Образовательная программа (стр. 7 )

№п/п	Мероприятия	Места
1	Краеведческое ориентирование	1
2	Конкурс рисунков «Новогодний перезвон»	участие
3	Открытая олимпиада по краеведению	участие
4	Конкурс «Оч. умелые ручки»	1
5	Областная акция «мы против террора»	участие
6	Фестиваль учебных проектов	1,3,3
7	Городские соревнования по шахматам	8
8	Всероссийский конкурс Кирилла и Мефодия	8
9	Городской конкурс «Живое слово ветерана»	3
10	Городская акция «Чистый берег»	участие
11	Городской конкурс «Золотая струна»	участие
12	Межрегиональная конференция «Городу Камышину - творческую молодежь»	1

Наибольшее количество мест завоевали учащиеся школы, принимавшие участие в конкурсах историко-краеведческой направленности (руководитель ).

Результаты участия школы в различных мероприятиях во многом зависят от сплоченной и систематической работы творческого коллектива школы. Для организации работы учителей в данном направлении в школе в течение года создавались творческие группы по подготовке к городским массовым мероприятиям.

Однако в этом году такая работа не принесла ожидаемых результатов.

Достойно выступила команды школы на городском фестивале художественной самодеятельности. Стабильно школа занимает хорошие места в выставке цветов и городской игре «Краеведческий калейдоскоп». По всем остальным общегородским мероприятиям школа заняла в этом году места ниже, чем в прошлом году.

Самыми «проблемными мероприятиями» для школы в этом году стали «Ученик года», «Слет юных экологов», «Конкурс чтецов», «Выставка технического творчества» и «Спартакиада».

На городской конкурс «Выставка детского технического творчества» работы предоставляют учащиеся, самостоятельно занимающиеся творчеством с родителями, однако эти работы не всегда отвечают всем требованиям выставки.

Для успешного представления школы на городской выставке технического творчества в школе уже несколько лет работает кружок «Золушка» под руководством На городской выставке технического творчества работы учащихся вышеназванного кружка каждый год отмечаются членами жюри и приносят школе призовые места, однако эти показатели не смогли повлиять на общий результат школы в этом конкурсе, так как школа не смогла представить творческие работы по техническому и информационно-техническому направлениям.

Последние два года школа неудовлетворительно выступает и в городском конкурсе чтецов. В последние годы прослеживается тенденция снижения внимания со стороны учителей начальной школы к развитию навыков художественного выразительного чтения учащихся 1-4 классов, что естественно сказывается и на результатах школы на уровне города.

Оценивая результаты участия школы в фестивале искусств за последние несколько лет, можно сделать следующий вывод:

Уровень подготовки учащихся школы заметно вырос. Впервые школа вошла в шестерку лучших школ города. Такой результат стал возможен благодаря слаженной работе творческой группы педагогов школы. В школе сложился хороший танцевальный коллектив младших и средних групп, есть вокальные коллективы младшего и среднего возраста, однако в старшем звене таких коллективов нет.

По спортивному направлению на уровне города школа выглядит очень слабо, не поднимаясь в рейтинге школ выше 13 места уже третий год. Учителям физкультуры необходимо продумать системную работу по подготовке к городским спортивным мероприятиям. В прошлом году для повышения интереса к занятиям спорта в течение года проводилась спартакиада учащихся среди 2-4,5-7,8-11 классов и различные мероприятия в рамках общешкольного конкурса «Самый здоровый класс!» Результаты конкурсов представлены в следующих таблицах:

Школьная спартакиада:

класс	2а	2б	3а	3б	4а	4б	5а	5б	6а	6б	7а	7б	8а	8б	9а	9б	10а	11а
место	5	4	1	5	2	3	2	6	5	3	1	4	5	4	6	2	1	3

Первые места завоевали 3а,7а,10а классы, классные руководители , ,

Конкурс «Самый здоровый класс!»

класс	2а	2б	3а	3б	4а	4б	5а	5б	6а	6б	7а	7б	8а	8б	9а	9б	10а	11а
место	5	6	2	4	1	3	2	6	4	1	5	3	1	2	5	6	4	3

Первые места завоевали 4а,6б,8а классы, классные руководители , ,

По итогам анкетирования учащихся школы интерес к спортивно массовым школьным мероприятиям достаточно высок, поэтому работу по данному направлению необходимо продолжить и в следующем учебном году.

