Цель определяет следующие задачи:
• расширить общекультурный кругозор учащихся;
• развить качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;
• познакомить учащихся с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
• формировать эстетический опыт и технологические знания и умения как основы для практической реализации замысла;
· воспитывать зрительскую культуру.
В блоке художественно-творческой изобразительной деятельности эстетический контекст находит свое выражение в практической деятельности, основанной на эстетических переживаниях и художественной рефлексии, и направлен на формирование творческого восприятия произведений изобразительного искусства.
Программа по изобразительной деятельности направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Место предмета в учебном плане
Количество часов в год – 34 часа
Количество часов в неделю – 1 час
Результаты обучения, требования к уровню подготовки учащихся
К концу учебного года учащиеся должны иметь представление:
-об эстетических понятиях: прекрасное, трагическое, комическое, возвышенное;
-о жанры (натюрморт, пейзаж, анималистический, жанрово-бытовой, портрет);
-о движении, правде и правдоподобии;
- о линейной перспективе.
Учащиеся должны владеть компетенциями: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной.
Учебно-познавательная компетенция.
По художественно-творческой изобразительной деятельности должны знать:
– особенности материалов (изобразительных и графических), используемых учащимися в своей деятельности, и их возможности для создания образа;
– освоить следующие техники: линия, мазок, пятно, цвет, симметрия, узор, орнамент, рельеф, мозаика, объемное изображение. х.
Должны уметь:
– реализовать замысел образа с помощью полученных знаний.
– смешивать главные цвета красок для получения составных цветов.
Информационно-коммуникативная компетенция.
Учащиеся должны уметь:
-адекватно воспринимать произведения художников и скульпторов;
- выбирать и использовать адекватные выразительные средства в творческой работе.
Характеристика школьного плана по предмету «Изобразительное искусство» во 1 классе в сравнении с базисным учебным планом:
№ п/п | Тема, раздел | Кол-во часов в БУП | Кол-во часов в ШУП | Творческие, практические работы |
1 | «Жизнь и искусство». | 12 | 12 | 10 |
2 | «Гармония во всем» | 18 | 18 | 16 |
3 | Давным - давно | 4 | 4 | 2 |
Список учебно-методической литературы
1. О. Куревина, Е. Лутцева «Технология. Прекрасное рядом с тобой», 1 класс, - М. Баласс. 2009;
2. О. Куревина, Е. Лутцева «Технология», 1 класс, методические рекомендации для учителя. - М. Баласс. 2010;
3. ЦОР.
4. Аторские разработки: «Художественное изделие», «Скульптура», «Орнамент», «Мозаика», «Русский костюм».
В интегрированном курсе по изобразительному искусству и художественному труду дополнительно используется
- Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») (авт. , . – М.: Баласс, 2007).
Т е м а т и ч е с к о е п л а н и р о в а н и е по предмету и з о б р а з и т е л ь н о е и с к у с с т в о, 1 класс
учебный год учителя
Срок (четверть, месяц, неделя). | Разделы, темы | Кол-во часов | Результаты обучения по предмету. | Надпредметные компетентности | Контроль Закрепление материала | Наглядность, ТСО |
1 четверть сентябрь 3, 10, 17, 24, Октябрь 1, 8, 15, 22, 29. | «Жизнь и искусство» Человек и жизнь Отношение человека к природе Разные люди - разные культуры Мудрость народа | 1 4 2 2 | Д. знать: -в искусстве существует не только художник, но и зритель; -отличительные особенности времен года; -чем похожи и чем отличаются друг от друга животные; -основные цвета. Д. уметь: -правильно сидеть за столом; -правильно держать карандаш, лист бумаги, кисточку | Использование рациональных приемов организации рабочего места. | -Рисунок «Мир в котором я живу»; -Экскурсия в осень; - беседа о художественных инструментах и материалах; – игра «Веселая акварель» (изображение пятном и линией) - викторина «Народы мира»; - рисуем узоры; - экскурсия по произведениям русских художников; - изображаем линией и пятном настроение. | Изображения природы, животных. Видеофильм Ты рисуешь». Слайды по искусству. Иллюстрации из детских книг, мелодии веселые и грустные. |
Краевое Государственное бюджетное оздоровительное образовательное
учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Железногорская санаторно-лесная школа»
«Рассмотрено» на заседании ШМО ________________________ Протокол № _____________ от «___» _______ 20______ Руководитель ШМО ___________ | «Согласовано» Зам. директора КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» ________________________ «___» __________ 20 ______ | «Утверждаю» Директор КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» ____________ «___» __________ 20_______ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
3 «А» класса
Составитель:
учитель изобразительного искусства
КГООУ «Железногорская
санаторно-лесная школа»
учебный год
Пояснительная записка
Художественно-практическая деятельность является одним из ведущих средством развития личности ребенка.
