Программа по формированию личностно-ориентированного подхода в развитии школьника «От сердца к сердцу» (стр. 4 )

-  вооружить детей знаниями о морфофункциональных особенностях их организма;

-  способствовать формированию у учащихся и воспитанников потребности и мотивации к здравотворческой деятельности, направленной на сохранение и укрепление здоровья;

-  формировать у детей чувства психологического комфорта и безопасности;

-  комплексно психофизически оценивать здоровье детей, их адаптивные возможности в динамике;

-  способствовать формированию культуры здоровья у всех участников образовательного процесса;

-  дальнейшее развитие и совершенствование работы по воспитанию здорового образа жизни и негативного отношения к вредным для здоровья привычкам;

-  освоение и использование в практической деятельности новых педагогических технологий в области физической культуры и спорта;

-  повышение знаний родителей в вопросах формирования сохранения и укрепления здоровья детей и подростков;

-  создание условий для сохранения физического, психического, нравственного здоровья учащихся.

Принципы организации здоровьесберегающей работы в школе:

-  сознательный и активный подход – чёткая постановка целей, задач, их осознание учащимися, побуждение к самоанализу, самооценке, самоконтролю.

-  системный подход – взаимодействие различных специалистов всех уровней (администрации школы, психолога, врача, педагогов...);

-  комплексный подход – использование целого комплекса различных методов и приёмов при организации здоровьесберегающей среды;

-  последовательный подход – непрерывность и этапность физкультурно-оздоровительных воздействий;

-  индивидуальный подход – учёт индивидуально-типологических и психофизиологических особенностей учеников (их мотивацию, ценности, самосознание);

-  позитивный подход – опора на сильные стороны в личности и поведении ребёнка; позитивная ориентация работы (учить тому, что нужно делать для сохранения здоровья, а не бороться с недостатками);

-  гуманистический подход – признание активной роли самого ребёнка в сохранении своего здоровья, его право на выбор, вера в способность учащегося делать правильные выборы (ребёнок - не пассивный объект воздействия, а активный субъект).

-  психологический комфорт – получение положительных эмоций и ощущений в процессе физкультурно-оздоровительной тренировки.

Модуль «Здоровье» предусматривает:

•  мониторинг состояния здоровья учащихся в разные периоды их обучения в школе;

•  рекомендации специалистов по укреплению здоровья отдельных категорий учащихся;

•  профилактические мероприятия для разных возрастных  групп;

• программу закаливания и физической культуры.

Этот модуль представляет собой комплексную систему профилактических и оздоровительных технологий, реализация которых проводится в отношении всех возрастных групп учащихся школы под контролем медработника ФАПа. Все профилактические и оздоровительные технологии осуществляются медиками ЦРБ в тесном взаимодействии с администрацией школы, педагогами и родителями и основываются на результатах ежегодных профилактических осмотров всех учащихся.

Модуль "Здоровье" включает в себя целый ряд взаимодействующих между собой направлений или компонентов, способствующих адаптации детей и подростков к окружающей среде.

Поступление ребёнка в школу, перевод из начальной школы в среднюю школу, из средней школы в выпускные классы являются переходными этапами в физическом, нравственном и психологическом отношении.

Для облегчения адаптации учащихся в эти сложные периоды нами предусматривается целый ряд мер:

а) анкетирование при поступлении в школу новых детей, опрос об особенностях их развития и роста;

б) мониторинг состояния их здоровья;

в) индивидуальные рекомендации медиков и психолога по коррекции отклонений в физическом и психологическом здоровье;

г) контроль за пограничными состояниями;

д) консультации родителей по организации оптимального домашнего режима;

е) при необходимости проведение медико-педагогической коррекции.

Данные мероприятия позволяют снять стрессовые состояния у школьников и облегчить период их адаптации.

Для активизации двигательного компонента в режиме дня в школе планируется применять целый комплекс мероприятий, в частности: утренняя гимнастика, прогулки на свежем воздухе, физкультурные паузы во время уроков, динамические перемены, максимальное вовлечение учащихся в занятия спортивных и оздоровительных секций, проведение дней здоровья и других физкультурных праздников.

Важнейшим разделом модуля является гигиеническое воспитание детей,  мотивирующее среду их поведения в области сохранения и укрепления как собственного здоровья, так и здоровья окружающих. Наиболее эффективным и доступным в этом процессе является планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека, и формирование у него мотивации к ЗОЖ.

В задачи гигиенического обучения входят:

-  повышение культуры поведения ребёнка;

-  культура деятельности;

-  отношение к одежде, рабочему месту;

-  культура отношений со сверстниками и старшими;

-  культурно-гигиенические навыки (опрятность, чистота);

-  культура еды.

Гигиеническое воспитание включает в себя и санитарно-просветительскую работу, регулярные беседы о профилактике различных заболеваний и здоровом образе жизни.

Ожидаемые конечные результаты

Хорошо продуманная система учебной и внеклассной работы, способствующая физическому воспитанию и развитию спорта среди сельских школьников, способствующая формированию устойчивой мотивации на здоровый образ жизни на основе учебной деятельности и врачебно-педагогического контроля, позволяющая снизить уровень заболеваемости среди учащихся и педагогов.

