Воспитательная работа

VII. Воспитательная работа.

Цель: формирование и гармоничное развитие личности каждого ученика, учитывая его природные задатки, условия жизни и воспитание в семье, школьном коллективе.

Задачи:

-формирование самосознания и ценности человеческой жизни (своей и других), определение смысла жизни и профессиональной подготовки, саморегуляции в поведении, способности к социальной адаптации;

-выявление природных задатков, развития творческого потенциала каждого ученика и реализация в различных сферах его деятельности;

-воспитание уважения к закону, развитие гражданской ответственности к общественным ценностям - сохранения духовных и материальных ценностей народа;

-воспитание положительного отношения к труду, развитие потребности в творческом труде;

-воспитание и развитие потребности в здоровом образе жизни, умение быть хорошим семьянином.

В у. г. работало 27 воспитателей, 2 в декретном отпуске (Качулина Н. М.).Увеличилось количество воспитателей с высшим образованием с 9 до 11 человек (Слезнова М. Л.). Уменьшилось количество воспитателей со 2 категорией на 1 человека, т. к. пришло человек новых воспитателей без категории: Попенко А. В., еще не аттестованы Кондратенко Т. Н.

Кадровый состав воспитателей

Дополнительное образование.

Дополнительное образование - специфическая органическая часть системы общего и профессионального образования, представляющая собой процессии результат формирования личности ребенка в условиях развивающей среды, представляющая детям интеллектуальные, психолого педагогические, образовательные, развивающие и другие услуги на основе свободного выбора и самоопределения. Сегодня в дополнительном образовании школя практически нет программ, которые не отвечали бы тем или иным потребностям и интересам детей. Между педагогом дополнительного образования и пришедшим к нему ребенком – предмет общего интереса. Здесь педагог не только передает новую информацию, а формирует развивающую среду, развивающий фон ребенка. Сначала создаются условия, благоприятные для участия ребенка в творческой деятельности; затем обеспечивается сотрудничество в творческом процессе с теми, кто уже в какой-то мере освоил изучаемый материал; за совместной деятельностью следует самостоятельное творчество ребенка, а также поиск форм и средств реализации творческого потенциала личности. Поскольку в системе дополнительного образования палитра выбора детьми сферы приложения интересов чрезвычайно широка, практически не бывает случая, чтобы здесь ребенок не нашел себя и не достиг определенного успеха в том или ином виде деятельности. Эта уникальная особенность дополнительного образования - дать растущему человеку возможность проявить себя, пережить ситуацию успеха (притом неоднократно!) – важна для любого ребенка, а особенно для детей – олигофренов. В дополнительном образовании реализуется право ребенка на овладение знаниями и умениями в индивидуальном темпе и объеме, а как правило тем работы у наших детей занижен. При этом успехи ребенка принято сравнивать в первую очередь с предыдущим уровнем его знаний и умений, а стиль, темп, качество его работы – не подвергать порицанию. Дополнительное образование органически сочетает разнообразные виды организации содержательного досуга (отдых, развлечения праздники, творчество) с различными формами образовательной деятельности и, как следствие, сокращение пространства девиантного поведения, решив проблему занятости детей.

Таким образом, дополнительное образование, обеспечивает социальную адаптацию, социально-педагогическую поддержку, продуктивную организацию свободного времени школьников, стало одним из определяющих факторов развития склонностей детей, способностей и интересов, их социального и профессионального самоопределения.

Система дополнительного образования в школе складывается из:

-  урочного дополнительного образования в рамках школьного компонента учебного плана

Факультативы:

-  риторика 1-7 класс

-  ОБЖ 5 кл.

-  информатика 5-9кл.

Дополнительных объединений в школе – 14 по направлениям

-  технического творчества «Информатика», «Изобразительная информатика» - 2

-  эколого-биологического направления «Цветоводство и декоративное садоводство» – 1

-  спортивного направления «Спортивные игры», «Шашки и шахматы»- 2

-  художественного направления «Изонить», «Бисероплетение», «Флористика и аранжировка», «Драматический», «Мир искусств» - 5

-  социального направления «Жизнь без опасности», «Домашний уют»-2

-  музыкального направления «Танцевальный», «Инструментальный» - 2

-  секция ОФП

- внеклассная работа «Вокал»

Дети посещают внешкольное дополнительное образование:

РДЮТ

Кружок «Макраме»

Кружок «Авиамодельный»

Кружок «Глиняная игрушка»

ДЮСШ

Кружок «Тяжелая атлетика».

Занятость в кружках по годам:

Количество детей в кружках из года в год остается постоянным, дополнительным образованием охвачена вся школа, кроме самых маленьких учащихся 0-2 класса и учащихся, обучающихся на дому. Учащиеся, состоящие на учете в ОДН и внутришкольном учете, все в системе дополнительного образования.

В этом учебном году увеличилось количество кружков на 1. Добавились кружки

«Жизнь без опасности» руководитель , «Мир искусств» руководитель

Количество кружков

При организации школьных кружков учитывается общая нагрузка школьников и не допускается их участие более чем в 2 кружках. Численность каждого кружка зависит от его своеобразия, но не допускается перегрузка, для того, что бы обеспечить индивидуальный подход. Наименьшее количество участников 6 чел. Наибольшее количество участников, когда возможна продуктивная работа 12 человек

Основная часть воспитанников охвачена дополнительным образованием, учащиеся имеют возможность попробовать себя в различных видах развивающейся деятельности для определения оптимальной сферы своих склонностей и способностей, обеспечивается занятость детей после уроков, а это помогает отвлечь их от улицы. Тем самым создается барьер детской беспризорности и безнадзорности. Разнообразие кружков дает возможность увеличить число воспитывающих факторов, влияющих на сознание и поведение, чувства и волю, эмоции и интеллект. Система дополнительного образования в школе функционирует круглогодично (образование без каникул) и позволяет коллективам показать свои достижения по средствам творческих отчетов, выставок, концертов. Создаются условия для непрерывного процесса (урочного и внеурочного) развития творческой деятельности. Однако сложившаяся система дополнительного образования не решает ряд важных проблем:

-создание условий для привлечения к занятиям в системе дополнительного образования большего числа обучающихся на дому и учащихся подготовительного и первого класса.