Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся в МОУ СОШ №1 (стр. 2 )

В школе имеются ряд локальных актов, регламентирующих организацию деятельности по здоровьесбережению: «Положение о соревновании по проведению профилактических физкультминуток на уроке», «Положение о проведении Дней здоровья», «Положение о конкурсе сочинений на здоровьесберегающую тему, положение о конкурсе уроков с активной динамической нагрузкой».

В учебном процессе педагоги применяют методы и методики обучения, адекватные возрастным возможностям и особенностям обучающихся:

«Кинесиология мозга» П. Дениссона; Массаж биологически активных точек; Игры-энергизаторы (автор , кандидат педагогических наук). Программа Инессы?

Используемые в школе учебно-методические комплекты позволяет это сделать благодаря тому, что он разработан с учетом требований к обеспечению физического и психологического здоровья детей, здорового и безопасного образа жизни. В основу УМК положен деятельностный метод обучения, позволяющий ученику занимать активную позицию, тем самым, развивая свой интерес к познанию, т. е. традиционная технология объяснительно-иллюстративного метода обучения заменена технологией деятельностного метода. Система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются в такой форме, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка переросли в потребность изучать новое, самостоятельно учиться. В учебниках системно выстроен теоретический материал, к которому предложены практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применять полученные знания в практической деятельности, создавать условия для реализации творческого потенциала ученика.

Наша школа является:

Ресурсно - внедренческим центром инноваций, научный руководитель – к. п.н. зам. директора НОЦ «Институт инноваций в образовании» ТГУ,

В школе строго соблюдаются все требования к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств: все кабинеты школы оснащены компьютерами или ноутбуками, проекторами, телевизорами с видео плеерами (100%), имеется медиатека по всем предметам, медиа курс коррекционно-развивающих программ, разработанные презентации по предметам.

Педагогический коллектив учитывает в образовательной деятельности индивидуальные особенности развития учащихся: на уроках применяются разноуровневые задания для самостоятельной работы, разработаны индивидуальные карточки-алгоритмы (для детей, испытывающих трудности в последовательности выполнения действий)

Обучение педагогического коллектива.

Теоретическая подготовка педагогов школы по здоровьесберегающим технологиям проводилась поэтапно. Сначала был проведен мониторинг по изучению осведомленности педагогов по данному вопросу. Проведены диагностики по изучению мнения родителей, учителей и учеников о влиянии школы на здоровье обучающихся. Затем в 2009 году был проведен обучающий педагогический совет "Современная школа и здоровье учащихся ", на котором было принято решение о введении здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс школы, о постановке на контроль выполнение этого решения.

С учебного года администрация школы во время посещения уроков проводит контроль за выполнением рекомендаций по здоровьесбережению с последующей рефлексией.

Кроме того, учителя нашей школы прошли курсовую подготовку в г. Стрежевом по обучению по программам "Полезные привычки", "Полезный выбор", " Полезные навыки". Обучение по этим программам ведется в нашей школе с 2005 года. По программе «Все цвета, кроме черного», обучение по программе ведется с 2009 г.

Мониторинг внедрения здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс МОУ СОШ №1.

Таблица №3

Учебные годы:	Количество учителей, внедряющих здоровьесберегающие технологии в ОП.	%	Количество учеников, обучающихся по здоровьесберегающим технологиям.	%
	35	76	485	85,2
	44	93,5	481	100
	37	97,3	470	100

Для восстановления работоспособности, для повышения внимания и активности, для предупреждения нарушения осанки, улучшения сердечно-сосудистой и дыхательной систем учащихся в начальных классах разработаны упражнения для физкультурных минуток. Фельдшер помогает педагогам в подборе комплексов упражнений и осуществляют контроль за их проведением.

На каждый учебный кабинет выданы дидактические материалы по проведению физминуток, упражнений для предупреждения утомления глаз. Для профилактики и коррекции близорукости и других заболеваний глаз с учениками регулярно проводятся занятия с комплексом специальных упражнений для глаз, отслеживается освещённость помещений, соблюдение зрительного режима и правильной осанки.