По художественному направлению школа всегда держала по городу лидирующие позиции. В учебном году школа опустилась в рейтинге школ на 7 место, но в прошлом учебном году вернула свои показатели на прежний уровень, заняв 2 место в городском конкурсе рисунков и завоевав призовые места в различных городских конкурсах данного направления. Большой вклад в работу с учащимися по подготовке работ на городские конкурсы изобразительного искусства внесли учитель ИЗО и классные руководители, которые смогли заинтересовать для участия в конкурсах учащихся и их родителей. В учебном году необходимо продолжить работу в данном направлении, а также продумать системную целенаправленную работу с одаренными учащимися, занимающимися в художественной школе.

Работа школы по историко-краеведческому направлению в учебном году выглядит достойно не только на уровне города, но и на уровне России. Работа по этому направлению ведется в нашей школе в системе на протяжении нескольких лет, под руководством Дьячковой школы постоянно принимают участие в различных городских и областных конкурсах по данному направлению, показывая хорошие результаты.

Снизилась по сравнению с прошлым годом активность кафедры русского языка и литературы по подготовке к различным конкурсам. В этом году только приняла участие в одном из предлагаемых конкурсов.

Осознавая необходимость решения такой важной воспитательной задачи как повышение сценической культуры учащихся, в учебном году в школе были запланированы различные мероприятия, позволяющие учащимся отработать навыки сценической культуры. По итогам работы прошлого учебного года можно с уверенностью сказать, что сценическая культура учащихся школы выросла. Многие проводимые в течение года сценические мероприятия прошли на хорошем уровне. При проведении мероприятий данной направленности одним из недостатков было неумение учащихся пользоваться микрофонами. Причиной этих недостатков было отсутствие хорошей аппаратуры. В конце года эта причина была устранена. Учитывая вышеназванные показатели, в следующем году необходимо продолжить работу над повышением сценической культуры учащихся 2-11 классов.

Оценивая в целом работу педагогического коллектива школы по воспитательной работе, можно сделать следующий вывод:

Несмотря на низкие показатели работы на уровне города, внутри школы воспитательная работа велась системно и целенаправленно. Классные часы и школьные массовые мероприятия проводились в соответствии с планом воспитательной работы с учетом поставленных на начало года задач.

  Анализ и изучение работы классных руководителей  с классным коллективом показал, что деятельность большинства классных коллективов направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

В школе проводится единый классный час. Целью введения единого классного часа было создание условий для работы классных руководителей по реализации воспитательной программы школы.   В течение года администрацией школы проводился мониторинг эффективности проведения классных часов. На основании чего было сделано следующее заключение: классные часы проводились во всех классах регулярно в соответствии с планом воспитательной работы класса.

При проведении классных часов учителя применяли различные воспитательные технологии:

- игровые технологии:5а, 6а,6б,7б,8б,9б классы (классные руководители , . , , )

- групповые технологии: 6а.6б.7б,8б,11а классы (классные руководители . , , )

-информационные технологии: 5а,6а,8б,9а,11а (классные руководители , , )

Большое внимание в работе с учащимися классные руководители отводили духовно-нравственному воспитанию и воспитанию толерантности у учащихся. Для реализации данных направлений проводились классные часы, различные совместные мероприятия с учреждениями дополнительного образования города, успешно сотрудничали с работниками городской библиотеки, на базе которой в течение всего года проводились не только классные часы, но и различные творческие мероприятия, встречи с интересными людьми.

На протяжении многих лет в школе ведется системная воспитательная работа по патриотическому воспитанию учащихся. Проводятся ежегодные общешкольные линейки и творческие мероприятия, посвященные историческим памятным датам, встречи с ветеранами ВОВ. Учащиеся школы принимают активное участие в просмотре и обсуждении документальных и художественных фильмов о ВОВ, проводят акции памяти у городских памятников и в местах воинских захоронений.

  В учебном году вся воспитательная работа школы строилась на основе системы КТД, которые включали в себя мероприятия различной направленности:

1 четверть - КТД «Азбука города» (2-4 кл.) и КТД «Лидер и его команда» (5-11 кл.)

2 четверть - КТД «Созвездие талантов», «Формула здоровья» (2-4 кл.) и КТД «Умники и умницы», «Формула здоровья»(5-11 кл.)

