2. «Изобразительное искусство. Учебник для учащихся 5-8. в 4-х частях, Обнинск: Титул, 1996.
3.«Искусство в жизни человека», ., изобразительное искусство, 6класс. М. «Просвещение». 2008год.
4. «Изобразительное искусство. 6 класс», поурочные планы. . Волгоград, 2004.
5. «Изобразительное искусство. 6 класс», поурочные планы. . Волгоград, «Учитель», 2004.
6. «Искусство» приложение к газете «Первое сентября».
7. Агеева материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие, - М. ТЦ Сфера, 2006.
8. Авторские эл. разработки-презентации: «Цвет в натюрморте», «Портрет», «Пейзаж», «Береза».
Тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 6 класс на уч. год, учителя
Срок (четверть, месяц, неделя) | Разделы, темы | Кол-во часов | Результаты обучения по предмету (должны знать, уметь) | Надпредметные компетентности | Контроль Закрепление материала | Наглядность, ТСО |
1четверть Сентябрь 8, 15, 22, 29, Октябрь 6, 13, 20, 27 | Виды изобразительного искусства и основа образного языка Изобразительное искусство в семье пластических искусств Рисунок – основа творчества; Линия и ее выразительные способности Пятно как средство выражения композиции, как ритм пятен. Основы цветоведения. Цвет в произведении живописи. Объемные изображения в скульптуре. Основы языка изображения | 8 3 1 2 2 | Должны знать: -о месте и значении изобразительного искусства в культуре: в жизни общества и человека; -иметь представление о множественности образных языков изображения особенностях видения мира в разные эпохи; -основные виды и жанры изобразительных искусств; -основные средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, цвет, форма, перспектива; -о разных художественных материалах, художественных техниках и их значении в создании художественного образа; -приемы построения перспективы; -способы передачи пространства; -виды и жанры скульптуры; -средства художественной выразительности в изобразительном искусстве: линия, пятно, тон, форма, цвет, перспектива; -художественные техники и их значение в создании образа. | Уметь анализировать, сравнивать, обобщать. Активно воспринимать произведения искусства и аргументировать анализ разных уровней своего восприятия.
Составлять информационное сообщение с элементами анализа. Извлекать необходимую информацию из различных источников. Систематизировать информацию. | -линейные рисунки «разнообразие в характере линий»; -изображение различных состояний в природе; -упражнения по основам цветоведения; -объемное изображение животных. | Репродукции произведений графики Леонардо да Винчи, Иванова, П. Пикассо. Репродукции картин Репина, Матисса, Гогена, Врубеля, Левитана Малявина. Детские работы прошлых лет. Гравюры, рисунки Ф. Васильева, графика Лебедева, Дейнеки и др. Видеофильм «Лувр», «Уффици», «Русский музей», «Эрмитаж». Плакаты по цветоведению. Произведения различных видов пластических искусств в разных техниках. |
Краевое Государственное бюджетное оздоровительное образовательное
учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Железногорская санаторно-лесная школа»
«Рассмотрено» на заседании ШМО ________________________ Протокол № _____________ от «___» _______ 20______ Руководитель ШМО ___________ | «Согласовано» Зам. директора КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» ________________________ «___» __________ 20 ______ | «Утверждаю» Директор КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» ____________ «___» __________ 20_______ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
Составитель:
учитель изобразительного искусства
КГООУ «Железногорская
санаторно-лесная школа»
учебный год
Пояснительная записка
Настоящая программа по предмету «Изобразительное искусство», 7 класс, создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.
Рабочая программа разработана на основе учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 5-9 классы под редакцией , цель которой: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, созданной многими поколениями. Программа представляет целостную систему введения в художественную культуру, включающую изучение всех основных видов пластических искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), конструктивных (архитектура, дизайн), декоративно-прикладных (традиционное народное искусство, народные художественные промыслы, современное декоративное искусство и синтетических искусств.
Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку с требованиями к уровню подготовки учащихся, основное содержание.
Предмет «Изобразительное искусство» знакомит учащихся с основными виды искусства: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство, синтетические искусства; способствует изучению классического и народного искусства разных стран и эпох; расширяет познание художественной культуры своего народа; знакомит с новыми видами искусства в контексте взаимодействии с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Цели и задачи предмета «Изобразительное искусство».
