Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 10 )

Рабочая программа по курсу «Музыкальная шкатулка».

Пояснительная записка.

Организация внеурочной деятельности в условиях введения ФГОС второго поколения предназначена для использования в 1 классе. Она рассчитана на 35 часов.

Музыка – один из самых доступных видов искусства для детей. Она позволяет решить многие актуальные проблемы современной педагогики и психологии, связанные:

-с художественным образованием и воспитанием учащихся;

-с формированием эстетического вкуса, художественной культуры учащихся;

-с нравственным воспитанием;

-с созданием положительного эмоционального настроя, снятием напряжённости.

Накопленный многовековой опыт показывает, что этот вид искусства должен вновь стать неотъемлемым фактором в художественно – творческом познании существующей реальности. «Без музыки ни одно учение не может считаться совершенным». (З. Кодаи).

Среди других видов искусства музыка выделятся своей ассоциативной интегративностью: именно она способна наиболее отчётливо вызывать представления иного, не звукового материала, создавать иллюзию драматического движения и тем как бы сближать, объединять разные виды искусства.

Реализация музыкально – эстетического направления деятельности состоит из 5 направ-лений.

Направления работы:

1.Музыкальный калейдоскоп «В ритме дождя».

2.Тайны музыки.

3.Приглашает «Музыкальный городок».

4.История мелодии. «У нас во дворе».

5.Музыкальная гостиная.

Цели и задачи:

Цели:

1.Раскрыть духовный и творческий потенциал учащихся.

2.Развитие исполнительных умений и навыков.

Задачи:

1.Обобщение музыкальных знаний.

2.Развитие творческих и музыкальных способностей. Развитие музыкальной грамотности.

3.Совершенствование ритмических навыков.

4.Воспитание интереса к пению, к музыке.

5.Развитие творческого начала, фантазии и индивидуальности учащихся.

Каждое направление программы затрагивает различные формы работы и предусматривает умственное, музыкально – эстетическое, нравственное воспитание.

Данная организация внеурочной деятельности включает следующее:

1.Развитие психофизических способностей (мимики, пантомимики); психических процессов (восприятия, воображения, фантазии, мышления и др.), речи (монолог, диалог), музыкально – творческих способностей (умение перевоплощаться, импровизировать, петь, танцевать).

2.Участие учащихся в театральных концертах: разыгрывание стихов, песенок, мини – сценок, сказок.

3.Амплификацию (обогащение) музыкального опыта: знания детей о композиторах, о музыке, её истории, театрах Москвы, музыкальных профессиях. Музыкальной терминологии.

4.Изготовление и подбор атрибутов проходят совместно с родителями: изготовление костюмов. Игрушек.

Содержание программы по организации внеурочной деятельности

в условиях введения ФГОС второго поколения.

« Музыкальная шкатулка» 1 класс (1 час в неделю)-33 часа

№ п/п	Дата	Содержание учебного материала.
Музыкальный калейдоскоп «В ритме дождя». Введение учащихся в мир музыки. Привитие любви к процессу познания мира через музыку.
1		В гости к музыке. Совершенствование музыкальных навыков, навыков импровизации.
2		Музыкальные загадки.
3-4		Музыкальный калейдоскоп «В ритме дождя». Звуки нашего настроения. Разучивание песенок об осени.
5		Когда мои друзья со мной.(по творчеству ).
6.		Музыкально – дидактические игры.
Тайны музыки.
7		Признаки жанра танец. Характеры танцев.
8		Знакомство с понятием песня. Песня «Веселые путешественники».
9		Знакомство с музыкальными инструментами. Беседа – диспут. Русские народные инструменты (на примере гуслей, литературное произведение «Садко»).
10		Концерт для первоклассников «До-ми-соль-ка».
11		Интерактивные игры.
Приглашает музыкальный городок.
12		Новое понятие-встреча жанров. Разучивание детских песен.
13-14		Игра «До», «Ре», «Ми»…Разгадывание кроссвордов.
15		В мире красок и мелодий. Поощрение творческой инициативы детей.
16		Весёлый мультипликационный час. Песни из мультфильмов. Театрализованное представление.
17		«Мир души». Духовно – нравственное воспитание.
18		Танцевальные импровизации. Разучивание мини – танцев.
19		Ассоциативные игры.
История мелодии. «У нас во дворе».
20		Песня и опера (общее и различное).
21		Музыкальные конкурсы.
22-23		Разучивание песен о папе. Армейские песни.
24		Разучивание песен к женскому празднику.
25		Концертная программа «Весенняя капель».
26		Цветы в музыке, легендах, поэзии. Беседа, слушание музыки.
27		Танец и балет. Игровой момент: «Копилка музыкальных терминов».
28		Марш и симфония. Игровые приемы: «Угадай-ка», «Я утверждаю, что…».
29		Весна – волшебница. Пословицы, поговорки, загадки. Песни о весне.
Музыкальная гостиная.
30-31		«Мы мечтою о мире живём…» Музыкально – литературная композиция ко дню Победы.
32		«Папа, мама, я – музыкальная семья». Выявление самой музыкальной семьи в классе. Совершенствование музыкальных навыков.
33		Праздник: «Музыкальная шкатулка».

