Приложение 1.
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тульский государственный педагогический университет им. Л. Н. Толстого»
Утверждаю:
Проректор по ОМР
_________________
«___» _________ 201__ г.
КОМПЕТЕНЦИИ
ВЫПУСКНИКА ТГПУ ИМ. Л.Н. ТОЛСТОГО
как совокупный ожидаемый результат образования
по завершении освоения ООП ВПО
Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование
Профиль подготовки: «Основы религиозных культур и светской этики»: методология, теория и методика преподавания
Квалификация (степень) выпускника: магистр
Нормативный срок обучения: 2 года
Коды компетенций | Название компетенций | Обобщенные результаты обучения |
ОК | Общекультурные компетенции: | |
ОК-1 | способен совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень | Выпускник знает: - основные категории, теории, концепции философских и педагогических наук; - способы, пути, средства совершенствования своего интеллектуального и общекультурного уровня. Сформированы умения: - адекватно оценивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень; - разрабатывать программу развития своего интеллектуального и общекультурного уровня. Владеет: - методами совершенствования и развития своего научного потенциала и общекультурного уровня; - приемами рефлексии. |
ОК-2 | готов использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач | Выпускник знает: - концепции, парадигмы и методологии в образовании; - специфику образовательного и учебного процесса и профессиональных задач. Сформированы умения: - анализировать тенденции современной науки, определять перспективные направления научных исследований; - адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к образовательному процессу. Владеет: - современными методами научного исследования в сфере образования; - способами осмысления и критического анализа научной информации. |
ОК-3 | способен к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности | Выпускник знает: - теоретические основы организации научно-исследовательской деятельности; - логику научного исследования. Сформированы умения: - самостоятельно осваивать новые методы исследования. Владеет: - способами творческой адаптации и применения методов исследования из смежных научных дисциплин; - методологической культурой. |
ОК-4 | способен формировать ресурсно-информационные базы для решения профессиональных задач | Выпускник знает: - принципы проектирования системы информационного обеспечения управления образовательным процессом; - понятие и виды информационных и коммуникационных технологий, принципы их использования в профессиональной деятельности. Сформированы умения: - отбирать педагогическую информацию из различных источников, в том числе Интернет; - интегрировать современные информационные технологии в управленческую деятельность. Владеет: - способами поиска научной и профессиональной информации с использованием современных компьютерных средств, сетевых технологий, баз данных и знаний; - способами систематизации информации, ее упорядочения в соответствии с профессиональными задачами. |
ОК-5 | способен самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе, в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности | Выпускник знает: - приемы использования информационных технологий в профессиональной деятельности и новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности. Сформированы умения: - осуществлять системный анализ с использованием современных информационных технологий. Владеет: - практическими навыками использования научно-образовательных и нормативно-правовых ресурсов Интернета в повседневной профессиональной деятельности, способами пополнения профессиональных знаний на основе использования электронных источников информации. |
ОК-6 | готов работать с текстами профессиональной направленности на иностранном языке | Выпускник знает: - современные зарубежные тенденции развития образования и науки; - инновационные методики организации образовательного процесса за рубежом. Сформированы умения: - читать, переводить, реферировать, анализировать, редактировать, составлять тексты профессиональной направленности на иностранном языке. Владеет: - профессиональной лексикой и грамматикой иностранного языка. |
ОПК-1 | готов осуществлять профессиональную коммуникацию на государственном (русском) и иностранном языках | Выпускник знает: - понятийный аппарат педагогики; - специфику педагогического общения; - научные традиции, обусловленные развитием культуры стран изучаемого языка. Сформированы умения: - проектировать и осуществлять профессиональное общение с различными субъектами педагогического процесса; - использовать лексические и грамматические конструкции на иностранном языке; - осуществлять научную деятельность в иноязычной языковой среде, приобщаясь к культуре и науке стран изучаемого языка. Владеет: - педагогической техникой; - приемами профессионального общения на государственном (русском) и иностранных языках. |
ОПК-2 | способен осуществлять профессиональное и личностное самообразование, проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру | Выпускник знает: - формы и методы личностного самосовершенствования; - социальные инструменты построения профессиональной карьеры. Сформированы умения: - осуществлять профессиональное и личностное самообразование; - проектировать дальнейший образовательный маршрут и профессиональную карьеру. Владеет: - методологией стратегического планирования развития профессиональной деятельности |
ПК-1 | способен применять современные методики и технологии организации и реализации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях | Выпускник знает: - современные методики и технологии управления образовательным процессом; - условия выбора моделей управления образовательным процессом. Сформированы умения: - выбирать и использовать методы и технологии управления образовательным учреждением в соответствии с целями, содержанием и условиями образовательного процесса. Владеет: - современными технологиями управления образовательными учреждениями |
