Образовательная программа (стр. 1 )

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Лицей №8»

Городского округа Электросталь

Московской области

Рассмотрено на Педагогическом совете Протокол № ___ от _______201____ г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МОУ «Лицей №8» ___________ Приказ № ___ от _______201___г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

2013
СОДЕРЖАНИЕ

		Стр.
	Пояснительная записка………………………………………………………
1.	Общая характеристика Лицея………………………………………………	7
2.	Организация учебно-воспитательного процесса…………………………..	8
	2.1. Образовательная программа по ступеням обучения………………….	9
	2.2. Учебный план……………………………………………………………	13
	2.3 Характеристика дополнительного образования…………………	21
3.	Организационно-педагогические условия реализации программы………	22
	3.1. Сведения о педагогических кадрах…………………………………….	22
	3.2. Технические средства обучения………………………………………..	25
4.	Педагогические технологии, обеспечивающие реализацию программы...	26
5.	Модель выпускника………………………………………………………….	30
6.	Измерители реализации образовательной программы……………………	31
	Приложение. Рабочие программы учителей МОУ «Лицей №8»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая образовательная программа является основным нормативным документом, который определяет приоритетные ценности и цели, особенности содержания, организации, учебно-методического обеспечения образовательного процесса в МОУ «Лицей №8», реализующей общеобразовательные программы основного общего образования, среднего (полного) общего образования.

Образовательная программа Лицея разработана в соответствии с нормативными документами:

·  Законом от 01.01.2001 «Об образовании в Российской Федерации»;

·  Конвенций о правах ребёнка;

·  Типовым положением об общеобразовательном учреждении, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.2001.№ 000;

·  Приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

·  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 01.01.2001

·  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

·  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»,

·  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»,

·  Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утверждённый приказом Министерства образования и науки Российской Федерации »,

·  Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утверждёнными Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации ,

·  Письмом МО РФ от 01.01.2001 № ИК - 1494/19 «О введении третьего часа физической культуры» с Приложениями №1, №2:

Приложение1: Приказ МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «О внесении изменений в ФБУП и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования»;

Приложение 2: Методические рекомендации о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ»

·  Приказом МО РФ г: «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

·  Приказом МО РФ «О внесении изменений в федеральный компонент государственных стандартов начального общего образования, основного общего образования, среднего (полного) общего образования» от 5.№ 000;

·  Региональным базисным учебным планом для общеобразовательных учреждений Московской области, утвержденного приказом министра образования Московской области

·  Уставом МОУ «Лицей №8» городского округа Электросталь Московской области

Программа соответствует основным принципам государственной политики РФ в области образования, изложенным в Законе «Об образовании в Российской Федерации»:

·  гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности;

·  обеспечение одаренных старшеклассников доступным качественным образованием, основанном на углубленном изучении математики как стержневой структурирующей дисциплине;

·  сочетание атмосферы творческого общения, учета потребностей каждого ученика в индивидуализации образования и формирования универсальных образовательных компетенций обеспечивающих успешную социализацию в обществе;

·  обеспечение самоопределения личности, создание условий для ее самореализации, творческого развития;

·  формирование у обучающегося адекватной современному уровню знаний и ступени обучения картины мира;

·  формирование человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество и нацеленного на совершенствование этого общества;

·  содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами независимо от национальной, религиозной и социальной принадлежности.

Основные категории потребителей, для которых предназначена образовательная программа:

Первая категория – родители лицеистов и родители детей школьного возраста, которые могут стать учащимися Лицея, а также сами учащиеся Лицея и ОУ города. Образовательная программа способствует обеспечению реализации права родителей и учащихся на информацию об особенностях лицейского образования, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг.

Вторая категория – педагогический коллектив, для которого образовательная программа определяет приоритеты в содержании образования и способствует интеграции и координации деятельности всех сотрудников Лицея. Образовательная программа позволяет показать конкурентоспособность учебного заведения и его взаимодействие с другими образовательными учреждениями, определяет взаимодополняемость образовательных услуг.

Третья категория – муниципальные органы управления образования, для них образовательная программа является основанием для определения качества реализации федеральных и региональных стандартов школой.

Образовательная программа Лицея ориентирована на личность ребенка и создание в Лицее среды, обеспечивающей качественно новый уровень современного образования, удовлетворяющий растущим интеллектуальным, духовным и физическим запросам личности;

формирующей активную, авторскую позицию по отношению к собственной жизни через саморазвитие и самообразование личности; предоставляющей пространство выбора возможностей свободного и творческого действия личности; способствующей формированию системы ценностей личности и принятию ценностей других людей и народов; создающей атмосферу взаимного доверия, уважения и сотрудничества между всеми участниками образовательного процесса; определяющей основу будущих успехов выпускников Лицея.