Для повышения устойчивости организма учащихся к неблагоприятным факторам внешней среды, для профилактики простудных заболеваний в школе в рамках программы “Здоровье” проводится ряд закаливающих, здоровьеукрепляющих мероприятий

Важнейшим разделом программы является гигиеническое воспитание детей и сотрудников школы, мотивирующее среду их поведения в области сохранения и укрепления как собственного здоровья, так и здоровья окружающих. Наиболее эффективным и доступным в этом процессе является планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека и формирование у него мотивации к ЗОЖ. Работа по гигиеническому воспитанию проводится через организацию серии тематических классных часов, участие в Днях здоровья, конкурсах "Самый здоровый класс", "Самый лучший класс", смотры-конкурсы кабинетов, конкурсы рисунков и плакатов и т. д.

Традиционными являются акции: «Уроки Мойдодыра», «Здравствуй, доктор Айболит!», массовое открытие лыжного сезона (учащиеся, их родители, педагоги школы и их семьи), «На лыжах и санках за здоровьем!»

Т а б л и ц а № 4

Профилактическая и коррекционная работа, проводимая в школе.

Форма работы
Фельдшер школы	Педагоги	Родители
ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ ЗРЕНИЯ
• Ранняя диагностика; • формирование группы риска; • формирование диспансерной группы; • гигиеническое обучение учащихся, родителей, педагогов; • контроль за организацией зрительного режима; • контроль за рассаживанием; • контроль за рациональным питанием и витаминизацией; • контроль за ношением детьми очков в школе; • контроль за посещением групп ЛФК; • контроль за организацией занятий СМГ; • анализ динамики заболеваемости.	Администрация • Обеспечение санитарно- эпидемического благополучия учреждения образования. Педагоги • Раннее выявление; • рассаживание учащихся в соответствии с медицинскими рекомендациями; • контроль за правильной позой учащихся во время уроков; • профилактика зрительного утомления на уроке; • контроль за ношением очков; • обучение понятию «орган зрения: строение, функции, профилактика заболеваний» (в рамках учебной программы, предметы «Человек и мир», «Биология», «Физика»).	• Рациональная организация режима труда и отдыха; • полноценное питание; • коррекция внеучебных зрительных нагрузок (работа с компьютером, просмотр телепрограмм, чтение литературы и др.) в домашних условиях; • выполнение медицинских рекомендаций по коррекции и лечению; • контроль за ношением очков.
ЗАБОЛЕВАНИЯ НОСОГЛОТКИ, ЧАСТО И ДЛИТЕЛЬНО БОЛЕЮЩИЕ УЧАЩИЕСЯ
• Формирование группы риска; • формирование диспансерной группы; • организация оздоровления в территориальной ЛПО; • сезонная иммунизация; • сезонная витаминизация; • контроль течения Восстановительного периода у реконвалесцентов; • гигиеническое обучение учащихся и родителей методам и средствам закаливания; • анализ динамики заболеваемости.	Администрация • Обеспечение нормативных параметров воздушно-теплового режима в учреждении. Преподаватели • Обучение понятиям «иммунитет», «закаливание» (в рамках учебной программы, предметы «Человек и мир», «Биология», «Физическая культура и здоровье»); • обеспечение щадящего режима учебных нагрузок после перенесенного заболевания. Преподаватель физкультуры • Специальные занятия после перенесенного заболевания, индивидуальный подбор физических упражнений; • проведение занятий на открытом воздухе; • обучение плаванию в рамках учебной программы.	• Обеспечение здорового образа жизни; • организация рационального питания; • щадящий режим дня с достаточным пребыванием на свежем воздухе; • сезонная профилактика в соответствии с рекоменда-циями врача; • выполнение медицинских рекомендаций по лечению, оздоровлению, закаливанию.
ЗАБОЛЕВАНИЯ КОСТНО-МЫШЕЧНОЙ СИСТЕМЫ
• Оценка физического развития, соматоскопических показателей; • формирование групп риска; • формирование диспансерной группы; • гигиеническое обучение учащихся, родителей, педагогов; • контроль за соответствием школьной мебели антропометричеким данным учащихся и рассаживанием; • медицинский контроль за организацией уроков физкультуры, трудового обучения; • медицинский контроль за организацией учебного процесса; • организация оздоровления учащихся в территориальной ЛПО; • контроль за соблюдением норм поднятия тяжестей; • контроль за посещением групп ЛФК; • контроль за организацией занятий СМГ; • анализ динамики заболеваемости.	Администрация • Обеспечение санитарно- эпидемического благополучия учреждения. Преподаватель физкультуры • Проведение занятий в соответствии с учебным планом; • включение в содержание уроков упражнений для формирования правильной осанки и профилактики плоскостопия; • обучение комплексам корригирующей гимнастики; • контроль двигательных умений и навыков. Преподаватели • Контроль за соответствием школьной мебели антропометрическим данным; • контроль за позой учащихся во время уроков, проведение физкультминуток, динамических перемен; • организация и проведение «малых» форм физического воспитания; • контроль за сменой обуви.	• Обеспечение здорового образа жизни; • сбалансированное питание, обогащенное белками, макро - (Са, Р и др.) и микроэлементами, витаминами (Д3 и др.); • рациональная организация рабочего места; • выполнение медицинских рекомендаций по лечению, оздоровлению; • постоянный контроль за выполнением упражнений лечебной гимнастики, правильной осанкой, рациональной обувью и одеждой; • контроль веса ранца с ежедневным учебным комплектом; • обеспечение детей необходимым инвентарем для корригирующих занятий.