3 четверть - КТД « В царстве Берендея», «Моя семья» (2-4 кл. и КТД «Звездный дождь» (5-11 кл.)

4 четверть - КТД «Мы - Россияне»(2-11 кл.)

На протяжении последних 6 лет в школе проводится конкурс воспитательных систем «Не упусти свой шанс!» среди классных коллективов 2-4, 5-7, 8-11 классов.

В учебном году положение о проведении данного конкурса было переработано творческой группой педагогов школы, с учетом пожеланий учащихся и классных руководителей, что позволило наиболее эффективно оценивать работу классных коллективов по созданию воспитательных классных систем. Воспитательную работу в школе учащиеся оценили в 4,3 балла по 5-тибальной шкале, что соответствует высокому уровню удовлетворенности работой школы, однако по сравнению с прошлым годом этот показатель снизился на 0,2 балла.

В учебном году учащиеся приняли участие в различных учебных проектах, в социальных проектах школа участия не приняла.

В учебном году для успешной реализации социальных проектов, необходимо продумать систему поощрений в рамках школы для классов, принимающих участие в социальном проектировании и внести систему оценивания проектной деятельности в рамки конкурса «Не упусти свой шанс!». Темы проектной деятельности выбирать с учетом социальной значимости для школы и возможностей классов, предварительно проведя социальный опрос среди учащихся, родителей и учителей школы.

Из года в год в школе стояла проблема работы органов ученического самоуправления. С переменным успехом работа велась на уровне классов и школы. В учебном году работа в данном направлении активизировалась. Стабильно в школе функционировал актив страны Олимпия, в который входили заинтересованные в работе школы учащиеся. Ребята активно принимали участие в подготовке и проведении многих мероприятий, как на уровне школы, так и на уровне города.

В результате команда школы заняла 6 место в городском конкурсе моделей ученического самоуправления.

Важным звеном процесса воспитания учащихся в школе является система дополнительного образования, которая способствует решению жизненно важных проблем, организации досуга, формированию коммуникативных навыков, выбору жизненных ценностей, саморазвитию и самореализации, профессиональному самоопределению учащихся.

Основными направлениями дополнительного образования и развивающей деятельности школы являются:

- художественно-эстетическое

- физкультурно-спортивное

- эколого-биологическое;

- туристско-краеведческое;

- культурологическое;

- естественнонаучное.

  На базе школы работало 16 кружков и секций. Особой популярностью пользовались у учащихся 1-4 классов кружки «Природа и фантазия» (руководитель ) , «Хореография»(руководитель ), у учащихся 5-9 классов «Футбол» (руководитель В), «Хореография», «Историческое краеведение»(руководитель ), «Вокал» (руководители , ).

В течение года учащиеся, занимающиеся в данных кружках принимали участие в различных мероприятиях школы и города. Хорошие результаты работы показали учащиеся , , которые принесли в копилку школы грамоты за участие в городских и областных конкурсах.

В этом году в школе активизировалась работа с родителями учащихся. Помимо классных родительских собраний, в школе проводились различные мероприятия с привлечением родителей. Это такие мероприятия, как «Фестиваль искусств», «Выставка технического творчества», «Мама, папа, я – спортивная семья», «Ярмарка», мероприятия к 23 февраля и 8 марта, и др.  

В течение года велась  работа с родителями, целью которой было дать психолого-педагогические знания через родительские собрания, консультации администрацией школы, классными руководителями, по вопросам педагогической коррекции складывающихся отношений между детьми и взрослыми в отдельных семьях, родительские лектории, индивидуальные беседы по профилактике употребления ПАВ, безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья. Учитывая пожелания и запросы родителей, в учебном году просветительская работа с родителями учащихся велась на уровне класса, а на уровне школы рассматривались общие тематические вопросы, касающиеся всех родителей независимо от возраста детей.

  Вся проделанная работа по данному направлению заслуживает в целом удовлетворительной оценки. За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний в некоторых классах остается по-прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, отсутствие интереса к школьной жизни в целом, нежелание развиваться творчески, физически, интеллектуально. Это в свою очередь влияет на рост правонарушений среди детей и подростков, необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями. По результатам проведенного анкетирования родителей учащихся 83% родителей удовлетворены работой школы по обучению и воспитанию детей, 77% родителей считают, что школа способствует формированию достойного поведения их детей, 78 % считают, что в школе заботятся о физическом развитии и здоровье детей, 52 % родителей убеждены, что школа позволяет раскрыть индивидуальные способности ребенка. По сравнению с прошлым годом последний показатель вырос на 13%.

