Образовательная программа (стр. 3 )

Возрастная группа	Количество игровых модулей в неделю	Продолжительность игрового модуля	Учебная нагрузка в день	Учебная нагрузка в неделю
Группа раннего возраста от 1,5 до 3 лет	10	8-10 мин	8-20 мин	1 час 40 мин
Младшие группы от 3 до 4 лет	11 включая кружковую работу	15 мин	30-45 мин	2 часа 45 мин
Средние группы от 4 до 5 лет.	12 включая кружковую работу	20 мин	40 мин – 1 час	4 часа
Старшие группы от 5 до 6 лет	15 включая кружковую работу	25 мин	1 час 15 мин	6 часов 05 мин
Подготовительные к школе группы от 6 до 7 лет.	17 включая кружковую работу	30 мин	1 час 30 мин – 2 часа	8 часов 20 мин

2.2. Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и ребенка, и самостоятельной деятельности детей.

Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности, (не сопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).

Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы), или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, в форме игровых модулей в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.

Объем образовательной нагрузки (как непосредственно образовательной деятельности, так и образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов) является примерным, дозирование нагрузки – условным, обозначающим пропорциональное соотношение продолжительности деятельности педагогов и детей по реализации и освоению содержания дошкольного образования в различных образовательных областях. Педагоги вправе самостоятельно корректировать (увеличивать или уменьшать) ежедневный объем образовательной нагрузки при планировании работы по реализации Программы в зависимости от контингента детей, региональной специфики, решения конкретных образовательных задач в пределах максимально допустимого объема образовательной нагрузки и требований к ней, установленных Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.

Объем самостоятельной деятельности как свободной деятельности воспитанников в условиях созданной педагогами предметно-развивающей образовательной среды по каждой образовательной области не определяется. Общий объем самостоятельной деятельности детей соответствует требованиям действующих санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

МОДЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

Физическое направление
Воспитатель Инструктор по физической культуре Медицинский работник Музыкальный руководитель
Образовательная область «Здоровье» 1.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов ·  Закаливающие мероприятия ·  Н. ·  Здоровьесберегающие технологии ·  Кружковая работа 2.Самостоятельная деятельность детей: ·  Закаливающие мероприятия ·  Н. ·  Здоровьесберегающие технологии 3.Взаимодействие с семьями: ·  Праздники здоровья ·  Консультации для родителей	Образовательная область «Физическая культура» 1.Образовательная деятельность: ·  Игровой модуль ·  Спортивные праздники и развлечения ·  Кружковая работа 2.Образовательнапя деятельность в ходе режимных моментов ·  Комплекс утренней гимнастики ·  Подвижные игры ·  Индивидуальная работа с детьми 3.Самостоятельная деятельность детей: ·  Подвижные игры ·  Игровые упражнения 4.Взаимодействие с семьями: ·  Консультации для родителей ·  Спортивные праздники и развлечения.
Художественно-эстетическое направление
Воспитатель Музыкальный руководитель
Образовательная область «Музыка» 1.Образовательная деятельность: ·  Игровой модуль ·  Праздники и развлечения ·  Кружковая работа 2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов ·  Музыкальная деятельность на прогулке ·  Индивидуальная работа с детьми 3.Самостоятельная деятельность детей: ·  Музыкальные игры и упражнения 4.Взаимодействие с семьями: ·  Праздники и развлечения совместно с родителями ·  Консультации для родителей	Образовательная область «Художественное творчество» 1.Образовательная деятельность: ·  Игровой модуль ·  Индивидуальная работа с детьми ·  Кружковая работа 2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов ·  Игровые упражнения ·  Индивидуальная работа с детьми 3.Самостоятельная деятельность детей: ·  Самостоятельная деятельность детей в уголке творчества. 4.Взаимодействие с семьями: ·  Выставки совместно с родителями
Познавательно-речевое направление
Воспитатель Учитель-логопед Педагог-психолог
Образовательная область «Познание» 1.Образовательная деятельность: ·  Игровые модули ·  Кружковая работа 2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: ·  Наблюдения, опыты, эксперименты ·  Лексические темы ·  Беседы ·  Настольно-дидактические игры ·  Индивидуальная работа с детьми 3.Самостоятельная деятельность детей: ·  Настольно-дидактические игры ·  Наблюдения, опыты 4.Взаимодействие с семьями: ·  Экскурсии с родителями ·  Консультации для родителей	Интеграция образовательных областей «Чтение художественной литературы» и «Коммуникация» 1.Образовательная деятельность: ·  Игровой модуль ·  Ознакомление с художественной литературой ·  Кружковая работа 2.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: ·  Ознакомление с художественной литературой ·  Словесно-дидактические игры ·  Индивидуальная работа с детьми 3.Самостоятельная деятельность детей: ·  Словесно-дидактические игры ·  Театрализованные игры 4.Взаимодействие с семьями: ·  Консультации для родителей
Социально-личностное направление
Воспитатель Педагог-психолог Музыкальный руководитель Инструктор по физической культуре Медицинский работник
Образовательные области «Социализация» и «Безопасность» 1.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов и самостоятельная деятельность детей: ·  Сюжетно-ролевые игры ·  ОБЖ ·  Игровой модуль 2.Взаимодействие с семьями: ·  Экскурсии с родителями ·  Консультации для родителей ·  Совместные праздники и развлечения	Образовательная область «Труд» 1.Образовательная деятельность в ходе режимных моментов и самостоятельная деятельность детей: ·  Хозяйственно-бытовой труд ·  Труд в природе ·  Самообслуживание ·  Индивидуальная работа с детьми 2.Взаимодействие с семьями: ·  Наблюдения ·  Экскурсии