ЗАБОЛЕВАНИЯ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ
• Ранняя диагностика (по обращаемости); • формирование групп риска; • формирование диспансерной группы; • регулярный контроль АД, ЧСС у учащихся группы риска; • медицинский контроль за проведением уроков физкультуры, СМГ; • контроль за посещением групп ЛФК; • медицинский контроль за организацией учебного процесса (гигиеническая оценка расписания уроков, длительности и организации перемен и т. п.); • организация работы комнаты психофизиологической разгрузки; • организация оздоровления учащихся в ЛПО; • гигиеническое обучение учащихся, родителей, педагогов; • анализ динамики заболеваемости.	Администрация • Организация учебновоспита-тельного процесса в соответствии с нормативными правовыми документами; • внедрение здоровьесбере-гающих педагогических технологий; • создание и организация работы комнаты психофизио-логической разгрузки. Педагоги • Соблюдение психолого- педагогических принципов здоровьесберегающей педагогики; • обучение основам рациональ-ного питания (в рамках учебной программы, предметы «Человек и мир», « Биология », «Трудо-вое обучение»); • обучение основам рациональ-ного двигательного режима, методике самоконтроля (в рамках учебной программы, предмет «Физическая культура и здоровье»); • обучение понятию «закалива-ние» (в рамках учебной прог-раммы, предметы «Человек и мир», «Биология», «Физическая культура и здоровье»); • формирование здорового образа жизни.	• Рациональная организация режима труда и отдыха; • коррекция внешкольных учебных нагрузок (работа с компьютером, дополнитель- ные занятия и др.) в домашних условиях; • сбалансированное регулярное питание; • обеспечение оптимального двигательного режима, закаливание; • выполнение рекомендаций врача по профилактике, лечению и оздоровлению.
ЗАБОЛЕВАНИЯ ОРГАНОВ ПИЩЕВАРЕНИЯ, МОЧЕВЫДЕЛЕНИЯ
• Ранняя диагностика (по обращаемости); • формирование групп риска; • формирование диспансерной группы; • контроль за организацией щадящего питания; • проведение медикамен-тозного лечения в школе (под контролем врача школы); • организация оздоровления учащихся в ЛПО; • гигиеническое обучение учащихся, родителей, педагогов; • анализ динамики заболеваемости	Администрация • Организация щадящего питания; • организация льготного питания групп социального риска. Педагоги • Обучение основам рационального питания, диетпитания (в рамках учебной программы, предметы «Человек и мир», «Биология», «Трудовое обучение»), технологии приготовления блюд («Трудовое обучение»); • работа с родителями с целью материального обеспечения ежедневного горячего питания учащихся; • контроль за регулярным приемом пищи детьми в школе; обеспечение явки детей в медицинский кабинет школы для приема лекарств.	• Рациональная организация режима дня и диетпитания дома; • оплата щадящего питания в школе; • выполнение рекомендаций врача по питанию, лечению и оздоровлению.
ЗАБОЛЕВАНИЯ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ И ПОГРАНИЧНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ РАССТРОЙСТВА
• Ранняя диагностика (медико-психолого- Педагогический консилиум); • формирование группы риска; • формирование диспансерной группы; • медицинский контроль за организацией учебно-воспитательного процесса (в т. ч. эмоциональное состояние учащихся), профи-лактикой утомления на уроке; • организация работы комнаты психофизиологической разгрузки; • организация оздоровления учащихся в ЛПО;	Администрация и преподаватели школы • Организация учебно- воспитательного процесса в соответствии с нормативными правовыми документами; • внедрение здоровьесбере-гающих педагогических технологий; • создание и организация работы комнаты психофизи-ологической разгрузки; • оптимизация физических нагрузок. Преподаватели школы • Диагностика (выявление факторов риска, характероло-гических особенностей личности, способностей к обучению и др.);	• Организация рационального режима дня и отдыха, полноценное питание в домашних условиях; • оптимизация двигательного режима; • предупреждение и коррекция стрессовых ситуаций; • формирование здорового образа жизни; • выполнение рекомендаций врача по профилактике, лече- нию и оздоровлению.