ПК-2 | готов использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса | Выпускник знает: - разновидности и специфику современной диагностики и оценивания качества образовательного процесса. Сформированы умения: - выбирать диагностический инструментарий в зависимости от целей и условий диагностики; - выбирать формы и средства оценивания качества образовательного процесса. Владеет: - современными методами диагностики качества образовательного процесса; - современными технологиями оценивания качества образовательного процесса |
ПК-3 | способен формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики | Выпускник знает: - задачи инновационной образовательной политики; - специфику образовательной среды в различных образовательных учреждениях. Сформированы умения: - использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики; - выбирать методы, средства, технологии управления образовательной средой в условиях реализации инновационной образовательной политики. Владеет: - современными технологиями управления образовательной средой |
ПК-4 | способностью руководить исследовательской работой обучающихся | Выпускник знает: - специфику и логику исследовательской работы обучающихся; - методы и приемы организации и стимулирования исследовательской работы обучающихся. Сформированы умения: - диагностировать исследовательские возможности обучающихся; - проектировать, организовывать, контролировать, стимулировать и оценивать исследовательскую работу обучающихся. Владеет: - технологиями руководства познавательной деятельностью и исследовательской работой обучающихся. |
ПК-5 | способен анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач | Выпускник знает: - формы представления теоретических результатов исследования; - формы представления эмпирических результатов исследования. Сформированы умения: - интерпретировать результаты педагогических исследований; - адаптировать современные достижения науки и наукоемких технологий к управлению образовательным процессом. Владеет: - способами анализа содержания педагогических исследований. - способами оценки практической значимости педагогического исследования; - способами внедрения результатов исследования в образовательную практику |
ПК - 6 | готов использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач | Выпускник знает: - сущность педагогических исследовательских задач. Сформированы умения: - анализировать источники информации по проблеме исследования; - проектировать модель управления образовательным процессом в соответствии с гипотезой исследования; - организовать опытно-экспериментальную проверку спроектированной модели. Владеет: - способами научного анализа информации; - технологией проектирования модели исследования; - технологией организации педагогического эксперимента |
ПК - 7 | готов самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки | Выпускник знает: - методологические характеристики педагогического исследования; - логику проведения педагогического исследования. Сформированы умения: - использовать экспериментальные и теоретические методы исследования в профессиональной педагогической деятельности; Владеет: - способами теоретического анализа научной педагогической проблемы; - технологиями проведения опытно-экспериментальной работы и педагогического эксперимента |
ПК-8 | готов к разработке и реализации методических моделей, методик, технологий и приемов обучения, к анализу результатов процесса их использования в образовательных заведениях различных типов | Выпускник знает: - методические модели, методики, технологии и приемы обучения; - подходы к анализу результатов процесса обучения. Сформированы умения: - анализа результатов процесса обучения; - применение моделей, методик, технологий управления, в учебных заведениях различных типов. Владеет: - методологией системного анализа. |
ПК-9 | готовностью к систематизации, обобщению и распространению методического опыта (отечественного и зарубежного) в профессиональной области | Выпускник знает: - отечественный и зарубежный методический опыт, накопленный в сфере образования. Сформированы умения: - систематизировать, обобщать, сравнивать, критически оценивать отечественные и зарубежные модели управления образовательным учреждением; - использовать в профессиональной деятельности отечественные и зарубежные методики управления качеством образования; Владеет: - способами пополнения профессиональных знаний на основе использования оригинальных источников. |
ПК-10 | готов изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микроокружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа | Выпускник знает: - сущность и структуру управленческой деятельности; - методы, принципы и алгоритм принятия управленческого решения; - технологию реализации функций педагогического управления Сформированы умения: - изучать и критически оценивать состояние и потенциал управляемой системы; - анализировать возможности макро - и микроокружения управляемой системы. Владеет: - комплексом методов стратегического и оперативного анализа |
ПК-11 | готов исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы | Выпускник знает: - методы исследования, проектирования, организации и оценивания реализации управленческого процесса. Сформированы умения: - исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента. Владеет: - инновационными технологиями менеджмента, соответствующими общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы |
ПК-12 | готов организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения, реализации опытно-экспериментальной работы | Выпускник знает: - специфику и условия организации командной работы. Сформированы умения: - определять задачи развития образовательного учреждения; - планировать и организовывать командную работу для решения задач развития образовательного учреждения или реализации опытно-экспериментальной работы. Владеет: - технологиями планирования, организации, стимулирования, контроля командной работы |