В такой среде отчетливо проявляется личностная позиция ученика в учебной деятельности, которая характеризуется следующим:

- Учеба - мое личное дело и сфера моей ответственности, я учусь мыслить и работать самостоятельно

- Я осознаю, что и зачем делаю, я знаю, как добиться цели

- Я стремлюсь улучшить свои результаты, я понимаю качественное образование как основу внутренней свободы личности.

Образовательная программа, таким образом, выполняет следующие функции:

во-первых, регламентирует приоритетные стратегические цели образовательного процесса в Лицее, то есть убеждения педагогического коллектива о назначении образовательного учреждения и его базовых ценностях, основных направлениях и средствах, которые позволяют это назначение реализовать;

во-вторых, определяет особенности содержания образования и организации образовательного процесса через характеристику совокупности программ обучения, воспитания и развития лицеистов, а также описание организации и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

Образовательная программа является важнейшим документом, дополняющим учебный план Лицея. Учебный план является несущей конструкцией образовательной программы, ее внутренней формой. Образовательная программа наполняет учебный план конкретным содержанием, описывает учебно-методическое обеспечение его выполнения.

Федеральный и региональный компоненты государственного образовательного стандарта базовых образовательных областей являются внешним стандартом, а данная образовательная программа является внутренним стандартом Лицея. Она показывает, через какие учебные программы реализуется содержание образовательных стандартов.

Образовательная программа представляет собой совокупность образовательных программ разного уровня обучения (основного общего и среднего общего образования) и соответствующих им образовательных технологий, определяющих содержание образования и направленных на достижение прогнозируемого результата деятельности Лицея.

Основываясь на достигнутых результатах и традициях Лицея, учитывая тенденции развития образования в России и мировой практике, социально-политическую и культурную ситуацию в стране, были сформулированы следующие цели, задачи и приоритетные направления образовательной программы.

Цель: создать наиболее благоприятные условия для обеспечения современного качества образования на основе особых субъектно-субъектных отношений ученика и учителя, развития личности лицеиста, ее ключевых компетенций, удовлетворения его образовательных и творческих потребностей,

Задачи:

·  обеспечение гарантий прав детей на образование;

·  создание и развитие механизмов, обеспечивающих демократическое управление школой;

·  стимулирование творческого самовыражения учителя, раскрытия его профессионального и творческого потенциала, обеспечивающего развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями;

·  совершенствование программно-методического обеспечения учебного процесса в различных формах организации учебной деятельности;

·  обновление содержания образования в свете использования современных информационных и коммуникационных технологий в учебной деятельности.

·  создание единого образовательного пространства, интеграция общего и дополнительного образований;

Приоритетные направления:

·  ориентация на компетентность и творчество учителя, его творческую самостоятельность и профессиональную ответственность;

·  совершенствование профессионального уровня педагогов в области инновационных педагогических, в частности, информационных технологий;

·  сохранение, укрепление и формирование здоровья учащихся;

·  индивидуализация учебно-воспитательного процесса, раскрытие творческих способностей, формирование универсальных учебных действий, поэтапный переход образовательного процесса в процесс самообразования под руководством наставников;

·  развитие системы непрерывного образования, воспитательного потенциала поликультурной образовательной среды.

Принципы реализации программ:

·  Программно-целевой подход, который предполагает единую систему планирования и своевременного внесения корректив в планы.

·  Преемственность данной программы развития и программы образовательного учреждения.

·  Информационной компетентности (психолого-педагогической, инновационной, информационной) участников образовательного процесса в школе.

·  Вариативности, которая предполагает осуществление различных вариантов действий по реализации задач развития школы.

·  Включение в решение задач образовательной программы всех субъектов образовательного пространства Лицея.

Прогнозируемые результаты освоения программы:

·  повышение уровня образованности лицеистов, успешное освоение ими системного содержания образования;

·  проявление признаков самоопределения, саморегуляции, самопознания, самореализации личности школьника; обретение качеств: ответственности, самостоятельности, инициативности, развитого чувства собственного достоинства, конструктивности поведения;

·  творческая активность педагогического коллектива, развитие исследовательского подхода к педагогической деятельности, к инновационной деятельности, способность осуществлять ее на практике;

·  удовлетворенность трудом всех участников педагогического процесса.

В соответствии с действующим законодательством и своим Уставом Лицей осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ двух ступеней образования:

II ступень - основное общее образование, срок освоения 3 года (7-9 классы);

III ступень - среднее (полное) общее образование, срок освоения 2 года (10-11 классы).