Адаптация детей и подростков.

Поступление ребёнка в школу, перевод из начальной школы в среднюю, из средней в выпускные классы являются переходными этапами в физическом, нравственном и психологическом отношении. Для облегчения адаптации школьников в эти сложные периоды программа “Здоровье” предусматривает целый ряд мер:

Данные мероприятия позволяют снять стрессовые состояния у школьников и облегчить период их адаптации.

В дальнейшем, медиками школы совместно с группой школьных психологов и педагогов осуществляется мониторинг состояния физического и психоневрологического здоровья всех учащихся школы, оказывается помощь в организации оптимального учебно-воспитательного процесса, отслеживается объём учебной нагрузки, домашних заданий, принимается участие в составлении расписания уроков, в разработке режима дня, учитывая возрастные и индивидуальные особенности организма детей и подростков. Кроме того, психологом школы создана и апробирована программа: "Спецкурс по коррекции школьной дезадаптации учащихся 1-х классов",

Вопросы адаптации школьников, дозирование домашних заданий, режим контрольных работ рассматриваются на заседаниях школьных МО.

3.Эффективная организация

физкультурно-оздоровительной работы обучающихся.

Физкультурно-оздоровительная работа в режиме дня школы имеет огромное значение. Она содействует повышению двигательной активности учащихся, воспитывает привычку к систематическим занятиям физическими упражнениями. Увеличение двигательной активности учащихся отвечает требованиям школы, если занятия физическими упражнениями охвачены все без исключения ученики в течение 1,5-2 часов в день. При этом выявляются значительные резервы времени для физического воспитания школьников в сравнении с двумя уроками физической культуры в неделю, которые составляют только 14% общего времени, необходимого для недельной активности.

Система физкультурно-оздоровительной работы в школе направлена на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья. Сложившаяся система включает:

·полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

Основной формой физического воспитания является – урок. Начиная с 1 класса учащиеся занимаются 3 раза в неделю в спортивном зале школы и в СОК «Кедр» гимнастикой, спортивными играми, легкой атлетикой, лыжной подготовкой.

Особенностью работы в старших классах является разделение классов на группы юношей и девушек. В нашей школе это разделение идет уже с 9 класса.

·рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

Начальные классы занимаются 2 +1 (прогулка – игры на свежем воздухе) =3 раза в неделю в спортивно-оздоровительном комплексе «Кедр» общефизической подготовкой, гимнастикой, легкой атлетикой. Дети с удовольствием посещают СОК.

·организацию занятий в специальной медицинской группе;

Особое внимание уделяем группе детей с ослабленным здоровьем. Это учащиеся со специальной медицинской группой. Мы считаем, что очень важно дать ребенку шанс почувствовать себя сильным, физически полноценным человеком. Занятия в группе проводятся 2 раза в неделю в понедельник и среду с 14.00-14.30 в спортивном зале. Схема построения занятий почти не отличается от обычной, но имеет ряд особенностей: контроль за ЧСС в течение всего урока, упражнения на дыхание и правильную осанку. Ведущий принцип: дифференцированный подход, дозирование нагрузок с учетом индивидуальных особенностей ребенка и заболевания. Каждый занимающийся ведет дневник самоконтроля, что в какой-то степени организовывает учащихся. Дети фиксируют свои результаты, отмечая спады и подъемы. Каждую четверть совместно с фельдшером школы учащиеся проходят «малое обследование» и результаты записывают в дневник. С детьми – имеющими заболевание «бронхиальная астма» педагоги работают по методике Стрельникова. За три последних года в результате целенаправленной работы с учащимися этой группы из 12 учащихся переведены в подготовительную группу 6 учащихся, из них один учащийся переведен в основную группу и имеет «5» по физической культуре.