2.3. Система закаливающих мероприятий

№	Мероприятия	Особенности организации
1	Утренняя гимнастика	ежедневно
2	Мытьё рук до предплечья	ежедневно после дневного сна
3	Полоскание рта после еды	после каждого приема пищи, со 2-й мл. гр. ежедневно
4	Точечный массаж, гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика	ежедневно на занятиях и при проведении режимных моментов
5	Гимнастика пробуждения, минуты бодрости	ежедневно во всех группах после дневного сна
6	Воздушные ванны	со 2-й младшей группы после дневного сна ежедневно
7	Ходьба по массажной дорожке и по мокрому полотенцу	после дневного сна ежедневно
8	Подвижные игры	ежедневно не менее 3 часов с учетом времени утром и вечером прогулки с родителями
9	Прогулка (с учетом погодных условий)	на прогулке, занятиях и при проведении режимных моментов
10	Пребывание в группе в облегченной одежде	в течение года со 2-й младшей группы
11	Свободная двигательная активность	ежедневно
12	Одностороннее проветривание	во всех группах соответственно режиму проветривания
13	Сквозное проветривание	во всех группах ежедневно в отсутствие детей

2.4. Система физкультурно-оздоровительной работы

Полноценное развитие ребенка невозможно без физического воспитания. В связи с этим, физкультурно-оздоровительная работа в детском саду имеет большое значение, как для укрепления здоровья, так и для формирования двигательных умений и навыков, являющихся значимыми компонентами в познавательном и эмоциональном развитии детей.

Здоровый образ жизни - основа здоровья как личностного ресурса успешности: вот основная задача всей физкультурно-оздоровительной деятельности детского сада.

№	Виды занятий	Особенности организации
1	Утренняя гимнастика, эмоционально - стимулирующая гимнастика.	Ежедневно, в теплый период на открытом воздухе, длительность в соответствии с возрастом детей
2	Корригирующая гимнастика (динамическая пауза, пальчиковая гимнастика, психогимнастика, логоритмическая гимнастика, самомас - саж, релаксация, дыхательная гимнастика, гимнастика для глаз)	Ежедневно в ходе режимных моментов и на занятиях, в зависимости от вида и содержания.
3	Спортивные игры, подвижные игры и физические упражнения на улице	Ежедневно во время утренней прогулки, с учётом группы здоровья детей /25-30 мин/
4	Индивидуальная работа по развитию движений на прогулке	Ежедневно во время вечерней прогулки /12-15мин/
5	Прогулки-походы в лес или ближайший парк.	2-3 раза в месяц, во время прогулки, в соответствии с режимом дня
6	Гимнастика пробуждения в сочетании с контрастными воздушными ваннами.	Ежедневно после дневного сна /2-3мин/
7	Босохождение	Ежедневно после дневного сна. /2-3мин./
8	Оздоровительный бег	Ежедневно /2-3 мин/
9	Самостоятельная двигательная активность	Ежедневно, под руководством воспитателя в группе и на воздухе
10	Физкультурные занятия	В соответствии с сеткой занятий, 2-3 раза в неделю
11	Плавание	В соответствии с сеткой занятий, 1-2 раза в неделю, подгруппами не более 10 человек, начиная со 2 мл. гр.
12	Каникулы здоровья	Неделю в январе, в феврале, в летний период года по плану
13	Физкультурный досуг	1 раз в месяц совместно с другими группами
14	Спортивные праздники	1-2 раза в год
15	Спортивные секции	По желанию родителей и детей 1 раз в неделю
16	Совместная физкультурно-оздоровительная работа детского сада и семьи	По годовому плану ДОУ
17	Участие родителей в физкультурно-массовых мероприятиях ДОУ	По годовому плану ДОУ