Планируемые результаты.

освоить основы музыкальных знаний

владеть первоначальными певческими навыками;

выразительно исполнять народные и композиторские песни в удобном диапазоне;

различать ударные, духовые и струнные музыкальные инструменты;

владеть первоначальными навыками игры на шумовых музыкальных инструментах;

узнавать на слух основную часть музыкальных произведений, определять их названия;

уметь выражать словами свои музыкальные впечатления и эмоциональные реакции на музыку;

уметь связывать художественно-образное содержание музыкальных произведений с конкретными явлениями окружающего мира;

уметь оценивать музыкальные образы людей и сказочных персонажей;

уметь выразительно двигаться под музыку, отражая её настроение.

приобрести основы музыкальных знаний, умений и навыков, определённых вариативной частью;

получить первоначальные знания в области нотной грамоты;

участвовать в подготовке и реализации коллективных музыкально-творческих проектов;

выражать свои музыкальные впечатления средствами изобразительного искусства.

2. Рабочая программа по курсу « Русский фольклор»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Предлагаемая программа «Русский фольклор» разработана в соответствии с требованиями программы Кабалевского, главной задачей которой является музыкальное развитие детей, воспитание музыкальной культуры детей.

Обоснование необходимости разработки и внедрения предлагаемой программы.

В настоящее время остро ощущается необходимость введение в школьную программу русского фольклора. Так как русская народная песня воспитывает в ребенке - любовь к Родине, матери, родной земле. Мелодии русских народных песен просты, выразительны и доступны детям всех возрастов.

Вряд ли кто-нибудь будет оспаривать необходимость и целесообразность изучения данного предмета. Ведь приобщение к сокровищам фольклора, изучение народной музыки в неразрывной связи со старинными обычаями и обрядами способствует формированию у учащихся патриотизма, воспитывает у них уважение, понимание и интерес к культурному наследию разных народов.

Фольклор – искусство синкретичное в своей основе: быт, повседневная жизнь и собственно искусство (песня, пляска, поэтическое слово, костюм…) связаны в произведениях фольклора в единое целое. Поэтому на уроках народного творчества осуществляется активнейшая межпредметная интеграция: в поле зрения учащихся оказываются самые различные явления народного искусства, народной жизни. В самом же названии учебной дисциплины – «Русский фольклор» – делается акцент на приоритетном изучении устной и музыкальной жанровой системы русского фольклора.

Курс обучения будет направлен на изучение, освоение народного творчества в единстве песни, танца, инструментальной музыки, народнопоэтического творчества, обычаев и обрядов русского народа, народных праздников, русского народного календаря, певческих стилей, частичного обучения игры на народных инструментах.

Цель программы:

способствовать сохранению и утверждению исконных народных культурных традиций, обеспечить к ним доступ для нынешнего и будущих поколений;

дать идейно-художественное воспитание и музыкально-эстетическое образование средствами народно-песенного искусства;

формирование бережного отношения и любви к народной культуре

Задачи:

формировать представление о народном музыкальном творчестве, как источнике народной мудрости, красоты и жизненной силы;

прививать бережное отношение к культурным традициям русского народа;

развить творческие способности детей, фантазию, мышление, воображение, эстетический вкус, музыкальность (музыкальный слух, чувство ритма, умение импровизировать, ориентироваться в музыкальных традициях, жанрах вокально-хорового творчества);

научить детей знать, любить, ценить культуру своих предков при помощи различных видов фольклора с опорой на народное песенное творчество, многообразие жанров и обрядности;

использовать фольклорные материалы доступные для освоения в детском возрасте;

развивать исполнительско – творческие умения и навыки;

формировать целостное восприятие народной культуры;

формировать характер посредством народной мудрости;

воспитывать чувство любви к Родине, труду.

Обучающие возможности русского народного творчества – огромны. Структура программы определяется народным календарем. Наблюдая за изменениями в природе, деятельностью человека, за годовым циклом дети учатся языку народной культуры.

Лейтмотивом программы является воспитание ребенка через освоение им народного фольклора.