·организацию часа активных движений (после 5 урока);

Учащиеся начальных классов ежедневно, в течение часа, совершают прогулки на свежем воздухе.

·организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

Работая во всех классах, независимо от уровня подготовленности педагоги школы стремятся повысить интерес к предмету, применяют нестандартные формы и методы урока: практикуют проведение разминки с музыкальным сопровождением, используют мультимедийное оборудование, проводят интегрированные уроки физкультуры с музыкой, математикой и т. д. На уроках более подготовленным даем провести вводную часть, а затем анализируем ее. С ослабленными детьми (подготовительная группа) проводят комплекс упражнений по заболеванию и оценивают выполнение. Для учащихся имеющих низкий и высокий уровень физической подготовленности важен дифференцированный и интегрированный подход.

·организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

В школе существуют следующие спортивные секции: баскетбол/юноши, баскетбол/девушки.

·регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Урочную форму работы дополняют спортивные мероприятия, проводимые в школе и в городе – соревнования по легкой атлетике, баскетболу, волейболу, лыжным гонкам, полиатлону, футболу, пионерболу. Кроме внутришкольных соревнований по данным видам спорта, ежегодно проводятся «Веселые старты» между классами, «Смотр строя и песни», «Спортивное шоу», Дни здоровья совместно со спорткомплексом «Кедр» под руководством учителей физкультуры и классных руководителей. Стали традиционными походы в парковую зону, поездки на «Окуневое озеро», «Рыжую дачу».

В прошедшем году в технологии «образовательное событие» в течение двух дней в школе отмечался Всемирный день здоровья «О, спорт! Ты - мир! » в образовательной и практической частях.

Результаты работы со специальной медицинской

группой детей за гг.

Таблица №5

Количество обучающихся в специальной медицинской группе на начало обучения.	Переведены в подготовительную группу.	Переведены в основную группу.
12	6	1

Воспитательная система нашей школы - это система, которая охватывает весь педагогический процесс, позволяющий осознанно относиться к своему здоровью, воспитывающий потребность в здоровом образе жизни, интегрирующий учебную и внеурочную деятельность обучающихся. Исходя из этих целей воспитательной системы, разработаны модели личности выпускников каждой ступени школы, где большое внимание созданию условий для сохранения и укрепления здоровья.

4. Реализация дополнительных образовательных программ.

В школе созданы и реализуются дополнительные образовательные программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни:

Так, например, успешно реализуется Комплексная программа «Формирование потребности личности в высоконравственном поведении в рамках учебно-воспитательной работы школы», прошедшая в 2007г экспертизу, одной из форм реализации которой является тематический период.

В контексте тематического периода «Быть здоровым – это здорово!» в соответствии с планом проводятся тематические уроки ОБЖ, биологии, химии, физики, физкультуры, библиотечные уроки, спортивные состязания разного уровня.

В параллели 6х классов действует авторская воспитательная программа, прошедшая экспертизу, «Будем – те здоровы!».

В контексте «Дня классного руководителя» как результат мастер-класса «Волшебные точки здоровья» 12 классов успешно применяют навыки точечного массажа для школьников как паузу во время урока.

В режиме успешного функционирования находится программа правового просвещения «Равнение на право!», выигравшая грант в размере 5 тысяч рублей, в реализации которой задействованы не только классные коллективы и классные руководители, но и все педагоги школы и родители обучающихся.

В мае 2011г. программа «Осознай ценность семьи и брака» выиграла грант в размере 68 тысяч рублей. Программа по пофилактике алкоголизма и табакокурения «Тридцать пять уроков здоровья» также заняла призовое место в конкурсе и получила грант в размере 20 тысяч рублей. Контингент ее участников – обучающиеся с первого по 11 класс.

Активное участие во Всероссийских акциях «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам», «Здоровы мы – здорова Россия!»

Все учащиеся 1-х классов изучают курс «Разговор о правильном питании», 2-ые классы – «Две недели в лагере здоровья» под редакцией М. Безруких

Традиционно два раза в год, осенью и весной, проводятся «Дни здоровья»

5. Просветительская работа с родителями

(законными представителями).

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

·проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и тематических родительских собраний.

«Быть здоровым – это стильно!», «Спорт как альтернатива пагубным привычкам», антинаркотическая акция «Родительский урок», «Школа правовых знаний», мероприятия в контексте программы «Равнение на право!»

·привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований;