Северо-Западное управление министерства образования и науки Самарской области
ГБОУ ООШ с. Старый Буян
Программа
по формированию личностно-ориентированного подхода в развитии школьника «От сердца к сердцу»
Цели и задачи программы:
- создать условия для наиболее полного осуществления принципа личностно-ориентированного подхода в развитии школьника;
- начать и продолжить работу над созданием собственной воспитательной системы школы;
- создать условия для формирования индивидуальности, реализации потенциала личности (физического, психического, социального);
- обеспечить ребёнку чувство психологической защищённости, его доверие к миру, радости существования (психологическое здоровье), формирование базиса личностной культуры, развитие индивидуальности ребёнка;
- использовать в общении с учащимися принцип трёх «П» - понимание, принятие и поддержка ребёнка.
Основные мероприятия: организационно-методические:
- совершенствование форм и методов учебно-воспитательного процесса по формированию личностно-ориентированного подхода к школьникам;
- укрепление материально-технической базы в школе.
Краткая справка-аннотация по программе. Обоснование актуальности программы
Школа не может быть безразличной к переменам в социально-экономической структуре нашего общества. Она вносит свои коррективы в программы, учебники, методы обучения и воспитания. Процесс этот никогда не завершится, школа ориентируется на день завтрашний, чтобы не отстать от жизни уже сегодня.
Разработанная программа имеет значение для решения воспитательных и социальных проблем в пределах ОУ и позволяет преодолеть следующие негативные явления и тенденции среди школьников:
- случаи правонарушений и преступности;
- распространение алкоголизма и наркомании;
- социальная незащищённость;
- неудовлетворительное состояние физического и психического здоровья;
- общее семейное неблагополучие;
- пассивная гражданская и патриотическая позиция.
В связи с вышеизложенным необходимо сформировать новые целевые установки, новую совокупность принципов, идей и положений:
- школа хороша, если в ней хорошо каждому ребёнку и взрослому,- это один из главных показателей оценки деятельности школы; - главная ценность и основной объект педагога - личность школьника;
- высокая требовательность к ученику включает в себя уважение к его человеческому достоинству;
- взаимодействие педагога и воспитанника предполагает творческое содружество единомышленников;
- творчество учителя — важнейший признак педагогической культуры;
- воспитание эффективно, если оно системно.
I. Описание программы
Предмет исследования
Влияние системы воспитательной работы школы на формирование гармоничной творческой личности; возможности школьного воспитания в решении проблем социальной адаптации учащихся; развитие личности ученика и подготовка его к самореализации в жизни с опорой на ценностные ориентиры, такие как здоровье (физическое и психическое), семью, Отечество, культуру.
Цели и задачи программы воспитательной работы
- Создать условия для наиболее полного осуществления принципа личностно-ориентированного подхода в развитии школьника.
- Построить управление школой на принципах демократии (развитие системы совместного управления).
- Разработать критерии результативности воспитательной работы школы на данном этапе развития.
- Начать и продолжить работу над созданием собственной воспитательной системы школы.
- Создать условия для формирования индивидуальности, реализации потенциала личности (физического, психического, социального).
- Обеспечить ребёнку чувство психологической защищённости, его доверие к миру, радости существования (психологическое здоровье), формирование базиса личностной культуры, развитие индивидуальности ребёнка.
- Использовать в общении с учащимися принцип трёх «П» - понимание, поддержка и принятие личности ребёнка.
Объект исследования
Учащиеся, педагогический коллектив и коллектив родителей.
Модули программы:
Я – гражданин России. Выбор профессии – это серьезно! Здоровье и спорт.Этапы реализации программы воспитательной работы.
I этап (20112 год)
Задачи:
1. Формирование целевой установки, выработка главных ориентиров в организации воспитательного процесса; проектировка коллективных ценностей.
2. Подготовка условий для становления правовой демократической самоуправляемой школы.
3. Диагностика интересов и потребностей всех субъектов ОУ состоянием, условиями и результатами воспитательного процесса.
4. Разработка необходимых нормативных документов.
5. Осмысление существующих традиций, их развитие и совершенствование.
6. Разработка модели выпускника ОУ как саморазвивающейся личности с общечеловеческими ценностями.
II этап ( учебный год)
Задачи:
1. Отработка содержания деятельности, структуры системы, наиболее эффективных форм и методов воспитательного воздействия.
2. Развитие школьного коллектива, рождение коллективных традиций.
3. Развитие взаимной ответственности (педагоги-ученики).
4. Усиление влияния школы на личность воспитанника.
5. Корректировка модели выпускника ОУ в соответствии с социальным заказом, потребностями личности.
6. Создание единой воспитательной системы ОУ как педагогического явления и понятия.
III этап ( учебный год)
Задачи:
1. Окончательное формирование системы воспитательной работы.