Изучение изобразительного искусства на ступени начального образования направлено на достижение следующих целей:
- Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре. Дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности; Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств6 любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Основные положения курса «Изобразительное искусство» согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:
– формированием общего представления о культурно-материальной среде;
– формированием эстетического компонента личности;
– начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира – трудовой художественно-творческой деятельностью.
Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. Интеграция в данном случае подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им закономерностей, проявляющихся как в самих видах искусства, так и в особенностях их восприятия. Особенное место в этой интеграции занимает трудовая художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного эстетического опыта.
Целью курса является саморазвитие и общеэстетическое развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Цель определяет следующие задачи:
• расширить общекультурный кругозор учащихся;
• развить качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;
• познакомить учащихся с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
• формировать эстетический опыт и технологические знания и умения как основы для практической реализации замысла;
воспитывать зрительскую культуру.
В блоке художественно-творческой изобразительной деятельности эстетический контекст находит свое выражение в практической деятельности, основанной на эстетических переживаниях и художественной рефлексии, и направлен на формирование творческого восприятия произведений изобразительного искусства.
Программа по изобразительной деятельности направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Место предмета в учебном плане
Количество часов в год – 34 часа
Количество часов в неделю – 1 час
Результаты обучения, требования к уровню подготовки учащихся
К концу учебного года учащиеся должны иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, игрушка, дисгармония.
По художественно-творческой изобразительной деятельности должны:
– иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;
– знать холодные и теплые цвета;
– уметь выполнять наброски по своим замыслам с соблюдением пропорций предметов; реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания.
Информационно-коммуникативная компетенция.
Учащиеся должны уметь:
- находить нужную информацию и пользоваться ею;
- участвовать в диалоге, высказывать свое мнение;
-адекватно воспринимать произведения художников и скульпторов;
- выбирать и использовать адекватные выразительные средства в творческой работе;
- общаться друг с другом по поводу искусства.
Характеристика школьного плана по предмету «Изобразительное искусство» в 3 классе в сравнении с базисным учебным планом:
№ п/п | Тема, раздел | Кол-во часов в БУП | Кол-во часов в ШУП | Творческие, практические работы |
1 | «Жизнь, труд и искусство». | 8 | 8 | 7 |
2 | «Жизнь и творчество» | 1 | 1 | 1 |
3 | «Отражение жизни в образах». | 19 | 19 | 17 |
4 | «Давным-давно» | 7 | 7 | 6 |
Список учебно-методической литературы
1. О. Куревина, Е. Лутцева «Технология. Прекрасное рядом с тобой», 3 класс, - М. Баласс. 2009;
2. О. Куревина, Е. Лутцева «Технология», 3 класс, методические рекомендации для учителя. - М. Баласс. 2010.
В интегрированном курсе по изобразительному искусству и художественному труду дополнительно используется:
- Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») (авт. , . – М.: Баласс, 2007);
- ЦОР;
- Авторские эл. разработки-презентации: «Народные промыслы», «Архитектурные образы».
Тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 3 «А» класс на уч. год,
учителя
Срок (четверть, месяц, неделя) | Разделы, темы | Кол-во часов | Результаты обучения по предмету (должны знать, уметь) | Надпредметные компетентности | Контроль Закрепление материала | Наглядность, ТСО |
1четверть сентябрь 2, 9, 16, 23 октябрь 30, 7 14, 21, 28 | «Жизнь, труд и искусство» Вспомним. Замысел. Воплощение замысла в искусстве Роль фантазии в создании произведения искусства О чем рассказывают игрушки. | 8 1 3 2 3 | Д. знать: --и понимать термины: живопись, скульптура, натюрморт; -приемы получения теплых и холодных тонов; -о правилах безопасности и личной гигиены. Д. уметь: --намечать главные пропорции предмета; -выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям искусства, чувствовать гармоничное сочетание цветов в окрасе и форме предмета; -совершенствовать навыки работы с пластичными материалами и росписи лепного изделия. | . Контролирование качества выполненной работы | - «Пишем пейзаж», -лепка барельефа; -композиция «Народная игрушка». | ЦОР, видеофильм «Декоративно-прикладное искусство», пособия «Пейзаж», плакаты «Народная игрушка», рисунки уч-ся из фонда. |
Тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 3 «Б» класс на уч. год,
учителя
Срок (четверть, месяц, неделя) | Разделы, темы | Кол-во часов | Результаты обучения по предмету (должны знать, уметь) | Надпредметные компетентности | Контроль Закрепление материала | Наглядность, ТСО |
1четверть сентябрь 6, 13, 20, 27 октябрь 3, 10 17, 24 | «Жизнь, труд и искусство» Вспомним. Замысел. Воплощение замысла в искусстве Роль фантазии в создании произведения искусства О чем рассказывают игрушки. | 8 1 3 2 2 | Д. знать: --и понимать термины: живопись, скульптура, натюрморт; -приемы получения теплых и холодных тонов; -о правилах безопасности и личной гигиены. Д. уметь: --намечать главные пропорции предмета; -выражать свое эмоционально-эстетическое отношение к произведениям искусства, чувствовать гармоничное сочетание цветов в окрасе и форме предмета; -совершенствовать навыки работы с пластичными материалами и росписи лепного изделия. | Развитие наблюдательности, внимательности к окружающей действительности. Развитие почтительного отношения к традициям. | - «Пишем пейзаж», -лепка барельефа; -композиция «Народная игрушка». | ЦОР, видеофильм «Декоративно-прикладное искусство», пособия «Пейзаж», плакаты «Народная игрушка», рисунки уч-ся из фонда. |
Краевое Государственное бюджетное оздоровительное образовательное
учреждение санаторного типа для детей, нуждающихся в длительном лечении
«Железногорская санаторно-лесная школа»
«Рассмотрено» на заседании ШМО ________________________ Протокол № _____________ от «___» _______ 20______ Руководитель ШМО ___________ | «Согласовано» Зам. директора КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» ________________________ «___» __________ 20 ______ | «Утверждаю» Директор КГООУ «Железногорская санаторно-лесная школа» ____________ «___» __________ 20_______ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по изобразительному искусству
4 «Б» класса
Составитель:
учитель изобразительного искусства
КГООУ «Железногорская
санаторно-лесная школа»
учебный год
Пояснительная записка
Художественно-практическая деятельность является одним из ведущих средством развития личности ребенка.
Изучение изобразительного искусства на ступени начального образования направлено на достижение следующих целей:
- Развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; Освоение первичных знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре. Дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка; Овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной деятельности; Воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного искусства; нравственных и эстетических чувств6 любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре.
Основные положения курса «Изобразительное искусство» согласуются с концепцией Образовательной системы «Школа 2100» и решают задачи, связанные с:
– формированием общего представления о культурно-материальной среде;
– формированием эстетического компонента личности;
– начальной технологической подготовкой младших школьников в процессе деятельностного освоения мира – трудовой художественно-творческой деятельностью.
Курс развивающе-обучающий по своему характеру с приоритетом развивающей функции, интегрированный по своей сути. Интеграция в данном случае подразумевает рассмотрение различных видов искусства на основе общих, присущих им закономерностей, проявляющихся как в самих видах искусства, так и в особенностях их восприятия. Особенное место в этой интеграции занимает трудовая художественно-творческая деятельность как естественный этап перехода от созерцания к созиданию на основе обогащенного эстетического опыта.
Целью курса является саморазвитие и общеэстетическое развитие личности каждого ребенка в процессе освоения мира через его собственную творческую предметную деятельность.
Цель определяет следующие задачи:
• расширить общекультурный кругозор учащихся;
• развить качеств творческой личности, умеющей:
а) ставить цель;
б) искать и находить решения поставленных учителем или возникающих в собственной жизни проблем;
в) выбирать средства и реализовывать свой замысел;
г) осознавать и оценивать свой индивидуальный опыт;
д) объяснять свои действия соответственно эстетическому контексту;
• познакомить учащихся с искусством как результатом отражения социально-эстетического идеала человека в образах;
• формировать эстетический опыт и технологические знания и умения как основы для практической реализации замысла;
воспитывать зрительскую культуру.
В блоке художественно-творческой изобразительной деятельности эстетический контекст находит свое выражение в практической деятельности, основанной на эстетических переживаниях и художественной рефлексии, и направлен на формирование творческого восприятия произведений изобразительного искусства.