Исходя из вышесказанного, в следующем году необходимо сделать больший акцент на подготовку к городским мероприятиям с учетом всех недостатков, усилить работу по подготовке к тем мероприятиям, которые идут в зачет школы и сделать все возможное для решения воспитательных задач школы.

4.1.Характеристика социального заказа

на образовательные услуги

1. К содержанию образования:

- качественно новое содержание образования, представляющее возможность становления свободной и ответственной личности, владеющей опытом выполнения специфических личностных действий – рефлексии, избирательности, жизненного самоопределения

2. К результатам образования:

- обеспечение получения основного (общего) и среднего (полного) образования с дополнительным изучением группы предметов, необходимых для продолжения обучения на следующих ступенях

- воспитание свободного гражданина с развитым творческим отношением к миру, чувству личной ответственности, высокой моралью, способного к продуктивной деятельности, ориентированного на сохранение ценностей общечеловеческой и национальной культуры и на саморазвитие.

3. К технологиям обучения и воспитания:

- здоровье сберегающие технологии, опирающиеся на развитие личности и гуманитарную методологию

4. К работающим педагогам

- необходимая и достаточная для удовлетворения социального заказа образованность, стремление к поддержке и развитию обучающихся, к конструктивному взаимодействию с их родителями (законными представителями)

Раздел 4.

Перспективы развития школы.

4.2. Ожидаемый результат реализуемой образовательной программы

Под ожидаемым результатом реализации образовательной программы, в целом, понимаются:

·  позитивные изменения в личности учащихся, на которые ориентирована данная образовательная программа.

·  создание условий, обеспечивающих комфортное пребывание в ней учащихся с различными запросами и уровнем подготовки, позволяющие им подготовиться к адаптации в условиях рыночных отношений и социальных изменений. В школе учащиеся смогут получить общие знания базового уровня, которые в дальнейшем будут затребованы обществом.

·  Положительная оценка деятельности ОУ родителями, обучающимися, местным сообществом через систему активного информирования – ежегодного открытого публичного доклада на общешкольной конференции об основных результатах и направлениях деятельности на очередной учебный год, проведение общественного опроса учащихся и родителей.

·  Образовательная программа ориентирована на приближение к образу ученика, сформулированному в национальной инициативе «Наша новая школа» и Стандартах образования нового поколения, ориентированных на воспитание деятельностной, компетентностной, сознательной личности.

·  Создание информационного и программного обеспечения всех программ инновационного развития школы: информационные базы данных, компьютерные технологии хранения и обработки педагогической информации, планирования и анализа деятельности; активное использование возможностей информационных сетей.

·  Повышение эффективности воспитательной работы.

·  Рост уровня профессиональной компетентности педагогических работников

·  Организация внутришкольного мониторинга

Цель: отслеживание результативности учебно-воспитательного процесса, управление им.

Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность), качество преподавания.

В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:

1).достигнута ли цель образовательного процесса;

2).существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;

3).существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;

4).соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.

В образовательном пространстве школы действует система оценивания деятельности обучающихся. Она включает в себя систему оценивания учебной деятельности. Главный принцип существующей системы – объективность и всесторонняя оценка деятельности ученика.

Мониторинг учебной деятельности осуществляется реализацией внешнего контроля учебной деятельности обучающихся, включающем систему итоговой (государственной) аттестации выпускников 9 классов (ГИА) и 11 классов (ЕГЭ) в соответствии с Законом РФ «Об образовании».

Мониторинг проводится в три этапа: входной, промежуточный, итоговый. Результаты мониторинга анализируются, обсуждаются на административных заседаниях и педагогических советах школы, выносится соответствующее управленческих решение.

Внеурочная деятельность фиксируется в портфолио ученика, который оформляется в соответствии с Положением о портфолио ученика.

 

Образ выпускника начальной школы

К моменту окончания начальной школы обязательным являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе (мотивационная готовность), достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы.

