей.

 3. Гуманизация воспитательного процесса, выражающегося в создании условий для всемерного развития личности для пробуждения ее к самоанализу, самооценки, саморазвитию, через выявление творческих способностей каждого ученика нашей школы с 1-го по 11 класс, в духе соревнований классных коллективов на основе педагогики успеха учеников во вне учебной и внеклассной работе.

 4.Совершенствование педагогического мастерства классного руководителя и воспитателя, способных компетентно заниматься осуществлением воспитательной деятельности и решать вопросы взросления школьников.

  Основные  блоки по ВР которые  постоянно пополняются, модернизируются и выполняются  в полном объеме, они являются стержнем в воспитательной работе всех классных руководителей, воспитателей  и классных коллективов:

- предметные недели

- общешкольные праздники и мероприятия

- дни смотра талантов с целью участия в конкурсах всех уровней

- коллективно-творческие дела класса (параллели)

- трудовые дела класса

- подведение итогов и награждение победителей.

  Основные дела в  школе № 1  на 2012/2013 уч. год.

o  Гражданско – патриотическое и правовое воспитание

o  Традиции  и праздники школы

o  Нравственно – эстетическое, развитие творческих способностей уч-ся.

o  Календарь знаменитых дат.

o  ЗОЖ, спортивно – оздоровительное.

o  Трудовые дела, милосердие.

o  Ученическое  самоуправление

o  Профилактическая работа

Концепцию развития воспитательной системы, методологическую базу которой составили следующие подходы к воспитанию:

Системный подход. Сущность подхода заключается в системном видении педагогических явлений и процессов, в различении отдельных компонентов системы и установлении между ними связей, в оценке результатов их взаимодействия и построении связей с другими внешними системами.

Личностно ориентированный подход. Сущность подхода заключается в методологической ориентации педагогической деятельности, которая позволяет посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей и способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самостроительства и самореализации личности ребенка, развитие его неповторимой индивидуальности. Этот подход связан с устремлением педагога содействовать развитию индивидуальности учащегося, проявлению его субъективных качеств.

Средовой подход предполагает использование окружающей социальной сред, ее культурных и социальных объектов для гармоничного развития личности ребенка и воспитания гражданственности.

Рефлексивный подход позволяет использовать приемы рефлексии для формирования у ребенка потребности осуществлять самооценку своих отношений, результатов деятельности путем сравнения этих оценок с оценками окружающих людей, а также для дальнейшего корректирования собственной позиции.

Основу содержания воспитания составили общечеловеческие ценности: Человек, Труд, Семья, Знания, Культура, Отечество, Земля, Мир.