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребенка, т. е. формирования у него качеств отвечающих его представлению об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности восприятии мира. Культуросозидающая роль предмета состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень предмета. Одной из главных целей предмета - развить у ребенка интерес к внутреннему миру человека, осознание своих внутренних переживаний, способность углубляться в себя.
Цели обучения изобразительному искусству:
- Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства; Воспитание и развитие художественного вкуса учащихся, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; Освоение знаний о классическом и современном искусстве; Овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности; Формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Задачи обучения:
- Способствовать приобретению знаний основ художественной грамотности; Воспитывать интерес и понимание значения в жизни общества и человека пластических искусств; Обучить основам изобразительной грамотности, сформировать практические навыки в различных видах художественно-творческой деятельности; Развивать зрительное восприятие, чувство цвета, композиционную культуру, пространственное мышление, умение выражать в художественных образах творческую задачу; Воспитывать и развивать творческие способности и изобразительные навыки, эмоциональную отзывчивость на явления художественной культуры; Формировать художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, искусству как основ развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-эстетического облика; Воспитывать активное эстетическое отношение к действительности, к искусству, явлениям художественной культуры, народным традициям; Приобщать к наследию отечественного и мирового искусства, формировать представление о закономерностях культурно-исторического процесса с учетом прошлого и современного опыта пластических искусств; Дать понимание форм бытования народных, крестьянских традиций в современной жизни, представление об общности народных художественных промыслов и их различиях; Обучить владению способами деятельностей с использованием приоритетных знаний и умений; Способствовать освоению компетенции: ценностно-смысловой, ценностно-ориентированной, рефлексивной, коммуникативной, личностного саморазвития.
Место предмета в учебном плане
Количество часов в год – 34 часа
Количество часов в неделю – 1 час
Результаты обучения, требования к уровню подготовки учащихся
7 класса.
Учащиеся должны владеть компетенциями: учебно-познавательной, коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентированной.
Учебно-познавательная компетенция.
Учащиеся должны знать:
- о жанровой системе в изобразительном искусстве и ее значении для анализа развития искусства и понимания изменений видения мира, следовательно, способов его изображения;
-о роли и истории тематической картины в изобразительном искусстве и ее жанровых видах (бытовом и историческом жанрах, мифологической и библейской темах в искусстве);
- о процессе работы художника над картиной, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов и этапов;
- о композиции как целостности и образном строе произведения, о композиционном построении произведения, о роли формата, о выразительном значении размера произведения, о соотношении целого и детали. О значении каждого фрагмента и его метаморфическом смысле;
- о поэтической красоте повседневности, раскрываемой в творчестве художников;
- о роли искусства в утверждении значительности каждого момента жизни человека, в понимании и ощущении человеком своего бытия и красоты мира;
- о роли художественной иллюстрации;
- о поэтическом претворении реальности во всех жанрах изобразительного искусства;
- наиболее значимый ряд великих произведений изобразительного искусства на исторические и библейские темы в европейском и отечественном искусстве;
- понимать особую культуростроительную роль русской тематической картины 19-20 столетий.
- о разнице сюжета и содержания в картине.
Учащиеся должны иметь представление:
- о стилях и направлениях в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- о сложном пути российского и мирового искусства 20 века;
В процессе практической работы учащиеся должны:
- показать навыки дизайна;
- создавать эскизы разных по стилю предметов быта;
- применять художественные материалы и выразительные средства изобразительных искусств в творческой деятельности;
-получить опыт сбора художественно-познавательного материала, формирования авторской позиции по выбранной теме и поиска способа ее выражения
- развить навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей жизни, формирование чуткости и активности восприятия реальности.
Информационно-коммуникативная:
- уметь находить нужную информацию и пользоваться ею;
- осваивать современные средства информации и информационные технологии;
- учиться представлять себя и свою работу, задавать вопросы.
Межкультурные компетенции:
- понимание различий, уважение друг друга, способность жить с людьми других культур, языков, религий.
Характеристика школьного плана по предмету «Изобразительное искусство» в 7 классе в сравнении с базисным учебным планом:
№ п/п | Тема, раздел | Кол-во часов в БУП | Кол-во часов в ШУП | Творческие, практические работы |
1 | Изображение фигуры человека и образ человека | 8 | 8 | 6 |
2 | Поэзия повседневности | 8 | 8 | 6 |
3 | Великие темы жизни | 12 | 12 | 9 |
4 | Реальность жизни и художественный образ | 7 | 7 | 5 |
Список учебно-методической литературы
1. Неменского «Изобразительное искусство и художественный труд». М. Просвещение, 2008.