2. Укрепление системных связей.
3. Интеграция учебно-воспитательной и внеурочной деятельности.
4. Укрепление в школьном коллективе чувства гордости за свою школу.
5. Усиление внимания к развитию личности школы.
6. Укрепление системы совместного управления.
7. Укрепление и накопление школьных традиций.
8. Развитие педагогического творчества.
9. Отработка единой воспитательной системы школы и организация работы над созданием воспитательной системы класса.
IVэтап ( учебный год)
Обновление или перестройка системы
Задачи:
1. Сохранение исходной педагогической программы и её развитие.
2. Реализация лозунга: «Любая деятельность должна быть успешной».
3. Преодоление противоречий между семьёй в совместную деятельность.
4. Создание новой социальной среды во внеклассной работе, способной подвести всех субъектов воспитательной деятельности к самосовершенствованию.
5. Развитие и совершенствование воспитательной системы ОУ и класса.
Материально-техническое, финансовое обеспечение программы:
- бюджетное финансирование работы кружков, факультативов и спортивных секций.
Кадровое обеспечение программы:
- педагоги дополнительного образования;
- психологи (ППЦ);
- учителя;
- родители;
- общественность района.
Суть и смысл программы
- Разработка и реализация на базе школы системы воспитательной работы, ориентированной на преобразование учебно-дисциплинарной модели взаимодействия взрослых и детей в личностно-ориентированную модель, следуя которой реализовывать принцип: «Не рядом, не над, а вместе».
- Диагностика удовлетворённости субъектов школы в воспитательном процессе.
- Совместная работа над содержанием необходимых в школе правил и законов жизни, пакета документов, моделью выпускника, программой воспитания членов школьного коллектива.
- Собрать собственный «банк» - «И это всё о школе и о нас».
- Осмыслить существующие в школе традиции и положительный опыт, решить, что необходимо оставить, от чего отказаться, что наполнить новым содержанием.
- Изменить жизнь школы, выстроив собственную систему воспитания, создав атмосферу творческого поиска, совместного управления.
Обоснование перспектив программы
- Создание в рамках школы единого культурного и образовательного пространства, особой атмосферы, в которой каждый субъект реализует принцип трёх «П» - понимание, поддержка и принятие.
- Создание новой социальной среды во внеклассной работе, способной подвести ученика к самосовершенствованию.
- Создание условий для развития мышления, выявлению и развитию творческого потенциала, расширению общекультурного кругозора, включению в осознанный процесс самоуправления в школе.
- Совершенствование диагностики, методов коррекции и создание различных кружков, спортивных секций для поддержания оптимального уровня здоровья.
- Укрепление веры каждого ребёнка в свои возможности и силы.
- Научно-методическое сопровождение программы.
Ожидаемые результаты программы, их социальная и воспитательная значимость
- Развитие индивидуальных способностей каждого школьника с учётом его возможностей; предоставление ему возможностей выбора внеурочной занятости.
- Повышение социальной защищённости школьников, предупреждение роста правонарушений.
- Решение проблемы личностного и профессионального самоопределения, формирование индивидуализированного здоровье сберегающего обоснованного образа жизни, социально адаптированного к современному обществу.
- Вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на создание общего культурно-нормативного пространства, в котором нормы семейного и школьного воспитания постепенно сближаются, в результате чего преодолеваются противоречия между семьёй и школой.
- Развитие чувства гражданственности и патриотизма, гордости за принадлежность к своей нации, гордости за свою Родину.