IV. Мероприятия по реализации модуля «Здоровье и спорт»

1 ЭТАП (подготовительный) – 2012 г.

-  изучение и анализ ситуации в области здоровья в школе;

-  повышение квалификации педагогов;

-  создание материально-технической базы; 

-  создание благоприятного психологического климата в коллективе.

№ п/п	Содержание работы	Сроки проведения	Ответственные
1.	Выявление хронических заболеваний у учащихся	Ежегодно	Медицинские работники ФАПа
2.	Мониторинг состояния здоровья учащихся	Ежегодно	Медицинские работники ФАПа
3.	Составление рационального расписания учебных занятий, кружков, спортивных секций	Ежегодно	Зам директора по УВР
4.	Организация рационального питания школьников	Ежегодно	Директор
5.	Организация оздоровительных режимных моментов в организации занятий в первой половине дня (зарядка, физкультминутки)	Ежедневно	Учителя-предметники
6.	Проведение общешкольных родительских собраний по актуализации ценности здоровья	Два раза в год	Директор Учитель физкультуры Классные руководители
7.	Гигиеническое воспитание школьников	В течение  учебного  года	Учитель физкультуры Классные руководители
8.	Административный контроль за соблюдением СанПин	В течение  учебного  года	Директор Зам директора по УВР

2 ЭТАП (основной) – 20гг.

-  внедрение в воспитательную программу школы модуля «Здоровье и спорт»; 

-  осуществление контроля за выполнением мероприятий по реализации модуля.

№ п/п	Содержание работы	Сроки проведения	Ответственные
1.	Создание здоровьесберегающей среды во время учебных занятий	Ежедневно	Учителя-предметники
2.	Мониторинг физической подготовленности учащихся	Сентябрь май	Учитель физкультуры
3.	Проведение психологических тренингов	1 раз в четверть	Психолог
4.	Диагностика  состояния здоровья педагогов школы	1 раз в год	Медицинские работники ФАПа
5.	Гигиеническая оценка условий обучения школьников	Октябрь	Медицинские работники ФАПа
6.	Соблюдение гигиенических правил и норм при работе с компьютером	Ежедневно	Учитель ИКТ
7.	Проведение профилактической работы по искоренению вредных привычек у учащихся: акции, диспуты, интерактивные игры	В течение  учебного  года	Учитель физкультуры Классные руководители
8.	Проведение Дней Здоровья	1 раз четверть	Учитель физкультуры Классные руководители
9.	Книжная выставка «Все  - о здоровье»	Ежегодно	Библиотекарь
10.	Пропаганда ЗОЖ: оформление газет, плакатов.	В течение учебного года	Педагог-организатор Классные руководители
11.	Школьные спартакиады по различным видам спорта	В течение года по графику	Учитель физкультуры
12.	Участие в районных соревнованиях по различным видам спорта	В течение года по плану	Учитель физкультуры
13.	Работа спортивных секций	В течение года по графику	Учитель физкультуры
14.	Работа тренажерного зала	В течение года по графику	Учитель физкультуры
15.	Семинары, педагогические объединения, педагогические советы по проблеме здоровья	В течение года по плану	Директор Зам директора по УВР

3 ЭТАП (заключительный) – гг.

-  мониторинг эффективности реализации модуля «Здоровье и спорт»;

-  коррекция основных направлений модуля;

-  разработка перспективных направлений развития модуля.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ ООШ с. Старый Буян

________ //

План

физкультурно-оздоровительной деятельности

№ п/п	Мероприятия	Классы	Сроки проведения	Ответственные
1.	Гимнастика до занятий	1-9	Ежедневно	Классные руководители
2.	Проведение физкультурных минуток	1-9	Каждый урок	Учителя-предметники
3.	Проведение динамических пауз	1	3 раза в неделю	Учитель начальных классов
4.	Проведение динамических перемен	1-9	Ежедневно	Учитель физической культуры
5.	Проведение часов здоровья	2-9	1 раз в неделю	Учитель физической культуры

УТВЕРЖДАЮ

Директор

ГБОУ ООШ с. Старый Буян

________ /

План

проведения динамических перемен

Задачи:

Способствовать предотвращению развития появления хронического умственного утомления учащихся. Способствовать переключению внимания учащихся с учебной деятельности на эмоционально – двигательную деятельность. Способствовать укреплению здоровья учащихся.

№ п/п	Мероприятия	Место проведения	Ответственные
I	Начальная школа
1.	Подвижные игры на свежем воздухе	Спортивная площадка	Классные руководители
2.	Прогулка в лес
3.	Подвижные и настольные игры в помещении школы (на случай непогоды)	Рекреация 1 этажа здания	Педагог-организатор
II	Основная школа
1.	Подвижные и спортивные игры на воздухе	Спортивная площадка	Классные руководители
2.	Настольный теннис	Холл	Педагог-организатор
3.	Спортивные и подвижные игры в спортивном зале (на случай непогоды)	Спортивный зал	Учитель физкультуры

УТВЕРЖДАЮ