Образ выпускника основной школы

На ступени основной школы: социокультурную составляющую модельных характеристик выпускника определяют особенности гражданского общества. В нем актуальны: жизненная концепция, базирующаяся на принципах индивидуальности и нестандартности; умение действовать самостоятельно, а значит, осуществлять выбор; быть то­лерантным, воспринимать и уважать другие культуры; создавать планы (программы, проекты) собственной жизни, в которых реализуется принцип социальной ответственности; умение организо­вать самообразование; умение пользоваться информацией и вовлеченность в современную информационную культуру; понимание основ современной куль­туры; владение историческим кругозором. Специфика социально-экономических отношений, в которых предстоит действовать выпускнику, предполагает наличие совокупности качеств, делающих выпускни­ка конкурентным: экономическую и правовую готовность к действию; ориента­цию на измеряемый и объективный результат; способность конкретизировать проблему, анализировать риски принимаемых решений; лидерство как ком­плекс качеств, направленных на действия в рыночных условиях. 

В результате деятельности школа должна иметь достаточно высокий уровень общественного престижа и превратиться в школу, включающую сообщество учителей, способных принимать управленческие решения; обучающихся, имеющих широкие возможности получения качественного образования и достаточного уровня сформированности навыков самоопределения и самореализации; родителей, активно участвующих в организации и управлении образовательным процессом.

Конечные ожидаемые результаты:

-  действенная система органов общественного управления школой, расширяющая социальное партнерство и участие обучающихся в проектировании и самоуправлении школой;

-  функционирующее открытое (демократичное) пространство, учитывающее возможности и потребности каждого участника образовательного процесса и формирующее механизмы личностной и гражданской зрелости обучающихся;

-  обеспечение организационно-педагогических условий для сохранения, укрепления, восстановления здоровья обучающихся школы и формирования навыков ЗОЖ на принципах социального партнерства.

-  построение учебно-воспитательного процесса на основе эффективных здоровьесберегающих образовательных технологии, отличающихся гибкостью, вариативностью, открытостью и компетентностной направленностью.

Оценка

Основным показателем качества образования на уровне школы является положительная динамика (или стабилизация) индивидуальных учебных и общественных достижений каждого обучающегося.

Для оценки собираются данные в соответствии с показателями-индикаторами, включающие:

-  отчеты классных руководителей, учителей-предметников;

-  результаты анкетирования обучающихся, родителей, учителей;

-  результаты государственных экзаменов, оперативных, итоговых контрольных работ и срезов;

-  педагогические наблюдения и т. д.

Объекты в системе оценки результатов образовательной деятельности:

-Качество освоения программ по учебным предметам.

-Обеспечение доступности качественного образования.

-Состояние здоровья обучающихся.

-Отношение к школе выпускников, родителей, местного сообщества.

-Эффективное использование современных образовательных технологий.

-Создание условий для внеурочной деятельности учащихся и организации дополнительного образования.

-Обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса.

-Участие в районных, региональных, федеральных конкурсах, смотрах.

4.3. Управление реализацией программы.

В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. В реализации программы участвуют администрация, учителя, функциональные обязанности которых определены Должностными обязанностями. Совет школы также является участником реализации образовательной программы. Деятельность методических объединений составляют основу методического обеспечения программы. Школа несет ответственность перед родителями обучающихся и учредителем за выполнение своей образовательной программы.

4.4.Условия реализации Программы

При создании Концепции необходимо учитывать социальный заказ, существующую ситуацию в школе и потенциальные возможности развития, которые на сегодняшний момент уже имеются в школе.

В современных условиях можно говорить о наличии множества запросов, которым должно отвечать современное образовательное учреждение. Реальными заказчиками являются ученик, его семья, работодатели, общество. Анализ отношения родителей к школе показывает, что для родителей существует несколько ключевых характеристик хорошего общеобразовательного учреждения. Они ожидают, что:

·  В школе будут созданы все условия для получения качественного современного образования;

·  В школе соблюдаются права и свободы ребёнка;

·  Школа – это место, удерживающее интересы ребёнка;

·  В школе будут созданы все условия для сохранения физического и психического здоровья ребёнка.

В качестве условий, имеющихся в МБОУ СОШ № 5, можно считать следующие:

·  сложившиеся традиции в обучении и воспитании учащихся;

·  педагогический коллектив, обладающий необходимым уровнем преподавания и готовый к творческой поисковой работе;

·  определенный контингент учащихся.