Образовательная программа начального общего образования МБОУ лицея № 1 п. Добринка Липецкой области, г (стр. 13 )

Изучение предмета «Литературное чтение» ориентировано на формирование и совершенствование всех видов речевой деятельности младшего школьника (слушание, чтение, говорение, письмо, различные виды пересказа), на знакомство с богатым миром отечественной и зарубежной детской литературы, на развитие нравственных и эстетических чувств школьника, способного к творческой деятельности.

В 1 - х классах на уроки литературного чтения отводится всего 4 часа в неделю (из компонента ОУ введено 2 дополнительных часа). Во 2-х классах – 3 часа в неделю, в 4 –х классах – 2 часа в неделю в соответствии с Федеральным базисным учебным планом, в 3-х классах – 3 часа в неделю (из компонента ОУ введен 1 дополнительный час).

Программа изучения иностранного языка во 2 – 4 – х классах (2 часа в неделю) предусматривает в ходе изучения формирование коммуникативной компетенции учащихся.

2.2 Предметная область «Математика и информатика» представлена учебными предметами:

- «Математика», который направлен на формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

- «Информатика », который вводится в рамках требований образовательной системы для расширения знаний о передаче и использовании информации, развития у обучающихся навыков использования вычислительной техники.

Область включает в себя изучение предмета «Математика» в объёме в 1 -2-х классов 4 часа в неделю, в 3-4-х классах 4,5 часа в соответствии с Федеральным базисным учебным планом. На параллели 2 –х классов введён предмет «Информатика» 1 час в неделю за счёт часов компонента ОУ. В 3-4 классах на предмет «Информатика» отводится 1 час (из компонента ОУ введено 0,5 дополнительных часа).

За счёт компонента ОУ со 2 класса (2класс - 1 ч, 3-4 класс – 0,5 ч в неделю) введён учебный курс «Решение нестандартных задач». Этот курс способствуют формированию и развитию у обучающихся учебно-познавательной, ценностно-смысловой и общекультурной компетентностей, позволяет уже на первой ступени обучения с успехом использовать технологии проблемного обучения, проектную технологию развивающего и личностно-ориентированного обучения.

2.3. Предметная область «Обществознание и естествознание» представлена интегрированным предметом «Окружающий мир». На изучение данного курса отводится 2 часа в соответствии с Федеральным базисным учебным планом. Обучение направлено на воспитание любви и уважения к природе, своему городу, своей Родине; осмысление личного опыта общения ребенка с природой и людьми; понимание своего места в природе и социуме; приучение детей к рациональному постижению мира на основе глубокого эмоционально-ценностного отношения к нему. Особое внимание уделяется формированию у младших школьников здорового образа жизни, элементарных знаний о поведении в экстремальных ситуациях, т. е. основам безопасности жизнедеятельности.

Образовательная область «Основы религиозной культуры и светской этики» представлена 6 модулями :«Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

В 4 классе отводится 1 час на изучение одного из модулей выбранного родителями и учащимися. Обучение направлено на воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию, формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

2.4. Предметные области: «Искусство», «Технология», «Физическая культура», представлены соответственно предметами: «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура» и обеспечены часами в рамках базисного учебного плана. Изучение предметов эстетического цикла направлено на развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведений изобразительного и музыкального искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру.

Учебный предмет «Технология» формирует практико-ориентированную направленность содержания обучения, которая позволяет реализовать практическое применение знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и создает условия для развития инициативности, изобретательности, гибкости и вариативности мышления у школьников.

Занятия по физической культуре направлены на укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому развитию и всесторонней физической подготовленности ученика.

Таким образом, ученик начальной школы при успешном освоении содержания начального образования в рамках ФГОС должен:

- овладеть знаниями на уровне государственных образовательных стандартов;

- иметь устойчивую положительную мотивацию к учебной деятельности;

- овладеть первоначальными умениями самостоятельной творческой деятельности;

- овладеть первоначальными ОУУН;

- овладеть первоначальными умениями познания и самопознания;

- овладеть первоначальными знаниями о традициях и особенностях региона и своей школы, навыками культуросообразного поведения;

- познакомиться с миром общечеловеческих ценностей;

- овладеть первоначальными коммуникативными навыками;

- овладеть первоначальными навыками здорового образа жизни.

В 1 классе в соответствии с системой гигиенических требований, определяющих максимально допустимую нагрузку учащихся, вариативная часть отсутствует.

При режиме 5-дневной учебной недели предельно допустимая учебная нагрузка не превышает максимальную учебную нагрузку. Первый класс 21 час, 2-4 классы – 23 часа.

Продолжительность урока в начальной школе:

·  в 1 классе — 35 минут; динамическая пауза – 40 минут после третьего урока.

·  во 2–4 классах — 40 минут

Продолжительность учебного года:

·  в 1 классе — 33 учебные недели;

·  во 2–4 классах — 34 учебные недели.

Недельный учебный план для 1-4 классов

МБОУ лицея №1 п. Добринка Липецкой области,

реализующих программы ФГОС начального общего образования

Предметные области	Учебные предметы	Количество часов в неделю
		1	2	3	4
				Обязательная часть
Филология	Русский язык	3	4	4	3
Литературное чтение	2	3	2	2
Иностранный язык	4	2	2	2
Математика и информатика	Математика	2	4	4,5	4,5
Информатика			0,5	0,5
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	2	2	2	2
Основы религиозной культуры и светской этики	Основы религиозной культуры и светской этики				1
Искусство	Музыка	1	1	1	1
Изобразительное искусство	1	1	1	1
Технология	Технология	1	1	1	1
Физическая культура	Физическая культура	3	3	3	3
ИТОГО:	при 5-дневной неделе	17	21	21	21
	Часть, формируемая участниками образовательного процесса (5-дневная учебная неделя)	4	2	2	2
	Литературное чтение	2		1
	Русский язык	2			1
	Информатика		1	0,5	0,5
	Учебный курс. Решение нестандартных задач.		1	0,5	0,5
Всего:		21	23	23	23
	Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5-дневной учебной неделе	21	23	23	23

3.2. Планирование внеурочной деятельности.

Внеурочная деятельность - это образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно-урочной системы, и направленная на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образованияВнеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге, их участии в самоуправлении и общественно полезной деятельности. Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание детей происходит в любой момент их деятельности. Однако наиболее продуктивно это воспитание осуществлять в свободное от обучения время.

Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Занятия проводятся в форме экскурсий, кружков, секций, круглых столов, конференций, диспутов, КВНов, викторин, праздничных мероприятий, классных часов, школьных научных обществ, олимпиад, соревнований, поисковых и научных исследований и т. д. Посещая кружки и секции, учащиеся прекрасно адаптируются в среде сверстников, благодаря индивидуальной работе руководителя,  глубже изучается материал. На занятиях руководители стараются раскрыть у учащихся такие способности, как организаторские, творческие, музыкальные, что играет немаловажную роль в духовном развитии подростков.

Внеурочные занятия должны направлять свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

В процессе формирования личности, воспитание как целостное воздействие на человека играет определённую роль, так как именно посредством его в сознании и поведении детей формируются основные социальные, нравственные и культурные ценности, которыми руководствуется общество в своей жизнедеятельности. Поэтому от эффективности системы воспитания зависит, в конечном счёте, состояние общественного сознания и общественной жизни.

Лицей работает по трём уровням результатов внеучебной деятельности школьников:

1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

Внеурочная деятельность направлена на развитие воспитательных результатов:

·  формирование положительного отношения к базовым общественным ценностям;

·  приобретение школьниками опыта приобретение учащимися социального опыта;

·  самостоятельного общественного действия.

1. Цель внеурочной деятельности: Создание  условий для достижения учащимися  необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время. Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив. 2. Основными задачами организации внеурочной деятельности детей являются: - усилить педагогическое влияние на жизнь учащихся в свободное от учебы время; - организовать общественно-полезную и досуговую деятельность учащихся совместно с коллективами учреждения внешкольного воспитания, учреждений культуры, физкультуры и спорта, общественными объединениями, семьями обучающихся; - выявить интересы, склонности, способности, возможности обучающихся к различным видам деятельности; - оказать помощь в поисках «себя»; - создать условия для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности; - развить опыт творческой деятельности, творческих способностей; - создать условия для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; - развить опыт неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; - расширить рамки общения с социумом; - воспитывать культуру досуговой деятельности обучающихся.

Внеурочная работа будет реализовываться по следующему плану через кружки, секции, студии, клубы которые будут посещать все учащиеся класса.