Образовательная программа (стр. 5 )

внутренний мир и самопознание; любовь и семья; ценности и товарищество; интересы и профессия; мораль и общественная позиция.

Сценарный характер активности отличает юношу от подростка. Для современного юноши сценарии  образовательных событий, проектов носят характер задуманного пробного действия. Тем не менее, нельзя напрямую  связывать сценарный характер юношеского действия с якобы предрасположенностью к проектированию – для данного возраста важен, прежде всего, «проект себя самого» – своих настоящих и будущих возможностей. Принято выделять три периода в становлении юношеского возраста. Первый период связан с постановкой жизненных целей, второй – с определением условий дальнейшего развития человека, а третий – с определением ресурсов для достижения задуманных целей. Старший школьный возраст главным образом связан с задачами первого периода юношеского возраста.

 Важнейшей спецификой юношеского возраста является его активная включенность в существующие проблемы современности. Юношеские практики становления всегда по-настоящему рискованны – находятся на острие проблем.

Становление юноши это попытка обретения практического мышления. Поэтому единицей организации содержания образования в старшей школе должна стать «проблема» и проблемная организация учебного материала, предполагающая преодоление задачно-целевой организации учебной деятельности и выход в следующий управляющий контур – в пространство «смыслов», «горизонтов», «возможностей».

 Практики реализуются через технологическую организацию жизнедеятельности.  Поэтому старшая школа должна строиться не по принципу предметных профилей, а на основе технологических профилей, где  материал предмета является средством введения в ту или иную общественно-производственную практику (например: инженерно-технологический профиль, био-технологический профиль, профиль образовательных технологий, полит-технологический профиль, профиль средств массовых коммуникаций, информационно-технологический профиль…).

Так построенное юношеского образование требует и иных педагогических позиций. Взрослый в таком типе образования сам должен быть носителем определенной темы и проекта, иначе он теряет значение для молодых людей.

 Виды деятельности старших школьников:

Учебно-образовательная деятельность в стартовых формах университетского образования (лекции, семинары, тренинги, практикумы, стажировки и т. п.). Индивидуальная  учебная  деятельность  в рамках  индивидуальной образовательной программы ; старшеклассника, обучение в системе экстерната, обучение в заочных  школах, обучение с использованием ДОТ. Конструкторско-исследовательская деятельность по конкретной профильной теме. Организационно-проектная социальная деятельность в рамках  индивидуальной  образовательной программы старшеклассника. Деятельность по формированию своего профессионального, личностного и гражданского самоопределения (стажировки, пробы, рефлексивные сессии).

Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами  деятельности 

Освоить стартовые формы университетского образования и связанные с этим способы личностной организации. Выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и классификации знаний. Выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными  и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые  формы  организации деятельности. Овладеть стартовыми методиками организации коллектива. Сформировать стартовые представления  о сфере своих профессиональных интересов,  оформить социальные амбиции, овладеть методами личностной организации.

Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу полного общего  образования

1.  Реализовать  образовательную программу старшей школы в  организационно-учебных  базовых элементах и формах высшего образования (лекции, семинары, модульные формы, зачетная система, тренинги)  (Эту задачу решает в первую очередь преподаватель).

2.  Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний)  (Эту задачу решает в первую очередь тьютор).

3.  Сформировать у учащихся методы и приемы по исследованию современных проблем и конструированию их эффективных решений (Эту задачу решает в первую очередь научный руководитель).

4.  Организовать систему социальной жизнедеятельности  и группового проектирования социальных  событий (Эту задачу решает в первую очередь социальный педагог).

Организовать систему проектно-аналитических событий, в ходе которых  оформляется социальная, гражданская и профессиональная позиция учащихся (наставник). (Эту задачу решает в первую очередь наставник)

§ 11 Приложения.

11.1. Учебный план МОУ «СОШ № 4» г. Пикалёво на 2010/2011 учебный год

Согласовано Председатель Комитета образования Администрации Бокситогорского муниципального района ____________________________________

Согласовано Начальник ТОУ Роспотребнадзора по Ленинградской области в Бокситогорском муниципальном районе Главный санитарный врач по Ленинградской области в Бокситогорском районе ___________________________________

Утверждено Приказ №_________ от “ ___________” _______________________2010г. Директор МОУ “СОШ № 4” г. Пикалёво ___________________________________