1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИЦЕЯ

МОУ «Лицей №8» был создан в 1990 г. как школа одаренных старшеклассников. С момента основания реализует программы повышенного уровня обучения по математике (углубленная), физики, информатики и ИКТ, английского языка, экономики (расширенные). Численность учащихся на момент создания – 54 человека (2 класса).

Для Лицея характерно высокое качество образования. Главным условием высокого качества обучения является работа по программам повышенного уровня. 100% лицеистов обучались ежегодно за указанный период по программам повышенного (углубленного, расширенного, профильного) обучения, причем в старшем звене они имели возможность выбора предмета повышенного обучения.

Важную роль играют также привлечение высококвалифицированных педагогов, использование инновационных образовательных технологий (подача материала крупными блоками, широкое применение проектной деятельности, в которую вовлечены до 90% учащихся, проведение промежуточной аттестации учащихся, высокая степень интеграции учебных предметов и лицейских спецкурсов и др.). Все это позволило достичь 100%-ного уровня обученности, качество знаний на экзаменах государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов составило по математике и по русскому языку 100%.

Конкурентные преимущества Лицея:

1.  Углубленное преподавание математики с 8 класса, профильное преподавание информатики и ИКТ, физики; реализация физико-математического профиля на старшей ступени

2.  Возможность индивидуализации образовательной траектории.

3.  Малая численность обучающихся, что позволяет проследить успешность развития каждого ученика.

4.  Отработанный механизм «Школы полного дня», система лицейских спецкурсов, дополняющих физико-математический профиль и дающих возможность получения качественного образования в других направлениях (экономика, английский язык)

5.  Развитая система проектной деятельности, позволяющая любому лицеисту максимально полно реализовывать свой творческий потенциал

6.  Высокое качество обучения, подтвержденное результатами независимой оценки (ЕГЭ, ГИА в новой форме)

7.  Высокий уровень информатизации лицейского образовательного пространства

8.  Высокий уровень подготовки к предметным олимпиадам

9.  Учебные программы составлены с учетом требований большинства вузов, в которых выпускники лицея продолжают образование

10.  Устойчивые перспективные связи с социальными партнерами-вузами, предприятиями города.

11.  Наличие развитого творческого коллектива – театра «Глобус»

12.  Наличие туристского клуба, команд Школы безопасности и Юного спасателя, результативно выступающих на зональных, региональных соревнованиях.

13.  Особая атмосфера творческого интеллектуального общения

14.  Открытость образовательного процесса

15.  Устойчивые традиции

16.  Дружеские, доверительные отношения между лицеистами, учителями, родителями

17.  Значительный авторитет Лицея как лидера физико-математического образования старшеклассников в городе и области

18.  Специальная психолого-педагогическая работа с одаренными детьми, детьми группы риска

19.  Коллектив высококлассных учителей, способных на современном уровне решать обще педагогическую задачу обучения и воспитания на основе общих гуманистических принципов

Лицей пользуется авторитетом у жителей города, родителей учащихся. Об этом свидетельствуют результаты опросов, проводимые в Лицее среди учащихся и их родителей. Учащиеся и родители ценят благоприятный микроклимат в Лицее, атмосферу заботы и поддержки, создание условий для полноценного и разностороннего развития личности, высокий уровень качества образования.

Внешние связи Лицея, социальное партнерство

Лицей осуществляет сотрудничество:

ü  с вузами (МГУ, МФТИ, МГТУ им. Н.Э. Баумана, МИСиС, ВШЭ) через систему договоров о сотрудничестве с целью выстраивания непрерывной образовательной траектории обучающихся, повышения их мотивации к интеллектуальной и научно-практической деятельности.

ü  с промышленными предприятиями города ( завод», , ) через систему договоров с целью профориентации обучающихся; привлечения сотрудников промышленных предприятий к преподавательской деятельности в Лицее; софинансирования отдельных проектов и направлений образовательной деятельности.

ü  с МОУ города с целью обмена опытом работы, проведения совместных интеллектуальных мероприятий.

ü  с родителями с целью привлечения к преподавательской деятельности в Лицее.

ü  с выпускниками с целью создания интеллектуальной среды общения

ü  со СМИ с целью придания образовательной деятельности Лицея открытого характера.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

2.1. Образовательная программа по ступеням обучения

На средней ступени обучения в Лицее, которая представлена 7-9 классами, продолжается формирование познавательных интересов учащихся и их самообразовательных навыков, закладывается фундамент общей образовательной подготовки лицеистов, необходимый для продолжения образования на третьей ступени с учетом собственных способностей и возможностей; создаются условия для самовыражения учащихся на уроках и внеурочных занятиях в Лицее. На это нацелен учебный план основного и дополнительного образования. В рамках дополнительного образования функционируют кружки различной направленности и специфики. Особенностью лицейского образования является 100%-ный охват обучающихся программами повышенного уровня по физике, математике и информатике и ИКТ.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 7-9 классы

Целевое назначение.

¾  обеспечение образовательного процесса; предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ;

¾  обеспечение уровня образованности, достаточной для продолжения образования по образовательной программе углубленного изучения математики, профильного - физики и информатики и ИКТ,

¾  развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

¾  развитие творческих способностей;

¾  развитие коммуникативных навыков;

¾  развитие навыков самоконтроля;

¾  формирование опыта выбора;

¾  воспитание уважения к закону, правопорядку;

¾  диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для подтверждения правильности выбора дальнейшего образовательного маршрута,

¾  достижение положительного образовательного результата.

Ожидаемый результат.

¾  Учащиеся сориентированы на продолжение образования в 9-х классах с предпрофильной подготовкой, и далее - в 10 классе МОУ «Лицей №8»

¾  достигнут оптимального для каждого учащегося уровень функциональной грамотности в соответствии с требованиями программы;

¾  сформирована положительная мотивация к обучению;

¾  более полно развиты познавательные способности, сформированы начальные навыки интеллектуальной деятельности, творческого научного поиска;

¾  сформированы основы культуры умственного труда, навыков самообразования;

¾  сформированы основы коммуникативных навыков общения со сверстниками в среде интеллектуального общения;

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА 10-11 КЛАССЫ

Целевое назначение.

¾  обеспечение образовательного процесса, предусмотренного Базисным учебным планом ОУ РФ для классов с углубленным изучением математики в сочетании с профильным - физики и информатики и ИКТ;

¾  развитие потребности в непрерывном образовании, ориентация на продолжения образования в ведущих вузах России соответствующего направления;

¾  развитие познавательных способностей;

¾  развитие исследовательских умений,

¾  развитие культуры умственного труда, навыков самообразования;

¾  развитие творческих, исследовательских способностей;

¾  развитие коммуникативных навыков, развитие гуманитарной культуры личности,

¾  развитие навыков самоконтроля, самореализации в различных сферах жизнедеятельности,

¾  диагностика развития интеллектуальных и личностных особенностей с целью создания условий для выбора дальнейшего профессионального образования.

Ожидаемый результат:

¾  достигнут оптимального для каждого учащегося уровень социальной и предметной компетентности в соответствии с требованиями программы:

¾  развита потребность в получении высшего профессионального образования выбранного профиля;

¾  развиты исследовательские умения,

¾  развиты культура умственного труда, навыки самообразования;

¾  развиты творческие, исследовательские способности;

¾  развит навык самоконтроля,

¾  развиты коммуникативные навыки

Образовательная программа школы адресована:

возраст показатели	Основное общее образование 7-9 классы	Среднее общее образование 10-11 классы
Возраст обучающихся	13-15 лет	16-17 лет
Продолжительность обучения	3 года	2 года

Уровень готовности учащихся к освоению программы определяется:

Основное общее образование 7-9 классы	Среднее общее образование 10-11 классы
успешное овладение основными знаниями, умениями и навыками начального общего образования и 5-6 классов (устойчивое внимание, сформированность умений чтения, письма, вычислительных навыков, логического мышления)	успешное овладение образовательной программой основного общего образования с учетом углубленного изучения математики, расширенного – физики, информатики и информационных технологий, подтвержденное результатами ГИА-9
наличие устойчивой мотивации к обучению	наличие устойчивой положительной мотивацией к продолжению обучения
Положительные рекомендации педагогического совета	Положительные рекомендации педагогического совета

Формы диагностики уровня готовности учащихся к освоению образовательных программ:

Основное общее образование 7-9 классы	Среднее общее образование 10-11 классы
Психологическая диагностика на выявление мотивации к обучению	Психологическая диагностика на выявление мотивации к обучению и профпригодности
Тестирование и устные зачёты.	Тестирование и устные зачеты
Промежуточные и итоговые контрольные работы	Итоговая аттестация учащихся в форме экзаменов.
собеседование	собеседование

В Лицее реализуются следующие образовательные программы:

Ступень обучения	Реализуемые программы	Срок реализации программы
II основного общего образования 7-9 классы	Программа основного общего образования с углубленным изучением математики, расширенным – физики, информатики и ИКТ, базовым – остальных предметов учебного плана. Программы дополнительного образования в соответствии с приложением к лицензии.	3 года
III среднего общего образования 10-11 классы	Программа среднего общего образования с углубленным изучением математики, профильным - физики, информатики и ИКТ, базовым – остальных предметов учебного плана. Программы дополнительного образования в соответствии с приложением к лицензии.	2 года

Обязательные результаты освоения образовательной программы.