2. «Изобразительное искусство. Учебник для учащихся 5-8. в 4-х частях, Обнинск: Титул, 1996.
3. Агеева материалы по изобразительному искусству. Методическое пособие, - М. ТЦ Сфера, 2006.
4.«Изобразительное искусство. 7 класс», поурочные планы. . Волгоград, «Учитель», 2006;
5. «Изобразительное искусство. 7 класс», поурочные планы. . Волгоград, «Учитель», 2004;
6. «Искусство» приложение к газете «Первое сентября».
7. Программно-методические материалы: изобразительное искусство и художественный труд для 5-9 классов/ под редакцией . М. Дрофа, 2000.
8. Авторские эл. разработки-презентации: «Человек», «Бытовой жанр», «В. Суриков», «Исторический жанр», «Монументальная скульптура», «Библейский жанр», «В. Васнецов», «Музеи Мира».
Тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 7 класс на уч. год,
учителя
Срок (четверть, месяц, неделя) | Разделы, темы | Кол-во часов | Результаты обучения по предмету (должны знать, уметь) | Надпредметные компетентности | Контроль Закрепление материала | Наглядность, ТСО |
1четверть Сентябрь 6, 13 ,20 27, 4.10 октябрь 11, 18, 25 | Изображение фигуры человека и образа человека Изображение фигуры человека в истории искусства; Пропорции и строение фигуры человека; Лепка фигуры человека; Наброски фигуры человека с натуры; Понимание красоты человека в европейском искусстве. | 8 3 2 3 | Д. знать: - жанровую систему в изобразительном искусстве; -этапы работы над картиной; -о роли эскизов и набросков; -пропорции – одно из выразительных средств в искусстве. Д. уметь: - владеть материалами живописи, графики, лепки на доступном возрасту уровне; - выполнять наброски фигуры человека с учетом полученных знаний пропорций человека. | Развитие навыков наблюдательности. Формирование авторской позиции, чуткости и активное восприятие реальности. Составлять простой и сложный планы. Составлять проблемный доклад на основе различных источников. Классифицировать информацию по различным признакам. Определять рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности. Оценивать свою работу и деятельность одноклассников. | -зарисовки, схемы фигуры человека в движении; -лепка фигуры человека; -наброски человека с натуры; | Схема пропорций человека, изображение античных бегунов, скульптуры зллинизма, спортсмены в изображении, произведения Дайнеко, Сомова, Брюлова, Родена, пособия по построению фигуры человека. |
Краевое Государственное бюджетное оздоровительное образовательное
учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Железногорская санаторно-лесная школа»
«Рассмотрено» на заседании ШМО ________________________ Протокол № _____________ от «___» _______ 20______ Руководитель ШМО ___________ | «Согласовано» Зам. директора КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» ________________________ «___» __________ 20 ______ | «Утверждаю» Директор КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» ____________ «___» __________ 20_______ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
Составитель:
учитель изобразительного искусства
КГООУ «Железногорская
санаторно-лесная школа»
учебный год
Пояснительная записка
Настоящая программа по предмету «Изобразительное искусство», 8 класс, создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения изобразительного искусства, которые определены стандартом.
Рабочая программа разработана на основе учебной программы «Изобразительное искусство и художественный труд» 5-9 классы под редакцией , цель которой: формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной, созданной многими поколениями. Программа представляет целостную систему введения в художественную культуру, включающую изучение всех основных видов пластических искусств: изобразительных (живопись, графика, скульптура), конструктивных (архитектура, дизайн), декоративно-прикладных (традиционное народное искусство, народные художественные промыслы, современное декоративное искусство) и синтетических искусств.
Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий разделы: пояснительную записку с требованиями к уровню подготовки учащихся, основное содержание.
Предмет «Изобразительное искусство» знакомит учащихся с основными виды искусства: живопись, графика, скульптура, архитектура, дизайн, народное и декоративно-прикладное искусство, синтетические искусства; способствует изучению классического и народного искусства разных стран и эпох; расширяет познание художественной культуры своего народа; знакомит с новыми видами искусства в контексте взаимодействии с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Цели и задачи предмета «Изобразительное искусство».