Учебный план начального общего образования

МОУ «СОШ № 4» г. Пикалёво на 2010/2011 учебный год

	Учебный предмет	Количество часов в неделю
1 классы	2 классы	3 классы	4 классы	Всего
Федеральный компонент	Русский язык	5	5	5	5	20
Литературное чтение	4	4	3	3	14
Иностранный язык		2	2	2	6
Математика	4	4	4	4	16
Окружающий мир (человек, природа, общество)	2	2	2	2	8
Искусство (музыка и ИЗО)	2	2	2	2	8
Технология (труд)	1	1	2	2	6
Физическая культура	2	2	2	2	8
Итого	20	22	22	22	86
Региональный компонент
Компонент образовательного учреждения
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной неделе	20	22	22	22	86

Пояснительная записка к учебному плану начального общего образования

муниципального общеобразовательного учреждения

“Средняя общеобразовательная школа № 4” г. Пикалёво

на 2010/2011 учебный год

Учебный план школы составлен на основе федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, утвержденного приказом МО РФ от 9 марта 2004г. № 000, для реализации программы общего образования в 1-11 классах, регионального БУП для Ленинградской области от 10 августа 2005г. (приказ № 000).

Учебный план 1 – 4 классов ориентирован на 4-летний нормативный срок освоения общеобразовательной программы начального общего образования. Продолжительность учебного года

-  1 классы – 33 учебные недели;

-  2 – 4 классы – 34 учебные недели.

Продолжительность урока

-  для 1 класса – 35 минут;

-  для 2 – 4 классов – 45 минут

Число часов в начальной школе на русский язык, литературное чтение, иностранный язык, математику, окружающий мир, искусство, физическую культуру, труд находится в полном соответствии с базисным учебным планом образовательных учреждений Российской Федерации по разделу начальное общее образование (2004 г.).

Учебный предмет «иностранный язык» изучается со 2 класса, допускается деление класса пополам при наполняемости 25 человек.

Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с 1 класса по 4 класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы краеведческой направленности (ведение курса “Введение в изучение родного края”), уделено внимание изучению родного края, полезным ископаемым своей местности, земной поверхности края, охране природы территории области, промышленности, растениеводству, труду людей, формированию ценностных приоритетов обучающихся, а также элементы безопасности жизнедеятельности.

Информатика и ИКТ, направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, идут в 3-4 кл. в качестве учебного модуля в рамках учебного предмета «Технология» (труд).

По своему статусу учебный курс “Введение в изучение родного края” является пропедевтическими по отношению к учебным курсам регионального компонента, изучаемым в основной и старшей школе.

Итак, при 5-дневной неделе региональный компонент образования в начальной школе изучается в составе соответствующих предметов Федерального компонента в объёме не менее 10-15% отведённого для этих целей учебного времени, что соответствует федеральному базисному учебному плану.

Согласовано Председатель Комитета образования Администрации Бокситогорского муниципального района ____________________________________

Согласовано Начальник ТОУ Роспотребнадзора по Ленинградской области в Бокситогорском муниципальном районе Главный санитарный врач по Ленинградской области в Бокситогорском районе ___________________________________

Утверждено Приказ №_________ от “ ___________” _______________________2010г. Директор МОУ “СОШ № 4” г. Пикалёво ___________________________________

Учебный план основного общего образования

МОУ «СОШ № 4» г. Пикалёво на 2010/2011 учебный год

	Учебный предмет	Количество часов в неделю
5 классы	6 классы	7 классы	8 классы	9 классы	Всего
Федеральный компонент	Русский язык	6	6	4	3	2	21
	Литература	2	2	2	2	3	11
	Иностранный язык	3	3	3	3	3	15
	Математика	5	5	5	5	5	25
	Информатика и ИКТ				1	2	3
	История	2	2	2	2	2	10
	Обществознание (включая экономику и право)		1	1	1	1	4
	География		1	2	2	2	7
	Природоведение	2					2
	Физика			2	2	2	6
	Химия				2	2	4
	Биология		1	2	2	2	7
	Искусство (музыка и ИЗО)	2	2	2	1	1	8
	Технология (труд)	2	2	2	1	-	7
	ОБЖ				1		1
	Физическая культура	2	2	2	2	2	10
	Итого	26	27	29	30	29	141
Региональный компонент	Серебряный пояс России	0,5					0,5
Народное творчество Ленинградской области	0,5					0,5
Природа родного края		2				2
Физическая культура			1			1
Русский язык			0,5	0,5		1
Природа, история и культура Ленинградской области				0,5	1	1,5
Компонент ОУ	Индивидуальные занятия по русскому языку и математике	1	-	0,5	1		2,5
Элективные курсы					2	2
Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной неделе	28	29	31	32	32	152

Пояснительная записка к учебному плану основного общего образования