ПК-13 | готов использовать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением, опираясь на отечественный и зарубежный опыт | Выпускник знает: - отечественный и зарубежный опыт технологий принятия решений в управлении образовательным учреждением. Сформированы умения: - выбирать, сравнивать, критически оценивать, обобщать индивидуальные и групповые технологии принятия решений в управлении образовательным учреждением. Владеет: - индивидуальными и групповыми технологиями принятия решений в управлении образовательным учреждением; - технологией реализации функций педагогического управления (педагогический анализ, целеполагание, планирование, организация, контроль) в различных педагогических системах |
ПК-14 | готов к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов | Выпускник знает: - сущность педагогического проектирования (виды, формы, логику); - специфику образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов. Сформированы умения: - проектировать образовательную среду обучающихся; - проектировать образовательные программы; - проектировать индивидуальные образовательные маршруты обучающихся. Владеет: - технологией педагогического проектирования. |
ПК-15 | способен проектировать формы и методы контроля качества образования, а также различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта | Выпускник знает: - формы и методы контроля качества образования; - различные виды контрольно-измерительных материалов, в том числе, на основе информационных технологий и на основе применения зарубежного опыта. Сформированы умения: - проектировать формы и методы контроля качества образования; - выбирать и использовать различные виды контрольно-измерительных материалов. Владеет: - технологиями контролями качества образования; - всеми видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим и т. д.) в том числе для создания вторичного научного или делового текста на иностранном языке |
ПК-16 | готов проектировать новое учебное содержание, технологии и конкретные методики обучения | Выпускник знает: - методы отбора содержания обучения; - методики обучения в области информатики и информационных систем. Сформированы умения: - проектирования нового учебного содержания, технологий и конкретных методик обучения. Владеет: - технологией реализации методик обучения. |
ПК-17 | способен изучать и формировать культурные потребности и повышать культурно-образовательный уровень различных групп населения | Выпускник знает: - теоретические основы организации просветительской деятельности; - способы изучения культурных потребностей различных групп населения; - технологии развития культурно-образовательного уровня различных групп населения. Сформированы умения: - осваивать ресурсы культурно-образовательной среды, изучать и формировать культурные потребности и проектировать пути повышения культурно-образовательного уровня различных групп населения; - использовать психолого-педагогические и социологические методы изучения культурных потребностей различных групп населения. Владеет: - способами анализа и критической оценки различных концепций и подходов к разработке стратегии и организации культурно-просветительской деятельности |
ПК-18 | готов разрабатывать стратегии просветительской деятельности | Выпускник знает: - существующие стратегии просветительской деятельности. Сформированы умения: - разрабатывать стратегии просветительской деятельности. Владеет: - методологией организации просветительской деятельности |
ПК-19 | способен разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций | Выпускник знает: - способы анализа и оценки эффективности реализации просветительских программ в целях популяризации научных знаний и культурных традиций. Сформированы умения: - применять инновационные технологии развития культурно-образовательного уровня различных групп населения; - разрабатывать и реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний и культурных традиций. Владеет: - инновационными технологиями проектирования и организации культурно-просветительской деятельности в целях популяризации научных знаний и культурных традиций среди различных групп населения. |
ПК-20 | готов к использованию современных информационно-коммуникационных технологий и СМИ для решения культурно-просветительских задач | Выпускник знает: - современные возможности информационных технологий для решения культурно-просветительских задач. Сформированы умения: - использовать современные информационно-коммуникационные технологии и СМИ для решения культурно-просветительских задач. Владеет: - технологией решения культурно-просветительских задач. |
ПК-21 | способен формировать художественно-культурную среду | Выпускник знает: - методы, приемы и средства формирования художественно-культурной среды. Сформированы умения: - организовать различные виды деятельности по формированию художественно-культурной среды. Владеет: - способами формирования художественно-культурной среды в образовательном учреждении. |
СК | Специальные компетенции | |
СК-1 | способностью понимания религиозных и нравственных ценностей культуры как целостного феномена, что связано с формированием целостного, социально и нравственно ориентированного мировоззрения в современном социокультурном пространстве, представляющим собой систему разнообразия культур, религий и вероисповеданий | Выпускник знает: - основные религиозные и этические категории - предмет, методы и систему категорий аксиологии, ее специфику - специфику религиозных и нравственных ценностей культуры и их иерархию в религиозных системах мира - основные этические концепции и идеи, существующие в религиозно-философских системах различных культур и народов - различные типы, виды культуры - классификации религий и основные характеристики мировых религий - системы разнообразия культур, религий и вероисповеданий - характеристики и основные черты социокультурного пространства современного российского общества Сформированы умения: - формировать целостное, социально и нравственно ориентированное мировоззрение - самосовершенствоваться в области гуманитарного знания - применять полученные знания в профессиональной деятельности и для решения современных социокультурных проблем - сопоставлять различные религиозные и этические позиции в представлениях о нравственном самосовершенствовании человека - выделять культурологический, религиоведческий, этический компоненты при анализе различных типов культур Владеет: - способами представления знаний в области религии, культуры и политики в образовательном процессе - способами диагностики современных социокультурных проблем - способами выявления культурных параллелей в различных религиозных традициях и анализа их с учетом конкретных этических доминант - навыками анализа различных аспектов религиозно-этической проблематики |