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно - нравственное развитие ребенка, т. е. формирования у него качеств отвечающих его представлению об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности восприятии мира. Культуросозидающая роль предмета состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма.
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребенка – главный смысловой стержень предмета. Одной из главных целей предмета - развить у ребенка интерес к внутреннему миру человека, осознание своих внутренних переживаний, способность углубляться в себя.
Цели обучения изобразительному искусству:
- Развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и искусства; Воспитание и развитие художественного вкуса учащихся, его интеллектуальной и эмоциональной сферы, способности оценивать окружающий мир по законам красоты; Освоение знаний о классическом и современном искусстве; Овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой деятельности; Формирование устойчивого интереса к искусству, художественным традициям своего народа и достижениям мировой культуры.
Задачи обучения:
- Способствовать приобретению знаний основ художественной грамотности; Воспитывать интерес и понимание значения в жизни общества и человека пластических искусств; Обучить основам изобразительной грамотности, сформировать практические навыки в различных видах художественно-творческой деятельности; Развивать зрительное восприятие, чувство цвета, композиционную культуру, пространственное мышление, умение выражать в художественных образах творческую задачу; Воспитывать и развивать творческие способности и изобразительные навыки, эмоциональную отзывчивость на явления художественной культуры; Формировать художественно-образного мышления и эмоционально-чувственного отношения к предметам и явлениям действительности, искусству как основ развития творческой личности, ее эстетических вкусов и потребностей, морально-эстетического облика; Воспитывать активное эстетическое отношение к действительности, к искусству, явлениям художественной культуры, народным традициям; Приобщать к наследию отечественного и мирового искусства, формировать представление о закономерностях культурно-исторического процесса с учетом прошлого и современного опыта пластических искусств; Дать понимание форм бытования народных, крестьянских традиций в современной жизни, представление об общности народных художественных промыслов и их различиях; Обучить владению способами деятельностей с использованием приоритетных знаний и умений; Способствовать освоению компетенции: ценностно-смысловой, ценностно-ориентированной, рефлексивной, коммуникативной, личностного саморазвития.
Место предмета в учебном плане
Количество часов в год – 34 часа
Количество часов в неделю – 1 час
Результаты обучения, требования к уровню подготовки учащихся
8 класса.
Учащиеся должны владеть компетенциями: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, личностного саморазвития, ценностно-ориентированной.
Учебно-познавательная компетенция.
Учащиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна;
- каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общее начало и специфику;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно – образных начал, и их социальную роль;
- основные этапы развития истории архитектуры и дизайн, тенденции современного конструктивного искусства.
Учащиеся должны уметь:
- конструировать объемно пространственные композиции, моделировать архитектурно дизайнерские объекты (в графике и объеме);
- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно – производственного процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натурой, по памяти и по воображению над зарисовкой и проектировании конструктивных зданий и вещной среды;
- конструировать основные объемно пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемно и глубинно пространственную композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику, тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги и картона);
- показать навыки дизайна;
- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами;
- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
- использовать выразительный язык при моделирования архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы (бумага, картон, пластилин…) для работы в объеме).
Учащиеся должны иметь представление:
- о стилях и направлениях в искусстве, о роли творческой индивидуальности художника;
- о сложном пути российского и мирового искусства 20 века.
Информационно-коммуникативная:
- уметь находить нужную информацию и пользоваться ею;
- осваивать современные средства информации и информационные технологии;
- учиться представлять себя и свою работу, задавать вопросы.
Межкультурные компетенции:
- понимать различия, уважать друг друга, жить с людьми других культур, языков, религий.
Кооперационная компетентность:
- понимать значения совместной деятельности и взаимопомощи.
Социальная компетенция:
- общаться, выражать, понимать разные точки зрения.
Социально-трудовая компетенция:
- учиться быть личностью, осознавая необходимость и значимость труда.
Характеристика школьного плана по предмету «Изобразительное искусство» в 8 классе в сравнении с базисным учебным планом:
№ п/п | Тема, раздел | Кол-во часов в БУП | Кол-во часов в ШУП | Творческие, практические работы |
1 | Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник – дизайн – архитектура искусство композиции – основа дизайна и архитектуры. | 8 | 8 | 6 |
2 | Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий. | 8 | 8 | 6 |
3 | Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни человека. | 12 | 12 | 9 |
4 | Человек в зеркале дизайна и архитектуры | 7 | 7 | 5 |
Список учебно-методической литературы
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
