Образовательная программа (стр. 4 )

Исходя из обозначенных положений, в детском саду выстроена следующая

модель физкультурно-оздоровительной деятельности:

Формы организации	Младший возраст	Средний возраст	Старший возраст
1. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в ходе выполнения режимных моментов деятельности детского сада
	1,6-3 года	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
1.1 Утренняя гимнастика с музыкальным сопровождением	4-5 минут ежедневно	5-6 минут ежедневно	6-8 минут ежедневно	8-10 минут ежедневно	10 минут ежедневно
1.2 Физкультминутки	Ежедневно по мере необходимости (до 3-х минут)
1.3 Игры и физические упражнения на прогулке	Ежедневно 5-6 минут	Ежедневно 6-10 минут	Ежедневно 10-15 минут	Ежедневно 15-20 минут	Ежедневно 20-30 минут
1.4 Закаливание:
- воздушные ванны	Ежедневно после дневного сна
- обтирание	Ежедневно после дневного сна
- босохождение	Ежедневно после дневного сна
- ходьба по массажным дорожкам	Ежедневно после дневного сна
1.5 Дыхательная гимнастика	Ежедневно после дневного сна
2. Учебные физкультурные занятия
2.1 Физкультурные занятия в спортивном зале	2 раза в неделю по 10 минут	2 раза в неделю по 15 минут	2 раза в неделю по 20 минут	2 раза в неделю по 25 минут	2 раза в неделю по 30 минут
2.2 Физкультурные занятия на свежем воздухе, в виде игры	-	1 раз в неделю 15 минут	1 раз в неделю 20 минут	1 раз в неделю 25 минут	1 раз в неделю 30 минут
3.Спортивный досуг
3.1 Самостоятельная двигательная деятельность	Ежедневно под руководством воспитателя (продолжительность определяется в соответствии с индивидуальными особенностями ребенка)
3.2 Спортивные праздники	-	-	Летом 1 раз в год	2 раза в год	2 раза в год
3.3 Досуги и развлечения	1 раз в квартал	1 раз в квартал	1 раз в месяц	1 раз в месяц	1 раз в месяц
3.4 Дни здоровья	1 раз в год	2 раза в год	2 раза в год	2 раза в год	2 раза в год
3.5. Каникулы здоровья	Неделю в январе, в феврале, в летний период года по плану
4. Совместная деятельность с семьей
4.1 Веселые старты, походы выходного дня	-	1 раз в год	1 раз в год	2 раза в год	2 раза в год
4.2. Совместная физкультурно-оздоровительная работа детского сада и семьи, участие родителей в физкультурных мероприятиях	По годовому плану ДОУ
4.3. Консультации для родителей	Ежеквартально

При проведении:

1.  утренней гимнастики (ежедневно) используются традиционный комплекс общеразвивающих упражнений (ОРУ), оздоровительный бег и ходьба в сочетании с ОРУ, подвижная игра, введение элементов аэробики;

2.  физкультурного занятия (2 раза в неделю, 3-е физкультурное занятие на прогулке или в форме физкультурно-игрового досуга) – традиционное занятие, занятие по общей физической подготовке, игровое занятие, тренирующее, оздоровительное, занятие ЛФК (по показаниям);

3.  сна (ежедневно) – релаксационные упражнения перед сном, "минутка тишины", индивидуальная продолжительность сна, гимнастика пробуждения;

4.  гимнастики после дневного сна (ежедневно) – разминка в постели, дыхательные упражнения, упражнения на тренажерах, дорожках, сухое и мокрое обтирание, точечный массаж;

5.  прогулки (два раза в день) – обычная прогулка, спортивные игры, экскурсии, оздоровительный бег (при благоприятной погоде), походы.

3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательных областей.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» ориентировано на развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств детей. Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

·  развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

·  накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

·  формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании и др.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

·  сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

·  воспитание культурно-гигиенических навыков;

·  формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Безопасность»

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

·  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

·  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

·  передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

·  формирования осторожного и осмотрительного отношения к потенциально-опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

·  развитие игровой деятельности детей;

·  приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч. моральным);

·  формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

·  развитие трудовой деятельности;

·  воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

·  формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Познание»

Цели: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей через решение следующих задач:

·  сенсорное развитие;

·  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

·  формирование элементарных математических представлений;

·  целостной картины мира, расширение кругозора детей.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Коммуникация»

Цели: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

·  развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

·  всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматиче6ского строя, произносительной стороны; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

·  практическое овладение нормами речи.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Чтение художественной речи»

Цели: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:

·  формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

·  развитие литературной речи;

·  приобщение к словесному искусству, в том числе развития художественного восприятия и эстетического вкуса.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Художественное творчество»

Цели: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

·  развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

·  детского творчества;

·  приобщение к изобразительному искусству.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

образовательной области «Музыка»

Цели: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

·  развитие музыкально-художественной деятельности;

·  приобщение к музыкальному искусству;

·  развитие музыкальности детей;

·  способности эмоционально воспринимать музыку.