СК-2 | способностью понимания ценности гражданской и национальной идентичности как фактора становления гуманистических и демократических ориентаций современного российского общества и формирования нравственных чувств патриотизма, связанных с этнической и религиозной принадлежностью наряду с воспитанием терпимости и толерантности, уважения к религии и культуре других народов | Выпускник знает: - ценности гражданской и национальной идентичности - основные факторы становления гуманистических и демократических ориентаций современного российского общества - религиозно-нравственные основы воспитания патриотического сознания в условиях поликонфессинальности и этнического разнообразия российского общества - основные представления о понятиях гражданская идентичность, мультикультурное пространство жизни Сформированы умения: - формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным проблемам в области профессиональной деятельности - находить перспективы развития и пути решения проблем международного этического образования - оценивать современное состояние религиозной, этической мысли и уровень развития культуры и нравственности - анализировать основные тенденции развития социальных отношений в религиозно-этической и политической сфере российского государства Владеет: - навыками формирования социально-ориентированного мировоззрения в системе разнообразия культур, религий и вероисповеданий |
СК-3 | способностью понимать культурно-историческое и нравственное значение традиционных религий в становлении и развитии российской государственности | Выпускник знает: - традиционные религии России - исторические и культурные особенности конкретных религиозно-этических систем и возможности их функционирования в рамках современного Российского общества - значение и место этики, духовных ценностей и культуры в структуре религии - государственно-церковные отношения в истории России - культурно-историческое и нравственное значение православия в контексте становления и распространения мировых религий на территории российского государства Сформированы умения: - разрабатывать и реализовывать программы популяризации религиоведческого знания в российском образовании - оценивать конкретные примеры влияния культуры традиционных религий на современное российское общество в условиях глобализации - систематизировать информацию, полученную из религиозных и этических текстов, и соотносить ее с историческими особенностями конкретного культурного региона Владеет: - приемами анализа и интерпретации культурно-исторического и нравственного значения традиционных религий для российского государства |
СК-4 | готовностью к формированию воспитания нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, культуре и духовных традициях народов России, установки личности на нравственное самосовершенствование, понимания смысла и значения человеческой жизни | Выпускник знает: - особенности религиозно-этического обоснования культуры межэтнических отношений - религиозно-нравственные основы воспитания в условиях поликонфессинальности и этнического разнообразия российского общества - основную проблематику реализации свободы совести и свободы религии в современном мире - основные международные и внутригосударственные законодательные акты, регламентирующие государственно-церковные отношения и свободу совести и религии Сформированы умения: - формировать толерантное и уважительное отношение к религии и культуре других народов, этносов Владеет: - навыками воспитания нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, культуре и духовных традициях народов России |
СК-5 | готовностью к реализации просветительских программ для различных социальных групп населения, связанных с пропагандой религиозных и нравственных ценностей, понимание их значения для семьи и общества и к методическому совершенствованию системы преподавания курса «Основы светской этики и религиозных культур», умением использовать данные материалы в преподавательской и просветительской деятельности | Выпускник знает: - понятие, функции, приемы самоанализа и рефлексии образовательной деятельности - основные модели преподавания светской и религиозной этики и особенности их развития в истории культуры - принципы взаимовлияния этики и культуры как сфер жизни человека и общества - основные представления о понятиях межкультурная коммуникация, этика делового общения, нравственные ценности, этическое образование - особенности морального регулирования новейших методов образования - этические дилеммы этического образования, образовательной деятельности Сформированы умения: - осуществлять самоанализ и проводить рефлексию собственной образовательной деятельности - применять полученные знания в преподавательской и просветительской деятельности - устанавливать и поддерживать эффективное диалоговое взаимодействие с субъектами образовательного процесса, социальными партнерами в условиях поликультурной образовательной среды Владеет: - навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское, этическое и религиозное содержание - приемами ведения дискуссии и полемики в образовательном процессе - методологической и теоретической базой преподавания дисциплины - навыками решения вопросов, касающихся свободы мировоззренческого выбора - способностью эффективно использовать систему знаний о моделях преподавания религиозной и светской этики в истории культуры в собственной педагогической и просветительской деятельности - способностью реализовывать просветительские программы в целях популяризации научных знаний в области преподавания светской этики и религиозных культур |