Программа сохраняет важнейшую особенность, а именно тематическое построение по четвертям. Программа предусматривает накопление у учащихся определенного запаса знаний, музыкальных впечатлений, некоторых понятий и терминов. Каждая четверть имеет свою тему, которая раскрывается от урока к уроку, формируя патриотическое воспитание школьников.

Первая четверть: Осень золотая в народном творчестве.

Вторая четверть: Песни зимних праздников.

Третья четверть: Живет в народе песня.

Четвертая четверть: Весенний фольклор.

Тематическое построение программы позволяет применять многообразие методов обучения и воспитания. Каждый метод направлен на, то чтобы заинтересовать. Увлечь музыкой учащихся, помочь усвоить им музыкальный материал.

Ведущими методами изучения и обучения являются:

-Метод «забегания» вперед и « возвращению» к пройденному материалу.

-Метод обобщения

-Метод импровизации.

- метод беседа

-метод наглядности.

-Игра

-Просмотр видеофильмов

- Хороводы, исценировки песен.

Структура занятий	количество часов в неделю
Изложение теоретических сведений об устном народном творчестве.	2 час
Разучивание попевок, потешек, прибауток, закличек, песен, считалкок, поговорок, потешкек, загадок, закличкек, игр, пословиц, сказок, хороводных, плясовых, исторических, солдатских……русских народных песен
Тематический просмотр фотографий, прослушивание аудиозаписей народной музыки, просмотр видеоматериалов.

Календарно – тематическое планирование.

1 ЧЕТВЕРТЬ

ОСЕНЬ ЗОЛОТАЯ В НАРОДНОМ ТВОРЧЕСТВЕ.

№	ТЕМА	Муз. Материал	Цели, задачи занятия	Кол-во часов. Дата
1	Мы - русские	«Калинка», «Во поле береза стояла», Игра «Дождик»	-заинтересовать учеников к цен-ностям муз. искусства. -приобщение к народному творчеству.	2
2	Из бабушкиного сундучка.	«ходила младёшенка» Хоровод Ой, да берёза.	- знакомство с народным творчеством, -показать лирический характер	2
3	Восенушко осень - сноп последний скосим.	«Восенушка-осень», «нива золотая» «Хлеб всему голова», «Осень. Осень в гости просим». Игра «Ходит Ваня»	-петь протяжно чуть печально Рассказать о первом месяце его особенности	2
4	Хлеб всему голова	«Расти рожь», «Серпы золотые», «Восенушка осень»,Игра «Мак маковистый»	-Уметь импровизировать, Формировать - осознанное отношение к музыке	2
5	Что нам осень принесла	«Калинушка», «Расти рожь», «Во поле береза стояла», Игра Плясовая»	-развивать эмоциональную отзывчивость -понимать характер музыки	2
6	Русская матрешка	«Частушки», «Во саду ли, во городе», Игра «У тетушки Афримы»	-уметь петь по фразам -познакомить с р. н. игрушкой.	2
7	Во саду ли в огороде	« Урожайная», «Во саду ли, во городе», Игра «Репка»	развивать музыкальное восприятие -развивать самостоятельное суждение	2
8	До свидания, Осень	«Ах, какая Осень», Все песни за	-уметь импровизировать.	2

2 ЧЕТВЕРТЬ

ПЕСНИ ЗИМНИХ ПРАЗДНИКОВ

№	ТЕМА	Муз. Материал	Цели, задачи занятия	Кол-во часов. Дата
1	Кто в гости к нам пришел (знакомство с домовенком Кузей и Нафаней)	«Ах, вы сени мои сени», «Колыбельные» Игра «У дядюшки Трофима»	-знать народные обычаи -уметь петь по фразам -проявлять навыки вокальной деятельности	2
2-3	Образы Зимы в русских народных песнях	«Здравствуй гостья зима» «Метелица» «Зимушка-затейница» , Игра «сорока-сорока»	-уметь определять характер музыки -воспитывать внимание, выдержку	4
4-5	Образ сказочных героев в народном фольклоре	«Печальный снеговик», «Метелица», «Зима краса», »Снегурочка», «Дед Мороз», «Баба Яга». Игра «Снеговик»	- Петь протяжно, -различать характер музыкальных героев -уметь рассказать о них	4
6	Музыка зимы (знакомство с традициями празднования прихода нового года)	«Едет, едет Дед Мороз», «Музыка Зимы», «Как на тоненький ледок», «Дед Мороз», «Печальный Снеговик»	-вызывать радостное, эмоциональное состояние на песни,	2
7-8	Волшебный свет Рождества	«Колядки» Песни «Рождество Христова.	-показать роль духовной. народной музыки в произве-дениях Рождества Христова -дать понятие колядки -разучивание Колядок, -слушание рождест-венских колядок и песен.	4

3 ЧЕТВЕРТЬ.