Программа по изобразительной деятельности направлена на формирование духовной культуры средствами художественно-творческой изобразительной деятельности, которая дает возможность не только отстраненно воспринимать духовную культуру, но и непосредственно участвовать в ее созидании на основе эмоционального и интеллектуального включения в создание визуального образа мира.
Место предмета в учебном плане
Количество часов в год – 34 часа
Количество часов в неделю – 1 час
Результаты обучения, требования к уровню подготовки учащихся
К концу учебного года учащиеся должны иметь представление:
- об эстетических понятиях: соотношение реального и ирреального, утилитарного и эстетического в жизни и искусстве; средства художественной выразительности; единство формы и содержания.
– о взаимосвязи художественного образа и ассоциаций; о простейшем анализе художественного произведения.
В результате изучения изобразительного искусства ученики 4 класса
должны знать/понимать:
· основные жанры и виды произведений изобразительного искусства;
· известные центры народных художественных ремесел России;
· различные способы организации ритма, основные вехи жизни и творчества выдающихся художников России и региона;
· ведущие художественные музеи России;
уметь:
· различать основные и составные, теплые и холодные цвета;
· использовать известные средства художественной выразительности в создании художественного образа (ритм, фактура, колорит, соотношения частей, композиция, светотень);
· под контролем учителя реализовывать творческий замысел в создании художественного образа в единстве формы и содержания;
· выбирать рациональные приемы и решения.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
· для самостоятельной творческой деятельности;
· обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
· оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества.
Информационно-коммуникативная компетенция.
Учащиеся должны уметь:
- находить нужную информацию и пользоваться ею;
- участвовать в диалоге, высказывать свое мнение;
- адекватно воспринимать произведения художников и скульпторов;
- выбирать и использовать адекватные выразительные средства в творческой работе;
- общаться друг с другом по поводу искусства.
Характеристика школьного плана по предмету «Изобразительное искусство» в 4 классе в сравнении с базисным учебным планом:
№ п/п | Тема, раздел | Кол-во часов в БУП | Кол-во часов в ШУП | Творческие, практические работы |
1 | «Жизнь и деятельность человека». | 8 | 8 | 7 |
2 | «Источники информации» | 6 | 6 | 5 |
3 | «В мастерской творца» | 14 | 14 | 12 |
4 | «Давным-давно» | 7 | 7 | 6 |
5 | «В поисках совершенства. Современный дизайн» | 2 | 2 | 2 |
Список учебно-методической литературы
1. О. Куревина, Е. Лутцева «Технология. Прекрасное рядом с тобой», 4 класс, - М. Баласс. 2009;
2. О. Куревина, Е. Лутцева «Технология», 4 класс, методические рекомендации для учителя. - М. Баласс. 2010;
3. Рабочая тетрадь «Изобразительное искусство» («Разноцветный мир») 4класс, , . – М.: Баласс, 2009);
ЦОР;
4. Авторские эл. разработки-презентации: «Народные промыслы», «Архитектурные образы», «Композиция», «Театр – синтетический вид искусства», «Перспектива», «Материал и фактура», «Политехнический музей», «Фотография», Интерьер», «Стили в архитектуре, «Изразцы».
Тематическое планирование по предмету «Изобразительное искусство» 4 «Б» класс на уч. год,
учителя
Срок (четверть, месяц, неделя) | Разделы, темы | Кол-во часов | Результаты обучения по предмету (должны знать, уметь) | Надпредметные компетентности | Контроль Закрепление материала | Наглядность, ТСО |
1четверть Сентябрь 6 13, 20, 27, 4.10 Октябрь 11, 18, 25 | «Жизнь и деятельность человека». Вспомни. Прикладное искусство. Архитектура. Мода и моделирование. Книга в жизни человека | 8 1 4 3 | Д. знать: -роль художника в художественном ремесле и архитектуре; -понятия: живопись, пейзаж, архитектура, народное искусство, графика; -о роли художника, зодчего в создании среды жизни и предметного мира; -выразительные возможности художественных материалов. Д. уметь: -соблюдать последовательность выполнения рисунка; -рассматривать и проводить простейший анализ произведения искусства; | Уметь сравнивать, анализировать, обобщать. | -композиция «Деревянный мир». -«Волшебное кружево». -рисунок «легенды и образы» | ЦОР, фотографии городских достопримечательностей, образцы детских работ в разной технике, Эл. разработка « Информа-ция» |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 |