3.1. Формы образовательной деятельности

Образовательная деятельность	Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов	Самостоятельная деятельность детей	Взаимодействие с семьями детей
Образовательная область «Физическая культура»
Игровой модуль (физическая культура) Кружки, секции Игры с элементами спортивных игр Физкультминутки Динамические паузы Физкультурные упражнения Физкультурный досуг Физкультурные праздники Каникулы День здоровья	Утренняя гимнастика Подвижная игра (в том числе на свежем воздухе) Гимнастика пробуждения Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Подражательные движения	Физкультурный досуг Физкультурные праздники Тренинги Консультативные встречи. Соревнования и эстафеты
Образовательные области «Здоровье», «Безопасность»
Игровой модуль Игровая деятельность Чтение Рассказ Показ Беседа Наблюдения День здоровья Проблемная ситуация	Умывание Мытье рук до предплечья Полоскание рта после еды Сбалансированное питание Гимнастика для глаз, дыхательная гимнастика, самомассаж, логоритмика Прогулка в 1 пол. дня Сон Гимнастика пробуждения Коррегирующая гимнастика Дозированный бег Босохождение Прогулка во 2 пол. дня Проблемная ситуация Зондовый массаж	Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация Подражательные движения Свободная двигательная активность Ходьба по дорожке «Здоровья» Театрализованные игры	Физкультурный досуг Физкультурные праздники Тренинги Консультативные встречи. Соревнования и эстафеты День здоровья
Образовательная область «Познание»
Игровые модули Игровые упражнения Напоминание Объяснение Обследование Наблюдение Наблюдения на прогулке Развивающие игры Экспериментирование Проектная деятельность Проблемно-поисковые ситуации Опыты Досуг	Интегрированные занятия Экспериментирование Игровые упражнения Игры (дидактические, настольные) Показ Тематическая прогулка Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсии Ситуативный рассказ Сюжетно-ролевая игра Конкурсы Кроссворды, ребусы Сюжетно-ролевая игра	Игры (дидактические, развивающие, подвижные) Экспериментирование Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного сенсорного опыта в его практическую деятельность: предметную, продуктивную, игровую) Сюжетно-ролевая игра Исследовательская деятельность Конструирование	Опрос-анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары - практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Просмотр видео Дни открытых дверей Беседа Консультативные встречи
Образовательные области «Коммуникация» и «Чтение художественной литературы»
Игровой модуль Игровые упражнения Объяснение Обследование Развивающие игры Экспериментирование Проектная деятельность Проблемно-поисковые ситуации Игровые ситуации Чтение Досуг Викторина Беседы о прочитанном Игры-драматизации Театрализованная деятельность Инсценирование Разучивание стихотворений	Интегрированные модули Экспериментирование Игровые упражнения Игры (дидактические, настольные) Исследовательская деятельность Развивающие игры Экскурсии Наблюдение Ситуативный рассказ Сюжетно-ролевая игра Ситуации общения в процессе закаливания, самообслуживания, гигиенических процедур, Пиктограммы на узнавание эмоций Словесные игры на прогулке Продуктивная деятельность Использование различных видов театра Разновозрастное общение	Игры (дидактические, развивающие, словесные) Наблюдение Сюжетно-ролевая игра Исследовательская деятельность Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.)	Опрос-анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары - практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Просмотр видео Беседа Консультации Дни открытых дверей
Образовательные области «Художественное творчество», «Музыка»
Игровые модули Игровые упражнения Музыкальные игры Напоминание Объяснение Наблюдение Наблюдения на прогулке Развивающие игры Экспериментирование Музыцирование Проектная деятельность Проблемно-поисковые ситуации Опыты Досуг	Интегрированные занятия Слушание произведений Экспериментирование Игровые упражнения Игры (музыкально-дидактические игры) Показ Тематическая прогулка Исследовательская деятельность Развивающие игры Экскурсии Ситуативный рассказ Сюжетно-ролевая игра Конкурсы Кроссворды, ребусы Сюжетно-ролевая игра	Игры (дидактические, развивающие, подвижные, музыкальные) Экспериментирование Наблюдение Интегрированная детская деятельность (включение ребенком полученного практического опыта в его повседневную деятельность: предметную, продуктивную, игровую) Сюжетно-ролевая игра, Музыкально-хороводные игры Исследовательская деятельность Конструирование	Опрос-анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары - практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Просмотр видео Дни открытых дверей Беседа Консультативные встречи
Образовательные области «Труд» и «Социализация»
Игровые модули Игровые упражнения Объяснение Обследование Развивающие игры Экспериментирование Проектная деятельность Проблемно-поисковые ситуации Игровые ситуации Чтение Досуг Викторина Беседы о прочитанном Игры-драматизации Театрализованная деятельность Инсценирование Разучивание стихотворений	Интегрированные модули Экспериментирование Игровые упражнения Игры (дидактические, настольные) Исследовательская деятельность Развивающие игры Экскурсии Наблюдение Ситуативный рассказ Сюжетно-ролевая игра Ситуации общения в процессе закаливания, самообслуживания, гигиенических процедур, Пиктограммы на узнавание эмоций Словесные игры на прогулке Продуктивная деятельность Использование различных видов театра Разновозрастное общение	Игры (дидактические, развивающие, словесные) Наблюдение Сюжетно-ролевая игра Исследовательская деятельность Продуктивная деятельность Самостоятельная деятельность в книжном уголке и уголке театрализованной деятельности (рассматривание, выразительное чтение, инсценировка и др.)	Опрос-анкеты Информационные листы Мастер-класс для детей и взрослых Семинары Семинары - практикумы Ситуативное обучение Упражнения Консультации Досуг Просмотр видео Беседа Консультации Дни открытых дверей

3.2 Примерные виды интеграций