Модель личности выпускников начальной школы и основной школы
Направления | Критерии | |
Начальная школа | Основная школа | |
Гражданские качества | - долг и ответственность перед семьей и школой; - осознанность своих поступков; - патриотизм; - правдолюбие | - знание своих прав и обязанностей; - знание своих прав и обязанностей; - любовь к родному краю, республике; - любовь к природе, охрана ее; - уважение к традициям народа; - иметь свое мнение, уметь принимать решение, независимость убеждений. |
Нравственные качества | - понятие чести, достоинства; - выдержка; - умение жить в коллективе; - взаимопонимание и взаимовыручка | - доброта; - милосердие; - взаимовыручка; - честность; - порядочность; - понимание другого человека; - здоровый образ жизни; - уважительное отношение к чужому труду; - гуманизм; - любовь к школе; - обязательность. |
Интеллектуальные способности | - сформированный запас ЗУН; - использование ЗУН на практике; - понимание, что учеба – это труд | - стремление к познанию; - расширение своего кругозора; - умение анализировать; - самостоятельность мышления; - любознательность; - способность к самообразованию. |
Общая культура | - приобщение к ценностям своего народа, традициям, обычаям; - чувство прекрасного; - внешний опрятный вид | - культура поведения; - приобретение навыков этикета; - приобщение к художественным ценностям; - знание норм морали; - уважительное отношение к прошлому. |
Профильная ориентация | - добросовестное отношение к труду; - понимание роли труда в жизни человека и общества; - проявление интереса к профессии родителей и ближайшего производственного окружения; - наличие нравственных установок выбора профессии; - наличие интереса к наиболее распространенным профессиям | - наличие личностного смысла выбора направления образования; - проявление устойчивого интереса к рынку труда; - умение контролировать и корректировать профессиональные планы. |
Здоровый образ жизни | - забота о здоровье; - соблюдение правил личной гигиены. | - знание своих психофизических особенностей; - отсутствие вредных привычек; - знание и овладение приемами и способами оздоровления своего организма; - участие в физкультурно-оздоровительных мероприятиях по месту жительства. |
Направления в воспитательной работе по реализации программы
«От сердца к сердцу»
Направления | Мероприятия | Ответственные | |
1. «Подросток» | - родительские собрания и консультации для родителей; - рейды «Подросток»; программа «Каникулы»; -беседы с психологом; -тренинги (ППЦ); - беседы с представителями РОВД; - классные часы и мероприятия; - общешкольные мероприятия «Я и мои права»; -предметные недели; -КТД | педагог-организатор, классные руководители, инспектор по делам несовершеннолетних, администрация школы | |
2. «Я и Малая Родина» | -экскурсии-походы; -посещение краеведческих музеев района и г. Самара; - работа школьного музея; - ведение летописи о родном крае; - предметные недели; -классные часы и мероприятия; -КТД | педагог-организатор, ответственный за школьный музей, классные руководители, администрация школы | |
4. «Я и Мир знаний» | - предметные недели; -общешкольные мероприятия; - КТД; -конференции; -олимпиады; -ярмарка проектов | педагог-организатор, классные руководители | |
5. «Я и здоровье» | - марафон «В здоровом теле - здоровый дух»; -соревнования; -классные часы; -работа агитбригады по ЗОЖ; -неделя «Путешествие в страну Здоровья»; -диспут старшеклассников «Здоровье – это жизнь»; -беседы с психологами ППЦ | педагог-организатор, учитель физической культуры, классные руководители |
Мероприятия по реализации программы
Организационно-методические мероприятия
№ | Наименование мероприятия | Срок исполнения | Исполнители |
1. | Анализ социально-экономической обстановки в селе, уровня культуры и воспитанности детей и родителей. | постоянно, по итогам года | администрация школы |
2. | Проведение диагностики уровня заболеваемости по основным группам здоровья. | 1-й месяц учебного года | медицинский персонал, администрация школы, учитель физической культуры |
3. | Разработка направлений по реализации программы в формировании личностно-ориентированного подхода в развитии школьников. | в течение учебного года | |
4. | Проведение тематических и практических занятий по проблемам: - профилактики правонарушений подростков; -здорового образа жизни; -пассивной гражданской позиции; -низкой учебной мотивации учащихся. | 1 раз в месяц | администрация, учителя-предметники, кл. руководители, инспектор по делам несовершеннолетних, центр «Семья», ППЦ |
5. | Организация родительского клуба, проведение родительских лекторий по основным проблемам и воспитательным направлениям. | по четвертям | администрация, представители КДН, инспектор по делам несовершеннолетних, ответственный за родительскую работу, участковый инспектор |
6. | Разработка плана работы с детьми в каникулярное время. | в течение учебного года | педагог-организатор, |
Совершенствование форм и методов
№ | Наименование мероприятий | Сроки исполнения | Исполнители |
1. | Реализация программы по направлениям: - «Подросток» - «Я и Мир Знаний» - «Я и здоровье» - «Я и Малая Родина» | в течение учебного года, в каникулярное время | руководители направлений, администрация |
2. | Дополнительное образование школьников: - Секция «Баскетбол» - Секция «Лёгкая атлетика» - Секция «Волейбол» - Кружок «Театр кукол» - Объединение «Безопасность» - Объединение «ЮИД» - Кружок «Умелые руки» | в течение учебного года и каникулярное время | руководители кружковой работы, учитель физической культуры |
3. | Организация и проведение предметных недель, вечеров: -олимпиады -ярмарки проектов | в течение года декабрь, март | учителя-предметники |
4. | Участие в районных акциях: -«Главный рекорд-здоровье» -«Здоровым быть стильно» -«Чистое село» -«Ветераны живут рядом» -«Проект «Гражданин» | в течение года | администрация педагог-организатор классные руководители |
5. | Работа летних лагерей дневного пребывания. | июнь | администрация начальник лагеря |
Модуль
программы по формированию личностно-ориентированного подхода в развитии школьника «От сердца к сердцу»
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
